第11课《近代职业教育的兴起和发展》课件--2024-2025学年中职高一下学期高教版（2023）世界历史全一册

近代职业教育的 兴起和发展 第11课 本课件由@中职历史也要好好教（抖音、小红书同号）原创，仅供同行学习、教学、交流使用。请勿商用、参赛，侵权必究！ 作者联系方式：871102823（微信） 1 壹 传统职业教育 1451年，一份裁缝学徒契约生动的体现了学徒制的特点。 浏览教材，找出“师傅”、“学徒”双方的权利与义务，并试着归纳“学徒制”的特点。 传统职业教育 P62 坐上穿梭机，沉浸式体验15世纪英国学徒制 提供生活所需 传授裁缝技艺 承担相应责任 认真学习技艺，保守手艺秘密，不得损坏货物， 成为诚实仆从，注意个人行为。 学徒制 3 传统职业教育 P63 发散思维，说说学徒制的特点和缺点 学徒时间长，培养效率低下 言传身教 、耳濡目染的教学模式 垄断技艺，不利于传播和革新 缺乏规范，不利于技术传播 适应手工作坊生产的需要 学徒数量少，规模小，门槛高 “师 、父”一体，关系不平等 特点 缺点 4 贰 近代职业教育 的兴起 随着工业革命的发展，学徒制不再适应人才需求 近代职业教育的兴起 P63 第一次工业革命后 工厂规模扩大 大量需求 高素质劳动者 近代职业教育 应运而生 6 德英法三国近代职业教育 德国 18世纪后期： 半工半读工业学校：纺织、木工、皮革加工等技艺 19世纪： 全日制工业学校：机械学、建筑学、力学、化学实验等专业 近代职业教育的兴起 P63 英国 招收当地青年，开展技能培训。开设机械制图、建筑等课程。晚上上课，深受欢迎。如爱丁堡工艺学校。 法国 高等专科学校开设工业机械、化学、采矿、建筑技术、产业经济、制图等课程。如巴黎中央工艺制造学校。 7 职业教育同样造就非凡人才 亚历山大·居斯塔夫·埃菲尔(1832-1923) 法国著名建筑大师，20岁那年，以优异的成绩考上了培养工程师的巴黎中央工艺制造学校(今巴黎中央理工学院)。 主要作品： 法国巴黎埃菲尔铁塔 美国自由女神像 波尔多大桥 布达佩斯火车总站 近代职业教育的兴起 P63 ◎埃菲尔 8 叁 近代职业教育 的发展 第二次工业革命后，产业需要更专业的人才 近代职业教育的兴起 P64 第二次工业革命后 科学与生产结合 需要具有科学知识的劳动者 近代职业教育 逐渐成熟 右图为美国打字员培训 10 阅读教材，了解德国“双元制” 理论与实践相结合、 学术与职业相结合、 实践经验丰富 近代职业教育的兴起 P65 含义 职业学院学习专业技术+企业职业实践相融合的教学模式。 特点 11 19世纪末20世纪初 立法资助职业教育发展 设立多种类型职业学校 推动普通中学向升学与就业并重的综合中学发展 初等学院转型为社区学院 近代职业教育的兴起 P65 阅读教材，了解美国职业教育 ◎美国社区学院 12 明治维新后 官办企业内部设立技术传习所，办学形式灵活 富冈缫丝厂职工学校成绩卓著 近代职业教育的兴起 P65 阅读教材，了解日本职业教育 13 课堂活动 身为职业教育学生，说说你的教育/职业规划 我打算… 14 课堂小结 近代职业教育的 兴起和发展 传统职业教育 近代职业教育的发展 学徒制 德国工业学校 英国职业教育机构 法国中央工艺制造学校 近代职业教育的兴起 德国双元制 美国社区学院 日本技术传习所 $$