2 在操场上玩一玩（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

2 在操场上玩一玩 教材分析 玩是每个孩子的天性。教材设计了“在操场上玩一玩”的主题图，以学生熟悉的游戏-桃花朵朵开、单脚双脚跳、网小鱼为例，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学，学生在交流游戏内容和规则的过程中，教师了解学生的语言表达能力，指导学生有序地表达游戏的基本规则。通过对主题图的观察、交流，使学生发现图中的数学信息，借助排队的生活情境，直观理解“多”和“少”、“高”和“矮”的含义，初步理解用一一对应的方法比较物体的多少。建议教学中安排一定的时间，带学生去操场上玩一玩学生喜欢的游戏，增加学生互相熟悉的机会，消除彼此的陌生感。 学情分析 桃花朵朵开、单脚双脚跳、网小鱼都是学生比较熟悉的游戏，学生会玩，但是介绍游戏内容和规则对学生来说有一定难度，对语言表达能力要求比较高。学生入学前在生活中、在幼儿园对“多”和“少”都有了初步认识，但是并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用“数一数”的办法来比较多少。另外，对比较的结果往往也只是心里明白，而不能用准确的语言表达出来。“高”和“矮”生活中用的比较多，学生有一定的生活经验。 教学目标 1．结合主题图，学生能够比较有序地表达游戏内容和规则，发现图中的数学信息。在排队的情境中，初步感受一一对应的方法，直观理解“多”和“少”、“高”和“矮”。在操场游戏中，增加学生互相熟悉的机会，消除学生彼此的陌生感。 2．借助游戏活动，激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。 3．培养学生遵守规则的良好品质。 重点难点 重点：在排队的情境中，学生初步感受一一对应的方法，直观理解“多”和“少”、“高”和“矮”。 难点：结合主题图，学生能够比较有序地表达游戏内容和规则。 教法学法 教法：谈话法、创设情境法。 学法：小组合作探究法。 教学准备 主题图，多媒体课件。 课时安排 1课时 教学设计 一、谈话导入，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？说说你之前最喜欢的游戏有哪些？ 学生自由发言，表扬积极举手的学生，鼓励学生回答问题声音洪亮。 （教学意图：从学生最喜欢、最熟悉的游戏谈起，减少学生的陌生感，激发学习 的欲望。） 二、游戏引导，探索新知 1．看图找游戏。 课件出示在校园里找一找主题图。 师：瞧，操场上的学生在玩游戏。他们在玩什么游戏？ 根据学生回答，在课件中出示游戏名称：桃花朵朵开、单脚双脚跳、网小鱼。 教学过程 （教学意图：以学生熟悉的游戏作为学习主题，唤起学生的熟悉感觉，激发学生的表达欲望。） 2．介绍游戏规则。 师：观察主题图中的游戏，选一个你最喜欢的，给大家介绍一下这个游戏怎么玩。大家可使用“先······再······最后······”“一部分同学······另一部分同学······”等方式，更加有序地介绍规则。 学生小组内交流，教师巡视，了解学生情况。 师：哪位同学能来介绍一下游戏的玩法？ 请2～3人介绍游戏规则。教师和其他学生一起配合、演示。教师及时鼓励、肯定积极发言的学生。 （教学意图：指导学生有序地表达、介绍游戏规则，同时教师带领其他学生一起配合、演示，增加课堂学习的趣味性和直观性。） 3．游戏中的数学。 师：同学们，刚刚我们在介绍游戏的时候，你有没有发现，这些游戏中有很多和数学有关的内容？ 桃花朵朵开，开 双脚跳进O， 哈哈，网住了4条鱼。 几朵？开3朵！ 单脚跳进Δ。 学生看图自由发言，引导学生从数量、图形的角度发现游戏中的数学，例如：“桃花朵朵开”游戏要数一数，看每一组的人数对不对；“单脚双脚跳”游戏里有图形-三角形和圆形；“网小鱼”游戏要数一数网到了几条小鱼。 教师结合学生的发言，请学生上台，指图数一数每组的人数，认一认常见的平面图形等。 师：原来游戏里藏了这么多的数学知识啊！同学们不但会玩游戏，还能找到里面的数学，会观察，会思考！ （教学意图：引导学生发现游戏中的数学，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的积极性。） 4．队伍中的数学。 师：同学们，游戏结束后大家排队回教室，仔细观察，他们是怎样排队的？我最高。回教室了 三、练习巩固 你认识下面的图形吗？哪种图形多？能摆一摆让别人一眼就看出，哪种多，哪种少吗？ （教学意图：引导学生进一步认识三角形和圆形，初步感受图形的分类。尝试运用一一对应的方法摆一摆，比较出图形数量的多少。） 四、课堂小结 师：说一说，通过今天的学习，这节课你知道了什么？ 生1：我知道了游戏中有很多数学知识。 生2：我会用一一对应的方法比多少。 师：希望大家课下能够在游戏中发现更多的数学知识，也希望大家玩游戏时注意安全。 五、素养活动 1．回家和家长说一说今天学习了什么。 2．观察周围的事物，比一比，哪些事物的数量更多，哪些事物的数量更少。 教学反思 本节课从学生熟悉的游戏入手，介绍游戏规则，消除学生彼此的陌生感，激发学生表达的欲望。在学生介绍规则时，注意引导学生用“先······再······最后······”等方式，更加有序地表达。同时，引导学生发现游戏中的数学、排队中的数学，激发学生学习数学的兴趣和积极性。学生课堂上比较积极，能够看出学生们的语言表达能力有一定的差距，也有部分学生倾听的习惯还需要进一步培养。比多少时，学生更习惯于凭感觉，课堂练习中学生受三角形大小的影响比较明显，也有学生习惯于数一数，4比5少，所以三角形比圆形少。一一对应的方法可以直观地对比出事物数量的多少，在以后会经常用到，还要继续学习，让学生体会其直观的优点。 备课资料 桃花朵朵开游戏规则： 1．全体学生围成一个圈，向左或向右转动。 2．游戏带领者说：“桃花朵朵开！”学生集体问：“桃花开几朵？”带领者回答：“桃花开n朵”，学生需按照回答的数字“n”迅速抱团。 3．未能参与抱团或者抱团数目不正确的学生，都将成为“幸运玩家”，接受“大礼包”（大礼包可以由带领者决定也可以由其他学生共同决定，比如请幸运玩家进行自我介绍、表演才艺等）。 网小鱼游戏规则： 将全班学生分成两部分，一部分学生扮演小鱼，另一部分学生扮演渔网。扮演渔网的学生围成一个大圆 圈，扮演小鱼的学生站在圆圈中间。游戏开始，大家一起念儿歌：“小鱼小鱼水里游，游来游去点点头，渔网来了捕小鱼，小鱼小鱼快快游。”念到最后一句，扮演小鱼的学生找空隙钻出去四散跑开，扮演渔网的学生蹲下围成一个大渔网，蹲下后扮演小鱼的学生就不能钻出去了。被捉到的扮演小鱼的学生不能再参加游戏。直到把扮演小鱼的学生都捉到。第二次游戏让学生换角色进行。 学科网（北京）股份有限公司 $$