第二单元-小学语文单元知识梳理四年级上册

第二单元 单元知识梳理 考点梳理 汉字 避免(bi) 震撼(han) 获得(huo) 喧闹(xu6n) 预报(yù) 揭示(ji) 青苔(ti) 铃铛(dang) 洋溢(yi) 锐利(rui) 囚禁(qiu) 方框(kuang) 船舶(b6) 依赖(Iài) 潜水(qian) 冻僵(jiang) 蚊蝇(ying) 线索(suǒ) 屋檐(yan) 证据(zheng)】 豌豆(wan) 即使(j0) 呼唤(hudn) 世纪(i) 亿万(y) 奥秘(ao) 质量(zhi) 哲学(zhé) 蝙蝠(bian fo) 障碍(zhang'di) 荧屏(ying ping) 认字 借助形声字的构字规律认识生字。 读音相同的形近字： 注一驻zhù（驻守 抄只钞chao(钞票) 赔一培pi(培养) 雨心做书服务堵一赌dǔ（打赌） 煤一媒mi(媒体) 芬一氛fen(氛围) 偏旁相同，读音和字义不同的生字： 账(zhang)(账单) 樟(zhang)(香樟) 狡(jido)(狡诈) 贝 木 贺(hè)（祝贺） 杠(gang)(杠杆) 猾(hu)(狡猾)》 x(关系)（系列） que(麻雀)（孔雀） 系 雀 字 (系围裙) qiǎo(家雀儿)》 豌豆按照 舒服适合灰暗惊恐 僵硬 手枪 忍耐探讨 会写字 愉悦未曾山沟蚊蝇弄错科技横竖 跳绳 证实复习 研究到达驾驶呼唤年纪改变程序超越 亿万核心 深奥益处关联质量哲理任务善良洋溢 系鞋带 |语文四年级上册RJ 5 续表 即（立即）（即使） 科（学科）（科研） 竖（竖立）（竖琴） 既（既然）（既定） 料（材料）（料理） 坚（坚持）（坚强） 绳（长绳）（绳索） 枪（手枪）（长枪） 荧（荧幕）（荧光） 蝇（蚊蝇）（苍蝇） 抢（争抢）（抢先）】 萤（萤火虫） 近字 僵（冻僵）（僵硬） 豌（豌豆） 纪（纪念）（年纪） 疆（边疆）（疆土）】 碗（碗筷）（瓷碗） 记（笔记）（记录） 唤（呼唤）（唤醒） 核（审核）（核对） 框（框架）（玻璃框） 换（交换）（替换） 该（应该）（不该）】 眶（眼眶）（热泪盈眶） 考点梳理 词语 豌豆 按照 舒适 黑暗恐怕僵硬 丰满 等待强壮 虚弱 耐心 愉快兴奋曾经水沟洋溢 感激蚊子 词 语 灵巧绳子苍蝇证明反复研究 雷达 显示 世纪 听写 技术改变程度超过幻想奥秘 日益 联系物质 哲学任何 创造改善暖洋洋科学家 驾驶员 原子核 横七竖八 呼风唤雨心做书腾云驾雾 近义词 丰满一饱满 灵巧一灵活舒适一舒服 奥秘一奥妙 反义词 黑暗一明亮 虚弱一强壮 僵硬一灵活 灵巧一笨拙 考点梳理句子 1. ①那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。 ②那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。 重 (1)与句①相比，句②反复运用“没有”，更能突显那时候什么也没有， 句式 十分落后。 (2)体会句子在表达上的不同，并照样子写句子。 车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。 车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。 6 |语文四年级上册RJ 续表 2.竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察 物候，作科学研究的。 重 (1)这个句子的特点是自问自答，与非自问自答的句子“竺可桢每天去北 海公园，是为了观察物候，作科学研究”相比，能起到强调的效果。 式 (2)仿写自问自答的句子。 从花园里飘来鲜花的芬芳，是玫瑰，是牡丹，还是茉莉？都有。 考点梳理课文内容与积累运用 语文 要素 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 ①既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问」 交 提问策略 ②可以从内容、写法、获得的启示等角度提问。 流 ③要提出对理解课文有帮助的问题。 平 运用提问 ①从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。 策略进行 ②筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解 阅读的好处 ③帮助我们在阅读中养成敢于提问、善于提问的好习惯。 1.《一个豆荚里的五粒豆》讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世 界中所经历的不同生活 提问策略：既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提 问。如“课文说被青苔包裹的豌豆像‘一个囚犯’，但它却长得很 好，为什么？”是针对课文的部分内容提问的；“掉到水沟里的那粒 豌豆真的是最了不起的吗？”是针对全文提问的。 理解 2.《夜间飞行的秘密》讲述了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探 路的原理类似。 发出 发出无线 嘴 超声波 天线 电波 障碍物 障 结果接收 反射 碍 蝙蝠 耳朵 反射 荧光屏 显示 装置 雷达 |语文四年级上册RJ 续表 提问策略：可以从内容、写法、获得的启示等角度提问。如“无 线电波跟超声波是一样的吗？”是针对课文内容来提问的：“为什么 课文没有具体写后两次实验？”是从课文的写法上来提问的：“飞 蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？”是从课文 中得到启示，联系生活经验来提问的。 3.《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。 提问策略：要学会给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的 问题。如“什么是‘程控电话’？”这个问题不影响对课文内容的理 课 解，阅读时不用急着解答，可以继续读下去；而“‘忽如一夜春风来， 文 理 千树万树梨花开'是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用 这两句诗来形容？”这个问题则可以帮助我们理解课文内容，需要 带着这个问题去阅读课文。 4.《蝴蝶的家》讲述了“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的 家而最终无果。 提问策略：可以边读边提出自己的问题，并给问题分类，选出 最值得思考的问题，再尝试解决。如根据课文内容，可以提出“作 者为什么要反复写‘我’为蝴蝶着急？”这个问题，在解决这个问题时， 可以勾画并反复朗读文中写“我”为蝴蝶着急的语句，体会这样写有 助于表达“我”急切的心情。 有关提问的名句： 好问则裕，自用则小。 《尚书》 句意：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就 会变得狭隘。 日 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 《礼记》 积 句意：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履 累 行。 智能之士，不学不成，不问不知。 一王充 句意：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。 人非生而知之者，孰能无惑？ 韩愈 句意：人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？ 8 |语文四年级上册RJ