1.5你唱歌 我来和（备课包）-【音乐一起课件】小学音乐三年级上册同步PPT课件（人教版）

null 视频1保卫黄河 你们听到了几种声音？ 它们是怎么组合在一起的？ 你唱歌 我来和 你唱歌 我来和 你唱歌 我来和 关卡一： 节奏小鬼 目录 关卡三： 二声部军团 关卡二： 回声巨人 关卡四： 魔王 节奏小鬼 ——节奏训练 关卡一 来源：音乐书 来源：音乐书 回声巨人 ——歌曲学习 关卡二 军情传递 军情传递 军情传递 二声部合唱 高声部和低声部 在合唱中将团队分为两个部分同时演唱一首歌曲，每一部分负责一个声部的演唱，这种合唱形式要求两个声部听起来和谐统一，‌每个声部的人要像一个人在唱一样，‌以达到和谐的效果。‌ 二声部合唱通常包括高声部和低声部，‌其中高声部的音域大致从c1到f2，‌而低声部的音域则从a到d2。‌这种合唱形式不仅要求音高的统一，‌还强调声部之间旋律的和谐，‌是集体演唱多声部声乐作品的一种艺术形式。 军情传递 视频2:嘹亮歌声范唱 12 军情传递 来源：音乐书 军情传递 视频2:嘹亮歌声范唱 二声部军团 ——合唱 关卡三 军情传递 高： 低： 来源：音乐书 军情传递 视频3:嘹亮歌声伴奏 魔王 ——创编节奏 关卡四 两人一组 1 规定节拍为四四拍 2 用打击乐器（响板、铃鼓） 3 八分音符和四分音符组合，创编两小节二声部节奏 4 19 课后作业 课后聆听二声部合唱歌曲，回家后与家长或朋友一起尝试简单的二声部合唱练习，体验合作带来的乐趣。 null 15830.118 eng - iTunNORM 0000018E 0000018E 00000B38 00000B38 00001F39 00001F39 00007E86 00007E86 00002ED6 00002ED6� eng - iTunSMPB 00000000 00000210 0000083E 00000000000A9CB2 00000000 000988D1 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000� $$nullnull 一起课件 专注教学课件制作 第一单元：快乐的do re mi（单元整体教学设计） 一、单元内容综述 本单元以“快乐的do re mi”为主题，通过学习歌曲《快乐的do re mi》及相关音乐活动，旨在让学生初步认识和掌握音乐基础知识——音符do、re、mi，同时培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。通过欢快的旋律和生动的歌词，激发学生对音乐的兴趣和热情，为后续的音乐学习打下坚实的基础。 二、学情分析 三年级学生经过一段时间的音乐学习，有了一定基础，活泼好动且好奇心旺盛，善于模仿，能积极参与开展的学习活动。 二、单元学习目标 1.学生能够掌握歌曲演唱技巧，理解歌曲的节奏和旋律特点。 2.通过听、唱、动、创等多种教学活动，让学生在参与和体验中学习音乐知识，提升音乐素养。 3.激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐感知能力和表现力，同时感受音乐带来的快乐与美好。 三、单元安排 本单元共六个课时，唱歌课和欣赏课相辅相成帮助学生更好学习音🈷乐知识，活动课让学生在实践中运用所学，从而更进一步创新创意。 第一课时1.1《快乐的do re mi》教学设计 一、教材分析 《快乐的do re mi》是一首四二拍、节奏匀称，极富童趣的歌曲。作为人教版三年级上册音乐书第一单元的第一课，其设计旨在为学生打开音乐学习的大门，通过简单而富有趣味性的方式引入音乐基础知识，特别是音阶中的基本音级do、re、mi。这一课不仅是对学生音乐感知能力和基础乐理知识的启蒙，也是培养学生音乐兴趣和审美能力的重要起点。 二、教学目标 知识与技能：学生能够识别并唱出音阶中的基本音级do、re、mi，理解其在音乐中的基础作用。 过程与方法：通过游戏、歌曲演唱和简单乐理知识的学习，激发学生对音乐的兴趣，培养初步对音乐的感知能力和节奏感。 情感态度价值观：感受音乐带来的快乐，培养积极向上的生活态度，增强团队合作意识。 三、教学重难点 重点：掌握do、re、mi三个音级的音高和唱名，并能准确演唱《快乐的do re mi》。 难点：理解音阶的概念，以及do、re、mi在音阶中的位置关系。 四、教学准备 1.多媒体课件（包含音阶动画、歌曲示范等） 2.音乐教具（音条、音块，用于直观展示音高），《快乐的do re mi》乐谱及伴奏 3.分组材料（头饰，用于游戏环节） 五、教学过程 1.导入新课（约5分钟） （1）问好环节 （2）故事引入：讲述一个关于音乐小精灵do、re、mi的趣味故事，引出今天的学习主题。 师：在一个遥远的音乐王国里，住着三个活泼可爱的小精灵，他们分别是do、re和mi。这个王国充满了五彩斑斓的音符和悠扬动听的旋律，而do、re、mi则是王国中最受欢迎的小小音乐家。今天，音乐王国迎来了一年一度的“音乐盛典”。这是一场汇聚了所有音乐精灵和乐器的盛大聚会，大家都准备展示自己的才艺，共同庆祝这个美好的节日。do、re、mi也联手创作了歌曲《快乐的do re mi》，并邀请同学们进行演出，为观众们带来一场前所未有的音乐盛宴，大家有没有信心完成这个挑战？ （3）任务设计：用任务游戏的机制提高学生的兴趣和好奇心 师：在正式上台之前，我们的do re mi一人给大家安排了一个任务，帮助大家熟悉他们的歌曲，最终惊艳全场，那首先任务一....... 2.新知学习 do的任务：认识do re mi（约15分钟） 音阶认知： 利用多媒体展示音阶动画《do re mi&ABC》，通过阶梯图直观展示do、re、mi在音阶中的位置。 教师用音条或音块演示do、re、mi的音高，引导学生模仿并感受。 柯尔文手势： 老师比划do re mi音高手势，学生模仿并哼唱（注意手势位置） 唱名练习： 分组进行（do、re、mi唱名接龙）游戏，增强记忆。 游戏名称：Do Re Mi唱名接龙游戏（3-5分钟） 游戏目标： 通过快速而准确地唱出“Do、Re、Mi”这三个音名来接龙，考验参与者的反应速度和音乐感知能力，加强对这三个音的熟练程度。 游戏准备： 播放轻柔的背景音乐，营造轻松愉快的氛围。 游戏规则： 起始唱名：游戏开始时，由第一位玩家随机选择一个“Do、Re、Mi”中的任意一个音名作为起始唱名。 接下来的玩家需要按照“Do、Re、Mi”的顺序来接龙，但每次接龙的音名必须是前一个玩家所唱音名的下一个音名。例如，如果前一个玩家唱的是“Do”，那么下一个玩家必须唱“Re”。 两个小组中，得分少的小组需要接受一个小惩罚（可适当采用获胜小组意见）。 为了增加游戏难度，可以设定“回头唱”的规则，即当某个玩家唱到“Mi”之后，下一个玩家需要“回头”唱“Re”，再接着是“Do”，然后再重新开始“Do、Re、Mi”的循环。 计分与奖励： 可以根据小组成员在游戏中的表现进行简单的计分，比如每正确接龙一次得一分。 最终得分最高的小组获得胜利，并可以获得奖励。 3. 歌曲学习 re的任务：学唱歌曲（注意提醒坐姿发声技巧）（约20分钟） 歌曲欣赏： 播放《快乐的do re mi》歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节奏。 节奏、发声练习： 简单讲解切分附点知识，老师带领跟着节奏熟读歌词 提示学生模仿老师发“i”音的口形，认真聆听《快乐的do re mi》，并让学生用正确口形哼唱出歌曲中的do re mi。 歌曲学习： 加入歌词，教师弹琴，学生跟唱，注意音准、节奏和口形。 学生独立跟着音频完整演唱歌曲，跟着老师伴奏独立演唱完整歌曲 4.巩固拓展 mi的任务：创意表演彩排（约10分钟） 学生分组，利用头饰扮演do、re、mi，进行简单的歌曲表演；鼓励学生发挥想象力，加入动作和表情，使表演更加生动有趣。 最后让全体学生起立加上表演并演唱歌曲 5.总结评价（约5分钟） 教师点评：肯定学生的努力和进步，指出存在的问题并给出改进建议。（如：我们的表演非常成功，让音乐王国的观众们都拍手叫好，通过这次活动.......) 学生自评：让学生谈谈本节课的收获和感受。 布置作业：让学生回家后继续练习《快乐的do re mi》，并自主学习其他有do re mi三个音的歌曲。 六、教学反思 在本次《快乐的do re mi》的教学过程中，我深刻体会到了音乐教育对学生全面发展的重要性，同时也对本次教学进行了深入的反思，以期在未来的教学中不断改进和提升。 第二课时1.2《哆来咪》教学设计 一、教材分析 《哆来咪》是美国电影《音乐之声》中的插曲，C大调四二拍，两段体。歌曲具有叙述性，将do re mi fa sol la si这七个音符具像化，与生活联系，生动有趣又容易记忆。 二、教学目标 知识与技能：学生能够识别并唱出音乐基本音阶（哆、来、咪、发、索、拉、西），掌握简单的音高概念。 过程与方法：通过歌曲演唱、音乐游戏和音阶练习，配合柯尔文手势，让学生在实践中体验音乐的乐趣，培养音乐感知能力和节奏感。 情感态度价值观：激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养团队合作意识和审美情趣。 三、教学重难点 重点：学习并准确唱出音乐基本音阶，引导学生将理论知识应用于实际演唱中。 难点：正确配合柯尔文手势唱准音符音高，通过体态律动正确感知音乐情绪。 四、教学准备 多媒体教学设备（电脑、投影仪） 《哆来咪》歌曲视频 音阶卡片（哆、来、咪、发、索、拉、西）彩色音符贴纸 五、教学过程 1.导入新课（约5分钟） 情境导入：观看几张图片并播放《音乐之声》中的“哆来咪”插曲片段，引导学生感受音阶的魅力，简单歌曲介绍故事。 提问互动：提问学生有没有听过这首歌曲，是否听到了不同的音高变化，引出课题。 2.新课讲授（约20分钟） 认识音阶： 使用音阶卡片，逐一介绍哆、来、咪、发、索、拉、西七个基本音阶，并让学生跟读。 通过柯尔文手势，帮助学生理解音阶的高低关系。 音阶练习： 教师先示范唱出音阶，然后引导学生跟唱，注意音准和节奏。 加入柯尔文手势边比划边唱，并完成视频上的练习小游戏 歌曲欣赏： 老师弹唱《哆来咪》，让学生跟着哼唱出有哆、来、咪、发、索、拉、西七个音的地方。 简单讲解大附点 教师教授歌曲歌词和旋律，强调音阶的准确演唱。 学生分组练习，教师巡回指导，纠正音准和节奏问题。 观看百老汇音乐剧版《哆来咪》 学生配合柯尔文手势演唱全曲，老师伴奏 3.巩固练习（15分钟） 音乐游戏：“音阶跳跳乐”。在地面上用彩色贴纸标出音阶位置，分组每组七人，根据教师弹奏的音符迅速跳到相应的位置，既锻炼反应能力又巩固音阶知识。 创意表演：邀请获胜组七位同学，每人选取一个音符，老师弹奏，其他同学演唱，七位同学根据歌词扮演对应的角色。 4.总结评价（约5分钟） 教师总结：回顾本课学习的音阶知识和《哆来咪》歌曲，表扬学生的积极表现和进步。 学生自评：让学生谈谈本节课的收获和感受。 课外拓展：鼓励学生在家中使用钢琴或其他乐器继续练习音阶，探索更多音乐知识。 作业布置： （1）完成《哆来咪》歌曲的课后练习，确保能够准确唱出歌曲和音阶。 （2）尝试用家里的简单物品（如玻璃杯、碗等）制作简易乐器，探索不同物品发出的声音与音阶的关系。 六、教学反思 本课通过多种教学手段和活动设计，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。但需注意在音阶练习过程中，部分学生可能存在音准问题，需加强个别指导和练习。同时，应继续探索更多创新的教学方式，以进一步提升学生的音乐素养和审美能力。 第三课时1.3《爱唱歌的小杜鹃》教学设计 一、教材分析 《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，G大调，四四拍，多弱起；歌曲结构简单，旋律优美，情绪俏皮；歌词中加入杜鹃鸟叫声“咕咕”，使歌曲更加充满童趣。 二、教学目标 情感与态度：通过学唱《爱唱歌的小杜鹃》，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生乐观向上的生活态度。 知识与技能：能够准确演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，配合奥尔夫教学法掌握歌曲中的节奏特点和旋律变化，尤其是模仿小杜鹃叫声的乐句。 过程与方法：通过聆听、模仿、合作演唱等多种方式，感受歌曲的情绪和意境，提高学生的音乐表现力和合作能力。 三、教学重难点 重点：学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，并能准确模仿小杜鹃的叫声。 难点：配合奥尔夫教学法掌握歌曲中的弱起节奏和旋律的连贯性，使演唱更加生动自然。 四、教学准备 音乐播放设备 《爱唱歌的小杜鹃》歌曲音频 小杜鹃图片和视频资料 小杜鹃折纸 五、教学过程 1.导入新课（约5分钟） 情景设计： 师：森林里要召开一年一度的森林好声音，现在我们来到了森林好声音的现场，同学们听音频猜一猜谁是实力唱将呢？播放杜鹃鸟音频 答：小鸟 师：那有同学知道这只小鸟是什么种类的吗？ 引出课题《爱唱歌的小杜鹃》，简要介绍小杜鹃的生活习性和特点，激发学生对歌曲的兴趣。 2.聆听感受、节奏训练（约10分钟） 完整播放歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，让学生初步感受歌曲的情绪和风格。 弱起： 复习四四拍：以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱次强弱 观察全曲哪一个小节不是四拍。（第一小节和最后一个小节） 根据四四拍强弱次强弱，解释以弱拍开始唱叫做弱起 听音频让学生找到弱起在哪一拍上（第四拍） 所以在第四拍弱拍开始唱叫做弱起 加入奥尔夫声势律动进一步巩固（喇叭：手放在嘴边成喇叭状表示弱起，拍手，拍桌），老师先示范一遍，学生模仿，最后学生跟着音乐边唱边打击。 3.歌曲学唱（约15分钟） 播放音乐让学生尝试画旋律线，请学生上台展示 展示老师画的，再大家跟随视频画一遍 老师弹唱示范，分句教唱，先从简单的乐句开始，逐步过渡到整首歌曲。 老师伴奏，学生演唱，注意音准节奏和唱歌时的气息 4.拓展延伸（约10分钟） 引导学生思考：除了小杜鹃，还有哪些鸟儿也有美妙的歌声？它们的歌声有什么特点？ 学生尝试创作简短的歌词加入鸟儿的叫声，用《爱唱歌的小杜鹃》的旋律，描述自己喜欢的鸟儿。 5.总结评价（约5分钟） 总结本节课的学习内容，表扬学生的积极参与和出色表现。 强调音乐与生活的紧密联系，鼓励学生多听音乐、多唱歌，用音乐丰富自己的生活。 作业布置：将自己创作的歌曲回去唱给家人听。 六、教学反思 本节课大部分学生能够较好地掌握歌曲的旋律和节奏，尤其是在模仿杜鹃鸟叫声的环节，孩子们表现出极高的兴趣和模仿能力，达到了预期的教学目标。虽然整堂课内容丰富，但在某些环节（如歌曲背景介绍、乐理知识讲解）上，时间分配略显紧张，部分学生可能未能充分理解。在今后的教学中应该更加精细地规划每个教学环节的时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。在集体教学的基础上，加强对个别学生的关注和指导，特别是那些在音乐学习上有困难的学生，给予他们更多的鼓励和支持。 第四课时1.4《音乐知识 四分音符 八分音符》教学设计 一、教材分析 《音乐知识 四分音符 八分音符》是在第一单元中在学习唱歌课和欣赏课的同时，要求学生认识四分音符和八分音符，区分两者的时值长短，加强学生的音乐理论知识，更好的帮助今后的学习。 二、教学目标 知识目标：学生能够识别并区分四分音符和八分音符的符号、名称和节奏；能够理解四分音符和八分音符的时值长短。 能力目标：学生能够正确演奏包含四分音符和八分音符的简单节奏；能够通过小组合作，加入奥尔夫乐器，用四分音符和八分音符进行简单的节奏创编。 情感目标：激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知能力和欣赏能力；通过节奏练习，增强学生的合作意识和团队精神。 三、教学重难点 重点：四分音符和八分音符的符号、名称、节奏及时值长短。 难点：学生能够在实际音乐中准确识别和运用四分音符和八分音符。 四、教学准备 教具：多媒体设备、打击乐器（木鱼、铃鼓、碰铃）、节奏卡片。 音乐资料：包含四分音符和八分音符的简单乐曲。 五、教学过程 1.导入新课（约5分钟） 播放《卡农》视频并提问： 师：故事中的主角是哪两位呢？ 对就是四分音符和八分音符，他们相识、相爱、相守，今天我们就来学习四分音符和八分音符，从头见证他们的爱情。 2.新课讲授（约15分钟） 相识：节奏游戏（四四拍）： 四分音符：跟着节拍拍手打气球（一拍一个）（播放音频后老师在正拍点出对应气球）展示四分音符的符号，并说明其名称(da）和时值（一拍）。 八分音符：跟着节拍拍手打气球（一拍两个）：展示八分音符的符号，并说明其名称（di）和时值（半拍）。 对比：通过对比四分音符和八分音符的符号和时值，帮助学生区分。 巩固练习：聆听《爱唱歌的小杜鹃》，让学生在八分音符读作“di”，四分音符读作“da”。 3. 节奏练习（10分钟） 相爱：基础练习： 教师出示节奏卡片在黑板上，学生根据卡片上的节奏拍手，逐渐增加难度，将四分音符和八分音符混合进行练习。 小组合作： 学生分组，每组分配不同的节奏卡片。 小组合作，用打击乐器（木鱼，铃鼓，碰铃）演奏出卡片上的节奏。 小组间展示，教师点评并给予鼓励。 4. 节奏创编（10分钟） 相守：任务：规定拍子为四四拍，学生利用四分音符和八分音符，利用打击乐器小组合作创编一段简单的节奏。 展示：每组展示自己创编的节奏，其他同学聆听并给出反馈。 评价：教师对学生的创编进行点评，鼓励学生的创造力和合作精神。 5. 课堂总结（5分钟） 回顾：教师带领学生回顾本节课学习的四分音符和八分音符的符号、名称、节奏及时值长短。 强调：强调音乐节奏的重要性，鼓励学生多听、多练、多创作。 作业布置：回家后，用四分音符和八分音符创作一段简单的节奏，并尝试加入自己喜欢的古诗词，有节奏的朗读出来。 六、教学反思 本节课通过直观演示、节奏练习和小组合作等方式，帮助学生掌握了四分音符和八分音符的基本知识。学生在活动中积极参与，表现出了对音乐的浓厚兴趣。然而，部分学生在节奏创编环节仍需加强练习，以提高其节奏感和创作能力。在未来的教学中，我将继续优化教学方法，注重学生的个体差异，为每个学生提供适合他们的学习路径。 第五课时1.5《活动 你唱歌 我来和》教学设计 一、教材分析 《活动 你唱歌 我来和》是对二声部合唱的学习，分为两个部分，第一部分为节奏练习，第二部分为合唱练习，这两个练习主要帮助学生对于四分音符和八分音符的简单节奏组合进行巩固，并且能与他人合作完成。 二、教学目标 知识与技能：学生能够理解并掌握简单的二声部合唱基础知识，能够识别并演唱自己的声部旋律，同时学会倾听同伴的声部，形成和谐的合唱效果。 过程与方法：通过听、唱、练相结合的方式，引导学生在游戏中感受合唱的魅力，培养团队协作能力和音乐感知能力。 情感态度价值观：激发学生对音乐的兴趣，增强集体荣誉感，体验合作带来的快乐，培养积极向上的音乐学习态度。 三、教学重难点 重点：学会演唱自己的声部旋律，并能初步与同伴声部融合。 难点：准确掌握节奏和音准，保持声部间的和谐与平衡。 四、教学准备 多媒体课件（包含示范音频、视频及乐谱展示） 钢琴或电子琴，响板，铃鼓 音乐教室布置，确保学生间有足够的空间进行互动 五、教学过程 1. 导入新课（约5分钟） 情境创设：播放一段经典的合唱歌曲《黄河大合唱 保卫黄河》二声部片段，引导学生聆听并感受合唱的魅力，提问：“你们听到了几种声音？它们是怎么组合在一起的？”答：两种，一句唱完另一句复合，今天我们也组建了一支配合完美的队伍一起来攻克难关，引出课题《你唱歌 我来和》。 2. 新课讲授（约15分钟） 关卡一：节奏训练：跟随书上的节奏谱老师为甲，学生为乙跟随拍子同时进行，接着将学生分成两组，一组完成甲节奏一组完成乙节奏，跟着节拍同时进行；接着两人一组完成增加难度版。 关卡二：二声部游戏军情传递:邀请两位同学分别站在教室最前讲台上和最后面，前面的同学先说话，后面的同学重复前面同学的话 提问：同学们观察刚刚两位同学有没有联想到什么？答：（山谷回声） 知识讲解：简要介绍二声部合唱的基本概念，解释高音部和低音部（或第一声部和第二声部）的区别并在钢琴上弹出。 歌曲学唱：播放视频《嘹亮歌声》，让学生对比聆听，感受不同声部间的差异与和谐。 复习弱起 分声部学习： 先学习高声部再学习低声部，注意节奏准确。 使用多媒体课件展示乐谱，教师带领学生逐句学唱，注意纠正音准和节奏。 鼓励学生用轻声高位置的方法演唱，保护嗓音。 3. 合作实践（约15分钟） 二声部军团：初步合练：分成两组，一组高声部一组低声部，在钢琴伴奏下，两个声部学生分别演唱自己的部分，教师指导学生注意倾听对方声部，尝试初步融合。 问题反馈：指出学生合作中存在的问题，如节奏不统一、音准偏差、声部间音量不平衡等，并提出改进建议。 再次合练：针对问题进行调整，鼓励学生相互鼓励，增强合作意识，多次练习直至达到较好的合唱效果。 最后跟着音频伴奏看老师手指挥完成合唱 4. 拓展延伸（约10分钟） 创编节奏：两人一组，规定节拍为四四拍，用打击乐器（响板、铃鼓），八分音符和四分音符组合，创编两小节二声部节奏。 上台展示 课后作业：课后聆听二声部合唱歌曲，回家后与家长或朋友一起尝试简单的二声部合唱练习，体验合作带来的乐趣。 六、教学反思 本节课通过《你唱歌 我来和》的活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习了二声部合唱的基础知识，培养了团队协作能力和音乐感知能力。在今后的教学中，应继续加强对学生音准和节奏的训练，同时注重培养学生的音乐表现力和创造力。 学科网（北京）股份有限公司 $$null多学科网书城▣ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2XXkc0m● 您身边的互联网+款辅专家 视频1保卫黄河：第1页 视频2暸亮歌声范唱：第12页，第14页 视频3嘹亮歌声伴奏：第17页 ·独家授权侵权必究·