5.坚持正确的做法（课件）二年级上册心理健康同步备课系列（浙教版）

第五课:坚持正确的做法 小学生心理健康浙教版二年级 1 一、课前小游戏：勇敢的心 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂小结与方法讲解 五、课外活动 2 第一部分 勇敢的心 3 勇敢的心 活动规则： 请同学们两两组队。一人闭上眼睛，由另一名同学带领绕过教室内的障碍物回到 座位。这个过程中，被引导的同学需要完全信任自己的同伴。 目的：通过简单的信任游戏让学生体验到，在面对未知或困难时，保持勇气的 重要性以及相互支持的价值。 4 第二部分 情境导入 5 放学后，小明和他的朋友们决定去公园玩。正当他们兴高采烈地讨论着今天的 冒险计划时，其中一个朋友提出了一个主意：“嘿，让我们爬过那道栅栏进入 私人花园吧！里面肯定有很多好玩的东西。”但小明立刻意识到这是个坏主意， 并且勇敢地说出了自己的想法。“这不太好，我们应该尊重别人的财产。”尽管其他 人都觉得有点失望，但他们最终还是选择了听从小明的意见，在公园里度过了一 个快乐而又安全的下午。 6 问题： 如果你是小明的朋友之一，你会怎么选择？为什么？ 在日常生活中，还有哪些情况下我们需要勇敢地说出“不”？ 小结：通过这个小故事，我们了解到当别人建议做一些违反规则或者可能带来危险 的事情时，能够坚定立场并勇于拒绝是非常重要的品质。每个人都有权利保护自己 不受不良影响，同时也应该鼓励身边的人做出更明智的选择。 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：正确与错误行为辨别 目标：帮助孩子们识别生活中的正面与负面行为。 流程：老师将事先准备好的卡片分发给每组学生(卡片上写有不同场景描述)， 要求学生们在小组内讨论该行为是否恰当，并给出理由。 每组挑选代表分享讨论结果，全班一起评价哪个小组的答案最合理。 示例卡片内容：“小华提议大家周末一起去河边游 泳”、“小红邀请你参加她的生日派对”。 9 活动二：情景模拟剧 目标：通过角色扮演加深理解如何在实际情境中做出正确决定。 剧情简介：设置几个日常生活中的典型情境(例如遇到陌生人请求帮 忙、同学邀请参与破坏公物等)，分配角色给志愿者同学表演出来， 其他同学观察并思考如果自己处在那个位置会怎样处理。 对话样本：A: “嘿，咱们今天晚上偷偷溜进学校操场踢球吧！” B: “可是那样做不对啊...” A: “别担心啦，不会有人发现的！” B: “我还是觉得这样不好，万一被发现了怎么办？而且也不应该擅自使用学校的设施。” 10 活动三：制定我的“勇气清单” 目标：鼓励每个孩子思考自己可以如何变得更加勇敢。 步骤：个人独立思考阶段写下至少三个在未来一周内打算尝试去做的 事情来锻炼自己的勇气 (比如主动向新同学打招呼、告诉父母某个困扰已 久的问题)。 小组交流环节轮流介绍自己的清单内容，互相给予鼓励和支持。 教师点评及总结强调每个人都有自己独特的挑战领域，关键是敢于 迈出第一步。 11 第四部分 四、课堂小结与方法讲解 12 课堂总结 今天我们学习了如何成为一个勇敢的人，在面临诱惑或是不合理的要求时能勇敢地说“不”。 记住以下几点可以帮助你们更好地实践这一技能： 认识到每个人都拥有说“不”的权力； 明确什么是对自己有益的行为； 学会用礼貌而坚定的方式表达意见； 寻求成年人的帮助以获得支持； 练习自我反思，不断提高判断力； 培养积极乐观的态度面对生活中的各种情况。 13 第五部分 课外活动 14 课外活动 回家作业：记录下接下来一周内发生的任何让你感到 需要展现勇气的情景，并写出你是如何应对这些挑战 的。下次上课时带来分享你的经历。 15 谢谢观看 同学们下次再见 16 $$