1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞-2024-2025学年七年级生物上册精品资源包（课件+教学设计+学习任务单）（人教版2024）

细胞通过分裂产生新细胞 1 1．这个过程是如何实现的呢？ 2．你还能提出什么问题？ “中中”和“华华”的发育都始于一个人工融合细胞。我们人类的个体发育也始于一个细胞——受精卵，从受精卵到一个成熟的个体，细胞的数量会大量增多。 “中中”和“华华” 2 一、细胞的分裂 　　1．哪些细胞正在进行分裂？ 　　2．正在进行分裂的细胞，最为明显的特征是什么？ 洋葱根尖细胞的分裂 （染色，放大600倍） 3 一、细胞的分裂 　　不同细胞中那些被染成深色的物质在形态上有什么差别？ 洋葱根尖细胞的分裂 （染色，放大600倍） 4 一、细胞的分裂 染色体是由DNA和蛋白质构成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体是遗传物质的载体。 在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显，在细胞分裂的不同时期其形态不同。 洋葱根尖细胞的分裂 （染色，放大600倍） 5 一、细胞的分裂 DNA 染色体 细胞核 细胞 细胞、细胞核、染色体、DNA之间的位置关系。 6 一、细胞的分裂 什么是细胞分裂？ 一个细胞分成两个细胞。 原细胞 新细胞 ？ 分裂过程 7 一、细胞的分裂 动物细胞的分裂过程 细胞分裂的步骤： 1．细胞核一分为二； 2．细胞质分成两份； 3．细胞膜从细胞的中部向内凹陷。 8 一、细胞的分裂 细胞分裂的步骤： 1．先是细胞核一分为二； 2．然后是细胞质一分为二； 3．最后形成新的细胞膜和细胞壁。 植物细胞的分裂过程 换 9 一、细胞的分裂 动植物细胞的分裂过程有什么相同点和不同点？ 项目 动物细胞的分裂过程 植物细胞的分裂过程 相同点 不同点 细胞一变二，两个细胞一样 无新的细胞膜、细胞壁的形成 有新的细胞膜、细胞壁的形成 10 一、细胞的分裂 一个细胞经过n次分裂后，能形成多少个细胞？ 1次 2（21） 4（22） 8（23） 2次 3次 … … n次 2n 11 一、细胞的分裂 步骤： 细胞核一分为二； 细胞质分成两份； 细胞一分为二（动物细胞的细胞膜从细胞中部向内凹陷；植物细胞形成新的细胞膜和细胞壁）。 结果：使细胞数目增多。 归纳 12 一、细胞的分裂 复制 分裂 原细胞 新细胞 两个新细胞的染色体形态和数目相同。 染色体平均分配到两个新细胞中。 新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。 意义：保证新细胞和原细胞含有相同的遗传物质。 13 二、细胞的生长 …… 随着细胞的分裂，新细胞会越来越小吗？ 14 二、细胞的生长 构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并将其转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。 细胞能够无限制地长大吗？ 15 模拟实验 1 cm 2 cm 3 cm 4 cm 棱长（cm） 表面积（cm2） 体积 （cm3） 表面积/体积 1 2 3 4 测量下列正方体棱长，计算其表面积、体积及二者之比。 6 1 6 24 8 3 54 27 2 96 64 1.5 模拟实验 随着细胞体积的增大，表面积的增加幅度_____体积的增加幅度，因此吸收的营养物质______满足细胞生长所需。 结论：_____________________。 小于 不能 细胞不能无限制地长大 分析细胞生长的过程 棱长（cm） 表面积（cm2） 体积 （cm3） 表面积/体积 1 6 1 6 2 24 8 3 3 54 27 2 4 96 64 1.5 如果细胞不按规律进行分裂，会有什么结果呢？ 电镜下的肺癌细胞 “脱缰之马”——癌细胞 癌细胞是从正常细胞变化而来的，细胞癌变的实质是细胞内遗传物质的改变。 正常细胞癌变后有两个主要特点。一是分裂非常快，并且可以不断分裂，形成肿瘤。二是癌细胞可以侵入邻近的正常组织，并通过血液、淋巴等进入其他的组织和器官，这就是癌的转移。 18 如何预防癌症？ 养成良好的生活习惯，戒烟限酒。 少吃腌制或烧烤的食品及高脂肪食物，多吃绿色蔬菜、水果和粗粮。 避免过度日光暴晒。 保持良好的心态应对压力，劳逸结合，不要过度疲劳。 加强体育锻炼，增强体质，提高免疫力。 生物体由小长大 细胞的分裂 概念： 过程： 染色体 细胞的生长 （细胞体积的增大） （细胞数目的增多） 过程：构成生物体的细胞不断从周围环境中吸收营养物质并转变成自身的物质（细胞不能无限制地长大） 一个细胞分成两个细胞 细胞核分裂→细胞质分裂→细胞一分为二 结构：DNA和蛋白质 变化：复制→均分 意义：保证新细胞和原细胞含有相同的遗传物质 20 $$ 生物学　七年级上册 第一节　细胞通过分裂产生新细胞 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1．描述细胞分裂的基本过程。 2．说出生物体内细胞数量的增加是通过细胞分裂实现的。 3．使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂切片，说出细胞分裂过程中最明显的变化。 4．说出染色体在细胞分裂过程中的变化，说明新细胞和原细胞含有一样的遗传物质。 课前学习任务 阅读教材第33～35页的内容，了解细胞分裂的基本过程，以及细胞分裂前后染色体的变化。 课堂学习任务 【学习任务一】细胞的分裂 1．什么是细胞分裂？ 2．试着用图形将细胞、细胞核、染色体、DNA之间的位置关系表示出来。 3．动植物细胞的分裂过程有什么相同点和不同点？填写表格。 项目 动物细胞的分裂过程 植物细胞的分裂过程 相同点 不同点 4．在细胞分裂的过程中，染色体是如何变化的？ 5．发生这种变化的意义是什么？ 【学习任务二】细胞的生长 1．随着细胞的分裂，新细胞会越来越小吗？ 2．什么是细胞的生长？ 3．细胞能够无限制地长大吗？ 【学习任务三】应用 什么是细胞癌变？如何预防癌症？ 课堂小结 请根据本课所学内容，列出关键词或画出你的思维导图。 课后任务 尝试制作一个细胞分裂的模型，注意细胞分裂过程中染色体的变化。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 生物学　七年级上册 第一节　细胞通过分裂产生新细胞 教学目标 1．描述细胞分裂的基本过程。 2．说出生物体内细胞数量的增加是通过细胞分裂实现的。 3．使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂切片，说出细胞分裂过程中最明显的变化。 4．说出染色体在细胞分裂过程中的变化，说明新细胞和原细胞含有一样的遗传物质。 教学重点 1．细胞通过分裂产生新细胞。 2．新细胞和原细胞含有一样的遗传物质。 教学难点 染色体在细胞分裂过程中的变化。 教学过程 新课导入 【教师活动】展示“中中”和“华华”的照片，进行讲解：“中中”和“华华”的发育都始于一个人工融合细胞。我们人类的个体发育也始于一个细胞——受精卵，从受精卵到一个成熟的个体，细胞的数量会大量增加。引导学生思考问题： 1．这个过程是如何实现的呢？ 2．你还能提出什么问题？ 【学生活动】根据已有的经验，思考并回答。 【教师活动】根据学生的回答情况，引出细胞分裂。 【过渡】下面我们就开始学习有关细胞分裂的内容吧！ 新知探究 一、细胞的分裂 【教师活动】展示洋葱根尖细胞的分裂（染色，放大600倍）图片，引导学生思考：图中不同细胞中那些被染成深色的物质在形态上有什么差别？ 【学生活动】认真观察图片，尝试说出不同细胞中染色体的形态不同。 【教师活动】根据展示的图片进行讲解：那些被染成深色的物质叫作染色体，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体是遗传物质的载体。在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显，在细胞分裂的不同时期其形态不同。 【学生活动】通过观察图片、倾听教师的讲解，认识染色体的概念及基本结构，知道DNA是遗传物质，了解在不同分裂时期的细胞中，染色体的形态不同。 【教师活动】引导学生分析细胞、细胞核、染色体、DNA之间的位置关系，画出恰当的概念图，并进行讨论交流。 【学生活动】先各自画出它们之间的位置关系，然后进行小组交流，最后上台展示。【教师活动】出示问题及图片，引导学生回答出细胞分裂的概念。接着提出问题，让学生思考：细胞的分裂过程是怎样的？ 【学生活动】观看图片，回答：细胞分裂就是由一个细胞分成两个细胞。 【教师活动】指导学生阅读教材第35页的内容，让学生思考： 1．细胞的分裂过程是怎样的？ 2．动植物细胞的分裂过程有何相同点和不同点？ 【学生活动】阅读教材，思考问题。 【教师活动】展示动物细胞分裂过程的图片，引导学生理解动物细胞分裂的基本过程。 【学生活动】描述动物细胞分裂的基本过程：先是细胞核一分为二；而后是细胞质分成两份；最后是细胞膜从细胞的中部向内凹陷，细胞缢裂为两个。 【教师活动】展示植物细胞分裂过程的图片，引导学生理解植物细胞分裂的基本过程。 【学生活动】描述植物细胞分裂的基本过程：先是细胞核一分为二；后是细胞质一分为二；最后形成新的细胞膜和细胞壁。 【教师活动】对学生的描述作出评价。进一步引导学生总结出动植物细胞分裂过程的相同点和不同点。 项目 动物细胞的分裂过程 植物细胞的分裂过程 相同点 不同点 【学生活动】通过观察、比较，总结出动植物细胞分裂过程的相同点和不同点。 【教师活动】展示动植物细胞分裂过程的图片，对细胞分裂过程进行总结，让学生进一步理解细胞分裂的结果是使细胞的数目增多。 【教师活动】展示细胞分裂过程中染色体变化的动画，引导学生归纳细胞分裂过程中染色体的变化情况。 【学生活动】观察动画，理解染色体是如何复制以及如何平均分配到两个新细胞中去的；理解“两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同”。 【教师活动】再一次展示细胞分裂过程中染色体变化的动画，引导学生归纳细胞分裂过程中染色体变化的意义。 【学生活动】观察动画，理解细胞分裂过程中染色体变化的意义是保证新细胞和原细胞含有相同的遗传物质。 二、细胞的生长 【教师活动】展示受精卵分裂的图片，设问：随着细胞的分裂，细胞会越来越小吗？以此引导学生进行推测。 【学生活动】观察图片，思考、猜测：细胞如果不能生长，随着细胞的分裂，新细胞会越来越小。 【教师活动】根据学生的推测情况，引导学生理解细胞生长的概念。 【学生活动】理解“构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并将其转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长”，由此得出：生物体要生长，除了需要通过细胞分裂增加细胞数目之外，还需要通过细胞生长使其体积增大。 【教师活动】展示植物细胞生长的图片，引发学生思考：细胞能够无限制地长大吗？思考之后，做模拟实验：出示四个大小不一的正方体，代表大小不一的细胞，分别测量这些正方体的棱长（1 cm、2 cm、3 cm、4 cm），计算表面积、体积及二者之比。 出示表格： 棱长（cm） 表面积（cm2） 体积（cm3） 表面积/体积 1 2 3 4 【学生活动】通过自己已有的知识，计算出上述正方体的表面积、体积及二者之比。 【教师活动】引导学生分析细胞生长的过程。 【学生活动】分析计算结果，思考，理解细胞为了从周围环境中得到足够的营养物质，当生长到一定程度时就不再生长的道理。 【教师活动】引导学生归纳生物体之所以能由小长大的原因。 【学生活动】归纳生物体由小长大的原因：一方面是由于细胞分裂使细胞数目增多，另一方面是因为细胞生长使细胞体积增大。 【过渡】如果细胞不按规律进行分裂，会有什么结果呢？ 三、拓展提升 【教师活动】指导学生阅读教材第37页的“‘脱缰之马’——癌细胞”，关注细胞研究在防治癌症等方面的价值，引导学生关注人体健康。 【学生活动】阅读教材，学习细胞癌变以及如何预防癌症的知识，认识到学习生物学的价值和意义，增强学习的积极性。 课堂小结 本节学习了生物体由小长大的原因，即生物体的生长，既包括了细胞的生长，也包括了细胞的分裂。在细胞的分裂过程中，染色体的变化最明显，先复制后均分，保证了新细胞与原细胞的染色体的形态与数目相同。 教学反思 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