4.1 第1课时 探索光合作用-2024-2025学年新教材七年级上册生物同步测控全优设计(北师大版2024)

第3单元 植物的生活 第4章 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用 第1课时 探索光合作用 6.1897年，科学家们把绿色植物的上述生理活 知识清单 动称为 知识点2科学实验为认识光合作用提供证据 知识点1)光合作用的研究历程 7.活动：验证绿叶在光下合成淀粉 L.海尔蒙特的柳苗实验 (1)暗处理：实验前2~3d,把盆栽天竺葵或 (1)过程：17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙 其他绿色植物放于 ,目的是 特将一棵质量为2.3kg的柳苗栽种到盛有 90kg干土的木桶中，只用纯净的 浇灌 (2)部分遮光：在经过暗处理的实验材料上选 柳苗，用桶盖盖住，不让灰尘进入。5年后柳苗 1~2片生长健壮的叶片，用不透光纸从上、 增重了74.5kg,土壤质量减少了0.057kg。 下两面遮盖住叶片的 ,目的 (2)结论：柳苗生长所需的物质，并不是由 是 直接转化来的， 才是使植物增 (3)光照：将上述实验材料置于 下， 重的物质。 使部分遮光的叶片接受光照2一3h。 2.1771年，英国科学家 通过实 (4)脱色处理：摘取一片部分遮光的叶片，除 验得出结论：蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒 去不透光纸，放入盛有 的小烧杯里。 息而死：绿色植物能够 因蜡烛燃烧 将小烧杯置于盛有 的大烧杯中，用 或动物呼吸而变得污浊的空气。 酒精灯 加热。 3.1779年，荷兰科学家英格豪斯通过实验证明 (5)漂洗：待叶片由绿色变成 色后， 绿色植物只有在 下才能净化空 取出叶片用 漂洗 气。他还发现，光照下的绿色植物能够释放 (6)滴碘液：将漂洗干净的叶片平铺在培养皿 气体。后来，科学家们明确了这种气体 中，滴加几滴 。片刻后洗去 是 ,结果发现叶片遮光部分 4.1782年，瑞士牧师瑟讷比埃通过实验证明植 未遮光部分 物在光下放出 的同时，还要吸收空 (7)实验结论： 是光合作用的产物， 气中的 1804年，瑞士学者 是光合作用的必需条件。 索绪尔发现绿色植物在光下同时还要消 8.检验光合作用释放氧气：把盛有金鱼藻和水 耗 的烧杯置于阳光下，收集所产生的气体，该气 5.1864年，德国科学家萨克斯通过实验使人们 体能使带火星的小木条 ,说明 认识到，绿色植物在光照下不仅能够释放氧 也是光合作用的产物。 气，而且能够合成 等物质，供给植物 9.验证植物进行光合作用需要叶绿素：盆栽银 等生命活动利用。 边天竺葵在光下，只有叶片的 部 第4章绿色开花植物的生活方式©生物学 分能合成淀粉， 部分不能合成淀 A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜，使叶片内的 粉，从而说明光合作用需要 淀粉运走或耗尽 叶绿素存在于 中，因此 B.叶片的遮光部分与见光部分形成对照 是光合作用的场所 C.将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶 10.科学家通过实验进一步证实 绿素 和 是光合作用的原料。 D.叶片脱色后，滴加碘液，遮光部分变蓝 2.下列实验或探究实践活动中，操作错误的是 恩练基础 千里之行始于足下 ( ) 实验或探究 选项 操作 知识点光合作用的研究历程 实践活动 糯米蒸熟后放置到30℃ 1.下列关于光合作用研究历程的说法，正确的 制作米酒 左右，迅速将酒曲（酒药） 是( 与糯米均匀地搅拌在一起 A.海尔蒙特的实验证明了氧气是使植物增 探究绿叶在光下 把盆栽的天竺葵放在黑暗 重的物质 B 制造有机物 处一昼夜 B.普利斯特利得出了绿色植物能够净化因动 物呼吸而变得污浊的空气 实验过程中，温度计的下 测定某种食物中 C,英格豪斯明确了净化空气的气体是二氧化碳 端要浸入水中，接触到锥 的能量 形瓶的瓶底 D.萨克斯的实验让人们认识到绿色植物能在 制作并观察黄瓜 光下释放二氧化碳 制作黄瓜表层果肉细胞临 表层果肉细胞脑 时装片后，用低倍镜观絮 知识点2)科学实验为认识光合作用提供证据 时装片 2.将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如 3.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，在验证 图处理后，移到光下照射3小时左右，摘下叶 实验结果以前要用酒精脱去叶绿素，目的是 片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘液，观察实 验现象。该实验不能验证( A.避免叶子继续进行光合作用，干扰实验结果 银边 B.增加叶片内淀粉的含量 (不含叶绿体 透明塑料袋 C.避免叶绿素颜色干扰，造成结果不明显 绿色部分 叶片甲名 叶片乙 D.减少叶片内淀粉的含量 黑纸片 4.如图，若将某植株一片叶的主脉切断（图中甲）， 氢氧化钠 另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸（图中 吸收二氧化碳) 乙)，黑暗中放置24小时后再光照4小时：取下 A.光是光合作用的条件 两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位呈棕褐 B.叶绿体是光合作用的场所 色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。以上 C.二氧化碳是光合作用的原料 实验能够证明光合作用需要( D.氧气是光合作用的产物 ②练提能 百尺竿头更进一步 1.下列关于“绿叶在光下制造有机物”实验的相 关叙述，不正确的是( A.水和二氧化碳 45 生物学/第3单元植物的生活 B.叶绿素和阳光 取A、B两叶片脱色，漂洗，滴加碘液，对实验 C.水和阳光 现象及解释正确的是( D.水和叶绿素 非绿色资 部分 5.用天竺葵为实验材料，进行有关光合作用的 绿色部分 透明塑料袋 某项探究活动： 叶片B 叶片A 步骤1：把盆栽的天竺葵置于黑暗中一昼夜。 固体氢氧化钠 步骤2：选择两片相近的叶片用透明塑料袋密 封，一个塑料袋底部盛有氢氧化钠溶液，另一 A.叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合 个塑料袋底部盛有等量的清水（如图）。 作用的场所是叶绿体 B.叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉 透明塑料袋 透明塑料袋 C.叶片B变蓝，说明CO2是光合作用的原料 D.叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑 清水 氢氧化钠 溶液 料袋阻隔了阳光 步骤3：光照4小时后，去掉塑料袋，将叶片摘 三练素养探究创新发展养 下放在酒精中，水浴加热。 步骤4：叶片褪成黄白色时，取出叶片用水洗 下图是实验“绿叶在光下合成淀粉”的部分实验 净后滴加碘液；洗去碘液，观察到盛水塑料袋 步骤，请据图回答： 内的叶片变蓝色，另一叶片不变蓝色」 请回答： (1)实验中酒精的作用是溶解叶片中的 (2)这一探究活动的目的是探究 3 热水 题练中考感受中考挑战自我 酒精 1.(辽宁鞍山中考)在“绿叶在光下产生淀粉”的 6 5 实验中，把叶片放入酒精中的目的是( (1)如图中1所示，将天竺葵放在黑暗处一昼 A.溶解叶片中的淀粉 夜，其目的是() B.为叶片消毒 A.使叶片内原有的淀粉消耗掉 C.溶解叶绿素 B.使叶内的淀粉贮存在叶绿体中 D.使得叶片中的物质挥发 C.停止光合作用，使淀粉贮存在叶肉细胞中 2.(湖南岳阳中考)下列关于“绿叶在光下制造 D.储备养料，准备进行光合作用 有机物”实验的叙述，正确的是( (2)如图中2所示，在进行光照之前，用黑纸片把叶 A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜 片的一部分遮盖起来的目的是设置 B.用黑纸片把叶片的上面遮盖 (3)如图中6所示，叶色发生了变化，其中叶片 C.把叶片放入盛有清水的小烧杯中隔水加热 见光部分 ,说明 是光合 D.该实验证明叶绿体是光合作用的场所 作用的产物， 是绿色植物制造有机 3.(山东烟台中考)生物小组将放置暗处一昼夜 物不可缺少的条件。 的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后， (4) 是绿色植物生产有机物的“车间”。 46(4)营养细胞生长 (4)少e细准焦螺闐 解析(1)细胞的分梨就是一个细胞分成两个细胞的 解析(1)显微镜对光时，转动粗准焦螺旋，使镜筒上 过程。分裂时，知胞核先由一个分成两个，随后，细 升，转动转换器使低倍物镜对准通光孔，然后选择 胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在 遮光器上较大的光图，左眼注视目镜，并转动©反 原来妇胞的中央，形成新的朝胞膜，植物细胞还形 光镜，直到希到一个明亮的视野。(2)显微镜的放 成新的细胞壁。因此，图中表示的是动物细胞的分 大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积，图 裂过程。(2)细胞分裂使细胞数日增多。细胞的分 中b物镜为10×，a目镜为10×，则显微镜的放大 裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。分裂时，细 倍数是10×10=100倍。(3)d扭准焦娜旋可较大 胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每 幅度的升降镜筒：显微镜呈倒像，标本移动的方向 份各含有一个细胞核。(3)由细胞的计算公式：a 正好与物像移动的方向相反。若使视野由乙图的 2",a代表原来细胞的个数，n代表生了几代。根据 ①（物像位于现野右下方）变为②（物像位于视野中 题意可知，20分钟分裂一次，1小时分梨3代，即 央)，应该使标本向右下方向移动。(4)显微镜的放 1×28个。(4)新分裂产生的细胞体积很小，需 大倍致越大，看到的细胞就越大，数目越少：显微镜 要不断从周国环境中吸收营养物质，并且转变成组 的放大倍数越小，希到的细胞就越小，数目越多 成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长 视野由②变为③后，观察到的如胞数目变少，体积 29.答案(1)分裂不变分化 变大。细准焦螺旋的作用除较小幅度地升降镜简 (2)结缔 外，还能调出更加清嘶的物像，若使视野③变为视 (3)系统 野④，应转动e知准焦螺旋 (4)生理盐水 32.答案(1)分裂分化 解析(1)细胞数目的增加，是细胞分裂的结果：细胞 (2)遗传物质 分梨过程中，细胞核内的逢传物质先复制加倍，再 (3)保护营养 均分成两份，分别进入两个新细胞中：结果产生的 (4)系统 新细胞和原细胞相比，主要的遗传物质不变：从图 解析(1)由题图可知，如胞是人体结构和功能的基 中D到E、F、G,H的过程，细胞的形态发生了变 本单位，人是由一个受精卵发育来的，A受精卵分 化，这属于细胞分化，其结采是形成了不同的组织 裂形成很多细胞B,使细胞数目增多：B中的细胞一 (2)人体有四大组织，胃痛说明可能有种经组织，胃 部分保持分裂能力，而另一部分失去了分裂能力， 痉李说明可能有肌肉组织，胃出血说明可能有结够 开始分化：在此过程中，细胞的形态、结构和功能产 组织。(3)与人体的结构层次相比，植物体的结构 生了差异，形成了不同的C组织。(2)A受精卵分 层次没有系统。(4)为雏持口腔上皮细胞原有的形 裂形成很多细胞B,使细胞数目增多，在细胞的分 态，制作临时装片开始时用滴管在载玻片中央滴加 裂过程中遗传物质的变化最明显：首先遗传物质要 的液体是生理盐水。 完成复制加倍，复制后形成形态、数量完全相同的 30.答案(1)适应 两等份，分别进入两个新细胞，使新形成的细胞内 (2)液泡细胞壁和线粒体 的遗传物质保持不变。(3)植物有保护组织，一般由 (3)叶绿体 根、茎、叶、花，果实、种子的表皮细胞构成，具有保护内 (4)①①② 部柔软组织的作用：营养组织，具有贮存营养物质的作 解析(1)紫色洋葱是生物学中常用的实验材料。它 用，如果肉。(4)分析A一E兼示的人体的不同结构层 的叶分为两种：管状叶仰展于空中，进行光合作用： 次，可知人的结构层次由小到大依次是：A细胞 片叶层层包裹形成罅茎，富含营养物质。这体见 C组织→D器官一E系统·人体：植物体的结构层次 了生物对环境的适应。(2)“一层一层一层地剥开 是：细胞→如织→器官→植物体。可见人体县有而 我的心，你会鼻酸，你会流泪”是因为洋葱中含有状 植物没有的是系统这一结构层次 眼晴的物质。植物细胞的液泡中含有多种物质，如 带酸味、辣味的物质，因此这种物质存在于洋葱细 第3单元 植物的生活 胞内的液泡中。图丙是植物细胞，还缺少的结构是 卸胞壁和线粒体，细胞壁具有保护和支持作用，线 第4章绿色开花植物的生活方式 粒体是呼吸作用的场所。(3)管状叶仲展于空中， 第1节 光合作用 叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用，鳞片叶 中没有叶绿体。因此蜂片叶和管状叶细胞中都有 第1课时探索光合作用 的能量转换器是线粒体，与磷片叶相比，管状叶细 知识清单 胞中特有的能量转换器是叶绿体。(4)从图丁和图 1.(1)雨水 (2)土壤水 戍可以看出，图戊细胞的位置是在图丁视野的下 2.普利斯特利净化 边，且图戊中的物像比图丁中的物像大。这是在低 3.光氧气 倍镜观察到物像后换用高倍物镜观察，首先要移动 4.氧气 二氧化碳水 玻片把物像移动到视野中央，显微镜下物像移动的 5.淀粉生长发有 方向与标本移动的方向正好相反，因此应该将图丁 6.光合作用 的玻片标本向下方移动，即步骤④：低倍镜换高倍 7.(1)暗处使叶片内原有的淀粉运走或耗尽(2)一 镜是通过转动转换器来完成的，即步骤①：换上高 部分形成对照实验(3)阳光(4)酒精开水 倍物镜后物像只是有点模糊，一般转动细准焦螺旋 水浴(5)黄白清水 (6)碘液碘液不变蓝 就能使物像更加清晰.即步躁②。 变蓝(7)淀粉 光 31.答案(1)c反光镜 8.复燃 氧气 (2)100倍 9.绿色银边（边缘）叶绿素叶绿体叶绿体 (3)d粗准焦螺旋右下 10.二氧化碳水 64 练基础 生危险。因此在“绿叶在光下制造有机物”的实验 1.B2.D 中，把叶片放入酒精中的目的是溶解叶绿素。故 练提能 选C 1.D解析A.选作实脸的植物在实验前已经进行了光 2.A解析把盆我的天竺蔡放到黑暗处一夜，日的是 合作用，里而贮存了丰富的有机物（淀粉），如不除去 让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部运走或耗 会对实险结果造成影响，所以把盆栽的天竺葵放黑 尽。应用黑纸片把叶片的上、下两而遮盖，与照光部 暗处一昼夜，目的是耗尽叶片中原有的淀粉，这样用 分作对照。叶绿素能溶解在酒精中，不溶于水，应把 碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造 叶片效入盛有酒精的烧杯中隔水加热。该实验证明 的，而不是叶片在实验前贮存的，A正确。B.将同 淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机粉 叶片一部分遮盖起来的目的是设置以光照为变量的 不可缺少的条件，不能证明叶绿体是光合作用的 对照实验，看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不 场所 是都能制造淀粉，B正确。C.酒精能溶解叶绿素，用 3.A解析叶片A中间与边缘构成一组对照实验，变 酒精隔水加热的目的是税去叶片中的叶绿素，这样 量是叶绿体：叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光 可以避免受到叶绿素颜色的千扰，使实验现象更明 合作用的场所是叶绿体。氨氧化钠吸收二氧化碳， 显，C正确。D,叶片见光部分能进行光合作用制造 透明塑科袋内没有二氧化碳，因此叶片B不能进行 淀粉，因此滴加碘液后变蓝色：遮光部分缺乏光没有 光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝 进行光合作用来制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝 练素养 色。所以实验结果是叶片见光部分加碘液变蓝，遮 答案(1)A 光部分加碘液不变蓝，D错误。故选D (2)对照 2.C解析A.制作米酒时，糯米蒸熟后放置到30℃左 (3)遇碘变蓝淀粉光（或光照） 右，迅逸将酒曲（酒药）与糯来均匀地搅拌在一起，防 (4)叶绿体 止高温将酒曲杀死失去活性，故A正确。B.探究绿 解析(1)选作实验的植物实验前已经进行了光合作用 叶在光下制造有机物时，把盆栽的天竺葵放在黑暗 叶片里面贮存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会 处一登夜，目的是将原有的淀粉运走或消耗干净，故 对实险结果造成影响。所以，将实验装置放入黑暗处 B正确。C.测定某种食物中的能量时，在瓶里放入 一登夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走或消耗，以 一支温度计。温度计的下端浸入水中，但不要接触 排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，B,C,D不符合题 瓶底，否则处理数据不准确，故C错误。D.低倍镜视 意，A符合题意。故选A。(2)在进行光照之前，用黑 野亮且宽，容易找到物像，因此，制作黄瓜表层果肉 纸片把叶片的一部分遮益起来，这样同一个叶片上形 细胞临时装片后，用低倍镜规察，故D正确。故 成了对照实验，变量是光。(3)图中6，叶片见光部分遇 选C 碘变蓝，说明见光部分产生了淀粉，进行了光合作用， 3.C解析在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用酒 不见光部分不变蓝，没有产生淀粉，没有进行光合作 精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，目的是 用，得出结论：植物光合作用的条件是光·光合作用的 避免叶绿素颜色千扰，便于观察，以使实验结果更 产物是淀粉。(4)叶绿体是绿色植物光合作用的场所， 明显 把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细 4.C解析对于乙叶片，遮光部分和来遮光部分的变 胞特有的一种能量转换器，是光合作用的“车间” 量是光，C处逃光·未进行光合作用，故滴加确液不 第2课时光合作用的实质 变蓝，说明光是光合作用的条件。对于甲叶片，将主 知识清单 脉切断后，切断部位的导管被切断，导致水分无法运 光 输到叶片的A处：B处在切断部位以下，因此能得到 1.二氧化碳十水 绿体淀粉（贮存能量）十氧气 导管输送来的水分，所以A,B两处的变量是水，实 2.叶绿体贮存了能量氧气 验结果说明光合作用需要水。 3.(1)无机物有机物(2)光能化学能 5.答案(1)叶绿素 4.表皮叶肉叶脉 (2)二氧化碳是光合作用的原料之一 5.无色透明角质层 透光散失水保护保护 解析(1)“绿叶在光下制造有机物”的实脸步骤：暗处 6.叶肉叶绿素光合作用营养栅栏组织海绵 理·那分遮光·光照·摘下叶片·酒精脱色·漂洗 组织 加碘液→观察颜色。脱色时，酒精要隔水加热是因 7.支持水和无机盐有机物输导网状平行 为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。因此步 8.(1)生长发育食物(2)生命活动(3)相对稳定 骤3中把叶片放入盛有酒精的小烧杯里隔水加热， 9.总面积光能立体种植合理密植 使叶片里的叶绿素溶解到酒精里。(2)对照实脸：在 练基础 探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进 1.A2.D3.D4.B 行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 练提能 由步骤2可知：选择两片相近的叶片用透明塑料袋 1.答案(1)有机物水(2)叶绿体叶肉叶脉 密封，一个塑料袋底部盛有氨氧化钠溶液，装置内缺 解析(1)光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有 乏二氧化碳，没有进行光合作用：另一个塑斜袋底部 机物和氧气，扬所是叶绿体，条件是光照。分析可 盛有等量的清水，装置内有二氧化碳，进行了光合作 知，由于①和②为光合作用产物，③和①为光合作用 用。所以这一探究活动的目的是探究二氧化碳是光 的原料，所以①是有机物，②是氧气，③是水，④为二 合作用的原料之一 氧化碳。(2)叶片的结构由表皮、叶肉和叶脉组成， 练中考 叶肉包括概栏组织和海绵组织，由叶肉细胞构成，叶 1.C解析酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃，易挥 肉细胞内有叶绿体，叶绿体是光合作用进行的扬所 发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用 因此，A表示叶片进行光合作用的场所是叶绿体，它 水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发 主要存在于图乙中[E叶肉细胞中。(3)叶脉内有导 65