2.1.2 种子植物（第2课时）-2024-2025学年七年级生物上册精品资源包（课件+教学设计+学习任务单）（人教版2024）

种子植物（第2课时） 1 胚轴 胚芽 胚根 子叶 胚 种皮 菜豆种子 玉米种子 胚轴 胚芽 胚根 子叶 胚 胚乳 果皮和种皮 2 一、裸子植物和被子植物 找一找 它们的种子在哪里？ 油松 玉米 桃 3 一、裸子植物和被子植物 种子外面都有果皮包被吗？ 4 一、裸子植物和被子植物 种子 木质鳞片 果实 无果皮包被 有果皮包被 裸子植物 被子植物 5 一、裸子植物和被子植物 判断下列植物是被子植物，还是裸子植物。 6 一、裸子植物和被子植物 种 子 果实 果实 种子 7 一、裸子植物和被子植物 比较裸子植物和被子植物的差异 种类 形态结构 生殖方式 种子植物 裸子植物 被子植物 有根、茎、叶和种子 有根、茎、叶、花、果实和种子 种子 种子 8 一、裸子植物和被子植物 　　红豆杉是我国特有树种，被誉为植物中的“大熊猫”，种子上端裸露，外有红色肉质结构。 　　水杉是我国特有的珍稀树种，有“活化石”之称。水杉的球果不是果实，它的种子是裸露的 我国是“裸子植物的故乡” 右图换新教材图2-12红豆杉，左图换新教材图2-10水杉 9 二、种子的传播 为什么被子植物比裸子植物更加适应陆地生活、在生物圈中分布更广泛、种类更多？ 　　1．被子植物一般都具有非常发达的输导组织， 从而保证了体内水分和营养物质高效率地运输。 　　3．被子植物的种子有多种传播方式。 　　2．被子植物一般都能开花结果，果实可以保护种子免受昆虫的叮咬，以及外界环境中其他不利因素的危害。 10 二、种子的传播 4．靠果实本身的机械力量传播：大豆、蚕豆。 1．借风力传播：蒲公英、柳、棉。 2．借动物传播：杏、李、樱桃。 3．借水力传播：莲。 蒲公英的果实随风飘散 11 三、被子植物与人类的关系 1．提供工业原料 2．提供药材 　　许多中药材来自被子植物，如人参。 　　制造汽车轮胎的原料来自橡胶树。 图2换新教材P74页图2-16人参 12 三、被子植物与人类的关系 3．提供食物 4．提供能源和建筑材料 玉米 水稻 木材 13 三、被子植物与人类的关系 　　5．净化空气，美化环境 被子植物能吸收二氧化碳等气体，释放氧气。 14 种子植物 裸子植物：种子裸露（无果皮包被） 被子植物：种子不裸露（有果皮包被） 保护种子、 帮助种子传播 有根、茎、叶和种子 有根、茎、叶、花、果实和种子 植物界进化最高级、种类最多、分布最广、适应性最强的类群 我国被称为“裸子植物的故乡” $$ 生物学　七年级上册 第二节　种子植物（第2课时） 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1．概述裸子植物的主要特征及其与人类的关系。 2．概述被子植物的主要特征及其与人类的关系。 3．区别常见的裸子植物和被子植物。 4．说出种子植物的受精过程摆脱了对水环境的依赖。 5．认同植物的形态特征与其生活环境相适应。 课前学习任务 观察身边高大的绿色植物，初步判断其属于哪个植物类群。 课堂学习任务 【学习任务一】裸子植物和被子植物 1．观察 （1）切开桃、苹果等果实，观察种子着生的位置。 （2）观察松的种子在球果中的位置。 2．讨论 （1）哪些植物的种子是裸露的？哪些植物的种子外面有果皮包被着？ （2）什么是裸子植物？什么是被子植物？它们的本质区别是什么？ （3）比较裸子植物和被子植物的差异。 种类 形态结构 生殖方式 种子植物 裸子植物 被子植物 【学习任务二】种子的传播 为什么被子植物比裸子植物更加适应陆地生活、在生物圈中分布更广泛、种类更多？ 【学习任务三】被子植物与人类的关系 阅读教材，联系生活举例。 课堂小结 请根据本课所学内容，列出关键词或画出你的思维导图。 课后任务 以《种子漫游记》为题，用拟人的手法，以某种植物种子从“成熟、传播、萌发、长成植物体、再次形成种子”这一过程中所经历的困难为线索，撰写系列小文章。完成后，先在班级展出，再推选出较好的文章送到学校展出，评比一下谁写的文章最能吸引读者。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 生物学　七年级上册 第二节　种子植物（第2课时） 教学目标 1．概述裸子植物的主要特征及其与人类的关系。 2．概述被子植物的主要特征及其与人类的关系。 3．区别常见的裸子植物和被子植物。 4．说出种子植物的受精过程摆脱了对水环境的依赖。 5．认同植物的形态特征与其生活环境相适应。 教学重点 裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。 教学难点 1．裸子植物、被子植物的主要特征。 2．认同植物的形态特征与其生活环境相适应。 教学过程 新课导入 【教师活动】引导学生回顾菜豆种子和玉米种子的结构，思考：植物的种子是否都在其果实中？ 新知探究 一、裸子植物和被子植物 【教师活动】展示玉米、油松、桃的图片，引发学生思考：它们的种子在哪里？比较种子外面是否有果皮包被，激发兴趣。 【学生活动】观察图片并结合手中植物的果实和种子，思考并找出它们的种子。 【教师活动】展示松子在球果中的位置的图片和桃的剖面图片，引导并帮助学生分辨哪些植物种子是裸露着的，哪些植物种子是被果皮包被着的。 【学生活动】仔细观察油松、桃的种子的着生位置，将收集到的植物进行分类，尝试总结出裸子植物和被子植物的概念。 【教师活动】讲解：通过观察发现，虽然油松和桃都有种子，但是它们的种子产生的位置不一样。松子是油松的种子，它长在松果一层层的木质鳞片间，随着松果的成熟开裂，松子就暴露在环境中。像油松一样，种子是裸露着的植物称为裸子植物。 桃的种子位于果实中，没有暴露在环境中。像这样，种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物。 裸子植物和被子植物是组成种子植物的两大类群，它们的区别之一就是种子外面是否有果皮包被。 【教师活动】展示教材第69页的部分植物的图片。组织学生进行分组抢答，判断它们是裸子植物还是被子植物。 【学生活动】识别、抢答大屏幕上出现的植物，在说出植物名称的同时，指出该植物属于裸子植物还是被子植物。 【教师活动】展示西瓜子、葵花籽、杏、银杏的图片，引导学生判断它们是果实还是种子并说出判断的依据。 【学生活动】思考，回答：西瓜子外有果皮包被，是种子；葵花籽是果实；杏是果实；银杏是裸子植物，无果实，是种子。 【教师活动】对学生的回答作出评价。进一步引导学生比较裸子植物和被子植物的差异，并填写表格。 种类 形态结构 生殖方式 种子植物 裸子植物 被子植物 【学生活动】通过已知的知识，思考并完成表格。 【教师活动】讲解：在全世界的植物中，种子植物是一个庞大的家族，其中被子植物更适应陆地环境，种类繁多。我国是世界上现存裸子植物种类最多的国家，被称为“裸子植物的故乡”。 二、种子的传播 【教师活动】提出问题，引发学生思考：为什么被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，在生物圈中分布更广泛、种类更多？种子是如何传播的？ 【学生活动】根据生活经验，举例说明，结合教材中的文字资料，小组交流讨论，完善结论。 三、被子植物与人类的关系 【教师活动】讲解我们的衣食住行与植物息息相关，引导学生思考被子植物在生物圈中的作用及与人类的关系是怎样的。 【学生活动】思考，讨论，举例。 【教师活动】对学生的回答作出评价。总结被子植物与人类的关系。 课堂小结 本节课我们学习了裸子植物和被子植物，二者都生活在陆地上，有发达的输导组织，但被子植物更能适应陆地环境。通过本节的学习，我们可以体会到结构与功能是相适应的，明确种子植物在自然界中分布广泛，为后续学习绿色植物在自然界中的作用打基础。 教学反思 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$