第六单元素能测评（安徽省）课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

第六单元素能测评 一、 语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） （1） 生活里没有书籍，就好像没有阳光；成长里没有书籍，就好像鸟 儿没有翅膀。读书开拓了我们的眼界，曹操带我们领略了“ ⁠ ， ”（《观沧海》）时的山海动静结合的壮观之景； 李商隐让我们感受到了他身处巴蜀，雨夜独居时“ ⁠ ， ”（《夜雨寄北》）的遥无归期的思念之 苦；李益笔下“ ， ”（《夜上 受降城闻笛》）的边城夜色，让人沉浸在大漠亘古的苍茫中。 水何澹 澹　 山岛竦峙　 君问归期未有 期　 巴山夜雨涨秋池　 回乐烽前沙似雪　 受降城外月如霜　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 同学们，读书将伴随我们终身，诸葛亮曾以“ ⁠ ， ”（《诫子书》），探讨了学习、立志与成才 的关系。读书还能点燃我们的爱国情怀，陆游就曾借诗句“ ⁠ ， ”[《十一月四日风雨大作》（其二）] 抒发那感人至深的报国之志。 非学无以广 才　 非志无以成学　 僵卧孤村 不自哀　 尚思为国戍轮台　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2. 请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（13分） 　　沙僧见他变了脸，不肯相认，只得朝上行礼道：“上告师兄。前者 实是师父性暴，错怪了师兄，把师兄咒了几遍，逐赶回家。一则弟等未 曾劝解，二来又为师父饥渴去寻水化zhāi。不意师兄好意复来，又怪师 父执法不留，遂把师父打倒，昏晕．在地，将行李抢去。后救转师父，特 来拜兄。若不恨师父，还念昔日解脱之恩，同小弟将行李回见师父，共 上西天，了此正果。倘怨恨之深，不肯同去，千万把包fu赐弟，兄在深 山，乐桑．榆晚景，亦诚两全其美也。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 他闻言，呵呵冷笑道：“贤弟，此论甚不合我意。我打唐僧，抢行 李，不因我不上西方，亦不因我爱居此地；我今熟读了牒文，我自己上 西方拜佛求经，送上东土，我独成功，教那南赡部洲人立我为祖，万代 传名也。” （1） 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 化zhāi（　斋　） 昏晕．（　yūn　） 包fu（　袱　） 桑．榆（　sānɡ　） （2） 下列词语的词性与“解脱”相同的一项是（3分）（　A　） A. 行礼 B. 师兄 C. 行李 D. 自己 斋 yūn 袱 sānɡ A 解析：“解脱”“行礼”都是动词，“师兄”“行李”都是名词，“自己”是代词。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （3） 文段涉及《西游记》中的一个精彩故事，这个故事是 ⁠ ，“他”是 。（2分） （4） 文段对孙悟空与唐僧发生冲突第三次离开的情节有所交代，请你 联系整部作品，分别概括孙悟空前两次离开的情节。（4分） ⁠ ⁠ 《真假美 猴王》　 六耳猕猴　 第一次孙悟空是因打死六个强盗被唐僧絮叨而负气离开；第二次孙悟空 是因三打白骨精被唐僧写下贬书驱逐离开。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3. 学校开展以“走进文学部落”为主题的专题学习活动，请你参与。 （12分） （1） 下面是小华同学为活动所准备的演讲稿，请你帮助修改。（6 分） 我爱文学，在我眼中，文学是世界上最美丽的事物。[甲] 她像一首 小诗，清新隽永，又像一股清泉，流淌着纯真和甜美。 刚懂事时，我 就爱上了文学，直到现在，还痴迷着她。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 我爱文学，她是我生命的动脉，[乙] 她的美丽我以无穷的精神享 受。如果把文学比作海，那我就是她怀抱中的一滴小水滴，是大海给了 我生命；如果把文学比作阳光，那我就是一棵沐浴着阳光的幼苗，是阳 光给了我茁壮成长的希望；[丙] ⁠ ⁠。 ① 甲处画线句有一处标点符号使用不当，请写出修改意见。（2分） ⁠ ② 乙处画线句有语病，请写出修改意见。（2分） ⁠ ③ 在丙处横线处填上恰当的句子，使其与画波浪线句子句式一致。 （2分） 如果把文学比作一列火车，那我就是 其中的一节车厢，是火车头给了我正确的前进方向　 “隽永”后的逗号改为分号。 “我”前加上“给”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 同学们要朗读《秋天的怀念》，请指出下面一句话的朗读重音和 作为重音的理由。（3分） 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿 活，好好儿活……” ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：重读“扑”“抓”“忍住”“在一块儿”。“扑”“抓”“忍 住”可以看出母亲对“我”的爱执着、深沉，害怕“我”失去活下去的 勇气和信心；“在一块儿”可以看出母亲用她坚定的信念不断地鼓励 “我”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （3） 班级拟创办一份文学刊物《起航文学》，一位家长送了一幅画， 上面有船、帆、云、天、风、海，表示对班刊的支持。请你从中任选两 种事物，配写一段贺词。要求：至少运用一种修辞手法，不超过60字。 （3分） ⁠ ⁠ 示例：祝愿《起航文学》班刊满载着同学们的灵感，乘着理想的风，聆 听时代的声音，描绘心灵的画卷，在文学的浩瀚大海里扬帆远航。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 二、 阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一] （22分） 米缸里的惜粮情 仇士鹏 ① 家里曾有一个米缸。它摆在厨房最显眼的地方，放在椅子上， 宛如一个大腹便便的管家，戴着一顶白色的尖顶帽，身材矮小而又圆滚 滚的。米缸看着挺敦厚，却并不称职。每过一段时间，它就会松懈下 来，米中便滋生出很多一拱一拱的小虫，白嫩嫩的，像是缩小版的蚯 蚓，也有长着甲壳的虫子，黑乎乎的，爬行速度飞快。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ② “这还能吃吗？”“怎么不能吃？挑出去就行了，扔了多浪费 啊！”母亲会叫我搭把手，把米摊在院子里的簸箕上，站在阳光下，迎 着风不断扬起、簸动着，再用手把虫子都捻走。 ③ 于是，米在一次次的“起飞”中，浑身上下都抹上了阳光的温 柔。把米装回米缸后，我将手深深地插进去，抓一把米在掌心揉搓，厚 实的幸福感就在指尖被反复地倾诉。 ④ 我不肯独享这份福祉，隔三岔五，就会偷偷抓一把米去喂鸡。我很喜欢看它们一窝蜂地凑过来，争先恐后啄食的情景。但这件事很快被父亲发现了，鸡可能吃腻了，后来仅仅只啄一点米就四处溜达去，留下一大摊米成了如山的铁证。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑤ 父亲很是心疼。他望着被鸡踩到土里的米粒，叹着气，抖了抖 烟，转过头来望着我，撇着嘴、眯着眼、叠着皱纹，一直望到我纠缠在 一起的手，才收回目光。当时，他并没有舍得批评我，本以为我会感到 羞愧，就此住手，却没想到一个月后，我居然掀开了米缸上的盖子，把 一只鸡抱了进去。 ⑥ 这是我最喜欢的母鸡。它在米缸里面啄得非常欢快。突然，门 外传来了父亲的车铃声，我急忙探着身子想把鸡抓出来，结果它竟用翅 膀挡住我的手，反复地躲闪，还恩将仇报地用爪子和尖喙攻击我。我正 准备休整一下，却发现缸里居然有一摊鸡屎，黑乎乎的，极为显眼。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑦ 一股怒气顿时直冲头顶，我不管三七二十一，闭着眼睛，双手 齐下，乱打一气。突然间，米缸倒了。它带着我一同摔在地上，碎裂一 地。“什么东西碎了？”听着父亲的咆哮和脚步声，我一动不敢动，倒 是母鸡咕咕地叫着，冲出门去，正好和父亲撞了个面。 ⑧ 父亲脸色通红，瞪着眼睛望着我，就在我险些哭出来时，他却 转过了头。父亲一句责备的话也不说，甚至刻意不再看我一眼，自顾自 地拿来一个木桶，把没沾到土的米都放进去，然后用扫帚把地上的米堆 起来，捧着放在簸箕上，再蹲下身子，一粒一粒地捡米。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑨ 老家的地面是泥土，虽然被踩得很瓷实，但依旧脏兮兮的。父 亲一边掸着，一边捡，每每挪动身子，都发出一声轻轻的呻吟，像是疲 惫的轻哼，也像失望的叹气。但无论如何，瞟都不瞟我一眼。 ⑩ 我有些心慌，也不好意思躲在墙角站着了，蹲下身子，沿着墙 一粒粒地拾米。那天，母亲出门做小工了，我和父亲饿着肚子，硬是拾 到了下午，才把米都捡起来。“今天就吃这个。”父亲终于开口了， “今天的饭你来做，不管你做得干不干净，反正我都能吃下去。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑪ 那天，我用了整整两桶水来淘米，而其中有半盆的量是我的眼 泪。一直到我的手都泡白了，和大米显出同样的色泽，我才把米装进锅 里。但吃饭的时候，我还是吃到了碎石子。“你没有种过地，不知道这 米来得有多辛苦。我们家的米都是你大姑送的，那每一粒米也是她一株 株稻子种出来，她没舍得卖，都带来给你吃了。你上次还说她看着老， 还不是因为天天下地，风吹日晒的。她要是知道你这么糟蹋米，得有多 心疼！”我吃完饭，父亲把我碗里的米粒用筷子刮进他的碗里，一边 吃，一边说道。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑫ 我走到米缸前，下意识地把手插了进去。它依旧那么热情，紧 紧把我的手攥住，将充实与舒爽的愉悦感包在我的掌心。或许，这米不 仅带着阳光与大地的温度，每一粒都还留有着种地人的体温。 ⑬ 如今，在城市里生活。但每次大扫除，我都会刻意把米缸留下 来。它早已破旧不堪，空荡荡的缸里灰尘似乎都能发出回声。但只要望 着它，我都会想起父亲的话语，让我学会爱惜粮食，学会尊重与珍惜， 学会踏踏实实地生活。（选自《知识窗》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4. 文章通过哪些事情来表现惜粮情？请简要概括。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ① 生了虫子的米舍不得扔，母亲把虫子捻走再装回米缸；② 看到 “我”抓米喂鸡留在地上的米粒，父亲心疼不已；③ “我”私自把母 鸡放进米缸里吃米，导致米缸碎裂，父亲一粒粒捡起洒落在地上的米， 并要“我”用它做饭吃。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5. 文中叙写了“我”两次糟蹋粮食时父亲的不同反应，找出来并说说作 者这样写有什么用意。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 第一次父亲看到“我”抓米喂鸡留在地上的米粒，一直望着“我”；第 二次“我”私自把母鸡放进米缸导致米缸碎裂，父亲先是瞪着眼睛望着 “我”，后来在处理米的过程中，却刻意不看“我”。这样写，表现了 父亲对“我”糟蹋粮食的行为由不满到极度失望，从侧面表现出父亲对 粮食的珍惜。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6. 文章反复叙写了“我”把手插入米缸的细节，有什么作用？（4分） ⁠ ⁠ 表现出米带给“我”的幸福感和愉悦感，表明了“我”对米（或：粮 食）的认识和情感一步步地加深。 7. 请品析下列句子的表达效果。（5分） （1） 把米装回米缸后，我将手深深地插进去，抓一把米在掌心揉搓， 厚实的幸福感就在指尖被反复地倾诉。（从修辞手法的角度）（2分） ⁠ ⁠ 运用拟人的修辞手法，生动表现出“我”在用手抓米的过程中感受到了 喜悦和幸福。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 我吃完饭，父亲把我碗里的米粒用筷子刮．进他的碗里，一边吃， 一边说道。（从词语运用的角度）（3分） “刮”这个动词，生动地写出父亲不浪费一粒米，深刻地表现出父亲的 惜粮之情。 ⁠ ⁠ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8. 你认为文中的父亲是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。 （6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ① 父亲是一个爱惜粮食的人，从文中他从地里一粒一粒捡米的细节可 以看出；② 父亲是一个慈爱的人，从他对“我”的糟蹋粮食的态度可 以看出他对“我”的慈爱，他克制自己的情绪，更没有动手打“我”； ③ 父亲是一个善于教育孩子的人，从他叫“我”用捡起的米做饭这件 事情可以看出，他善于抓住机会引导“我”珍惜粮食。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [二] （17分） 文化软实力提升的“新引擎”——博物馆 　　[材料一] 当前，世界百年未有之大变局加速演进，文化软实力在综 合国力中的地位和作用越来越重要。它对内表现为深厚的文化自信，是 民族共同体意识的重要凝聚力；对外则表现为跨文化感召力和吸引力， 是展示国家形象与民族特质的必要前提。相较于“物质硬实力”，中华 文明源远流长、博大精深，留下了丰富的物质与非物质遗产，博物馆承 担着建设、展示与提升我国文化软实力的光荣使命，越发成为城市文化 软实力提升的“新引擎”。（选自《光明日报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 　　[材料二] 我国是历史悠久的文明古国，也是文物博物馆大国。截至 2021年年底，我国博物馆总数达到6183家，其中的藏品及内容几乎涵盖 了人类自然和人文遗产的各个方面，不仅系统地呈现了中华文明起源和 发展的历史脉络、灿烂成就和对人类社会的重大贡献，而且为讲好中国 故事、向世界展示真实立体全面的中国形象提供了坚实而丰厚的基础。 截至2021年年底，博物馆免费开放率已达91％。 国家文物局统计显示，2021年全国博物馆举办展览3.6万个，教育 活动32.3万场，吸引更多人走进博物馆。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2021年，全国博物馆策划推出3000余个线上展览、万余场线上教育 活动，网络总浏览量超过41亿人次。博物馆利用新技术手段，创新传播 形式，推动文物合理利用，扩大中华文化影响力。 （选自《光明日报》《人民日报》，有删改） 　　[材料三] 目前，全国77％的区县建有博物馆，博物馆资源不断向基 层延伸，向创意拓展。博物馆不仅成为区域文化地标，更成为青少年教 育的重要阵地。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 “双减”政策落实以来，文博场馆、美术馆、科技馆等成为学生们 度过假期的优先选择，各地知名博物馆预约爆满，一票难求。在响应 “双减”政策的过程中，苏州博物馆设立国内首家针对青少年儿童的博 物馆学校，以寓教于乐的呈现方式将晦涩难懂的文化知识变得生动有 趣、易于学生接受。 “让孩子从学科培训回到古建筑名人馆，了解家乡的风土人情、历 史文脉，这比很多网课效果都显著。”不少家长表示，博物馆丰富了孩 子的业余生活，提高了孩子的文化素养。 （选自《光明日报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（3分）（　C　） A. 文化软实力是民族共同体意识的重要凝聚力，是展示国家形象与民族 特质的必要前提。 B. 博物馆作为收藏、保护、展示人类活动及自然环境见证物的公共文化 机构，承担着建设、展示与提升我国文化软实力的光荣使命。 C. 博物馆利用新技术手段，创新传播形式，策划推出的一系列线上活 动，其效果可以取代传统的实地参观。 D. 在响应“双减”政策的过程中，各类文化市场主体定位发生转变，博 物馆更多地成为青少年教育的重要阵地。 C 解析：C项中的“其效果可以取代传统的实地参观”在材料中未提及， 属于无中生有。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10. 材料大标题《文化软实力提升的‘新引擎’——博物馆》有何作 用？（4分） ⁠ ⁠ 11. 阅读材料二，简要概括现阶段我国博物馆具有哪些特点。（6分） ⁠ ⁠ 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了博物馆对提升文化软实力的重 要推动作用；概括了三则材料的主要内容。 ① 博物馆总数多，藏品众多，种类丰富；② 免费开放率高，传播形式 多样；③ 受众广泛。 12. 试分析材料三中的画线句在以上材料中的作用。（4分） 画线句在材料中起承上启下的作用。承接前面对博物馆在区域文化软实 力发展中起重要作用的说明，引出下文对在“双减”政策落实后，博物 馆对培养青少年文化素养的作用的说明。 ⁠ ⁠ ⁠ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [三] （16分） [甲] 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 [乙] 庞葱①与太子质②于邯郸③。谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎，明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁④也远于市；而议臣者，过于三人矣，愿王察之也。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 （选自《战国策》，有删改） [注释] ① 庞葱：魏国的大臣。　② 质：做人质。　③ 邯郸：赵国的国都。　 ④ 大梁：魏国的国都。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13. 解释下列加点词。（4分） （1） 及．其家穿井（　待，等到　） （2） 国人道．之（　讲述　） （3） 寡人疑．之矣（　怀疑　） （4） 愿．王察之也（　希望　） 待，等到 讲述 怀疑 希望 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1） 得一人之使，非得一人于井中也。 ⁠ （2） 后太子罢质，果不得见。 ⁠ 15. 甲、乙两文阐明的共同道理是 ⁠ 。（2分） 16. 甲、乙两文中，国君对待谣言的态度有什么不同？（4分） ⁠ ⁠ 得到一个人的劳力，并不是在井中得到一个人。 后来太子不再做人质（回国），（庞葱）果真不能再见到魏王。 谣言止于智者，要不信谣，不传 谣　 示例：甲文中宋君能够不信谣，派人实地调查，了解真相；乙文中魏王 轻信谣言，不辨忠奸。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 三、 写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分） “你笑起来真好看，像春天的花一样，把所有的烦恼所有的忧愁， 统统都吹散；你笑起来真好看，像夏天的阳光，整个世界全部的时光， 美得像画卷……”听到这首歌，或者看到这歌词，你会想起谁的笑容？ 你有怎样的体验和感受？ 请以《你笑起来真好看》为题，写一篇文章。 要求：① 结合自己的亲身经历，写出真情实感；② 文中不要出现 真实的人名和校名；③ 抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；④ 不少于600字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $$