选择性必修3《逻辑与思维》核心知识与主观题解析-高考政治•7本书核心知识与2024模拟试题主观题解析

选必三《逻辑与思维》高考备考 思维导图、核心知识与模拟试题 ---2024模拟题解析 目录 CONTENTS   一、思维导图与答题模板 （核心必备知识） 二、模拟主观题考察情况 （考情统计分析） 三、经典模拟主观题解析 （试题解析探究） 2 PART ONE 一、思维导图与答题模板 （核心必备知识） 01 3 选择性必修三《逻辑与思维》【课标要求】 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得形成正确思维的基本条件。 2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 3.知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。 4.知道判断的基本特征；了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 5.了解推理的类型；掌握演绎推理的方法；学会归纳推理、类比推理；评析常见的推理错误。 6.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。 7.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。 8.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。 9.辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体一思维抽象一思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。 10.体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。 11.了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。 12.分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 13.体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义。 （二）选必三《逻辑与思维》核心必备知识一、解决问题：在科学思维观念（三律：同一律、矛盾律、排中律）的统摄下，把我逻辑思维规则（概念、判断、推理），运用辩证思维方法（辩证分合、质量互变、辩证否定、认识历程），提高创新思维能力（联想——发散思维、聚合思维、正逆互补——超前思维）二、逻辑思路：树立科学思维——遵循逻辑思维规则——运用辩证思维方法——提高创新能力。科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法，创造性解决问题的思维方式的统称。三、重点考点1.思维的特征：间接性、概括性、能动性。2.科学思维的特征：追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性3.思维的基本形态：抽象思维与形象思维。4.逻辑思维的三大规律：①同一律——A是A，不是非A，否则会犯偷换概念或者偷换论题的错误。 ②矛盾律——A与非A不能同真，必有一假，否则会犯自相矛盾的错误。③排中律——A与非A不能同假，必有一真，否则会犯“两不可”的错误。5.概念的基本特征：①内涵——下定义（常见错误：定义过宽或定义过窄、同语反复或循环定义、否定定义、比喻定义）。②外延——划分（常见错误：划分不全或多出子项，划分标准不一，越级划分）。6.概念之间的外延关系：相容关系（全同关系、属种关系、种属关系、交叉关系）不相容关系（矛盾关系、反对关系、全异关系）。7.判断的类型：简单判断——性质判断与关系判断。8.复合判断——联言判断、选言判断、假言判断（充分条件——必要条件——充要条件）。9.性质判断：全称肯定判断、全称否定判断、特称肯定判断、特称否定判断、单称肯定判断、单称否定判断。10.判断中主项、谓项的周延与否标准：主项看量项（全程、单称周延，特称不周延；）、谓项看联项（肯定不周延、否定周延）。 11.关系判断：对称性关系（对称关系、反对称关系、非对称关系）；传递性关系（传递关系、反传递关系、非传递关系）。12.联言判断：至少包含两个联言支。全真为真，一假则假。13.选言判断：至少包含两个选言支。①相容选言判断：一真即真，全假才假。②不相容选言判断：只能一真，同真或同假都为假。14.假言判断：（充分条件假言判断、必要条件假言判断、充要条件假言判断）①充分条件假言判断：有前必有后，无前后不定，有前无后必假。（肯定前件式、否定后件式）②必要条件假言判断：无前必无后，有前后不定，无前有后必假。（否定前件式、肯定后件式）③充要条件假言判断：有前必有后，无前必无后，前后不一致必假。（肯定前件式、否定前件式；肯定后件式、否定后件式）15.推理：演绎推理、归纳推理、类比推理。16.判断推理是否正确：前提正确、推理结构有效。17.性质判断的换质推理：肯定变否定，否定变肯定，但是注意谓项要换成与之相矛盾的概念。18.性质判断的换位推理：主项与谓项互换位置，前提中不周延的项结论中也不能周延。19.三段论推理：大项、小项和中项 规则： 逻辑错误 ①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项 “四概念错误” ②中项在前提中至少周延一次 中项不周延 ③前提中不周延的项在结论中不得周延 大项不当扩大、小项不当扩大 ④两个否定的前提不能必然推出结论，结论否定，前提中必有一个为否定。 双否定前提 20.联言推理：合成式联言推理、分解式联言推理。21.选言推理：相容选言推理（否定肯定式）、不相容选言推理（肯定否定式、否定肯定式）。22.假言推理：①充分条件假言推理——肯定前件式、否定后件式。②必要条件假言推理——否定前件式、肯定后件式。③充分必要条件假言推理——肯定前件式、肯定后件式、否定前件式、否定后件式。 23.归纳推理：完全归纳推理（必然推理）和不完全归纳推理（或然推理）。24.不完全归纳推理：常犯错误是轻率概括。为提高可靠性，需要在认识对象与有关现象之间寻找因果关系——求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法。25.类比推理：结构类比、功能类比、条件类比、要素类比等，常犯错误是机械类比。26.辨证思维：用联系发展全面的观点看待事物和思考问题，实质和核心是运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物。基本特征——整体性和动态性。27.把握辨证分合——分析是综合的基础，综合是分析的先导，在分析的基础上综合，在综合的指导下分析。28.理解质量互变：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变和质变，渐近性和飞跃性、连续性与间断性。29.推动认识的发展：坚持辨证否定观，不能简单肯定一切，也不能简单否定一切；认识发展历程：从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体。30.创新思维特点：思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性。31.如何运用创新思维：①创新思维要以实践为基础。②继承前人和他人已有成果的基础上破旧立新。③综合运用多种思维方法。④联想是创新思维的基础，运用迁移、想象等方式进行联想思维。⑤发散与聚合是创新思维的两翼，运用检核表法、信息交合法、头脑风暴法进行发散思维，运用归纳、推理、比较、概括等方法进行收敛、集中进行聚合思维，反复“发散-聚合-发散-聚合”。⑥运用逆向思维，发挥思维正逆互补的作用。⑦运用超前思维，运用矛盾分析法、推理和想象、注重调查研究，以事物发展的状况为根据，运用科学的思维方法根据事物发展的可能性进行预测。重点关注点：科学思维特征、同一律、矛盾律、排中律的区分；主项、谓项周延的判断；联言、选言、假言推理的规则；提高不完全归纳推理需要在认识对象与有关现象之间的寻找因果联系，方法有求同法、求异法、共变法、求同求异法、剩余法；辩证思维具体方法、创新思维特征及具体方法等。 选择性必修3《逻辑与思维》整本书知识体系 科学思维 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 逻辑思维规则 辩证思维方法 总论 规则 方法 运用 创新思维能力 教材体系 逻辑与思维 思维的基本形态 科学思维的基本特征 逻辑思维的基本要求 遵循逻辑思维规则 形象思维 抽象思维 追求认识的客观性 结果具有预见性 结果具有可检验性 同一律 矛盾律 排中律 概念 判断 推理 内涵 外延 简单判断 复合判断 演绎推理 归纳推理 类比推理 运用辩证思维方法 把握辩证分合 理解质量互变 推动认识发展 辩证的含义与特征 分析、综合 质量互变 适度原则 辩证否定 认识发展 提高创新思维能力 善于联想 多路探索 力求超前 创新思维的特征 联想思维的特点 联想思维的方法 发散思维 聚合思维 逆向思维 超前思维的含义与特征 超前思维的方法与意义 选必三《逻辑与思维》逻辑框架 本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力 树立科学思维观念 PART TWO 二、模拟主观题考察情况 （考情统计分析） 02 10 二、模拟主观题考察情况（设问、范围） 省市 设问 考查范围 2024深圳一模T20 结合学生的分享，运用《逻辑与思维》的知识，阐述习近平文化思想是如何体现科学思维特征的。 ( 7分) 科学思维特征 2024湖北七市州3月联考T21 结合材料二，运用科学思维特征的相关知识，分析中央一号文件的科学性。(6分) 科学思维特征 2024武汉二月调考T21 结合材料，分析王同学的发言是否合乎逻辑思维的基本要求。（4分） 逻辑思维的基本要求（三律） 2024年T8第二次联考T20 结合材料，运用“提高创新思维能力”的知识，说明该教授团队是如何突破仿生集水技术助力解决淡水资源的短缺的。（10分） 提高创新思维能力 2024佛山一模T20 “保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”结合材料，运用创新思维的一种方法，分析该观点是如何体现思维正逆互补的。(6分) 逆向思维 2024大湾区二模T20 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析丙同学的推理结构是否有效，并说明理由。(6分) 三段论 2024广东省一模T20 甲同学认为，以上三个判断恰好可以构成一个严格遵循形式规则且推理正确的三段论。请你结合三段论推理的知识对甲同学观点进行评析。(6分) 三段论 2024广东省二模T20 运用《逻辑与思维》知识，分析李某的推理能否得到真实的结论，并说明理由。(7分) 演绎推理、必要条件假言推理 2024大湾区一模T20 结合材料，运用《逻辑与思维》中的辩证思维方法，对古村落的开发和利用提出两条合理化建议。要求：思维方法和具体做法相对应。（6分） 辩证思维方法坚持适度原则、辩证否定观） 2024佛山二模T20 运用《逻辑与思维》知识，分析材料一是运用何种推理方法得到“我国体育强国建设蹄疾步稳，中国体育的面貌愈发多彩”这一结论的，并说明这种推理方法在实际生活和工作中存在的必要性。(6分) 不完全归纳推理 2024广州一模T20 运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的相关知识，分析形成大食物观所经历的思维过程。(7分) 认识发展历程 2024广州二模T20 有人认为，随着生活方式的改变，年味儿越来越淡了，过不过春节无所谓。结合材料运用辩证思维方法的知识谈谈你的看法。(6分) 辩证思维方法 2024深圳二模T20 结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，完成下列要求。（7分）①根据王某的思维过程，将下列三段论推理补充完整。（2分）②分析王某的推理结论是否正确。（5分） 三段论 03 PART THREE 三、经典模拟主观题解析 （试题解析探究） 12 1.（2024年深一模T20）阅读材料，完成下列要求。 党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央坚持植根本国、本民族历史文化沃 土，坚持马克思主义文化理论的价值性、实践性和开放性，以发展眼光和创新思维看待马克思主义，不断开辟马克思主义中国化时代化新境界，创造属于我们这个时代的新文化，形成了习近平文化思想。习近平文化思想是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结，在新时代文化建设宏伟实践中展现出强大指引力。 某校高三(13)班学生在学习《逻辑与思维》时，结合习近平文化思想智慧，把握科学思维特征，让思维更加自觉走向科学，积极开展探究与分享： (2)结合学生的分享，运用《逻辑与思维》的知识，阐述习近平文化思想是如何体现科学思维特征的。 ( 7分) 通古今之变 习近平文化思想激活了中华文明的基因，赋予了科学社会主义崭新的时代内涵，为世界社会主义发展注入了新时代中国特色社会主义的力量。 立时代潮头 习近平文化思想统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，从文化文明角度回答了“世界怎么了，我们怎么办” 的时代之问、世界之问。 举文明之旗 习近平文化思想科学把握人类文明发展规律，强调开放包容始终是文明发展的活力来源，充分彰显了平等、互鉴、对话、包容的新人类文明观。   担文化化使命 习近平文化思想鲜明提出“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的使命任务，为新时代新征程宣传思想文化工作提供了强大思想武器和科学行动指南。   《逻辑与思维》的知识 用什么阐释？ 阐释什么？ 怎么阐释？ (2)结合学生的分享，运用《逻辑与思维》的知识，阐述习近平文化思想是如何体现科学思维特征的。 ( 7分) 习近平文化思想是如何体现科学思维特征的 ①《逻辑与思维》的相关知识有哪些？ ②科学思维特征有哪些？ ③阐述习近平文化思想是如何体现科学思维特征的 (2)结合学生的分享，运用《逻辑与思维》的知识，阐述习近平文化思想是如何体现科学思维特征的。 ( 7分) 第一步：设问逻辑可视化 第二步：知识逻辑可视化 追求认识的客观性 结果具有 预见性 结果具有 可检验性 其他特征 ①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象； ②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 （1）科学思维具有量化性/追求精确性：重视对认识对象进行定性分析和定量分析，使认识更精确。 （2）科学思维具有普适性：如科学定律、科学原理等 关键词：从实际出发，不盲从 关键词：可预测、指明道路 关键词：检验、修正 联系： ①科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。 ②离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。 二、科学思维的特征 第二步：知识逻辑可视化 16 20.（2024年深一模T20）阅读材料，完成下列要求。 (20分) 党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央坚持植根本国、本民族历史文化沃 土，坚持马克思主义文化理论的价值性、实践性和开放性，以发展眼光和创新思维看待马克思主义，不断开辟马克思主义中国化时代化新境界，创造属于我们这个时代的新文化，形成了习近平文化思想。习近平文化思想是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结，在新时代文化建设宏伟实践中展现出强大指引力。 某校高三(13)班学生在学习《逻辑与思维》时，结合习近平文化思想智慧，把握科学思维特征，让思维更加自觉走向科学，积极开展探究与分享： (2)结合学生的分享，运用《逻辑与思维》的知识，阐述习近平文化思想是如何体现科学思维特征的。 ( 7分) 通古今之变 习近平文化思想激活了中华文明的基因，赋予了科学社会主义崭新的时代内涵，为世界社会主义发展注入了新时代中国特色社会主义的力量。 立时代潮头 习近平文化思想统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，从文化文明角度回答了“世界怎么了，我们怎么办” 的时代之问、世界之问。 举文明之旗 习近平文化思想科学把握人类文 明发展规律，强调开放包容始终是文明发展的活力来源，充分彰显了平等、互鉴、对话、包容的新人类文明观。   担文化化使命 习近平文化思想鲜明提出“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的使命任务，为新时代新征程宣传思想文化工作提供了强大思想武器和科学行动指南。   第三步：材料逻辑可视化 追求认识的客观性 结果具有可预见性 结果具有可检验性 20.（2）【参考答案】 科学思维追求认识的客观性，科学思维的结果具有预见性和可检验性。（3分）习近平文化思想立足时代之基，科学把握了人类社会发展规律；（2分）正确回答了时代问题，为新时代新征程宣传思想文化工作提供了科学行动指南，并随着实践深入不断形成、丰富、发展，始终以实事求是的态度接受实践的严格检验。（2分） 第四步：答案生成可视化 20.（2024年深一模T20）阅读材料，完成下列要求。 (20分) 党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央坚持植根本国、本民族历史文化沃 土，坚持马克思主义文化理论的价值性、实践性和开放性，以发展眼光和创新思维看待马克思主义，不断开辟马克思主义中国化时代化新境界，创造属于我们这个时代的新文化，形成了习近平文化思想。习近平文化思想是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结，在新时代文化建设宏伟实践中展现出强大指引力。 某校高三(13)班学生在学习《逻辑与思维》时，结合习近平文化思想智慧，把握科学思维特征，让思维更加自觉走向科学，积极开展探究与分享： (2)结合学生的分享，运用《逻辑与思维》的知识，阐述习近平文化思想是如何体现科学思维特征的。 ( 7分) 通古今之变 习近平文化思想激活了中华文明的基因，赋予了科学社会主义崭新的时代内涵，为世界社会主义发展注入了新时代中国特色社会主义的力量。 立时代潮头 习近平文化思想统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，从文化文明角度回答了“世界怎么了，我们怎么办” 的时代之问、世界之问。 举文明之旗 习近平文化思想科学把握人类文 明发展规律，强调开放包容始终是文明发展的活力来源，充分彰显了平等、互鉴、对话、包容的新人类文明观。   担文化化使命 习近平文化思想鲜明提出“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的使命任务，为新时代新征程宣传思想文化工作提供了强大思想武器和科学行动指南。   追求认识的客观性 结果具有可预见性 结果具有可检验性 20（2）评分细则 答题逻辑：科学思维的特征+结合材料分析①科学思维追求认识的客观性，科学思维的结果具有预见性和可检验性。(3分，每个特 征1分；写成“科学思维具有客观性、预见性、可检验性 ”类似表述一共只给1分)②习近平文化思想立足时代之基，科学把握了人类文明发展规律；（2分，每个关键词 1 分，写到“植根本国、本民族历史文化沃土”、“立足国情实际 ”等类似表述均可替代给分）③正确回答了时代问题，为新时代新征程宣传思想文化工作提供了科学行动指南,并随着实践深入不断形成、丰富、发展，始终以实事求是的态度接受实践的严格检验。 (2 分， 每个关键词 1 分，其中“科学行动指南 ”可替代为“预测趋势 ”“正确指引 ”等类似表述)【注意】特征未写对，材料关键词对得上可给分，三个角度共不超过 3 分；学生如果把三个特征分别结合材料进行分析，“追求认识的客观性 ”联系到“规律 ”、“时 代 ”、“植根本国、本民族历史文化沃土 ”、“立足国情实际 ”等类似表述，“结果具有预见性 ” 联系到“科学行动指南 ”、“预测趋势 ”“正确指引 ”等类似表述，“结果具有可检验性 ”联系 到“实践 ”，全部对应到可给满分 7 分。 2.(2024湖北七市州3月联考T21）阅读材料，完成下列要求。 材料一 甲在自家宅基地上修建房屋，由于要铺设下水管道，需要向邻居乙借道，经过乙的院子。但是乙认为甲的借道行为会影响自己的正常生活，因此不愿让工人进入院内进行管道的铺设。甲认为邻里之间应该提供方便，乙应当允许自己借道。随后，两人因此产生矛盾。 材料二 2020年中央一号文件要求以探索宅基地所有权、资格权、使用权“三权分置”为重点，进一步深化农村宅基地制度改革试点。2023 年中央一号文件提出，稳慎推进农村宅基地制度改革试点，探索宅基地“三权分置”的有效实现形式。湖北省创新推出明确宅基地的权属、宅基地使用权和房屋产权分离和宅基地有偿退出等机制，充分激活宅基地的财产属性。 (2)结合材料二，运用科学思维特征的相关知识，分析中央一号文件的科学性。(6分) 科学思维特征 用什么分析？ 分析什么？ 怎么分析？ (2)结合材料二，运用科学思维特征的相关知识，分析中央一号文件的科学性。(6分) 中央一号文件的科学性 ①科学思维特征有哪些？ ②中央一号文件有哪些举措？ ③联系科学思维特征分析中央一号文件的科学性？ (2)结合材料二，运用科学思维特征的相关知识，分析中央一号文件的科学性。(6分) 第一步：设问逻辑可视化 第二步：知识逻辑可视化 第一单元 树立科学思维观念 知识体系 核心考点四 科学思维的特征 1.科学思维追求认识的客观性 2.科学思维的结果具有预见性 3.科学思维的结果具有可检验性 第二步：知识逻辑可视化 23 21.阅读材料，完成下列要求。 材料一 甲在自家宅基地上修建房屋，由于要铺设下水管道，需要向邻居乙借道，经过乙的院子。但是乙认为甲的借道行为会影响自己的正常生活，因此不愿让工人进入院内进行管道的铺设。甲认为邻里之间应该提供方便，乙应当允许自己借道。随后，两人因此产生矛盾。 材料二 2020年中央一号文件要求以探索宅基地所有权、资格权、使用权“三权分置”为重点，进一步深化农村宅基地制度改革试点。2023 年中央一号文件提出，稳慎推进农村宅基地制度改革试点，探索宅基地“三权分置”的有效实现形式。湖北省创新推出明确宅基地的权属、宅基地使用权和房屋产权分离和宅基地有偿退出等机制，充分激活宅基地的财产属性。 (2)结合材料二，运用科学思维特征的相关知识，分析中央一号文件的科学性。(6分) 科学思维追求认识的客观性 科学思维的结果具有可检验性 ①科学思维特征有哪些？ ②中央一号文件有哪些举措？ ③联系科学思维特征分析中央一号文件的科学性？ 第三步：材料逻辑可视化 21.阅读材料，完成下列要求。 材料一 甲在自家宅基地上修建房屋，由于要铺设下水管道，需要向邻居乙借道，经过乙的院子。但是乙认为甲的借道行为会影响自己的正常生活，因此不愿让工人进入院内进行管道的铺设。甲认为邻里之间应该提供方便，乙应当允许自己借道。随后，两人因此产生矛盾。 材料二 2020年中央一号文件要求以探索宅基地所有权、资格权、使用权“三权分置”为重点，进一步深化农村宅基地制度改革试点。2023 年中央一号文件提出，稳慎推进农村宅基地制度改革试点，探索宅基地“三权分置”的有效实现形式。湖北省创新推出明确宅基地的权属、宅基地使用权和房屋产权分离和宅基地有偿退出等机制，充分激活宅基地的财产属性。 (2)结合材料二，运用科学思维特征的相关知识，分析中央一号文件的科学性。(6分) 21（2）【参考答案】 ①科学思维追求认识的客观性。（1分）中央一号文件坚持从实际出发、遵循客观规律，探索宅基地“三权分置”的有效实现形式。（2分） ②科学思维的结果具有可检验性（1分）。通过农村宅基地制度改革试点，中央一号文件以实事求是的态度接受实践的严格检验。（2分） 科学思维追求认识的客观性 科学思维的结果具有可检验性 第四步：答案生成可视化 3.（2024武汉二月调考T21）阅读材料，完成下列要求。 2023年11月的一天，李某某（13岁）随姐姐李某（23岁）到某溜冰场溜冰。该溜冰场未配备头盔、护膝、护肘、手套等护具，仅在墙上贴有溜冰规则：“1．初学者应在冰场边缘扶安全扶手进行滑行……7．未成年人入场溜冰，须在家长监护下滑行……”李某某系第一次溜冰，与姐姐李某分开溜冰后，双手脱离安全扶手后失去平衡，向后跌倒摔伤。约5分钟后，溜冰场工作人员到达现场询问情况，并协助李某送李某某到医院救治。后经司法鉴定，李某某的伤残等级为十级。李某某的父母认为溜冰场光线昏暗，未向未成年人提供护具，事发后未积极进行救助，未尽到安全保障义务，决定通过诉讼维护自身合法权益，要求该溜冰场承担此次事故的全部责任，赔偿医药费、残疾赔偿金、后续治疗费等各项损失8万余元。 某高中思想政治课上，同学们就此案展开讨论。张同学说：“根据民法典规定，父母是未成年子女的监护人。本案中李某只是李某某的姐姐，不是李某某的监护人，对李某某没有监护义务。”刘同学说：“姐姐李某是完全民事行为能力人，携带未成年的李某某来溜冰，由于他们父母不在现场，因此姐姐李某有义务监护好李某某。”王同学说：“我不同意张同学的意见，也不同意刘同学的说法。” （2）结合材料，分析王同学的发言是否合乎逻辑思维的基本要求（4分） 第一步：设问逻辑可视化 （2）结合材料，分析王同学的发言是否合乎逻辑思维的基本要求（4分） 结合材料，分析王同学的发言是否合乎逻辑思维的基本要求 用什么分析？ 分析什么？ 怎么分析？ 逻辑思维的基本要求 王同学的发言是否合乎逻辑思维的基本要求 ①逻辑思维的基本要求是什么？（同一律、矛盾律、排中律，材料中是哪一个？ ②王同学的发言是否合乎逻辑思维的基本要求？（先表态，再分析） ③合或不合逻辑的原因是什么？（分析王同学的发言） 核心任务：把握从真前提→真结论的规律和规则 重要性：遵循其规律规则是正确思维的必要条件 把握逻辑要义 逻辑的 不同用法 “逻辑”的多种含义 逻辑思维的基本要求 同一律 矛盾律 排中律 广义：形式逻辑+辩证逻辑 狭义：形式～ 逻辑学 与规律同义 逻辑规律与规则 思维方法 逻辑学 内容：用公式Ａ是Ａ来表示同一律的内容 要求：同一思维过程，每一思想保持自身同一性 逻辑错误：偷换概念或偷换论题——违反同一律 思维的 确定性要求 思维的 一致性要求 思维的 明确性要求 内容：用公式Ａ不是非Ａ来表示矛盾律的内容 要求：同一时间方面对象，不能同真，必有一假 逻辑错误：自相矛盾、两可——违反矛盾律 内容：用公式Ａ或者非Ａ来表示排中律的内容 要求：同一时间方面对象，不能同假，必有一真 逻辑错误：骑墙居中，两不可——违反排中律 只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学思维 第二步：知识逻辑可视化 28 2.2 逻辑思维的基本要求 规律名称 基本内容 公式 适用范围 要求 逻辑错误 同一律 思想自身同一 A是A 概念和判断 确定性 （自身同一） 偷换概念 偷换论题 矛盾律 一个思想及其否定不能同真 A不是非A 矛盾判断和反对判断 一致性 （不能同真，必有一假） 自相矛盾 （两可） 排中律 互相矛盾的思想不能同假 A或者非A 矛盾判断 明确性 （不能同假，必有一真） 骑墙居中 （两不可） 这些基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。人们通过无数次社会实践，既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。 实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维。形式逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件。 第二步：知识逻辑可视化 第三步：材料逻辑可视化 ①逻辑思维的基本要求是什么？（同一律、矛盾律、排中律，材料中是哪一个？ ②王同学的发言是否合乎逻辑思维的基本要求？（先表态，再分析） ③合或不合逻辑的原因是什么？（分析王同学的发言） 张同学说：“李某对李某某没有监护义务。 刘同学说：“姐姐李某有义务监护好李某某。” 王同学说：“我不同意张同学的意见，也不同意刘同学的说法。” 不合逻辑 某高中思想政治课上，同学们就此案展开讨论。张同学说：“根据民法典规定，父母是未成年子女的监护人。本案中李某只是李某某的姐姐，不是李某某的监护人，对李某某没有监护义务。”刘同学说：“姐姐李某是完全民事行为能力人，携带未成年的李某某来溜冰，由于他们父母不在现场，因此姐姐李某有义务监护好李某某。”王同学说：“我不同意张同学的意见，也不同意刘同学的说法。” 矛盾 两不可”的态度，违反了排中律要求 第四步：答案生成可视化 ①逻辑思维的基本要求是什么？（同一律、矛盾律、排中律，材料中是哪一个？ ②王同学的发言是否合乎逻辑思维的基本要求？（先表态，再分析） ③合或不合逻辑的原因是什么？（分析王同学的发言） 张同学说：“李某对李某某没有监护义务。 刘同学说：“姐姐李某有义务监护好李某某。” 王同学说：“我不同意张同学的意见，也不同意刘同学的说法。” 不合逻辑 矛盾 两不可”的态度，违反了排中律要求 不合乎逻辑。（1分） 合乎逻辑的思维具有明确性要求，反对在“是”与“非”之间骑墙居中。（1分，答出“明确性要求”即可）张同学的意见和刘同学的说法是具有矛盾关系的论断，（1分）王同学对这两种论断持“两不可”的态度，违反了排中律要求。（1分，“两不可”“违反排中律”任答1个即可） 4.(2024年T8第二次联考T20）阅读材料，完成下列要求。（10分） 淡水资源的短缺已成为制约全球社会和经济发展的主要因素，如何获取更多的可利用淡水资源，是一个亟待解决的问题。 这些年，各领域的科学家们试图从大自然中获取灵感，研究仿生集水技术。受天然蜘蛛丝启发，研究者们计划制备模仿蜘蛛丝结构的微纤维，从大气中收集淡水。但近年来的研究集中在通过调控纤维表面形貌来提升毛细作用力，这种方式对于纤维集水性能提升有限。基于此，西南交通大学某教授团队从内部结构出发，探究纤维集水性能的改善方法。在研究过程中，团队尝试了油水体系和气液体系的微流控等技术，开展了大量实验，均未达到理想效果。最终，研究团队从细胞内外水相分区的结构中得到启发，使用基于双水相层流的微流控纺丝技术，利用了双水相分区效应的机理，在界面上快速交联形成了纤维，并阻止了后续物质的扩散和继续反应，形成了仿蛛丝中空微纤维，让纤维的集水性得到显著提升，据相关报道，该仿生微纤维悬挂液滴体积是纺锤节体积的1663倍，集水能力数值远超出已有文献报道的数值。 结合材料，运用“提高创新思维能力”的知识，说明该教授团队是如何突破仿生集水技术助力解决淡水资源的短缺的。 第一步：设问逻辑可视化 提高创新思维能力 用什么说明？ 说明什么？ 怎么说明？ 结合材料，运用“提高创新思维能力”的知识，说明该教授团队是如何突破仿生集水技术助力解决淡水资源的短缺的。 该教授团队是如何突破仿生集水技术助力解决淡水资源的短缺的。 结合材料，运用“提高创新思维能力”的知识，说明该教授团队是如何突破仿生集水技术助力解决淡水资源的短缺的。 全面精准把握创新思维的具体路径及其对应的内涵与外延。 首先，创新不可能是凭空进行的，面对新情况，解决新问题，我们需要以实践为基础。 其次，要基于情景获取孟涛教授团队探究纤维集水性能改善的具体方法，调用创新思维的具体路径予以描述。 第二步：答案生成可视化 受天然蜘蛛丝启发，研究者们计划制备模仿蜘蛛丝结构的微纤维，从大气中收集淡水。但近年来的研究集中在通过调控纤维表面形貌来提升毛细作用力，这种方式对于纤维集水性能提升有限。 基于此，西南交通大学某教授团队从内部结构出发，探究纤维集水性能的改善方法。 在研究过程中，团队尝试了油水体系和气液体系的微流控等技术，开展了大量实验，均未达到理想效果。 最终，研究团队从细胞内外水相分区的结构中得到启发，使用基于双水相层流的微流控纺丝技术，利用了双水相分区效应的机理，在界面上快速交联形成了纤维，并阻止了后续物质的扩散和继续反应，形成了仿蛛丝中空微纤维，让纤维的集水性得到显著提升，据相关报道，该仿生微纤维悬挂液滴体积是纺锤节体积的1663倍，集水能力数值远超出已有文献报道的数值。 结合材料，运用“提高创新思维能力”的知识，说明该教授团队是如何突破仿生集水技术助力解决淡水资源的短缺的。 创新思维要以实践为基础，立足解决淡水资源短缺的问题，探究纤维集水性能的改善方法； 运用联想思维，从天然蜘蛛丝获取灵感，制备模仿蜘蛛丝结构的微纤维； 运用发散思维，寻求仿生微纤维集水的多种可能方案； 运用逆向思维，对调控纤维表面形貌进行反向思考，从内部结构出发探究改善方法； 运用聚合思维，集中各种信息，确定提升纤维集水性能的最优方案。 5.（2024佛山一模T20）阅读材料，完成下列要求。 纸寿千年，绢寿八百。 古籍，生生不息的中华文脉，特别需要悉心呵护收藏，但古籍只有为读者使用才能发挥其价值，这就产生了古籍“藏”与“用”之间的矛盾。可喜的是。随着技术的进步，这一矛盾被古籍数字化这种方式所化解。 “保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”2023年9月8日，“中华古籍资源库”古籍数字资源发布座谈会在国家图书馆召开。会上，国家图书馆(国家古籍保护中心)组织联合发布了第八次古籍数字资源，新增发布古籍资源1672部(件)。为阅览和研究提供了更加丰富的文献资料。进而使古籍得以更好传承。大数据时代，数字人文的快速发展给传统古籍整理研究带来了巨大机遇，使古老的典籍迸发出时代活力。用数字化的技术手段、方法和与之相应的理念整理古籍，发扬学术，传承文化，赓续文脉，成为时代交付我们这一代人的历史使命。 (3)“保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”结合材料，运用创新思维的一种方法，分析该观点是如何体现思维正逆互补的。(6分) 创新思维方法 用什么分析？ 分析什么？ 怎么分析？ (3)“保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”结合材料，运用创新思维的一种方法，分析该观点是如何体现思维正逆互补的。(6分) 分析“保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”如何体现思维正逆互补的 ①创新思维方法有哪些？ ②思维正逆互补是什么？ “保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”如何体现思维正逆互补的 (3)“保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”结合材料，运用创新思维的一种方法，分析该观点是如何体现思维正逆互补的。(6分) 第一步：设问逻辑可视化 第四单元 提高创新思维能力 知识体系 第二步：知识逻辑可视化 20.阅读材料，完成下列要求。(22分) 纸寿千年，绢寿八百。 古籍，生生不息的中华文脉，特别需要悉心呵护收藏，但古籍只有为读者使用才能发挥其价值，这就产生了古籍“藏”与“用”之间的矛盾。可喜的是。随着技术的进步，这一矛盾被古籍数字化这种方式所化解。 “保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”2023年9月8日，“中华古籍资源库”古籍数字资源发布座谈会在国家图书馆召开。会上，国家图书馆(国家古籍保护中心)组织联合发布了第八次古籍数字资源，新增发布古籍资源1672部(件)。为阅览和研究提供了更加丰富的文献资料。进而使古籍得以更好传承。大数据时代，数字人文的快速发展给传统古籍整理研究带来了巨大机遇，使古老的典籍迸发出时代活力。用数字化的技术手段、方法和与之相应的理念整理古籍，发扬学术，传承文化，赓续文脉，成为时代交付我们这一代人的历史使命。 (3)“保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”结合材料，运用创新思维的一种方法，分析该观点是如何体现思维正逆互补的。(6分) ①逆向思维作为创新思维的一种方法，（2分）是人们有意识地逆向性地思考既有的认识，即从过去所把握的事物原理的反面等去思考、去求索，以实现创新解决问题的目的；（1分） ②保护与利用是将两个对立面联系在一起思考，二者可以实现正反补充。（2分）为实现保护古籍的目的，逆向思维从其反面即用好古籍的角度思考，让古籍在利用中更好得到传承 ，有效解决了“藏 ”与“用 ”之间的矛盾。（1分） ①创新思维方法有哪些？ ②思维正逆互补是什么？“保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”如何体现思维正逆互补的 第四步：答案生成可视化 ①逆向思维作为创新思维的一种方法，（2分）是人们有意识地逆向性地思考既有的认识，即从过去所把握的事物原理的反面等去思考、去求索，以实现创新解决问题的目的；（1分） ②保护与利用是将两个对立面联系在一起思考，二者可以实现正反补充。（2分）为实现保护古籍的目的，逆向思维从其反面即用好古籍的角度思考，让古籍在利用中更好得到传承 ，有效解决了“藏 ”与“用 ”之间的矛盾。（1分） （评分细则：①中，回答逆向思维即可给2分，写出逆向思维的相关描述1分；②中，回答将两个对立面联系在一起思考或实现正反补充即可给2分，材料分析1分。） (3)“保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”结合材料，运用创新思维的一种方法，分析该观点是如何体现思维正逆互补的。(6分) 6.（2024大湾区二模T20)阅读材料，完成下列要求。 讨论篇 甲同学提出：广大青年只有在逆境中“自找苦吃”才能成长成才。 乙同学倡议：新时代中国青年作为全面推进乡村振兴的生力军，应该发扬“自找苦吃”精神，为加快推进农业强国贡献青春力量。 丙同学感慨：到落后艰辛地区自找苦吃是为党和国家的事业奋斗，为党和国家事业奋斗是最美的青春模样，所以，最美的青春模样就是到落后艰辛地区自找苦吃。……(3)结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析丙同学的推理结构是否有效，并说明理由。(6分) 第一步：设问逻辑可视化 《逻辑与思维》 用什么分析？ 分析什么？ 怎么分析？ (3)结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析丙同学的推理结构是否有效，并说明理由。(6分) 丙同学的推理结构是否有效，并说明理由 (3)结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析丙同学的推理结构是否有效，并说明理由。(6分) ①《逻辑与思维》的相关知识是什么？ ②推理结构有哪些？丙同学的推理结构是什么？ ③分析丙同学的推理结构是否有效，并说明理由？ 第二单元 遵循逻辑思维规则 知识体系 第二步：知识逻辑可视化 三、三段论推理 （三）三段论推理的一般性规则： 1 一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项 2 3 4 中项在前提中至少周延一次 前提中不周延的项在结论中不得周延 两个否定的前提不能必然推出结论 凡是符合基本规则的三段论，其推理结构就是正确的； 违反其中任何一条规则，其推理结构都是不正确的。 第二步：知识逻辑可视化 讨论篇 甲同学提出：广大青年只有在逆境中“自找苦吃”才能成长成才。 乙同学倡议：新时代中国青年作为全面推进乡村振兴的生力军，应该发扬“自找苦吃”精神，为加快推进农业强国贡献青春力量。 丙同学感慨：到落后艰辛地区自找苦吃是为党和国家的事业奋斗，为党和国家事业奋斗是最美的青春模样，所以，最美的青春模样就是到落后艰辛地区自找苦吃。……(3)结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析丙同学的推理结构是否有效，并说明理由。(6分) 三段论推理 第三步：材料逻辑可视化 ①《逻辑与思维》的相关知识是什么？ ②推理结构有哪些？丙同学的推理结构是什么？ ③分析丙同学的推理结构是否有效，并说明理由？ “前提中不周延的项，结论中不得周延 到落后艰辛地区自找苦吃是为党和国家的事业奋斗， 为党和国家事业奋斗是最美的青春模样， 所以，最美的青春模样就是到落后艰辛地区自找苦吃。 ……(3)结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析丙同学的推理结构是否有效，并说明理由。(6分) 推理结构无效。（1分）丙同学的推理是一个三段论推理，（1分）正确的三段论推理中，前提中不周延的项在结论中不得周延。（1分）小项“最美的青春模样 ”在前提中不周延，在结论中周延，（1分）犯了“小项不当扩大 ”的错误。（2分） 2024大湾区二模 大项 中项 中项 小项 小项 大项 大 【评分标准】①推理结构无效。（1分）②丙同学的推理是一个三段论推理（1分），正确的三段论推理中，前提中不周延的项在结论中不得周延。（1分）③丙同学发言中，小项“最美的青春模样 ”在前提中不周延，在结论中周延，（1分）犯了“ 小项不当扩大 ”的错误。（2分） 7.（2024广东省一模T20）阅读材料，完成下列要求。 家是最小国，国是千万家。 2023年10月30日，习近平在同全国妇联新一届领导班子成员谈话时强调，家庭和睦、家教良好、家风端正，子女才能健康成长，社会才能健康发展。家风是社会风气的重要组成部分，它是民风和社风在家庭的映射，反过来也影响着民风和社风。优良家训家风的赓续传承，不仅对一个家庭家族产生积极的影响，还会带动整个社会风气崇德向善。 中华民族历来就有重家风的深厚文化传统。当今时代日新月异，新时代的好家风，应是融贯中华民族传统家庭美德、红色革命文化、社会主义核心价值观和 新时代客观需求于一体的家风，应贯穿和体现社会主义家庭文明新风尚。 不论时代和生活格局发生多大变化，我们都要注重家庭建设，讲好家风故事， 培育向善向上的民风社风，为推进中国式现代化汇聚磅礴力量。(3)甲同学阅读上述材料后，作出了以下三个判断：①讲好家风故事可以培育良好的社会风气。②培育良好的社会风气必然为推进中国式现代化汇聚磅礴力量。③讲好家风故事必然为推进中国式现代化汇聚磅礴力量。甲同学认为，以上三个判断恰好可以构成一个严格遵循形式规则且推理正确的三段论。请你结合三段论推理的知识对甲同学观点进行评析。(6分) 第一步：设问逻辑可视化 三段论 用什么评析？ 评析什么？ 怎么评析？ 请你结合三段论推理的知识对甲同学观点进行评析。(6分) 甲同学认为，以上三个判断恰好可以构成一个严格遵循形式规则且推理正确的三段论 甲同学认为，以上三个判断恰好可以构成一个严格遵循形式规则且推理正确的三段论。请你结合三段论推理的知识对甲同学观点进行评析。(6分) ①三段论推理的知识哪些知识？ ②甲同学观点是否正确？ ③作出表态，再进行分析 （材料与书本知识一一对应） 二、三段论推理 是演绎推理的一种重要形式。它是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。 （一）含义： （二）三段论的结构：(三个命题+三个项） 1.大项、小项、中项： ①“大项(P)”: 结论中的谓项； ②“小项(S)”: 结论中的主项； ③“中项(M)”: 结论中不出现而在前提中出现两次的那个项。 2.前提： 3.大项、小项和中项的关系: 三段论的大项和小项在前提中并没有直接发生联系，只是分别和中项有一定的关系，通过中项这个媒介，大项和小项才有了一定的联系，构成了三段论的结论。 ①大前提：包含大项的前提； ②小前提：包含小项的前提。 注意：放在第一句的不一定就是大前提。 6.2简单判断的演绎推理方法 第二步：知识逻辑可视化 三段论的规则及违反规则所犯的逻辑错误 规则 逻辑错误 事例 三段论推理的逻辑规则 ⑴一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出。 “四概念”错误违反同一律 群众是真正的英雄， 我是群众, 所以，我是真正的英雄。 ⑵中项在前提中至少周延一次。 “中项不周延”错误 优秀干部都是廉洁的, 小丽是廉洁的, 所以，小丽是优秀干部。 ⑶前提中不周延的项在结论中不得周延。 “大项不当扩大”错误 所有小学生都是学生, 中学生不是小学生, 所以，中学生不是学生 “小项不当扩大”错误 所有麻雀都是鸟, 麻雀是会飞的, 所以，凡会飞的都是鸟。 ⑷两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。 “双否前提” 错误 调查报告不是文学作品, 这篇文稿不是调查报告, 所以，这篇文稿是文学作品。 大前提中的“群众”概念指的是整体，小前提中的“群众”概念指的是个体，两个“群众”不是同一个概念 中项都是肯定谓项，不周延 前提大项肯定谓项，不周延。结论大项否定谓项，周延 前提小项肯定谓项，不周延。结论小项全称主项，周延 第二步：知识逻辑可视化 (3)甲同学阅读上述材料后，作出了以下三个判断：①讲好家风故事可以培育良好的社会风气。②培育良好的社会风气必然为推进中国式现代化汇聚磅礴力量。③讲好家风故事必然为推进中国式现代化汇聚磅礴力量。甲同学认为，以上三个判断恰好可以构成一个严格遵循形式规则且推理正确的三段论。 请你结合三段论推理的知识对甲同学观点进行评析。(6分) ①甲同学的观点是不科学的。(1分) ②三段论是演绎推理的一种重要形式。它是以两个已知的性质判断为前提，借助 一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。(2分) ③性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。(1分) 甲同学作出的三个判断不是对事物性质作出“有”(是)或者“无”(不是)的判定，即不是性质判断，(1分)尽管以上判断中含有三个不同的项和一个共同的中项，也不能构成一个严格遵循形式规则的正确三段论推理。(1分) 第四步：答案生成可视化 ①三段论推理的知识哪些知识？ ②甲同学观点是否正确？ ③作出表态，再进行分析 （材料与书本知识一一对应） 评分细则： 回答“观点不科学”或“观点不正确”1分； 回答三段论点定义2分；回答性质判断的定义1分； 回答三段论与性质判断的关系1分；结合三段论的某些推理规则作出结论1分。 8.（2024广东省二模T20） 阅读材料，完成下列要求。 探寻历史文化街区的活化利用之道，让历史与现实交相辉映，是近年来城市发展的内在要求。广东深入实施岭南文化“双创”工程，充分挖掘各地特色历史文化资源，让曾经沉寂的历史文化街区真正“活”了起来。 极富西关风情的广州永庆坊摒弃“推倒重建”的模式，坚持微改造理念，保留岭南建筑整体风貌同时引入现代文化创意元素，实现了历史文化传承与当代都市生活的有机融合。汕头发布历史文化街区保护规划，积极推进文化地标---小公园开埠区保育活化，创新“美食+文化+旅游”发展路径，吸引越来越多的侨胞回乡打卡。潮州坚持“修旧如旧”原则，对潮州最古老的街道牌坊街进行修缮保护，街巷内开设功夫茶馆、非遗文化体验馆等，让广大市民游客沉浸式体验潮州特色文化----- 2023年，广东104片历史文化街区挂牌保护工作全部完成， 一片片历史文化街区找回了活色生香的烟火气，使城市焕发了新的生机。(3)李某到广州永庆坊参观游玩时说：“只有具备商业开发潜力，历史文化街区才有传承城市文脉的价值。永庆坊具备商业开发潜力，所以永庆坊具有传承城市文脉的价值。”运用《逻辑与思维》知识，分析李某的推理能否得到真实的结论，并说明理由。(7分) 第一步：设问逻辑可视化 逻辑与思维 用什么分析？ 分析什么？ 怎么分析？ 运用《逻辑与思维》知识，分析李某的推理能否得到真实的结论，并说明理由。 李某到广州永庆坊参观游玩时说：“只有具备商业开发潜力，历史文化街区才有传承城市文脉的价值，李某的推理能否得到真实的结论，并说明理由 (3)李某到广州永庆坊参观游玩时说：“只有具备商业开发潜力，历史文化街区才有传承城市文脉的价值。永庆坊具备商业开发潜力，所以永庆坊具有传承城市文脉的价值。”运用《逻辑与思维》知识，分析李某的推理能否得到真实的结论，并说明理由。(7分) ①李某的推理是什么推理？（演绎推理、必要条件假推理） ②李某的推理能否得到真实的结论？理由是什么？ ③运用必要条件假言推理进行判断？（推理前提、结构、结论分析） 二、演绎推理的逻辑要义 演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。演绎推理是前提蕴涵结论的必然推理。 1.含义： 2.正确的演绎推理必须具备的两个条件： （1）作为推理根据的前提是真实的判断。 如果前提虚假，由前提推出的结论就不能保证真实可靠。 （2）推理结构正确。 如果推理结构不正确，也就是说，前提和结论的逻辑联系方式是错误的，那么，尽管前提真实，也不能保证推出正确的结论。 第二步：知识逻辑可视化 三、假言推理及其方法 2.假言推理：依据假言判断的逻辑性质进行的推理  假言推理 推理方法（有效式） 示例 充分条件假言推理 必要条件假言推理 充分必要条件假言推理 否定后件式:否定后件就可以否定前件。 如果下雨，运动会就延后。 天下雨了，所以，运动会延后。 运动会没延后，所以天没下雨。 肯定前件式:肯定前件就可以肯定后件。 否定前件式：否定前件就能否定后件。 肯定后件式：肯定后件就能肯定前件。 肯定前件式 否定前件式 肯定后件式 否定后件式 只有年满十八岁，才有选举权。 小周不到十八岁，所以小周没有选举权。 小周有选举权，所以小周已年满十八岁。 一个数是偶数，当且仅当，这个数能被2整除。 这个数是偶数，所以它能被2整除。 这个数不是偶数，所以它不能被2整除。 这个数能被2整除，所以它是偶数。 这个数不能被2整除，所以它不是偶数。 第二步：知识逻辑可视化 三、假言推理及其方法 3.假言推理的正确结构（有效式） 肯定前件式 否定前件式 肯定后件式 否定后件式 充分条件 假言推理 √ √ 有前必有后 无后必无前 必要条件 假言推理 √ √ 无前必无后 有后必有前 充分必要条件假言推理 √ √ √ √ 有前必有后 无前必无后 有后必有前 无后必无前 第二步：知识逻辑可视化 第四步：答案生成可视化 (3)李某到广州永庆坊参观游玩时说：“只有具备商业开发潜力，历史文化街区才有传承城市文脉的价值。永庆坊具备商业开发潜力，所以永庆坊具有传承城市文脉的价值。” 运用《逻辑与思维》知识，分析李某的推理能否得到真实的结论，并说明理由。(7分) ①李某的推理是演绎推理，要得到真实的结论，必须符合前提真实和结构正确；(2分) ②从推理前提看，李某的推理前提是虚假的，具备商业开发潜力并不是历史文化街区具有传承城市文脉价值的必要条件；(2分) ③从推理结构看，必要条件假言推理的有效形式是否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件。李某肯定永庆坊具备商业开发潜力的前件，无法得出具有传承城市文脉的价值的后件；(2分) ④李某的推理前提虚假，结构错误，因此其推理不能得到真实的结论。(1分) ①李某的推理是什么推理？（演绎推理、必要条件假推理） ②李某的推理能否得到真实的结论？理由是什么？ ③运用必要条件假言推理进行判断？（推理前提、结构、结论分析） 评分细则: ①中，答到“前提真实和结构正确”各给1分，共2分； ②中，答到“前提虚假”给1分，结合材料给1分； ③中，答到必要条件假言推理的有效式给1分，结合材料给1分； ④中，答到“推理前提虚假，结构错误”或“推理不能得到真实结论”均可给1分。) 9.（2024大湾区一模T20)阅读材料，完成下列要求。 镬耳屋、风水塘、石牌坊、古碉楼，岭南古村落的美丽风光散发着典雅古韵，勾起人们的思乡和怀旧情结。广东作为岭南文化的中心地，保留了大量的传统村落，展现了岭南地区深厚历史底蕴和特色风貌。保护好、利用好传统村落，对广东全面推进“百县千镇万村高质量发展工程”、深入实施乡村振兴战略具有重要意义。 广东省高度重视传统村落保护，出台了一系列政策文件，完善传统村落文献档案，开展传统村落的申报评选认定，指导各地编制和实施传统村落发展保护规划，有效推进了广东传统村落的保护。广州花都洛场村依托碉楼建筑、华侨文化，发展文化创意产业，植入文化体验商业、非遗民间艺术表演，推动乡村古韵与现代气息相互交融。顺德杏坛镇把多个村内祠堂变身为艺术馆、农家书屋、村民讲堂等，让有着悠久历史的祠堂成为讲文明树新风的地方。河源苏家围村利用村内传统建筑，挖掘客家文化特色，通过市场化运作，成功创建国家4A级旅游景区……广东以高度的文化自觉，推动传统村落留下美丽乡愁，焕发新的时代活力。 (3)结合材料，运用《逻辑与思维》中的辩证思维方法，对古村落的开发和利用提出两条合理化建议。要求：思维方法和具体做法相对应。（6分） 辩证思维方法 用什么说明？ 说明什么？ 怎么说明？ (3)结合材料，运用《逻辑与思维》中的辩证思维方法，对古村落的开发和利用提出两条合理化建议。要求：思维方法和具体做法相对应。（6分） 对古村落的开发和利用提出两条合理化建议 ①辩证思维方法有哪些？ ②如何对古村落的开发和利用？ ③联系辩证思维方法谈谈对古村落的开发和利用？ (3)结合材料，运用《逻辑与思维》中的辩证思维方法，对古村落的开发和利用提出两条合理化建议。要求：思维方法和具体做法相对应。（6分） 第一步：设问逻辑可视化 第三单元 运用辩证思维方法 知识体系 第二步：知识逻辑可视化 第三步：答案生成可视化 ①辩证思维方法有哪些？ ②如何对古村落的开发和利用？ ③联系辩证思维方法谈谈对古村落的开发和利用？ 20.阅读材料，完成下列要求。（22分） 镬耳屋、风水塘、石牌坊、古碉楼，岭南古村落的美丽风光散发着典雅古韵，勾起人们的思乡和怀旧情结。广东作为岭南文化的中心地，保留了大量的传统村落，展现了岭南地区深厚历史底蕴和特色风貌。保护好、利用好传统村落，对广东全面推进“百县千镇万村高质量发展工程”、深入实施乡村振兴战略具有重要意义。 广东省高度重视传统村落保护，出台了一系列政策文件，完善传统村落文献档案，开展传统村落的申报评选认定，指导各地编制和实施传统村落发展保护规划，有效推进了广东传统村落的保护。广州花都洛场村依托碉楼建筑、华侨文化，发展文化创意产业，植入文化体验商业、非遗民间艺术表演，推动乡村古韵与现代气息相互交融。顺德杏坛镇把多个村内祠堂变身为艺术馆、农家书屋、村民讲堂等，让有着悠久历史的祠堂成为讲文明树新风的地方。河源苏家围村利用村内传统建筑，挖掘客家文化特色，通过市场化运作，成功创建国家4A级旅游景区……广东以高度的文化自觉，推动传统村落留下美丽乡愁，焕发新的时代活力。 (3)结合材料，运用《逻辑与思维》中的辩证思维方法，对古村落的开发和利用提出两条合理化建议。要求：思维方法和具体做法相对应。（6分） 坚持适度原则 坚持分析与综合 坚持辩证否定观 第三步：答案生成可视化 20.阅读材料，完成下列要求。（22分） 镬耳屋、风水塘、石牌坊、古碉楼，岭南古村落的美丽风光散发着典雅古韵，勾起人们的思乡和怀旧情结。广东作为岭南文化的中心地，保留了大量的传统村落，展现了岭南地区深厚历史底蕴和特色风貌。保护好、利用好传统村落，对广东全面推进“百县千镇万村高质量发展工程”、深入实施乡村振兴战略具有重要意义。 广东省高度重视传统村落保护，出台了一系列政策文件，完善传统村落文献档案，开展传统村落的申报评选认定，指导各地编制和实施传统村落发展保护规划，有效推进了广东传统村落的保护。广州花都洛场村依托碉楼建筑、华侨文化，发展文化创意产业，植入文化体验商业、非遗民间艺术表演，推动乡村古韵与现代气息相互交融。顺德杏坛镇把多个村内祠堂变身为艺术馆、农家书屋、村民讲堂等，让有着悠久历史的祠堂成为讲文明树新风的地方。河源苏家围村利用村内传统建筑，挖掘客家文化特色，通过市场化运作，成功创建国家4A级旅游景区……广东以高度的文化自觉，推动传统村落留下美丽乡愁，焕发新的时代活力。 (3)结合材料，运用《逻辑与思维》中的辩证思维方法，对古村落的开发和利用提出两条合理化建议。要求：思维方法和具体做法相对应。（6分） 20（3）【参考答案】 坚持适度原则，防范对古村落的过度开发；坚持辩证否定观，保留传统村落积极因素， 克服消极因素。（思维与方法一一对应，每点 3 分）【替代答案：坚持分析与综合的方法，既要整体考虑古村落的开发，也要在地方规划、资金支持、市场运行等方面做思考，系统推进保护。】 ①辩证思维方法有哪些？ ②如何对古村落的开发和利用？ ③联系辩证思维方法谈谈对古村落的开发和利用？ 坚持适度原则 坚持分析与综合 坚持辩证否定观 【参考答案与评分细则】 思维方法（1 分）+具体做法（2 分）。 从辩证思维主干知识（如参考答案）回答的，言之有理的，每点 3 分，答对其中两点， 即可给 6 分。如答了多个要点，取前两个要点给分；如从辩证思维的其他角度如整体性和动 态性回答，并有合理解释和做法，言之有理每点酌情最高给 2 分，总分不超 4 分；只回答辩证思维的思维方法，不给建议的，每点最多给 1 分。只给出合理建议不给思维方法的，每点 最多给 1 分。 10.（2024佛山二模T20）阅读材料，完成下列要求。 体育强则国家强，国运兴则体育兴。某班开展了关于体育强国建设的项目式学习，以下是同学们收集到的材料。材料一 在过去的2023年里，从成都大运会到杭州亚运会，中国体育运动员在赛场上奋斗拼搏，无不彰显出中华体育精神；“村BA” 火爆出圈，大山里的乡村因体育走向世界，体育为城乡生活带来新时尚；路跑赛事如火如茶，全民健身和体育产业全面发展、亮点频出……我国体育强国建设蹄疾步稳，中国体育的面貌愈发多彩。 (1)运用《逻辑与思维》知识，分析材料一是运用何种推理方法得到“我国体育强国建设蹄疾步稳，中国体育的面貌愈发多彩”这一结论的，并说明这种推理方法在实际生活和工作中存在的必要性。(6分) 第一步：设问逻辑可视化 逻辑与思维（推理方法） 用什么分析？ 分析什么？ 怎么分析？ (1)运用《逻辑与思维》知识，分析材料一是运用何种推理方法得到“我国体育强国建设蹄疾步稳，中国体育的面貌愈发多彩”这一结论的，并说明这种推理方法在实际生活和工作中存在的必要性。(6分) 材料一是运用何种推理方法得到“我国体育强国建设蹄疾步稳，中国体育的面貌愈发多彩”这一结论的，并说明这种推理方法在实际生活和工作中存在的必要性。 ①逻辑与思维中的推理方法有哪些？ ②这一结论背后运用哪种推理方法？ ③说明这种推理方法必要性？（理论依据、现实依据） (1)运用《逻辑与思维》知识，分析材料一是运用何种推理方法得到“我国体育强国建设蹄疾步稳，中国体育的面貌愈发多彩”这一结论的，并说明这种推理方法在实际生活和工作中存在的必要性。(6分) 第二步：知识逻辑可视化 第二单元 遵循逻辑思维规则 知识体系 第二步：知识逻辑可视化 20.阅读材料，完成下列要求。 体育强则国家强，国运兴则体育兴。某班开展了关于体育强国建设的项目式学习，以下是同学们收集到的材料。材料一在过去的2023年里，从成都大运会到杭州亚运会，中国体育运动员在赛场上奋斗拼搏，无不彰显出中华体育精神；“村BA” 火爆出圈，大山里的乡村因体育走向世界，体育为城乡生活带来新时尚；路跑赛事如火如茶，全民健身和体育产业全面发展、亮点频出……我国体育强国建设蹄疾步稳，中国体育的面貌愈发多彩。 (1)运用《逻辑与思维》知识，分析材料一是运用何种推理方法得到“我国体育强国建设蹄疾步稳，中国体育的面貌愈发多彩”这一结论的，并说明这种推理方法在实际生活和工作中存在的必要性。(6分) 由于主客观等因素的影响，人们无法对它们中的每个对象都进行考察 从个别性前提推出一般性结论 第三步：材料逻辑可视化 ①逻辑与思维中的推理方法有哪些？ ②这一结论背后运用哪种推理方法？ ③说明这种推理方法必要性？（理论依据、现实依据） 第四步：答案生成可视化 20.阅读材料，完成下列要求。 (22分)体育强则国家强，国运兴则体育兴。某班开展了关于体育强国建设的项目式学习，以下是同学们收集到的材料。材料一在过去的2023年里，从成都大运会到杭州亚运会，中国体育运动员在赛场上奋斗拼搏，无不彰显出中华体育精神；“村BA” 火爆出圈，大山里的乡村因体育走向世界，体育为城乡生活带来新时尚；路跑赛事如火如茶，全民健身和体育产业全面发展、亮点频出……我国体育强国建设蹄疾步稳，中国体育的面貌愈发多彩。 (1)运用《逻辑与思维》知识，分析材料一是运用何种推理方法得到“我国体育强国建设蹄疾步稳，中国体育的面貌愈发多彩”这一结论的，并说明这种推理方法在实际生活和工作中存在的必要性。(6分) ①运用了不完全归纳推理。（2 分）以中国体育事业发展中的部分情况为前提，推出“体育强国建设蹄疾步稳，中国体育的面貌愈发多彩”的一般性结论。（2 分） ②由于有的认识对象太复杂，人们的精力、能力和认识的条件有限，无法对它们中的每个对象都进行考察，而且，在有些情况下，人们也没有必要对认识对象的每种情况都进行考察，（1分）这时就需要用到不完全归纳推理方法，它凭借思维的能动性，只考察其中的部分情况，往往也能得出一般性结论。（1 分） 由于主客观等因素的影响，人们无法对它们中的每个对象都进行考察 从个别性前提推出一般性结论 ①逻辑与思维中的推理方法有哪些？ ②这一结论背后运用哪种推理方法？ ③说明这种推理方法必要性？（理论依据、现实依据） 评分细则： ①中，回答不完全归纳推理给 2 分，仅答到归纳推理给 1 分，答到以部分情况为前提或得出一般性结论或列举材料说明该推理或写出不完全归纳推理含义均可给 2 分； ②中，答到认识对象太复杂或人们的精力、能力和认识的条件有限或答到没有必要对认识对象的每种情况都进行考察均可给 1 分，答到思维具有能动性或考察其中的部分情况，也能得出一般性结论均可给 1 分 11.（2024广州一模T20）阅读材料，完成下列要求。(14分) 民以食为天，国以粮为安。我国传统粮食安全观注重粮食供给数量，老百姓的食物80%来自水稻、玉米、小麦等主粮。现阶段，我国已实现从“吃不饱”到“吃得好”的历史性转变，居民食物需求更加多样化和个性化。在此背景下，大食物观不断形成。从生命进化的角度看，食物的本质就是提供维持生物体运转的能量，谷物、蔬菜、肉蛋奶甚至微生物、合成物质都可以成为食物。因此，大食物观主张向耕地草原森林海洋、向植物动物微生物要热量、要蛋白。全方位多途径开发食物资源，不仅要关注数量安全，而且要关注质量安全、食物结构安全和生态安全。如今，老百姓饮食更讲究营养、健康，更注重蛋白质、纤维、微量元素等均衡搭配。(1)运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的相关知识，分析形成大食物观所经历的思维过程。(7分) 第一步：设问逻辑可视化 逻辑与思维中关于认识发展历程 用什么分析？ 分析什么？ 怎么分析？ 运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的相关知识，分析形成大食物观所经历的思维过程。 形成大食物观所经历的思维过程。 (1)运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的相关知识，分析形成大食物观所经历的思维过程。(7分) ①认识发展历程知识用哪些？（从感性具体到思维抽象再到思维具体） ②形成大食物观所经历的思维过程是什么？ ③链接课本知识，结合材料关键词，组织答案（材料与书本知识一一对应） 思维的不同阶段 第一阶段 第二阶段 区别 内容 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体 局限性 感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。 环节 分离、提纯、简略化、理想化 起点、桥梁、结果 结果 思维抽象是对事物某一方面、某一部分或某种共性的认识 思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果 联系 目的在于把握客观对象的整体及其发展规律。思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割 提醒：感性具体能够上升为思维具体，但这并不意味着认识的终结，认识还要在此基础上不断深化、不断发展。 认识发展历程 第二步：知识逻辑可视化 第三步：材料逻辑可视化 20. 阅读材料，完成下列要求。(14分) 民以食为天，国以粮为安。我国传统粮食安全观注重粮食供给数量，老百姓的食物80%来自水稻、玉米、小麦等主粮。现阶段，我国已实现从“吃不饱”到“吃得好”的历史性转变，居民食物需求更加多样化和个性化。在此背景下，大食物观不断形成。从生命进化的角度看，食物的本质就是提供维持生物体运转的能量，谷物、蔬菜、肉蛋奶甚至微生物、合成物质都可以成为食物。因此，大食物观主张向耕地草原森林海洋、向植物动物微生物要热量、要蛋白。全方位多途径开发食物资源，不仅要关注数量安全，而且要关注质量安全、食物结构安全和生态安全。如今，老百姓饮食更讲究营养、健康，更注重蛋白质、纤维、微量元素等均衡搭配。 (1)运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的相关知识，分析形成大食物观所经历的思维过程。(7分) 全方位多途径开发食物资源 ①认识发展历程知识用哪些？（从感性具体到思维抽象再到思维具体） ②形成大食物观所经历的思维过程是什么？ ③链接课本知识，结合材料关键词，组织答案（材料与书本知识一一对应） “大食物观 ”的思维过程 “吃不饱”→“吃得好” 吃得饱 揭示了食物的内部联系和本质。 关注数量、质量安全 “吃得好” 食物的本质是提供能量 全方位多途径开发食物资源 “大食物观 ”的思维过程 “吃不饱”→“吃得好” 吃得饱 揭示了食物的内部联系和本质。 关注数量、质量安全 “吃得好” 食物的本质是提供能量 第四步：答案生成可视化 ①认识发展历程知识用哪些？（从感性具体到思维抽象再到思维具体） ②形成大食物观所经历的思维过程是什么？ ③链接课本知识，结合材料关键词，组织答案（材料与书本知识一一对应） “大食物观 ”的发展是一个从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程。 从生活感知出发认为粮食仅指主粮、注重吃得饱，到认识到食物的本质是提供能量，进一步揭示了食物的内部联系和本质。 在此基础上，人们主张全方位多途径开发食物资源，完善食物供给体系， 在理性认识的层次上再现了活生生、内容丰富的食物世界，实现了从思维抽象到思维具体，形成了关于食物整体的本质和规律的认识。 〖评分说明〗“大食物观”的发展是一个从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程（3分，若只回答“从感性具体到思维抽象 ”或“从思维抽象到思维具体 ”得1分，两个阶段都回答正确才能3分，其他说法均不得分）。从生活感知出发认为粮食仅指主粮、注重吃得饱（1分，踩意给分为主），到认识到食物的本质是提供能量，进一步揭示了食物的内部联系和本质（1分，写出食物本质/内部联系即可）。在此基础上，人们主张全方位多途径开发食物资源，完善食物供给 体系，在理性认识的层次上再现了活生生、内容丰富的食物世界（1分，或引用材料中“数量安 全、质量安全、食物结构安全、生态安全”/“讲究营养，注重营养均衡 ”也可得 1分），实现了从思维抽象到思维具体，形成了关于食物整体的本质和规律的认识（1分，必须答出“整体的本质和规律的认识 ”才能得1分）。 说明：如果学生没有单独回答原理，而是从“从感性具体到思维抽 象”“从思维抽象到思维具体”两个阶段与材料融合分析，亦可得原理3分。 12.（2024广州二模T20）阅读材料，完成下列要求。 春节是中华民族最具生活情感与生活理想的节日。人们在辞年、团年、拜年的礼俗中交往交流，在与亲友家人春节团圆、新年拜贺中获得情感滋养，在回望中体味国与家的发展与进步，让家国情怀在春节文化中得到更牢固的培植。通过春节民俗活动与迎春仪式激发生命的活力，尊重自然、善待自然、感恩自然、顺应自然、保护自然的理念深入人心。 从每年的腊八到正月十五，人们喝腊八粥、祭灶神、扫尘、贴春联、贴年画、贴福字、除夕守岁、吃饺子、压岁钱、拜年、逛庙会等。随着生活方式的改变，一些年俗演 变出了新的形式。张贴年画的或许少了，但贴“福”字依然是家家户户都有的；祭灶的仪式很难见到了，但灶王爷的形象被做成了冰箱贴，直接“坐镇”厨房了。每年美国纽约、法国巴黎、日本横滨、马来西亚吉隆坡等地的中国城都有较大规模的迎春联欢活动。据不完全统计，近20个国家将春节作为法定假日。2023年12月22日，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春节(农历新年)确定为联合国假日。(1)有人认为，随着生活方式的改变，年味儿越来越淡了，过不过春节无所谓。结合材料运用辩证思维方法的知识谈谈你的看法。(6分) 第一步：设问逻辑可视化 辩证思维方法 用什么谈？ 谈什么？ 怎么谈？ 有人认为，随着生活方式的改变，年味儿越来越淡了，过不过春节无所谓。结合材料运用辩证思维方法的知识谈谈你的看法。 有人认为，随着生活方式的改变，年味儿越来越淡了，过不过春节无所谓。 (1)有人认为，随着生活方式的改变，年味儿越来越淡了，过不过春节无所谓。结合材料运用辩证思维方法的知识谈谈你的看法。(6分) 1、辩证思维方法的原理和方法论是什么？（特征：整体性和动态性） 2、评析观点,指出观点的合理性和不合理性。 3、用辩证思维方法的原理和方法论结合面材料全面分析该观点。 第三单元 辩证思维方法 第二步：知识逻辑可视化 8.1 辩证思维的含义与特征 一、辩证思维的含义 所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 二、辩证思维的特征 1.整体性 （1）内涵：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 （2）作用：整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”的关系。 整体性的辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。 （3）特点：辩证思维的整体是有层次之分的。把多层次、多视角的认识综合起来整体性地思考问题。 2.动态性 （1）内涵：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 （2）作用：能够科学地把握事物的未来、发展过程。（把握事物发展的规律） （3）特点：不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 特别提醒：辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性； 辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。 辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 20. 阅读材料，完成下列要求。(16分) 春节是中华民族最具生活情感与生活理想的节日。人们在辞年、团年、拜年的礼俗中交往交流，在与亲友家人春节团圆、新年拜贺中获得情感滋养，在回望中体味国与家的发展与进步，让家国情怀在春节文化中得到更牢固的培植。通过春节民俗活动与迎春仪式激发生命的活力，尊重自然、善待自然、感恩自然、顺应自然、保护自然的理念深入人心。 从每年的腊八到正月十五，人们喝腊八粥、祭灶神、扫尘、贴春联、贴年画、贴福字、除夕守岁、吃饺子、压岁钱、拜年、逛庙会等。随着生活方式的改变，一些年俗演变出了新的形式。张贴年画的或许少了，但贴“福”字依然是家家户户都有的；祭灶的仪式很难见到了，但灶王爷的形象被做成了冰箱贴，直接“坐镇”厨房了。 每年美国纽约、法国巴黎、日本横滨、马来西亚吉隆坡等地的中国城都有较大规模的迎春联欢活动。据不完全统计，近20个国家将春节作为法定假日。2023年12月22日，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春节(农历新年)确定为联合国假日。 (1)有人认为，随着生活方式的改变，年味儿越来越淡了，过不过春节无所谓。结合材料运用辩证思维方法的知识谈谈你的看法。(6分) 辩证思维具有整体性和动态性，要用变化发展的观点看待 辩证的否定，要用全面的观点看待春节的“变”与“不变” 联系、发展、全面的观点 第三步：材料逻辑可视化 1、辩证思维方法的原理和方法论是什么？（特征：整体性和动态性） 2、评析观点”指出观点的合理性和不合理性。 3、用辩证思维方法的原理和方法论结合面材料全面分析该观点。 第四步：答案生成可视化 20. 阅读材料，完成下列要求。(16分) 春节是中华民族最具生活情感与生活理想的节日。人们在辞年、团年、拜年的礼俗中交往交流，在与亲友家人春节团圆、新年拜贺中获得情感滋养，在回望中体味国与家的发展与进步，让家国情怀在春节文化中得到更牢固的培植。通过春节民俗活动与迎春仪式激发生命的活力，尊重自然、善待自然、感恩自然、顺应自然、保护自然的理念深入人心。 从每年的腊八到正月十五，人们喝腊八粥、祭灶神、扫尘、贴春联、贴年画、贴福字、除夕守岁、吃饺子、压岁钱、拜年、逛庙会等。随着生活方式的改变，一些年俗演变出了新的形式。张贴年画的或许少了，但贴“福”字依然是家家户户都有的；祭灶的仪式很难见到了，但灶王爷的形象被做成了冰箱贴，直接“坐镇”厨房了。 每年美国纽约、法国巴黎、日本横滨、马来西亚吉隆坡等地的中国城都有较大规模的迎春联欢活动。据不完全统计，近20个国家将春节作为法定假日。2023年12月22日，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春节(农历新年)确定为联合国假日。 (1)有人认为，随着生活方式的改变，年味儿越来越淡了，过不过春节无所谓。结合材料运用辩证思维方法的知识谈谈你的看法。(6分) 辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。 辩证思维具有整体性和动态性，我们要用变化发展的观点看待传统年俗的变化。 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，民俗的形式虽然在变，但仍积淀着民族精神与家国情感。 我们要用全面的观点看待春节的“变”与“不变”,不作简单肯定或简单否定。 辩证的否定，要用全面的观点看待春节的“变”与“不变” 联系、发展、全面的观点 辩证思维具有整体性和动态性，要用变化发展的观点看待 1、辩证思维方法的原理和方法论是什么？（特征：整体性和动态性） 2、评析观点,指出观点的合理性和不合理性。 3、用辩证思维方法的原理和方法论结合面材料全面分析该观点。 【评分说明】辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题(1分，答出“发展的观 点”即可得1分)。辩证思维具有整体性和动态性(1分，出“动态性”即可得1分)。随着生活方式的改变，传统年俗发生改变。我们要用变化发展的观点看待传统年俗的变化(1分，可替代为：随着经济的发展和人们的物质精神生活越来越丰富，人们对于过年的期待也在发生变化。学生能够结合观点承认生活方式的确带来传统年俗的变化，即可得1分)。任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面(1分，可替代为：辩证否定是联系的环节和发展的环节/辩证否定的实质是扬弃/要用对立统一的观点看问题/要用全面的观点看问题),民俗的形式虽然在变，但仍积淀着民族精神与家国情感(1分，可替代为：仍承载着丰富的文化内涵和价值观念/凝结着中华民族的文化血脉和思想精华/春节仍然是凝结华人民族情感的重要节日。学生能结合观点和材料论述到“形式在变但是文化内涵不变”的意思，即可得1分),我们要用全面的观点看待春节的“变”与“不变”,不作简单肯定或简单否定 (1分，学生能够总结出辩证、全面看待传统过年习俗的变化/不作简单肯定或简单否定传统过年习俗/过不过春节无所谓是不科学的，均可得1分)。 选择性必修3《逻辑与思维》第一单元　树立科学思维观念第一课　走进思维世界（思维的特征）第二课　把握逻辑要义（同一律、矛盾律、排中律）第三课　领会科学思维（科学思维的特征、学习科学思维的意义）第二单元　遵循逻辑思维规则第四课　准确把握概念【（概念的基本特征、内涵外延，相容关系、（全同、属种、种属、交叉）、不相容关系（全异、矛盾、反对关系）】第五课　正确运用判断【简单判断（性质判断（肯定和否定判断、全称、特称、单称判断）、关系判断（对称性关系、传递性关系）、复合判断（联言、选言、假言判断）】第六课　掌握演绎推理方法【演绎推理[简单判断的演绎推理方法（性质判断换质位推理）、三段论推理]、复合判断的演绎推理方法（联言、选言推理、假言推理（充分条件、必要条件、充要条件假言推理）】第七课　学会归纳与类比推理【归纳推理（完全归纳、不完全归纳[简单枚举归纳、科学归纳]、类比推理】把握逻辑规则、纠正逻辑错误第三单元　运用辩证思维方法【辩证思维的特征】 第八课　把握辩证分合【分析与综合的辩证关系】第九课　理解质量互变【量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性，把握适度原则（得当、得中）】第十课　推动认识发展【不作简单肯定或否定、坚持辩证的否定观（扬弃）、体会认识发展的历程（从感性具体到思维抽象到思维具体）】第四单元　提高创新思维能力第十一课　创新思维要善于联想【创新思维的特征（思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性）、联想思维的方法（迁移、想象）】第十二课　创新思维要多路探索【发散思维的方法（检核表法、头脑风暴法）、聚合思维、逆向思维】第十三课　创新思维要力求超前【超前思维的特征（探索性、预测性、不确定性）、超前思维的方法（矛盾分析法、推理和想象、注重调查研究）】 $$ 选必三《逻辑与思维》核心知识与主观题备考 一、选必三《逻辑与思维》【课标要求、核心问题、必备知识】 （一）选必三《逻辑与思维》【课标要求】 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得形成正确思维的基本条件。 2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 3.知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。 4.知道判断的基本特征；了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 5.了解推理的类型；掌握演绎推理的方法；学会归纳推理、类比推理；评析常见的推理错误。 6.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。 7.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。 8.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。 9.辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体一思维抽象一思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。 10.体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。 11.了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。 12.分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 13.体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义。 （二）选必三《逻辑与思维》核心必备知识 一、解决问题：在科学思维观念（三律：同一律、矛盾律、排中律）的统摄下，把我逻辑思维规则（概念、判断、推理），运用辩证思维方法（辩证分合、质量互变、辩证否定、认识历程），提高创新思维能力（联想——发散思维、聚合思维、正逆互补——超前思维） 二、逻辑思路：树立科学思维——遵循逻辑思维规则——运用辩证思维方法——提高创新能力。科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法，创造性解决问题的思维方式的统称。 三、重点考点 1.思维的特征：间接性、概括性、能动性。 2.科学思维的特征：追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性 3.思维的基本形态：抽象思维与形象思维。 4.逻辑思维的三大规律： ①同一律——A是A，不是非A，否则会犯偷换概念或者偷换论题的错误。   ②矛盾律——A与非A不能同真，必有一假，否则会犯自相矛盾的错误。 ③排中律——A与非A不能同假，必有一真，否则会犯“两不可”的错误。 5.概念的基本特征：①内涵——下定义（常见错误：定义过宽或定义过窄、同语反复或循环定义、否定定义、比喻定义）。②外延——划分（常见错误：划分不全或多出子项，划分标准不一，越级划分）。 6.概念之间的外延关系：相容关系（全同关系、属种关系、种属关系、交叉关系）不相容关系（矛盾关系、反对关系、全异关系）。 7.判断的类型：简单判断——性质判断与关系判断。 8.复合判断——联言判断、选言判断、假言判断（充分条件——必要条件——充要条件）。 9.性质判断：全称肯定判断、全称否定判断、特称肯定判断、特称否定判断、单称肯定判断、单称否定判断。 10.判断中主项、谓项的周延与否标准：主项看量项（全程、单称周延，特称不周延；）、谓项看联项（肯定不周延、否定周延）。 11.关系判断：对称性关系（对称关系、反对称关系、非对称关系）；传递性关系（传递关系、反传递关系、非传递关系）。 12.联言判断：至少包含两个联言支。全真为真，一假则假。 13.选言判断：至少包含两个选言支。 ①相容选言判断：一真即真，全假才假。②不相容选言判断：只能一真，同真或同假都为假。 14.假言判断：（充分条件假言判断、必要条件假言判断、充要条件假言判断） ①充分条件假言判断：有前必有后，无前后不定，有前无后必假。（肯定前件式、否定后件式） ②必要条件假言判断：无前必无后，有前后不定，无前有后必假。（否定前件式、肯定后件式） ③充要条件假言判断：有前必有后，无前必无后，前后不一致必假。（肯定前件式、否定前件式；肯定后件式、否定后件式） 15.推理：演绎推理、归纳推理、类比推理。 16.判断推理是否正确：前提正确、推理结构有效。 17.性质判断的换质推理：肯定变否定，否定变肯定，但是注意谓项要换成与之相矛盾的概念。 18.性质判断的换位推理：主项与谓项互换位置，前提中不周延的项结论中也不能周延。 19.三段论推理：大项、小项和中项 规则： 逻辑错误 ①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项 “四概念错误” ②中项在前提中至少周延一次 中项不周延 ③前提中不周延的项在结论中不得周延 大项不当扩大、小项不当扩大 ④两个否定的前提不能必然推出结论，结论否定，前提中必有一个为否定。 双否定前提 20.联言推理：合成式联言推理、分解式联言推理。 21.选言推理：相容选言推理（否定肯定式）、不相容选言推理（肯定否定式、否定肯定式）。 22.假言推理：①充分条件假言推理——肯定前件式、否定后件式。 ②必要条件假言推理——否定前件式、肯定后件式。 ③充分必要条件假言推理——肯定前件式、肯定后件式、否定前件式、否定后件式。 23.归纳推理：完全归纳推理（必然推理）和不完全归纳推理（或然推理）。 24.不完全归纳推理：常犯错误是轻率概括。为提高可靠性，需要在认识对象与有关现象之间寻找因果关系——求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法。 25.类比推理：结构类比、功能类比、条件类比、要素类比等，常犯错误是机械类比。 26.辨证思维：用联系发展全面的观点看待事物和思考问题，实质和核心是运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物。基本特征——整体性和动态性。 27.把握辨证分合——分析是综合的基础，综合是分析的先导，在分析的基础上综合，在综合的指导下分析。 28.理解质量互变：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变和质变，渐近性和飞跃性、连续性与间断性。 29.推动认识的发展：坚持辨证否定观，不能简单肯定一切，也不能简单否定一切；认识发展历程：从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体。 30.创新思维特点：思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性。 31.如何运用创新思维： ①创新思维要以实践为基础。 ②继承前人和他人已有成果的基础上破旧立新。 ③综合运用多种思维方法。 ④联想是创新思维的基础，运用迁移、想象等方式进行联想思维。 ⑤发散与聚合是创新思维的两翼，运用检核表法、信息交合法、头脑风暴法进行发散思维，运用归纳、推理、比较、概括等方法进行收敛、集中进行聚合思维，反复“发散-聚合-发散-聚合”。 ⑥运用逆向思维，发挥思维正逆互补的作用。 ⑦运用超前思维，运用矛盾分析法、推理和想象、注重调查研究，以事物发展的状况为根据，运用科学的思维方法根据事物发展的可能性进行预测。 重点关注点：科学思维特征、同一律、矛盾律、排中律的区分；主项、谓项周延的判断；联言、选言、假言推理的规则；提高不完全归纳推理需要在认识对象与有关现象之间的寻找因果联系，方法有求同法、求异法、共变法、求同求异法、剩余法；辩证思维具体方法、创新思维特征及具体方法等。 二、模拟主观题考察情况（设问、范围） 省市 设问 考查范围 2024深圳一模T20 结合学生的分享，运用《逻辑与思维》的知识，阐述习近平文化思想是如何体现科学思维特征的。 ( 7分) 2024湖北七市州3月联考T21 结合材料二，运用科学思维特征的相关知识，分析中央一号文件的科学性。(6分) 2024武汉二月调考T21 结合材料，分析王同学的发言是否合乎逻辑思维的基本要求。（4分） 2024年T8第二次联考T20 结合材料，运用“提高创新思维能力”的知识，说明该教授团队是如何突破仿生集水技术助力解决淡水资源的短缺的。（10分） 2024佛山一模T20 “保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”结合材料，运用创新思维的一种方法，分析该观点是如何体现思维正逆互补的。(6分) 2024大湾区二模T20 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析丙同学的推理结构是否有效，并说明理由。(6分) 2024广东省一模T20 甲同学认为，以上三个判断恰好可以构成一个严格遵循形式规则且推理正确的三段论。请你结合三段论推理的知识对甲同学观点进行评析。(6分) 2024广东省二模T20 运用《逻辑与思维》知识，分析李某的推理能否得到真实的结论，并说明理由。(7分) 2024大湾区一模T20 结合材料，运用《逻辑与思维》中的辩证思维方法，对古村落的开发和利用提出两条合理化建议。要求：思维方法和具体做法相对应。（6分） 2024佛山二模T20 运用《逻辑与思维》知识，分析材料一是运用何种推理方法得到“我国体育强国建设蹄疾步稳，中国体育的面貌愈发多彩”这一结论的，并说明这种推理方法在实际生活和工作中存在的必要性。(6分) 2024广州一模T20 运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的相关知识，分析形成大食物观所经历的思维过程。(7分) 2024广州二模T20 有人认为，随着生活方式的改变，年味儿越来越淡了，过不过春节无所谓。结合材料运用辩证思维方法的知识谈谈你的看法。(6分) 2024深圳二模T20 结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，完成下列要求。（7分） ①根据王某的思维过程，将下列三段论推理补充完整。（2分） ②分析王某的推理结论是否正确。（5分） 三、选必三《逻辑与思维》【经典模拟试题主观题】 （一）科学思维与创新思维 1.（2024深圳一模T20)阅读材料，完成下列要求。 党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央坚持植根本国、本民族历史文化沃土，坚持马克思主义文化理论的价值性、实践性和开放性，以发展眼光和创新思维看待马克思主义，不断开辟马克思主义中国化时代化新境界，创造属于我们这个时代的新文化，形成了习近平文化思想。习近平文化思想是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结，在新时代文化建设宏伟实践中展现出强大指引力。 某校高三(13)班学生在学习《逻辑与思维》时，结合习近平文化思想智慧，把握科学思维特征，让思维更加自觉走向科学，积极开展探究与分享： 立时代潮头 习近平文化思想统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，从文化文明角度回答了“世界怎么了，我们怎么办” 的时代之问、世界之问。 通古今之变 习近平文化思想激活了中华文明的基因，赋予了科学社会主义崭新的时代内涵，为世界社会主义发展注入了新时代中国特色社会主义的力量。 举文明之旗 习近平文化思想科学把握人类文 明发展规律，强调开放包容始终是文明发展的活力来源，充分彰显了平等、互鉴、对话、包容的新人类文明观。 担文化化使命 习近平文化思想鲜明提出“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的使命任务，为新时代新征程宣传思想文化工作提供了强大思想武器和科学行动指南。 (2)结合学生的分享，运用《逻辑与思维》的知识，阐述习近平文化思想是如何体现科学思维特征的。 ( 7分) 2.(2024湖北七市州3月联考T21）阅读材料，完成下列要求。 材料二 2020年中央一号文件要求以探索宅基地所有权、资格权、使用权“三权分置”为重点，进一步深化农村宅基地制度改革试点。2023年中央一号文件提出，稳慎推进农村宅基地制度改革试点，探索宅基地“三权分置”的有效实现形式。湖北省创新推出明确宅基地的权属、宅基地使用权和房屋产权分离和宅基地有偿退出等机制，充分激活宅基地的财产属性。 (2)结合材料二，运用科学思维特征的相关知识，分析中央一号文件的科学性。(6分) 3.（2024武汉二月调考T21）阅读材料，完成下列要求。 2023年11月的一天，李某某（13岁）随姐姐李某（23岁）到某溜冰场溜冰。该溜冰场未配备头盔、护膝、护肘、手套等护具，仅在墙上贴有溜冰规则：“1．初学者应在冰场边缘扶安全扶手进行滑行……7．未成年人入场溜冰，须在家长监护下滑行……”李某某系第一次溜冰，与姐姐李某分开溜冰后，双手脱离安全扶手后失去平衡，向后跌倒摔伤。约5分钟后，溜冰场工作人员到达现场询问情况，并协助李某送李某某到医院救治。后经司法鉴定，李某某的伤残等级为十级。李某某的父母认为溜冰场光线昏暗，未向未成年人提供护具，事发后未积极进行救助，未尽到安全保障义务，决定通过诉讼维护自身合法权益，要求该溜冰场承担此次事故的全部责任，赔偿医药费、残疾赔偿金、后续治疗费等各项损失8万余元。 某高中思想政治课上，同学们就此案展开讨论。张同学说：“根据民法典规定，父母是未成年子女的监护人。本案中李某只是李某某的姐姐，不是李某某的监护人，对李某某没有监护义务。”刘同学说：“姐姐李某是完全民事行为能力人，携带未成年的李某某来溜冰，由于他们父母不在现场，因此姐姐李某有义务监护好李某某。”王同学说：“我不同意张同学的意见，也不同意刘同学的说法。” （2）结合材料，分析王同学的发言是否合乎逻辑思维的基本要求。（4分） 4.(2024年T8第二次联考T20）阅读材料，完成下列要求。（10分）   淡水资源的短缺已成为制约全球社会和经济发展的主要因素，如何获取更多的可利用淡水资源，是一个亟待解决的问题。   这些年，各领域的科学家们试图从大自然中获取灵感，研究仿生集水技术。受天然蜘蛛丝启发，研究者们计划制备模仿蜘蛛丝结构的微纤维，从大气中收集淡水。但近年来的研究集中在通过调控纤维表面形貌来提升毛细作用力，这种方式对于纤维集水性能提升有限。基于此，西南交通大学某教授团队从内部结构出发，探究纤维集水性能的改善方法。在研究过程中，团队尝试了油水体系和气液体系的微流控等技术，开展了大量实验，均未达到理想效果。最终，研究团队从细胞内外水相分区的结构中得到启发，使用基于双水相层流的微流控纺丝技术，利用了双水相分区效应的机理，在界面上快速交联形成了纤维，并阻止了后续物质的扩散和继续反应，形成了仿蛛丝中空微纤维，让纤维的集水性得到显著提升，据相关报道，该仿生微纤维悬挂液滴体积是纺锤节体积的1663倍，集水能力数值远超出已有文献报道的数值。   结合材料，运用“提高创新思维能力”的知识，说明该教授团队是如何突破仿生集水技术助力解决淡水资源的短缺的。（10分） 5.（2024佛山一模T20）阅读材料，完成下列要求。 纸寿千年，绢寿八百。 古籍，生生不息的中华文脉，特别需要悉心呵护收藏，但古籍只有为读者使用才能发挥其价值，这就产生了古籍“藏”与“用”之间的矛盾。可喜的是。随着技术的进步，这一矛盾被古籍数字化这种方式所化解。 “保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”2023年9月8日，“中华古籍资源库”古籍数字资源发布座谈会在国家图书馆召开。会上，国家图书馆(国家古籍保护中心)组织联合发布了第八次古籍数字资源，新增发布古籍资源1672部(件)。为阅览和研究提供了更加丰富的文献资料。进而使古籍得以更好传承。 大数据时代，数字人文的快速发展给传统古籍整理研究带来了巨大机遇，使古老的典籍迸发出时代活力。用数字化的技术手段、方法和与之相应的理念整理古籍，发扬学术，传承文化，赓续文脉，成为时代交付我们这一代人的历史使命。 (3)“保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”结合材料，运用创新思维的一种方法，分析该观点是如何体现思维正逆互补的。(6分) （二）遵循逻辑思维规则 6.（2024大湾区二模T20)阅读材料，完成下列要求。(22分) 苦，是对环境的描述，也是对个人意志品质的检验，“自找苦吃”是中华民族的重要精神品质。某学习小组围绕探究主题“苦难成就辉煌，困难磨砺青春”搜集素材并展开讨论。 讨论篇 甲同学提出：广大青年只有在逆境中“自找苦吃”才能成长成才。 乙同学倡议：新时代中国青年作为全面推进乡村振兴的生力军，应该发扬“自找苦吃”精神，为加快推进农业强国贡献青春力量。 丙同学感慨：到落后艰辛地区自找苦吃是为党和国家的事业奋斗，为党和国家事业奋斗是最美的青春模样，所以，最美的青春模样就是到落后艰辛地区自找苦吃。 …… (3)结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析丙同学的推理结构是否有效，并说明理由。(6分) 7.（2024广东省一模T20）阅读材料，完成下列要求。 家是最小国，国是千万家。 2023年10月30日，习近平在同全国妇联新一届领导班子成员谈话时强调，家庭和睦、家教良好、家风端正，子女才能健康成长，社会才能健康发展。 家风是社会风气的重要组成部分，它是民风和社风在家庭的映射，反过来也影响着民风和社风。优良家训家风的赓续传承，不仅对一个家庭家族产生积极的影响，还会带动整个社会风气崇德向善。 中华民族历来就有重家风的深厚文化传统。当今时代日新月异，新时代的好家风，应是融贯中华民族传统家庭美德、红色革命文化、社会主义核心价值观和 新时代客观需求于一体的家风，应贯穿和体现社会主义家庭文明新风尚。 不论时代和生活格局发生多大变化，我们都要注重家庭建设，讲好家风故事， 培育向善向上的民风社风，为推进中国式现代化汇聚磅礴力量。 (3)甲同学阅读上述材料后，作出了以下三个判断： ①讲好家风故事可以培育良好的社会风气。 ②培育良好的社会风气必然为推进中国式现代化汇聚磅礴力量。 ③讲好家风故事必然为推进中国式现代化汇聚磅礴力量。 甲同学认为，以上三个判断恰好可以构成一个严格遵循形式规则且推理正确的三段论。请你结合三段论推理的知识对甲同学观点进行评析。(6分) 8.（2024广东省二模T20）阅读材料，完成下列要求。 探寻历史文化街区的活化利用之道，让历史与现实交相辉映，是近年来城市发展的内在要求。广东深入实施岭南文化“双创”工程，充分挖掘各地特色历史文化资源，让曾经沉寂的历史文化街区真正“活”了起来。 极富西关风情的广州永庆坊摒弃“推倒重建”的模式，坚持微改造理念，保留岭南建筑整体风貌同时引入现代文化创意元素，实现了历史文化传承与当代都市生活的有机融合。汕头发布历史文化街区保护规划，积极推进文化地标---小公园开埠区保育活化，创新“美食+文化+旅游”发展路径，吸引越来越多的侨胞回乡打卡。潮州坚持“修旧如旧”原则，对潮州最古老的街道牌坊街进行修缮保护，街巷内开设功夫茶馆、非遗文化体验馆等，让广大市民游客沉浸式体验潮州特色文化----- 2023年，广东104片历史文化街区挂牌保护工作全部完成， 一片片历史文化街区找回了活色生香的烟火气，使城市焕发了新的生机。 (3)李某到广州永庆坊参观游玩时说：“只有具备商业开发潜力，历史文化街区才有传承城市文脉的价值。永庆坊具备商业开发潜力，所以永庆坊具有传承城市文脉的价值。” 运用《逻辑与思维》知识，分析李某的推理能否得到真实的结论，并说明理由。(7分) （三）辩证思维 9.（2024大湾区一模T20)阅读材料，完成下列要求。 镬耳屋、风水塘、石牌坊、古碉楼，岭南古村落的美丽风光散发着典雅古韵，勾起人们的思乡和怀旧情结。广东作为岭南文化的中心地，保留了大量的传统村落，展现了岭南地区深厚历史底蕴和特色风貌。保护好、利用好传统村落，对广东全面推进“百县千镇万村高质量发展工程”、深入实施乡村振兴战略具有重要意义。 广东省高度重视传统村落保护，出台了一系列政策文件，完善传统村落文献档案，开展传统村落的申报评选认定，指导各地编制和实施传统村落发展保护规划，有效推进了广东传统村落的保护。广州花都洛场村依托碉楼建筑、华侨文化，发展文化创意产业，植入文化体验商业、非遗民间艺术表演，推动乡村古韵与现代气息相互交融。顺德杏坛镇把多个村内祠堂变身为艺术馆、农家书屋、村民讲堂等，让有着悠久历史的祠堂成为讲文明树新风的地方。河源苏家围村利用村内传统建筑，挖掘客家文化特色，通过市场化运作，成功创建国家4A级旅游景区……广东以高度的文化自觉，推动传统村落留下美丽乡愁，焕发新的时代活力。 （3）结合材料，运用《逻辑与思维》中的辩证思维方法，对古村落的开发和利用提出两条合理化建议。要求：思维方法和具体做法相对应。（6分） 10.（2024佛山二模T20）阅读材料，完成下列要求。 体育强则国家强，国运兴则体育兴。某班开展了关于体育强国建设的项目式学习，以下是同学们收集到的材料。 材料一 在过去的2023年里，从成都大运会到杭州亚运会，中国体育运动员在赛场上奋斗拼搏，无不彰显出中华体育精神；“村BA”火爆出圈，大山里的乡村因体育走向世界，体育为城乡生活带来新时尚；路跑赛事如火如茶，全民健身和体育产业全面发展、亮点频出……我国体育强国建设蹄疾步稳，中国体育的面貌愈发多彩。 (1)运用《逻辑与思维》知识，分析材料一是运用何种推理方法得到“我国体育强国建设蹄疾步稳，中国体育的面貌愈发多彩”这一结论的，并说明这种推理方法在实际生活和工作中存在的必要性。(6分) 11.（2024广州一模T20）阅读材料，完成下列要求。 民以食为天，国以粮为安。我国传统粮食安全观注重粮食供给数量，老百姓的食物80%来自水稻、玉米、小麦等主粮。现阶段，我国已实现从“吃不饱”到“吃得好”的历史性转变，居民食物需求更加多样化和个性化。在此背景下，大食物观不断形成。从生命进化的角度看，食物的本质就是提供维持生物体运转的能量，谷物、蔬菜、肉蛋奶 甚至微生物、合成物质都可以成为食物。因此，大食物观主张向耕地草原森林海洋、向植物动物微生物要热量、要蛋白。全方位多途径开发食物资源，不仅要关注数量安全，而且要关注质量安全、食物结构安全和生态安全。如今，老百姓饮食更讲究营养、健康，更注重蛋白质、纤维、微量元素等均衡搭配。 (1)运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的相关知识，分析形成大食物观所经历的思维过程。(7分) 12.（2024广州二模T20）阅读材料，完成下列要求。(16分) 春节是中华民族最具生活情感与生活理想的节日。人们在辞年、团年、拜年的礼俗中交往交流，在与亲友家人春节团圆、新年拜贺中获得情感滋养，在回望中体味国与家的发展与进步，让家国情怀在春节文化中得到更牢固的培植。通过春节民俗活动与迎春仪式激发生命的活力，尊重自然、善待自然、感恩自然、顺应自然、保护自然的理念深入人心。 从每年的腊八到正月十五，人们喝腊八粥、祭灶神、扫尘、贴春联、贴年画、贴福字、除夕守岁、吃饺子、压岁钱、拜年、逛庙会等。随着生活方式的改变，一些年俗演 变出了新的形式。张贴年画的或许少了，但贴“福”字依然是家家户户都有的；祭灶的仪式很难见到了，但灶王爷的形象被做成了冰箱贴，直接“坐镇”厨房了。 每年美国纽约、法国巴黎、日本横滨、马来西亚吉隆坡等地的中国城都有较大规模的迎春联欢活动。据不完全统计，近20个国家将春节作为法定假日。2023年12月22日，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春节(农历新年)确定为联合国假日。 (1)有人认为，随着生活方式的改变，年味儿越来越淡了，过不过春节无所谓。结合材料运用辩证思维方法的知识谈谈你的看法。(6分) 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 选必三《逻辑与思维》核心知识与主观题备考 一、选必三《逻辑与思维》【课标要求、核心问题、必备知识】 （一）选必三《逻辑与思维》【课标要求】 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得形成正确思维的基本条件。 2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 3.知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。 4.知道判断的基本特征；了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 5.了解推理的类型；掌握演绎推理的方法；学会归纳推理、类比推理；评析常见的推理错误。 6.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。 7.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。 8.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。 9.辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体一思维抽象一思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。 10.体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。 11.了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。 12.分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 13.体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义。 （二）选必三《逻辑与思维》核心必备知识 一、解决问题：在科学思维观念（三律：同一律、矛盾律、排中律）的统摄下，把我逻辑思维规则（概念、判断、推理），运用辩证思维方法（辩证分合、质量互变、辩证否定、认识历程），提高创新思维能力（联想——发散思维、聚合思维、正逆互补——超前思维） 二、逻辑思路：树立科学思维——遵循逻辑思维规则——运用辩证思维方法——提高创新能力。科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法，创造性解决问题的思维方式的统称。 三、重点考点 1.思维的特征：间接性、概括性、能动性。 2.科学思维的特征：追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性 3.思维的基本形态：抽象思维与形象思维。 4.逻辑思维的三大规律： ①同一律——A是A，不是非A，否则会犯偷换概念或者偷换论题的错误。   ②矛盾律——A与非A不能同真，必有一假，否则会犯自相矛盾的错误。 ③排中律——A与非A不能同假，必有一真，否则会犯“两不可”的错误。 5.概念的基本特征：①内涵——下定义（常见错误：定义过宽或定义过窄、同语反复或循环定义、否定定义、比喻定义）。②外延——划分（常见错误：划分不全或多出子项，划分标准不一，越级划分）。 6.概念之间的外延关系：相容关系（全同关系、属种关系、种属关系、交叉关系）不相容关系（矛盾关系、反对关系、全异关系）。 7.判断的类型：简单判断——性质判断与关系判断。 8.复合判断——联言判断、选言判断、假言判断（充分条件——必要条件——充要条件）。 9.性质判断：全称肯定判断、全称否定判断、特称肯定判断、特称否定判断、单称肯定判断、单称否定判断。 10.判断中主项、谓项的周延与否标准：主项看量项（全程、单称周延，特称不周延；）、谓项看联项（肯定不周延、否定周延）。 11.关系判断：对称性关系（对称关系、反对称关系、非对称关系）；传递性关系（传递关系、反传递关系、非传递关系）。 12.联言判断：至少包含两个联言支。全真为真，一假则假。 13.选言判断：至少包含两个选言支。 ①相容选言判断：一真即真，全假才假。②不相容选言判断：只能一真，同真或同假都为假。 14.假言判断：（充分条件假言判断、必要条件假言判断、充要条件假言判断） ①充分条件假言判断：有前必有后，无前后不定，有前无后必假。（肯定前件式、否定后件式） ②必要条件假言判断：无前必无后，有前后不定，无前有后必假。（否定前件式、肯定后件式） ③充要条件假言判断：有前必有后，无前必无后，前后不一致必假。（肯定前件式、否定前件式；肯定后件式、否定后件式） 15.推理：演绎推理、归纳推理、类比推理。 16.判断推理是否正确：前提正确、推理结构有效。 17.性质判断的换质推理：肯定变否定，否定变肯定，但是注意谓项要换成与之相矛盾的概念。 18.性质判断的换位推理：主项与谓项互换位置，前提中不周延的项结论中也不能周延。 19.三段论推理：大项、小项和中项 规则： 逻辑错误 ①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项 “四概念错误” ②中项在前提中至少周延一次 中项不周延 ③前提中不周延的项在结论中不得周延 大项不当扩大、小项不当扩大 ④两个否定的前提不能必然推出结论，结论否定，前提中必有一个为否定。 双否定前提 20.联言推理：合成式联言推理、分解式联言推理。 21.选言推理：相容选言推理（否定肯定式）、不相容选言推理（肯定否定式、否定肯定式）。 22.假言推理：①充分条件假言推理——肯定前件式、否定后件式。 ②必要条件假言推理——否定前件式、肯定后件式。 ③充分必要条件假言推理——肯定前件式、肯定后件式、否定前件式、否定后件式。 23.归纳推理：完全归纳推理（必然推理）和不完全归纳推理（或然推理）。 24.不完全归纳推理：常犯错误是轻率概括。为提高可靠性，需要在认识对象与有关现象之间寻找因果关系——求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法。 25.类比推理：结构类比、功能类比、条件类比、要素类比等，常犯错误是机械类比。 26.辨证思维：用联系发展全面的观点看待事物和思考问题，实质和核心是运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物。基本特征——整体性和动态性。 27.把握辨证分合——分析是综合的基础，综合是分析的先导，在分析的基础上综合，在综合的指导下分析。 28.理解质量互变：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变和质变，渐近性和飞跃性、连续性与间断性。 29.推动认识的发展：坚持辨证否定观，不能简单肯定一切，也不能简单否定一切；认识发展历程：从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体。 30.创新思维特点：思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性。 31.如何运用创新思维： ①创新思维要以实践为基础。 ②继承前人和他人已有成果的基础上破旧立新。 ③综合运用多种思维方法。 ④联想是创新思维的基础，运用迁移、想象等方式进行联想思维。 ⑤发散与聚合是创新思维的两翼，运用检核表法、信息交合法、头脑风暴法进行发散思维，运用归纳、推理、比较、概括等方法进行收敛、集中进行聚合思维，反复“发散-聚合-发散-聚合”。 ⑥运用逆向思维，发挥思维正逆互补的作用。 ⑦运用超前思维，运用矛盾分析法、推理和想象、注重调查研究，以事物发展的状况为根据，运用科学的思维方法根据事物发展的可能性进行预测。 重点关注点：科学思维特征、同一律、矛盾律、排中律的区分；主项、谓项周延的判断；联言、选言、假言推理的规则；提高不完全归纳推理需要在认识对象与有关现象之间的寻找因果联系，方法有求同法、求异法、共变法、求同求异法、剩余法；辩证思维具体方法、创新思维特征及具体方法等。 二、模拟主观题考察情况（设问、范围） 二、模拟主观题考察情况（设问、范围） 省市 设问 考查范围 2024深圳一模T20 结合学生的分享，运用《逻辑与思维》的知识，阐述习近平文化思想是如何体现科学思维特征的。 ( 7分) 科学思维特征 2024湖北七市州3月联考T21 结合材料二，运用科学思维特征的相关知识，分析中央一号文件的科学性。(6分) 科学思维特征 2024武汉二月调考T21 结合材料，分析王同学的发言是否合乎逻辑思维的基本要求。（4分） 逻辑思维的基本要求（三律） 2024年T8第二次联考T20 结合材料，运用“提高创新思维能力”的知识，说明该教授团队是如何突破仿生集水技术助力解决淡水资源的短缺的。（10分） 提高创新思维能力 2024佛山一模T20 “保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”结合材料，运用创新思维的一种方法，分析该观点是如何体现思维正逆互补的。(6分) 逆向思维 2024大湾区二模T20 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析丙同学的推理结构是否有效，并说明理由。(6分) 三段论 2024广东省一模T20 甲同学认为，以上三个判断恰好可以构成一个严格遵循形式规则且推理正确的三段论。请你结合三段论推理的知识对甲同学观点进行评析。(6分) 三段论 2024广东省二模T20 运用《逻辑与思维》知识，分析李某的推理能否得到真实的结论，并说明理由。(7分) 演绎推理、必要条件假言推理 2024大湾区一模T20 结合材料，运用《逻辑与思维》中的辩证思维方法，对古村落的开发和利用提出两条合理化建议。要求：思维方法和具体做法相对应。（6分） 辩证思维方法 坚持适度原则、辩证否定观） 2024佛山二模T20 运用《逻辑与思维》知识，分析材料一是运用何种推理方法得到“我国体育强国建设蹄疾步稳，中国体育的面貌愈发多彩”这一结论的，并说明这种推理方法在实际生活和工作中存在的必要性。(6分) 不完全归纳推理 2024广州一模T20 运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的相关知识，分析形成大食物观所经历的思维过程。(7分) 认识发展历程 2024广州二模T20 有人认为，随着生活方式的改变，年味儿越来越淡了，过不过春节无所谓。结合材料运用辩证思维方法的知识谈谈你的看法。(6分) 辩证思维方法 2024深圳二模T20 结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，完成下列要求。（7分） ①根据王某的思维过程，将下列三段论推理补充完整。（2分） ②分析王某的推理结论是否正确。（5分） 三段论 三、选必三《逻辑与思维》【经典模拟试题主观题】 （一）科学思维与创新思维 1.（2024深圳一模T20)阅读材料，完成下列要求。 党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央坚持植根本国、本民族历史文化沃土，坚持马克思主义文化理论的价值性、实践性和开放性，以发展眼光和创新思维看待马克思主义，不断开辟马克思主义中国化时代化新境界，创造属于我们这个时代的新文化，形成了习近平文化思想。习近平文化思想是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结，在新时代文化建设宏伟实践中展现出强大指引力。 某校高三(13)班学生在学习《逻辑与思维》时，结合习近平文化思想智慧，把握科学思维特征，让思维更加自觉走向科学，积极开展探究与分享： 立时代潮头 习近平文化思想统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，从文化文明角度回答了“世界怎么了，我们怎么办” 的时代之问、世界之问。 通古今之变 习近平文化思想激活了中华文明的基因，赋予了科学社会主义崭新的时代内涵，为世界社会主义发展注入了新时代中国特色社会主义的力量。 举文明之旗 习近平文化思想科学把握人类文 明发展规律，强调开放包容始终是文明发展的活力来源，充分彰显了平等、互鉴、对话、包容的新人类文明观。 担文化化使命 习近平文化思想鲜明提出“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的使命任务，为新时代新征程宣传思想文化工作提供了强大思想武器和科学行动指南。 (2)结合学生的分享，运用《逻辑与思维》的知识，阐述习近平文化思想是如何体现科学思维特征的。 ( 7分) 【参考答案】 科学思维追求认识的客观性，科学思维的结果具有预见性和可检验性。（3分）习近平文化思想立足时代之基，科学把握了人类社会发展规律；（2分）正确回答了时代问题，为新时代新征程宣传思想文化工作提供了科学行动指南，并随着实践深入不断形成、丰富、发展，始终以实事求是的态度接受实践的严格检验。（2分） 2.(2024湖北七市州3月联考T21）阅读材料，完成下列要求。 材料二 2020年中央一号文件要求以探索宅基地所有权、资格权、使用权“三权分置”为重点，进一步深化农村宅基地制度改革试点。2023年中央一号文件提出，稳慎推进农村宅基地制度改革试点，探索宅基地“三权分置”的有效实现形式。湖北省创新推出明确宅基地的权属、宅基地使用权和房屋产权分离和宅基地有偿退出等机制，充分激活宅基地的财产属性。 (2)结合材料二，运用科学思维特征的相关知识，分析中央一号文件的科学性。(6分) 【参考答案】 ①科学思维追求认识的客观性。（1分）中央一号文件坚持从实际出发、遵循客观规律，探索宅基地“三权分置”的有效实现形式。（2分） ②科学思维的结果具有可检验性（1分）。通过农村宅基地制度改革试点，中央一号文件以实事求是的态度接受实践的严格检验。（2分） 3.（2024武汉二月调考T21）阅读材料，完成下列要求。 2023年11月的一天，李某某（13岁）随姐姐李某（23岁）到某溜冰场溜冰。该溜冰场未配备头盔、护膝、护肘、手套等护具，仅在墙上贴有溜冰规则：“1．初学者应在冰场边缘扶安全扶手进行滑行……7．未成年人入场溜冰，须在家长监护下滑行……”李某某系第一次溜冰，与姐姐李某分开溜冰后，双手脱离安全扶手后失去平衡，向后跌倒摔伤。约5分钟后，溜冰场工作人员到达现场询问情况，并协助李某送李某某到医院救治。后经司法鉴定，李某某的伤残等级为十级。李某某的父母认为溜冰场光线昏暗，未向未成年人提供护具，事发后未积极进行救助，未尽到安全保障义务，决定通过诉讼维护自身合法权益，要求该溜冰场承担此次事故的全部责任，赔偿医药费、残疾赔偿金、后续治疗费等各项损失8万余元。 某高中思想政治课上，同学们就此案展开讨论。张同学说：“根据民法典规定，父母是未成年子女的监护人。本案中李某只是李某某的姐姐，不是李某某的监护人，对李某某没有监护义务。”刘同学说：“姐姐李某是完全民事行为能力人，携带未成年的李某某来溜冰，由于他们父母不在现场，因此姐姐李某有义务监护好李某某。”王同学说：“我不同意张同学的意见，也不同意刘同学的说法。” （2）结合材料，分析王同学的发言是否合乎逻辑思维的基本要求。（4分） 【参考答案】不合乎逻辑。（1分）合乎逻辑的思维具有明确性要求，反对在“是”与“非”之间骑墙居中。（1分，答出“明确性要求”即可）张同学的意见和刘同学的说法是具有矛盾关系的论断，（1分）王同学对这两种论断持“两不可”的态度，违反了排中律要求。（1分， “两不可”“违反排中律”任答1个即可） 4.(2024年T8第二次联考T20）阅读材料，完成下列要求。（10分）   淡水资源的短缺已成为制约全球社会和经济发展的主要因素，如何获取更多的可利用淡水资源，是一个亟待解决的问题。   这些年，各领域的科学家们试图从大自然中获取灵感，研究仿生集水技术。受天然蜘蛛丝启发，研究者们计划制备模仿蜘蛛丝结构的微纤维，从大气中收集淡水。但近年来的研究集中在通过调控纤维表面形貌来提升毛细作用力，这种方式对于纤维集水性能提升有限。基于此，西南交通大学某教授团队从内部结构出发，探究纤维集水性能的改善方法。在研究过程中，团队尝试了油水体系和气液体系的微流控等技术，开展了大量实验，均未达到理想效果。最终，研究团队从细胞内外水相分区的结构中得到启发，使用基于双水相层流的微流控纺丝技术，利用了双水相分区效应的机理，在界面上快速交联形成了纤维，并阻止了后续物质的扩散和继续反应，形成了仿蛛丝中空微纤维，让纤维的集水性得到显著提升，据相关报道，该仿生微纤维悬挂液滴体积是纺锤节体积的1663倍，集水能力数值远超出已有文献报道的数值。   结合材料，运用“提高创新思维能力”的知识，说明该教授团队是如何突破仿生集水技术助力解决淡水资源的短缺的。（10分） 【参考答案】创新思维要以实践为基础，立足解决淡水资源短缺的问题，探究纤维集水性能的改善方法；运用联想思维，从天然蜘蛛丝获取灵感，制备模仿蜘蛛丝结构的微纤维；运用发散思维，寻求仿生微纤维集水的多种可能方案；运用逆向思维，对调控纤维表面形貌进行反向思考，从内部结构出发探究改善方法；运用聚合思维，集中各种信息，确定提升纤维集水性能的最优方案。 【评分细则】创新思维要以实践为基础，立足解决淡水资源短缺的问题，探究纤维集水性能的改善方法；运用联想思维，从天然蜘蛛丝获取灵感，制备模仿蜘蛛丝结构的微纤维；运用发散思维，寻求仿生微纤维集水的多种可能方案；运用逆向思维，对调控纤维表面形貌进行反向思考，从内部结构出发探究改善方法；运用聚合思维，集中各种信息，确定提升纤维集水性能的最优方案。（答对一点给3分，答对两点给6分，答对三点给10分。其他类似表述，酌情给分） 5.（2024佛山一模T20）阅读材料，完成下列要求。 纸寿千年，绢寿八百。 古籍，生生不息的中华文脉，特别需要悉心呵护收藏，但古籍只有为读者使用才能发挥其价值，这就产生了古籍“藏”与“用”之间的矛盾。可喜的是。随着技术的进步，这一矛盾被古籍数字化这种方式所化解。 “保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”2023年9月8日，“中华古籍资源库”古籍数字资源发布座谈会在国家图书馆召开。会上，国家图书馆(国家古籍保护中心)组织联合发布了第八次古籍数字资源，新增发布古籍资源1672部(件)。为阅览和研究提供了更加丰富的文献资料。进而使古籍得以更好传承。 大数据时代，数字人文的快速发展给传统古籍整理研究带来了巨大机遇，使古老的典籍迸发出时代活力。用数字化的技术手段、方法和与之相应的理念整理古籍，发扬学术，传承文化，赓续文脉，成为时代交付我们这一代人的历史使命。 (3)“保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”结合材料，运用创新思维的一种方法，分析该观点是如何体现思维正逆互补的。(6分) 【参考答案】 ①逆向思维作为创新思维的一种方法，（2分）是人们有意识地逆向性地思考既有的认识，即从过去所把握的事物原理的反面等去思考、去求索，以实现创新解决问题的目的；（1分） ②保护与利用是将两个对立面联系在一起思考，二者可以实现正反补充。（2分）为实现保护古籍的目的，逆向思维从其反面即用好古籍的角度思考，让古籍在利用中更好得到传承 ，有效解决了“藏 ”与“用 ”之间的矛盾。（1分） （二）遵循逻辑思维规则 6.（2024大湾区二模T20)阅读材料，完成下列要求。(22分) 苦，是对环境的描述，也是对个人意志品质的检验，“自找苦吃”是中华民族的重要精神品质。某学习小组围绕探究主题“苦难成就辉煌，困难磨砺青春”搜集素材并展开讨论。 讨论篇 甲同学提出：广大青年只有在逆境中“自找苦吃”才能成长成才。 乙同学倡议：新时代中国青年作为全面推进乡村振兴的生力军，应该发扬“自找苦吃”精神，为加快推进农业强国贡献青春力量。 丙同学感慨：到落后艰辛地区自找苦吃是为党和国家的事业奋斗，为党和国家事业奋斗是最美的青春模样，所以，最美的青春模样就是到落后艰辛地区自找苦吃。 …… (3)结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析丙同学的推理结构是否有效，并说明理由。(6分) 【参考答案】推理结构无效。（1分）丙同学的推理是一个三段论推理，（1分）正确的三段论推理中，前提中不周延的项在结论中不得周延。（1分）小项“最美的青春模样 ”在前提中不周延，在结论中周延，（1分）犯了“小项不当扩大 ”的错误。（2分） 【评分标准】 ①推理结构无效。（1分） ②丙同学的推理是一个三段论推理（1分），正确的三段论推理中，前提中不周延的项在结论中不得周延。（1分） ③丙同学发言中，小项“最美的青春模样 ”在前提中不周延，在结论中周延，（1分）犯了“ 小项不当扩大 ”的错误。（2分） 7.（2024广东省一模T20）阅读材料，完成下列要求。 家是最小国，国是千万家。 2023年10月30日，习近平在同全国妇联新一届领导班子成员谈话时强调，家庭和睦、家教良好、家风端正，子女才能健康成长，社会才能健康发展。 家风是社会风气的重要组成部分，它是民风和社风在家庭的映射，反过来也影响着民风和社风。优良家训家风的赓续传承，不仅对一个家庭家族产生积极的影响，还会带动整个社会风气崇德向善。 中华民族历来就有重家风的深厚文化传统。当今时代日新月异，新时代的好家风，应是融贯中华民族传统家庭美德、红色革命文化、社会主义核心价值观和 新时代客观需求于一体的家风，应贯穿和体现社会主义家庭文明新风尚。 不论时代和生活格局发生多大变化，我们都要注重家庭建设，讲好家风故事， 培育向善向上的民风社风，为推进中国式现代化汇聚磅礴力量。 (3)甲同学阅读上述材料后，作出了以下三个判断： ①讲好家风故事可以培育良好的社会风气。 ②培育良好的社会风气必然为推进中国式现代化汇聚磅礴力量。 ③讲好家风故事必然为推进中国式现代化汇聚磅礴力量。 甲同学认为，以上三个判断恰好可以构成一个严格遵循形式规则且推理正确的三段论。请你结合三段论推理的知识对甲同学观点进行评析。(6分) 【参考答案】 ①甲同学的观点是不科学的。(1分) ②三段论是演绎推理的一种重要形式。它是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。(2分) ③性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。(1分)甲同学 作出的三个判断不是对事物性质作出“有”(是)或者“无”(不是)的判定，即不是性质判断，(1分)尽管以上判断中含有三个不同的项和一个共同的中项，也不能构成一个严格遵循形式规则的正确三段论推理。(1分) (评分细则：回答“观点不科学”或“观点不正确”1分；回答三段论点定义2分；回答性质判断的定义1分；回答三段论与性质判断的关系1分；结合三段论的某些推理规则作出结论1分。) 8.（2024广东省二模T20）阅读材料，完成下列要求。 探寻历史文化街区的活化利用之道，让历史与现实交相辉映，是近年来城市发展的内在要求。广东深入实施岭南文化“双创”工程，充分挖掘各地特色历史文化资源，让曾经沉寂的历史文化街区真正“活”了起来。 极富西关风情的广州永庆坊摒弃“推倒重建”的模式，坚持微改造理念，保留岭南建筑整体风貌同时引入现代文化创意元素，实现了历史文化传承与当代都市生活的有机融合。汕头发布历史文化街区保护规划，积极推进文化地标---小公园开埠区保育活化，创新“美食+文化+旅游”发展路径，吸引越来越多的侨胞回乡打卡。潮州坚持“修旧如旧”原则，对潮州最古老的街道牌坊街进行修缮保护，街巷内开设功夫茶馆、非遗文化体验馆等，让广大市民游客沉浸式体验潮州特色文化----- 2023年，广东104片历史文化街区挂牌保护工作全部完成， 一片片历史文化街区找回了活色生香的烟火气，使城市焕发了新的生机。 (3)李某到广州永庆坊参观游玩时说：“只有具备商业开发潜力，历史文化街区才有传承城市文脉的价值。永庆坊具备商业开发潜力，所以永庆坊具有传承城市文脉的价值。” 运用《逻辑与思维》知识，分析李某的推理能否得到真实的结论，并说明理由。(7分) 【参考答案】①李某的推理是演绎推理，要得到真实的结论，必须符合前提真实和结构正确；(2分) ②从推理前提看，李某的推理前提是虚假的，具备商业开发潜力并不是历史文化街区具有传承城市文脉价值的必要条件；(2分) ③从推理结构看，必要条件假言推理的有效形式是否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件。李某肯定永庆坊具备商业开发潜力的前件，无法得出具有传承城市文脉的价值的后件；(2分) ④李某的推理前提虚假，结构错误，因此其推理不能得到真实的结论。(1分) (评分细则：①中，答到“前提真实和结构正确”各给1分，共2分；②中，答到“前提虚假”给1分，结合材料给1分，③中，答到必要条件假言推理的有效式给1分，结合材料给1分；④中，答到“推理前提虚假，结构错误”或“推理不能得到真实结论”均可给1分。) （三）辩证思维 9.（2024大湾区一模T20)阅读材料，完成下列要求。 镬耳屋、风水塘、石牌坊、古碉楼，岭南古村落的美丽风光散发着典雅古韵，勾起人们的思乡和怀旧情结。广东作为岭南文化的中心地，保留了大量的传统村落，展现了岭南地区深厚历史底蕴和特色风貌。保护好、利用好传统村落，对广东全面推进“百县千镇万村高质量发展工程”、深入实施乡村振兴战略具有重要意义。 广东省高度重视传统村落保护，出台了一系列政策文件，完善传统村落文献档案，开展传统村落的申报评选认定，指导各地编制和实施传统村落发展保护规划，有效推进了广东传统村落的保护。广州花都洛场村依托碉楼建筑、华侨文化，发展文化创意产业，植入文化体验商业、非遗民间艺术表演，推动乡村古韵与现代气息相互交融。顺德杏坛镇把多个村内祠堂变身为艺术馆、农家书屋、村民讲堂等，让有着悠久历史的祠堂成为讲文明树新风的地方。河源苏家围村利用村内传统建筑，挖掘客家文化特色，通过市场化运作，成功创建国家4A级旅游景区……广东以高度的文化自觉，推动传统村落留下美丽乡愁，焕发新的时代活力。 （3）结合材料，运用《逻辑与思维》中的辩证思维方法，对古村落的开发和利用提出两条合理化建议。要求：思维方法和具体做法相对应。（6分） 【参考答案】坚持适度原则，防范对古村落的过度开发；坚持辩证否定观，保留传统村落积极因素，克服消极因素。（思维与方法一一对应，每点 3 分）【替代答案：坚持分析与综合的方法，既要整体考虑古村落的开发，也要在地方规划、资金支持、市场运行等方面做思考，系统推进保护。】 评分标准：思维方法（1 分）+具体做法（2 分）。 从辩证思维主干知识（如参考答案）回答的，言之有理的，每点 3 分，答对其中两点， 即可给 6 分。如答了多个要点，取前两个要点给分；如从辩证思维的其他角度如整体性和动态性回答，并有合理解释和做法，言之有理每点酌情最高给 2 分，总分不超 4 分；只回答辩证思维的思维方法，不给建议的，每点最多给 1 分。只给出合理建议不给思维方法的，每点最多给 1 分。 10.（2024佛山二模T20）阅读材料，完成下列要求。 体育强则国家强，国运兴则体育兴。某班开展了关于体育强国建设的项目式学习，以下是同学们收集到的材料。 材料一 在过去的2023年里，从成都大运会到杭州亚运会，中国体育运动员在赛场上奋斗拼搏，无不彰显出中华体育精神；“村BA”火爆出圈，大山里的乡村因体育走向世界，体育为城乡生活带来新时尚；路跑赛事如火如茶，全民健身和体育产业全面发展、亮点频出……我国体育强国建设蹄疾步稳，中国体育的面貌愈发多彩。 (1)运用《逻辑与思维》知识，分析材料一是运用何种推理方法得到“我国体育强国建设蹄疾步稳，中国体育的面貌愈发多彩”这一结论的，并说明这种推理方法在实际生活和工作中存在的必要性。(6分) 【参考答案】 ①运用了不完全归纳推理。（2分）以中国体育事业发展中的部分情况为前提，推出“体育强国建设蹄疾步稳，中国体育的面貌愈发多彩 ”的一般性结论。（2分） ②由于有的认识对象太复杂，人们的精力、能力和认识的条件有限，无法对它们中的每个对象都进行考察，而且，在有些情况下，人们也没有必要对认识对象的每种情况都进行考察，（1分）这时就需要用到不完全归纳推理方法，它凭借思维的能动性，只考察其中的部分情况，往往也能得出一般性结论。（1分） （评分细则：①中 ，回答不完全归纳推理给 2分，仅答到归纳推理给1分，答到以部分情况为前提或得出一般性结论或列举材料说明该推理或写出不完全归纳推理含义均可给 2分 ；②中，答到认识对象太复杂或人们的精力、能力和认识的条件有限或答到没有必要对认识对象的每种情况都进行考察均可给1分，答到思维具有能动性或考察其中的部分情况，也能得出一般性结论均可给1分。） 11.（2024广州一模T20）阅读材料，完成下列要求。 民以食为天，国以粮为安。我国传统粮食安全观注重粮食供给数量，老百姓的食物80%来自水稻、玉米、小麦等主粮。现阶段，我国已实现从“吃不饱”到“吃得好”的历史性转变，居民食物需求更加多样化和个性化。在此背景下，大食物观不断形成。从生命进化的角度看，食物的本质就是提供维持生物体运转的能量，谷物、蔬菜、肉蛋奶 甚至微生物、合成物质都可以成为食物。因此，大食物观主张向耕地草原森林海洋、向植物动物微生物要热量、要蛋白。全方位多途径开发食物资源，不仅要关注数量安全，而且要关注质量安全、食物结构安全和生态安全。如今，老百姓饮食更讲究营养、健康，更注重蛋白质、纤维、微量元素等均衡搭配。 (1)运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的相关知识，分析形成大食物观所经历的思维过程。(7分) 〖参考答案〗 “大食物观 ”的发展是一个从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程。从生活感知出发认为粮食仅指主粮、注重吃得饱，到认识到食物的本质是提供能量，进一步揭示了食物的内部联系和本质。在此基础上，人们主张全方位多途径开发食物资源，完善食物供给体系，在理性认识的层次上再现了活生生、内容丰富的食物世界，实现了从思维抽象到思维具体，形成了关于食物整体的本质和规律的认识。 〖评分说明〗 “大食物观”的发展是一个从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程（3分，若只回答“从感性具体到思维抽象 ”或“从思维抽象到思维具体 ”得1分，两个阶段都回答正确才能3分，其他说法均不得分）。从生活感知出发认为粮食仅指主粮、注重吃得饱（1分，踩意给分为主），到认识到食物的本质是提供能量，进一步揭示了食物的内部联系和本质（1分，写出食物本质/内部联系即可）。在此基础上，人们主张全方位多途径开发食物资源，完善食物供给体系，在理性认识的层次上再现了活生生、内容丰富的食物世界（1分，或引用材料中“数量安全、质量安全、食物结构安全、生态安全”/“讲究营养，注重营养均衡 ”也可得1分），实现了从思维抽象到思维具体，形成了关于食物整体的本质和规律的认识（1分，必须答出“整体的本质和规律的认识 ”才能得1分）。 12.（2024广州二模T20）阅读材料，完成下列要求。(16分) 春节是中华民族最具生活情感与生活理想的节日。人们在辞年、团年、拜年的礼俗中交往交流，在与亲友家人春节团圆、新年拜贺中获得情感滋养，在回望中体味国与家的发展与进步，让家国情怀在春节文化中得到更牢固的培植。通过春节民俗活动与迎春仪式激发生命的活力，尊重自然、善待自然、感恩自然、顺应自然、保护自然的理念深入人心。 从每年的腊八到正月十五，人们喝腊八粥、祭灶神、扫尘、贴春联、贴年画、贴福字、除夕守岁、吃饺子、压岁钱、拜年、逛庙会等。随着生活方式的改变，一些年俗演 变出了新的形式。张贴年画的或许少了，但贴“福”字依然是家家户户都有的；祭灶的仪式很难见到了，但灶王爷的形象被做成了冰箱贴，直接“坐镇”厨房了。 每年美国纽约、法国巴黎、日本横滨、马来西亚吉隆坡等地的中国城都有较大规模的迎春联欢活动。据不完全统计，近20个国家将春节作为法定假日。2023年12月22日，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春节(农历新年)确定为联合国假日。 (1)有人认为，随着生活方式的改变，年味儿越来越淡了，过不过春节无所谓。结合材料运用辩证思维方法的知识谈谈你的看法。(6分) 【参考答案】 辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。辩证思维具有整体性和动态性，我们要用变化发展的观点看待传统年俗的变化。 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，民俗的形式虽然在变，但仍积淀着民族精神与家国情感。我们要用全面的观点看待春节的“变”与“不变”,不作简单肯定或简单否定。 【评分说明】 辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题(1分，答出“发展的观 点”即可得1分)。辩证思维具有整体性和动态性(1分，出“动态性”即可得1分)。随着生活方式的改变，传统年俗发生改变。我们要用变化发展的观点看待传统年俗的变化(1分，可替代为：随着经济的发展和人们的物质精神生活越来越丰富，人们对于过年的期待也在发生变化。学生能够结合观点承认生活方式的确带来传统年俗的变化，即可得1分)。 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面(1分，可替代为：辩证否定是联系的环节和发展的环节/辩证否定的实质是扬弃/要用对立统一的观点看问题/要用全面的观点看问题),民俗的形式虽然在变，但仍积淀着民族精神与家国情感(1分，可替代为：仍承载着丰富的文化内涵和价值观念/凝结着中华民族的文化血脉和思想精华/春节仍然是凝结华人民族情感的重要节日。学生能结合观点和材料论述到“形式在变但是文化内涵不变”的意思，即可得1分),我们要用全面的观点看待春节的“变”与“不变”,不作简单肯定或简单否定 (1分，学生能够总结出辩证、全面看待传统过年习俗的变化/不作简单肯定或简单否定传统过年习俗/过不过春节无所谓是不科学的，均可得1分)。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$