Module8 Unit1 What time does your school start.(教学设计)英语外研版三起五年级上册

Module8 Unit 1 What time does your school start? 教学设计 、语篇研读 What：围绕学校生活的日常时间安排展开对话，涉及起床时间、上学时间、是否做运动以及对饮品的喜好等内容。包括询问学校几点开始上课、几点起床、是否步行上学、是否每天早上做运动、在操场上做什么运动等，还提及了对咖啡和茶的喜好以及晚上睡觉时间等。 Why：通过日常学校生活场景，让学生学习和运用一般现在时描述日常习惯和行为，同时复习整点、半点以及其他时间表达方式。让学生了解不同学校的作息时间安排以及一些常见的日常活动习惯。 How: 文本通过对话形式呈现。例如，Lingling 和 Amy 之间的对话，如 “Lingling: What time does your school start? Amy: My school starts at nine o'clock in the morning.” 等句子展示了对话交流的方式。 二、学情分析 已知 学生已经学习了一些基本的词汇和简单的句子结构。 对时间的整点表达方式有一定了解。 未知 一般现在时的准确用法和第三人称单数形式的变化规则。 时间的半点以及其他非整点表达方式的准确运用。 一些动词短语的含义和用法，如 walk to school, do exercise 等。 能知 通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本用法和第三人称单数形式的变化规则，熟练运用各种时间表达方式描述日常活动，并理解常见动词短语的含义和用法。 三、核心素养 语言能力: 学生能够准确运用一般现在时描述日常学校生活中的行为和时间安排，注意第三人称单数形式的正确使用。熟练掌握各种时间表达方式，包括整点、半点以及其他非整点形式。理解并能运用常见的动词短语，如 walk to school, do exercise 等。 思维品质: 培养学生对日常活动进行合理规划和安排的能力，以及对时间管理的意识。 学习能力: 提高学生在日常对话情境中学习和运用语言的能力，培养学生自主学习和合作学习的能力。 文化意识: 让学生了解不同学校作息时间的差异以及相关的日常活动文化内涵。 四、教学重点 一般现在时的用法，特别是第三人称单数形式的变化规则。 各种时间表达方式的准确运用。 常见动词短语的理解和运用。 五、教学难点、易错点、难忘点、拓展点 教学难点 让学生理解和掌握一般现在时第三人称单数形式的变化规则，并能在实际情境中正确运用。 引导学生准确运用各种时间表达方式，尤其是非整点时间的表达。 易错点 学生可能会忘记在第三人称单数形式时动词加 “s” 或 “es”，如 “He get up at seven”（应为 gets）。 在时间表达上，可能会混淆整点和半点的表达方式，如 “half past seven” 说成 “seven past half”。 难忘点 通过创设与学生自身学校生活相关的情境，让学生模拟对话，使学习过程更加难忘。 例如，让学生分组讨论自己学校的作息时间和日常活动，并进行对话展示。 拓展点 引导学生拓展运用一般现在时描述家庭生活中的日常活动和时间安排。 六、教学流程 Step1: Lead in 1.通过展示时钟图片并提问 What's the time? 引导学生复习整点和半点的时间表达方式，如 “It's half past...”“It's...”。 2.提出问题 “What time does your school start?” 引发学生思考并讨论自己学校的上课时间。 Step2: Presentation 1.Ask and answer. 让学生阅读课文段落并完成填空和回答问题等练习. 2. Let’s think. What kind of boy do you think? 你认为这是怎样的一个男孩？ 3. Presentation-Activity2 ① Read Paragraph 1 carefully, and fill in the blanks. ②Scanning: Read Paragraph 2 carefully, and answer... 内容涉及学校上课时间、起床时间、上学方式、在操场的活动等。 1. What time does Amy's school start? ___________________________ 2. What time does Amy get up? _____________________________ 3. How does Amy go to school? Why? _____________________________ ③Scanning: Read Paragraph 3 carefully, and answer.查读第3段，回答问题。 1. What do students(学生）do at Amy's school? ___________________________ 2. What does Amy do in the playground? _____________________________ 4. Open your book, turn to page 44,underline these phrase about activity. Step3: Practice 1. Read and finish. 2.Read the text and finish the Learning list in partner. 3.Listen and answer. Step4: Production 1.Ask and answer. 2. Look and say. 3. If you are a presenter, try to say your partner's timetable. Step5: Homework 基础题 作业要求：完成课本上关于一般过去时的练习题，包括填空、选等重点关注不规则动词过去式的题目。 作业目标：巩固一般过去时的基本构成和不规则动词过去式的用法。 设计意图：通过书面练习，强化学生对课堂所学知识的记忆和理解。 提高题 作业要求：用一般过去时写一篇短文，描述自己一次学校活动的经历，不少于 8 句话。 作业目标：提高学生运用一般过去时进行书面表达的能力，同时锻炼学生对学校活动的组织和描述能力。 设计意图：培养学生的语言组织和书面表达能力，检验学生在实际情境中运用一般过去时的水平。 拓展题 作业要求：用一般过去时描述自己一次家庭聚会的经历，不少于 10 句话。 作业目标：拓展学生对一般过去时的运用范围，培养学生对家庭聚会经历的描述能力。 设计意图：让学生将所学知识应用到家庭生活场景中，提高学生的综合语言运用能力。 板书设计： 反思： 亮点 通过日常学校生活场景教学，使学生更容易理解和接受一般现在时以及时间表达方式的概念和用法。 多样化的作业设计能够满足不同层次学生的需求，有利于提高学生的学习积极性和学习效果。 不足 在教学过程中，可能对个别学习困难的学生关注不够，导致他们对某些知识点理解不透彻。 课堂互动环节中，部分学生可能因为害羞或紧张而参与度不高。 改进 加强对学习困难学生的个别辅导，针对他们的问题进行有针对性的讲解和练习。 营造更加宽松、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂互动，例如采用小组竞赛等方式提高学生的参与度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$