3.7 基督教的兴起和法兰克王国导学案 2024-2025学年统编版九年级历史上册

使用时间：2024年 月 日 编写人：杨真真 安顺阳光未来学校—初中部—历史导学案—九年级 2024-2025学年度第一学期九年级历史导学案 主备教师：杨真真 课题：第7课 基督教的兴起和法拉克王国 课时：1课时 班级： 姓名： 小组： 一、学科核心素养 1.了解基督教的兴起，知道其与世俗统治互相依存发展，是历史条件的产物。 2.梳理法兰克王国的发展历程，知道法兰克王国是西欧封建社会早期代表性国家。 3.知道封君封臣制是以土地封赐为纽带的封建制度，理解其内容与特点。 教学重点：法兰克王国、查理曼帝国的基本情况，封君封臣制 教学难点：封君封臣制。 二、导学预习 要求：①阅读课本，回答下列问题；②在课本上做好笔记；③通过自主预习，列出预习过程中的疑惑或者问题。 1.基督教产生的时间、地点、救世主是谁？ 2.法兰克国王的建立者是？ 3.中世纪西欧的封建统治形式是什么？ 4.描述封君和封臣的权力和义务； 5.封君封臣制的特点是什么？ 6.法兰克王国在谁统治时期成为当时西欧最大的王国？ 7.查理曼时期实行什么税制？ 8.查理曼帝国一分为三，形成后来那三国的雏形？ 三、自主学习与合作探究 活动1：阅读课本第32-36页，动手制作法兰克王国发展演变的时序坐标。 活动2：根据材料，结合所学知识，归纳西周分封制与西欧封建制度的异同。 材料一：普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。 材料二：我的附庸的附庸，不是我的附庸。 四、因材达标 1.西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在西欧建立了众多王国，其中法兰克王国最为强大，它的建立者是（ ） A．释迦牟尼 B．凯撒 C．克洛维 D．查理大帝 2．在中世纪的欧洲，国王或皇帝是名义上的最高统治者，他们通过封君封臣制度与各级封建主联系，封建主作为领主在各自领地内行使权力。这一情形在政治上导致了（ ） A．基督教的兴起 B．不同程度割据的形成 C．自由城市出现 D．大学自治权利的加强 3．2023年1月7日，俄罗斯总统普京在克里姆林宫的天使报喜大教堂（图所示）参加了东正教礼拜活动。在礼拜场所举行的仪式上，普京在自己身上划了十字。据此判断，普京信奉（ ） A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．犹太教 4．下列对下图中两位人物及其关系的解读，正确的是（ ） A．他们的帝国与原罗马帝国的版图相当 B．他们都是基督徒并受教会的某种控制 C．他们类似古代中国皇帝与臣僚的关系 D．查理曼帝国骑兵要直接效忠查理大帝 5．恩格斯说：“国王是整个封建等级制的最上级，是附庸不能撇开不要的最高首脑，而同时他们又不断反叛这个最高首脑。”恩格斯评论的封君封臣制度形成于（ ） A．古巴比伦王国 B．亚历山大帝国 C．法兰克王国 D．拜占庭帝国 6．马克·布洛赫将中世纪晚期的某一政治制度描述为：“一个自由人对另一个自由人有服从和服役的义务，……而维持的主要办法就是赐给他一块封土。”该“政治制度”是（ ） A．雅典民主制 B．印度种姓制度 C．罗马元首制 D．封君封臣制度 5、 学而思 谈谈本节课的收获和不足或画出本节课的思维导图 六、菜单作业 背诵下列内容 1. 基督教诞生的时间和地点； 2. 法兰克王国的建立时间及建立者； 3. 封君封臣制的特点； 4. 查理曼帝国分裂为哪三个国家？ 学科网（北京）股份有限公司 $$