第四单元 预测 知识梳理+考点讲解+主题拓展训练 2024-2025学年统编版语文三年级上册（教师版+学生版）

本单元是阅读策略单元，是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容。此类单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。 本单元围绕“预测”这一阅读策略进行编排。《总也倒不了的老屋》通过旁批提示学生可以根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测，课后题呈现了预测的思维过程，提示了预测的依据，意在培养学生预测的意识，提升预测的能力。《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》是两篇不完整的故事，留给学生更多预测的空间的，文前的学习提示，引导学生边阅读边预测故事的发展、结局，课后题指出了预测与故事的发展、结局之间存在的关系，并提示了预测的角度。语文园地的“交流平台”总结了预测的价值和意义，提示学生要在课外阅读中自觉运用预测这一策略。 《总也倒不了的老屋》是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助，满足了各自的心愿。 《胡萝卜先生的长胡子》讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。一根漏刮的胡子因为沾上了营养丰富的果酱，发生了神奇的变化:胡萝卜先生一步一步走的时候，胡子也一点儿兴点儿地变长。小男孩看到了，“剪了一段用来放风筝”:鸟太太“正在找绳子晾小鸟的尿布”，刚好看到了胡萝卜先生的长胡子……故事到这里戛然而止。 《小狗学叫》讲述了一条小狗的奇特经历。故事里的小狗不会叫，受到别人的嫌弃和奚落。于是，它向小公鸡学习喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑;它又向杜鹃学习咕咕叫，却差点儿被猎人击中。这两次误入歧途的经历颇为曲折，会引发截然不同的预测内容。比如，关于小狗能不能学会小公鸡喔喔叫，可能出现不同的预测方向:学不会，因为现实生活中小狗不会像小公鸡一样叫;学得会，因为童话故事里什么都可能发生。 训练目录 主题训练 一、犟龟 二、兔子的胡萝卜 三、勤小马和懒小猪 四、会施魔法的鼓手 拓展训练 一、两只棉手套(节选) 二、木偶奇遇记 一、阅读文章，完成题目。（21分） 犟 龟 这是一个美丽的早晨，阳光灿烂。乌龟陶陶正坐在她那舒适的小洞前，吃着车前草的叶子。她的头顶上，是一棵古老的橄榄树，一对鸽子在树上谈话：狮王二十八世要举行婚礼了，他邀请所有动物前去参加庆典，去往狮王的宫殿的路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。 陶陶听见了鸽子的谈话，陷入了沉思：如果所有动物都被邀请了，当然也包括我，为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢? 想了整整一天一夜后，陶陶终于拿定主意，第二天一大早便上路了。她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。 路过一片荆棘丛时，陶陶遇到了蜘蛛。得知她要去参加狮王的婚礼，蜘蛛哈哈大笑，巨大的蜘蛛网被笑声震得剧烈地颤动起来。 “婚礼两周后就要举行了，你可是慢得出奇呀，怎么可能赶得上呢?”蜘蛛说。陶陶看了看自己的腿——它们虽然短小，却很结实。她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。” 蜘蛛充满同情地劝她：“陶陶，我的腿不但比你的灵巧，还多一倍呢，连我都觉得路途太遥远，你还是清醒点儿，赶紧回家吧！” “很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”陶陶友好地回答，又哼哧哼哧地开始赶路了。 越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。 有一天，陶陶经过一个池塘，她想停下来喝口水。在一片常春藤的叶子上，一只蜗牛正瞪着双眼打量着她。陶陶客气地跟蜗牛打听去狮王二十八世的宫殿怎么走。 蜗牛想了好一会儿，才把自己那迷迷糊糊的思绪理清楚，他难过地告诉陶陶：“太糟了！ 你完全走反了方向。” “非常感谢你给我指路！”说完，陶陶慢慢掉头往回走。 “可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。 “只要一步一步坚持走。我会准时赶到的。”陶陶说。 越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。 后来，她遇到了正躺在石头上打盹儿的壁虎。得知陶陶的来意，壁虎居高临下地打量着她说：“作为狮王宫殿的高级官员，我正式通知你，婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战，你可以回家了。” …… (有改动) 三年级(1)班准备举办“走进奇妙的童话世界”童话故事交流会，请你和小慈一起来参加吧。 准备时间——制作阅读卡 1.小慈要为童话故事交流会制作阅读卡，请你根据要求帮她完成表格。(7分) 《犟龟》阅读卡 角 度 阅读任务 形象(1分) 动作(2分) 摘抄两个描写动作的词语： 、 用一个词语评价陶陶的形象： 情节(2分) 梳理陶陶前去参加狮王二十八世婚礼的过程 环境(2分) ☆越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路 文中两次出现“越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路”的环境描写，是为了 分享时间——认真听故事填写阅读卡时， 我们可以先思考动作、情节、环境的内容， 再根据这三个角度体会形象的特点。 2.小慈在讲故事时，抓住了描写动物特征的句子进行重点讲述，让故事变得生动有趣。下列没有运用这一方法的句子是(2分) ( ) A.蜘蛛哈哈大笑，巨大的蜘蛛网被笑声震得剧烈地颤动起来。 B.路过一片荆棘丛时，陶陶遇到了蜘蛛。 C.在一片常春藤的叶子上，一只蜗牛正瞪着双眼打量着她。 D.得知陶陶的来意，壁虎居高临下地打量着她说…… 3.听故事，思考问题，解决问题。(4分) (1)鲜鲜听到陶陶“想了整整一天一夜后”就出发了时，提出了疑问：陶陶会想些什么呢? 请你猜测一下，发挥想象，写一写。(2分) (2)甜甜听到蜘蛛劝说陶陶放弃参加狮王二十八世的婚礼时，预测陶陶 (会/不会)听劝，她是从标题的“ ”字并联系全文看出来的。(2分) 交流时间——一起来讨论 4.有两位同学预测了两个不同的结尾，你更喜欢哪个? 联系文章内容或生活实际说明理由。(3分) 结尾一： 陶陶没有听壁虎的话， 继续往前爬去。 但她赶路的时间太长了， 身体吃不消生病了， 中止了前往婚礼现场的计划。陶陶认为自己虽然没有赶到婚礼现场， 但沿途欣赏了很多风景， 还是很有收获的。 结尾二： 陶陶还是继续赶路。 路上的乌鸦对陶陶说： “狮王二十八世在战斗中不幸去世了。”陶陶还是坚持日夜不停地赶路。最终， 她赶到了婚礼现场， 却发现正在举行狮王二十九世的婚礼。她虽然很疲惫，但感到非常幸福。 我更喜欢结尾( )，理由： 。 5.交流会上，同学们围绕本篇童话故事的想象展开了讨论，下列说法正确的一项是(2分) ( ) A.小兰：童话的想象本身就在文字中呈现，我们阅读时不用边读边想。 B.小溪：想象不能引发我们对故事情节的猜测，我们读童话时不需要想象画面。 C.小淳：我会把自己想象成乌龟陶陶，这样能让我进入故事中，感觉很有趣。 D.小安：阅读故事时，我们需要明白所有难懂词语和句子的意思，把握文章内容。 6.读童话，不仅能知道一些不可思议的故事，还能获得启示。你认为文章中陶陶的坚持对吗? 先表明观点，再说明理由。(3分) 二、阅读文章，完成题目。（17分） 兔子的胡萝卜 王一梅 兔子住在城市里，自从有了一个胡萝卜，他的生活就和以前不一样了。他在任何时候都抱着它，就连和其他兔子赛跑时都抱着它；他走到哪里都抱着它，就连和其他兔子郊游也抱着它。 冬天到来的时候，兔子收拾了行李，决定回乡下。一路上，他梦想着依靠泥土和辛勤的劳动得到更多的胡萝卜。他觉得：兔子的幸福生活就应该是这样的。 在树林旁边，风静静地吹着灌木，兔子遇到了雪人。雪人孤独地站在雪地上。 他们一起聊天气情况，聊雪地上的脚印，聊开心的和不开心的事情。其实，雪人最想聊的是胡萝卜。因为他还没有鼻子，他好想拥有一个胡萝卜做的鼻子。 但是，雪人没有说出心里真正的想法。他想，或许他还可以拥有别的鼻子，比如：煤渣鼻、树枝鼻、红辣椒鼻、瓶盖鼻、报纸卷的鼻子。反正不是胡萝卜鼻子，因为他一眼就看出来，胡萝卜是兔子最喜爱的东西。接下来兔子会怎么做呢? 我预测① 临走的时候，兔子突然发现雪人没有鼻子，他想，没有鼻子就不能闻到各种味道，这一定是雪人生活中最遗憾的事情。 所以，兔子毫不犹豫，就把胡萝卜插在了雪人的脸上。 雪人还没弄清楚发生了什么事情，兔子就像雪球一样滚动着离开了雪地。 雪人站在空旷的雪地上，闻到空气里弥漫着胡萝卜的味道，他觉得自己是世界上最幸福的雪人。 一只小鸟飞累了，停在雪人的胡萝卜鼻子上休息。 他们一起聊天气情况，聊雪地上的脚印，聊兔子的胡萝卜。读到这里，我预测② 小鸟饿了，雪人就让他啄胡萝卜，这是多么有营养的胡萝卜啊。对雪人来说，鼻子上站着一只鸟，是非常幸福的事情；而对小鸟来说，站在雪人的胡萝卜鼻子上，同样是非常幸福的事情。 春天到来的时候，雪人融化在泥土里。 …… (有改动) 1.读文章，边读边预测后面的内容，填写在文中的批注框里。(4分) 2.读读文中画横线的句子，回答问题。(3分) (1)这两句话应该用(稍快 稍慢)的语速读出来。(选择合适的答案，画上“√”)(1分) (2)句子中的“孤独”这个词，可以换成下列哪个词语?(2分) ( ) A.高兴 B.痛苦 C.生气 D.孤单 3.联系第7自然段中的“兔子毫不犹豫，就把胡萝卜插在了雪人的脸上”，我知道了“毫不犹豫”的意思是 (填序号)。在这里，我是用 的方法理解词语意思的。(2分) ①一点儿也没有迟疑 ②迟疑不决，做不了决定 ③不知发生什么事，缩成一团跑了 4.补充主要事件，评价雪人的形象。(2分) 事件1： 雪人认为胡萝卜是兔子最喜爱的东西，所以没有说出真正的想法 事件2： 雪人让饿了的① 形象: ② 5.读了文章，我明白了真正的幸福是(2分) ( ) A.得到自己想要的东西。 B.任何付出都不能考虑回报。 C.将得到的爱传递给他人。 D.个人内心深处的满足与平静。 6.故事还没有结束，请你预测一下故事的结尾吧。(4分) 我预测的故事结尾： 我的预测依据： 三、阅读文章，完成题目。（17分） 勤小马和懒小猪 ①春天到了!真是个播种的好季节呀!熊婆婆给了小马和小猪每人一袋西瓜种子，并让他们比一比谁种出的西瓜又大又甜。 谁种出的西瓜会又大又甜?联系题目，我预测 ②第二天早上，天刚蒙蒙亮，小马就起床了。他来到西瓜地，拿起大锄头用力地刨着。嘿呦嘿呦，不一会儿他就累得气喘吁吁，汗流背了。他想休息，可是想到小猪会在休息时追上他，小马咬紧牙关继续工作。他轻轻地把种子一颗一颗地放进土里，小心地埋好，细心地浇水。 ③小猪呢，只是三分钟热度。他跑到地里胡乱地把种子撒到土里，就走回家睡大觉了。好多天也不去西瓜地，朋友们都劝他去照看一下，小猪却说:“不用急!不用急!老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜!”说完，就继续做他的白日梦了! 小马的西瓜地会是怎样的景象?依据上文第( )自然段，我预测:小马的西瓜地里 ⑦小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴”。小猪也来了，他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色的西瓜汁，说:“明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃!” ⑧第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜。面对这样的场景，小猪羞红了脸，赶紧躲到角落里。 1.边读短文边思考，把你的预测写在文中的方框里。(3分) 2阅读短文，完成下面的表格。(6分) —— 播种 照看 收获 小马种西瓜 一颗一颗放进土里 开“西瓜宴” 小猪种西瓜 好多天都不去 3.第③自然段中“说完,就继续做他的白日梦了!”你觉得小猪的白日梦是什么?请到文中找一找，并用“ ”画下来。(2分) 4.下列和小猪的性格最像的是(2分) （ ） A.乐于助人的人。 B.喜欢做家务的人。 C.拖拉不肯完成学习任务的人 D.每天认真完成作业的人。 5.下列语句中,与文章讲述的道理有关的一项是(2分) （ ） A.有理走遍天下,无理寸步难行。 B.三个臭皮匠,顶个诸葛亮。 C.春种一粒粟,秋收万颗子。 D.一分耕耘,一分收获。 4.如果小猪向小马请教种西瓜的经验，结合短文内容，你觉得小马会怎么回答?(写在方框里)(2分) 小马哥哥，你能不能教教我，怎样才能把西瓜种得又大又甜呀? 四、阅读文章，完成题目。（19分） 会施魔法的鼓手 读故事，一边读一边预测后面的内容。想一想：故事的结局可能是什么? 从前，有一个贫穷的鼓手，他的身上只有一面鼓。人们打老远就能听见他敲鼓的声音：嘭啦咚，嘭啦咚，嘭啦咚…… 有一天，他遇见了一位穿着破旧衣服的老太太。“能给我一枚铜板吗?”老太太请求道。鼓手摸遍了全身，终于找到了仅有的一枚铜板。他笑着说：“我很乐意给您，因为您比我更需要它。” “谢谢你！”老太太说道，“我教你一个小小的魔法：当你敲鼓时，所有的人和动物都会跳起舞来；要是你不停止敲鼓，他们就会一直跳下去。”说完，老太太便笑着告别了鼓手。 于是，鼓手继续往前走。突然，从树林里跳出了三个强盗。他们搜遍了鼓手的全身，连一枚铜板也没找到。“你可真穷，”强盗头子说道，“算了，我们把你的鼓拿走，奏乐玩。” “你们拿去吧。”鼓手叹着气说，“虽然我真舍不得与心爱的鼓分开，但如果你们一定要拿走的话，能让我再敲两下吗?”读到这里，我预测接下来鼓手可能会 (怎么做)。 “行啊，你敲给我们听听。”强盗头子不耐烦地说。 “好，好，”鼓手说道，“我敲两下。你们……你们跳舞吧！” 鼓一敲响，三个强盗就跳起了舞。刚开始时，他们觉得很好玩，边跳边笑。可是过了一会儿，他们就开始喘粗气了。他们想停住舞步，但怎么也停不下来。鼓的魔法逼迫着他们一个劲儿地跳哇，跳哇，跳哇…… 直到他们跳得累倒在地，鼓手才停止敲鼓，拼命地往家里跑去。以防万一，他一边跑，一边不时地敲几下鼓。于是，树林里的野兔在窝里跳起舞来，松鼠们在树枝上跳起舞来，猫头鹰也不得不在大白天醒来，在巢里跳起舞来…… 鼓手就这样连走带跑，一直往家里跑去…… 第一种结局 鼓手走哇，走哇，他开始想：这种魔法能给我带来好运。刚才我真傻，对强盗太客气了。我完全可以让他们一直跳舞。我真想回去找他们…… 第二种结局 鼓手走哇，走哇，看见一个农夫正在鞭打他的驴。 “跳舞吧！” “救命!” “跳吧！ 除非你发誓今后不再鞭打你的驴。” “我发誓。” …… 第三种结局 鼓手走哇，走哇……他边走边思考：这鼓真奇怪，这魔法真奇怪。我真想弄清楚这魔法是怎么产生的。 …… (有删改) 1.边读文章边预测，把批注框中的内容补充完整。(2分) 2.鼓手在这一天里都经历了什么? 他是如何回到家里的? 梳理文章内容，完成下面的流程图。(3分) ① ② 一直往家里跑去 ③ 3.鼓手获得的魔法是(2分) ( ) A.拥有用不尽的金钱。 B.拥有吃不完的食物。 C.敲鼓会让所有人和动物跳舞。 D.敲鼓会让所有人和动物大笑。 4.读文中画横线的部分，想一想鼓手想要再敲两下鼓的原因是(2分) ( ) A.因为他想向三个强盗展现一下自己娴熟的敲鼓技术。 B.因为他舍不得自己心爱的鼓，想最后再敲两下。 C.因为他要为三个强盗及森林里的动物们奏乐。 D.因为他想通过敲鼓让三个强盗不停地跳舞，以此来摆脱他们。 5.文中画波浪线的句子主要说明了(2分) ( ) A.树林里有很多动物。 B.树林里的动物很活泼。 C.鼓手敲鼓的技艺高超。 D.鼓手的鼓魔法很强大。 6.你认为鼓手是个什么样的人? 结合文章内容说明理由。(答出两点)(4分) 7.故事的结局可能会是怎样的? 请选择三种结局中的其中一种进行预测，并说说你的理由。(4分) 我选择第 种结局。 我的预测： 我的依据 一、阅读文章，完成题目。（18分） 两只棉手套(节选) ①冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀一下一下地割着，真疼啊！ ②松鼠妈妈要生小松鼠了，可是她还没找到一个避风的地方。松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来蹦去，想找一个暖和的树洞。 ③找呀找呀，他找到了一个大树洞。可他刚往里一探头，就听见一个粗嗓门儿在喊：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。他赶忙走开了。就这样，他一连找了好几个地方，还是没有找到。 ④风越刮越大了，还夹带着雪花。 ⑤松鼠妈妈蜷缩(quán suō)着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸见了急忙跳下大树，又为松鼠妈妈寻找生小松鼠的地方去了。他走在雪地上，这里看看，那里找找，却连个草窝都找不到。他的脚都冻麻了，也不在意。他只想快点儿给松鼠妈妈找个窝，好让她平平安安地生下小松鼠。走着走着，忽然他踩到一个软绵绵的东西。他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫一扫，啊，露出了一只棉手套！松鼠爸爸会用这只棉手套做什么呢? 读到这里，我预测 我这样预测的理由是 ⑥他知道，这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的。他可顾不了那么多了，连忙激动地让松鼠妈妈钻进去。不久，松鼠妈妈就生下了五只小松鼠。 ⑦五只小松鼠淘气极了。他们在暖烘烘的棉手套里，这里钻钻，那里拱拱。后来，五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头里，正好每只住一间小房子。 ⑧松鼠爸爸安心地看着小松鼠们在松鼠妈妈身边呼呼地睡着了…… (有删改) 1.读故事，边读边想，把预测的内容和预测的理由写在文中批注框内。(4分) 2.阅读文章，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(4分) (1)棉手套是大黑熊不小心丢在雪地里的。 ( ) (2)松鼠爸爸用大尾巴扫去了盖在棉手套上的雪。 ( ) (3)松鼠妈妈在温暖的棉手套里顺利地生下了小松鼠。 ( ) (4)五只小松鼠很淘气，让松鼠爸爸很着急。 ( ) 3.根据文章内容进行选择。(4分) (1)联系上下文理解，“蜷缩”在文中的意思是什么? (2分) ( ) A.钻进去 B.弯腰 C.将身子缩成一团 (2)从找树洞到看着家人入睡，松鼠爸爸的心情经历了怎样的变化?(2分) ( ) A.着急—激动—安心 B.着急—失望—平静 C.绝望—平静—激动 4.你喜欢文中的松鼠爸爸吗? 请简单地写写理由。(3分) 5.故事接下来会怎样发展? 请预测一下，写在下面的横线上。(3分) 二、阅读文章，完成题目。（14分） 《木偶奇遇记》 材料一：图书封面 材料二：图书简介 《木偶奇遇记》中，老木匠杰佩托把一段会哭会笑的木头雕成木偶，然后把获得生命的小木偶当成儿子并取名为匹诺曹。老木匠尽其所能送匹诺曹去上学，匹诺曹却因为贪玩逃学，从而走上了一条历险的道路……经过各种磨难，匹诺曹终于明白了责任、劳动等的意义，从而变成了一个真正的好孩子。 材料三：图书目录 第一关 走进《木偶奇遇记》 1.根据图书的封面，我能发现这些信息。(2分) 《木偶奇遇记》的作者是 (国家)的 。 2.根据图书的封面、简介和目录，想一想：匹诺曹一开始是一个什么样的孩子?（2分） ( ) A.勤劳 B.善良 C.勇敢 D.贪玩 3.根据你的猜测，最有可能与封面图片相关的故事是哪个?(2分) ( ) A.《立下功劳》 B.《匹诺曹上学》 C.《杂技表演》 D.《四个硬币》 第二关 木偶故事对对碰 4.根据目录，猜一猜：下面的句子可能出自哪个故事? (2分) ( ) “给他取个什么名字呢?”杰佩托自言自语道，“我就叫他匹诺曹吧。这个名字会给他带来好运。” A.《三个梨》 B.《初见仙女》 C.《匹诺曹诞生》 D.《真心悔过》 5.阅读完目录，你最感兴趣的是哪一章? 猜一猜：这个章节讲的是什么? (4分) 6.预测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。以下几种说法中错误的是哪一项? (2分) ( ) A.边读边预测，可以帮助我更好地理解文章的意思。 B.我的预测经常跟文章的结局不同，所以我觉得预测没有什么作用。 C.文章的标题、内容等都可以帮助我在读文章时进行预测。 D.我一般先看书名和目录，猜猜书里的大致内容，再决定是否阅读。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 本单元是阅读策略单元，是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容。此类单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。 本单元围绕“预测”这一阅读策略进行编排。《总也倒不了的老屋》通过旁批提示学生可以根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测，课后题呈现了预测的思维过程，提示了预测的依据，意在培养学生预测的意识，提升预测的能力。《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》是两篇不完整的故事，留给学生更多预测的空间的，文前的学习提示，引导学生边阅读边预测故事的发展、结局，课后题指出了预测与故事的发展、结局之间存在的关系，并提示了预测的角度。语文园地的“交流平台”总结了预测的价值和意义，提示学生要在课外阅读中自觉运用预测这一策略。 《总也倒不了的老屋》是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助，满足了各自的心愿。 《胡萝卜先生的长胡子》讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。一根漏刮的胡子因为沾上了营养丰富的果酱，发生了神奇的变化:胡萝卜先生一步一步走的时候，胡子也一点儿兴点儿地变长。小男孩看到了，“剪了一段用来放风筝”:鸟太太“正在找绳子晾小鸟的尿布”，刚好看到了胡萝卜先生的长胡子……故事到这里戛然而止。 《小狗学叫》讲述了一条小狗的奇特经历。故事里的小狗不会叫，受到别人的嫌弃和奚落。于是，它向小公鸡学习喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑;它又向杜鹃学习咕咕叫，却差点儿被猎人击中。这两次误入歧途的经历颇为曲折，会引发截然不同的预测内容。比如，关于小狗能不能学会小公鸡喔喔叫，可能出现不同的预测方向:学不会，因为现实生活中小狗不会像小公鸡一样叫;学得会，因为童话故事里什么都可能发生。 训练目录 主题训练 一、犟龟 二、兔子的胡萝卜 三、勤小马和懒小猪 四、会施魔法的鼓手 拓展训练 一、两只棉手套(节选) 二、木偶奇遇记 一、阅读文章，完成题目。（21分） 犟 龟 这是一个美丽的早晨，阳光灿烂。乌龟陶陶正坐在她那舒适的小洞前，吃着车前草的叶子。她的头顶上，是一棵古老的橄榄树，一对鸽子在树上谈话：狮王二十八世要举行婚礼了，他邀请所有动物前去参加庆典，去往狮王的宫殿的路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。 陶陶听见了鸽子的谈话，陷入了沉思：如果所有动物都被邀请了，当然也包括我，为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢? 想了整整一天一夜后，陶陶终于拿定主意，第二天一大早便上路了。她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。 路过一片荆棘丛时，陶陶遇到了蜘蛛。得知她要去参加狮王的婚礼，蜘蛛哈哈大笑，巨大的蜘蛛网被笑声震得剧烈地颤动起来。 “婚礼两周后就要举行了，你可是慢得出奇呀，怎么可能赶得上呢?”蜘蛛说。陶陶看了看自己的腿——它们虽然短小，却很结实。她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。” 蜘蛛充满同情地劝她：“陶陶，我的腿不但比你的灵巧，还多一倍呢，连我都觉得路途太遥远，你还是清醒点儿，赶紧回家吧！” “很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”陶陶友好地回答，又哼哧哼哧地开始赶路了。 越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。 有一天，陶陶经过一个池塘，她想停下来喝口水。在一片常春藤的叶子上，一只蜗牛正瞪着双眼打量着她。陶陶客气地跟蜗牛打听去狮王二十八世的宫殿怎么走。 蜗牛想了好一会儿，才把自己那迷迷糊糊的思绪理清楚，他难过地告诉陶陶：“太糟了！ 你完全走反了方向。” “非常感谢你给我指路！”说完，陶陶慢慢掉头往回走。 “可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。 “只要一步一步坚持走。我会准时赶到的。”陶陶说。 越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。 后来，她遇到了正躺在石头上打盹儿的壁虎。得知陶陶的来意，壁虎居高临下地打量着她说：“作为狮王宫殿的高级官员，我正式通知你，婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战，你可以回家了。” …… (有改动) 三年级(1)班准备举办“走进奇妙的童话世界”童话故事交流会，请你和小慈一起来参加吧。 准备时间——制作阅读卡 1.小慈要为童话故事交流会制作阅读卡，请你根据要求帮她完成表格。(7分) 《犟龟》阅读卡 角 度 阅读任务 形象(1分) 动作(2分) 摘抄两个描写动作的词语： 、 用一个词语评价陶陶的形象： 情节(2分) 梳理陶陶前去参加狮王二十八世婚礼的过程 环境(2分) ☆越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路 文中两次出现“越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路”的环境描写，是为了 分享时间——认真听故事填写阅读卡时， 我们可以先思考动作、情节、环境的内容， 再根据这三个角度体会形象的特点。 2.小慈在讲故事时，抓住了描写动物特征的句子进行重点讲述，让故事变得生动有趣。下列没有运用这一方法的句子是(2分) ( ) A.蜘蛛哈哈大笑，巨大的蜘蛛网被笑声震得剧烈地颤动起来。 B.路过一片荆棘丛时，陶陶遇到了蜘蛛。 C.在一片常春藤的叶子上，一只蜗牛正瞪着双眼打量着她。 D.得知陶陶的来意，壁虎居高临下地打量着她说…… 3.听故事，思考问题，解决问题。(4分) (1)鲜鲜听到陶陶“想了整整一天一夜后”就出发了时，提出了疑问：陶陶会想些什么呢? 请你猜测一下，发挥想象，写一写。(2分) (2)甜甜听到蜘蛛劝说陶陶放弃参加狮王二十八世的婚礼时，预测陶陶 (会/不会)听劝，她是从标题的“ ”字并联系全文看出来的。(2分) 交流时间——一起来讨论 4.有两位同学预测了两个不同的结尾，你更喜欢哪个? 联系文章内容或生活实际说明理由。(3分) 结尾一： 陶陶没有听壁虎的话， 继续往前爬去。 但她赶路的时间太长了， 身体吃不消生病了， 中止了前往婚礼现场的计划。陶陶认为自己虽然没有赶到婚礼现场， 但沿途欣赏了很多风景， 还是很有收获的。 结尾二： 陶陶还是继续赶路。 路上的乌鸦对陶陶说： “狮王二十八世在战斗中不幸去世了。”陶陶还是坚持日夜不停地赶路。最终， 她赶到了婚礼现场， 却发现正在举行狮王二十九世的婚礼。她虽然很疲惫，但感到非常幸福。 我更喜欢结尾( )，理由： 。 5.交流会上，同学们围绕本篇童话故事的想象展开了讨论，下列说法正确的一项是(2分) ( ) A.小兰：童话的想象本身就在文字中呈现，我们阅读时不用边读边想。 B.小溪：想象不能引发我们对故事情节的猜测，我们读童话时不需要想象画面。 C.小淳：我会把自己想象成乌龟陶陶，这样能让我进入故事中，感觉很有趣。 D.小安：阅读故事时，我们需要明白所有难懂词语和句子的意思，把握文章内容。 6.读童话，不仅能知道一些不可思议的故事，还能获得启示。你认为文章中陶陶的坚持对吗? 先表明观点，再说明理由。(3分) 二、阅读文章，完成题目。（17分） 兔子的胡萝卜 王一梅 兔子住在城市里，自从有了一个胡萝卜，他的生活就和以前不一样了。他在任何时候都抱着它，就连和其他兔子赛跑时都抱着它；他走到哪里都抱着它，就连和其他兔子郊游也抱着它。 冬天到来的时候，兔子收拾了行李，决定回乡下。一路上，他梦想着依靠泥土和辛勤的劳动得到更多的胡萝卜。他觉得：兔子的幸福生活就应该是这样的。 在树林旁边，风静静地吹着灌木，兔子遇到了雪人。雪人孤独地站在雪地上。 他们一起聊天气情况，聊雪地上的脚印，聊开心的和不开心的事情。其实，雪人最想聊的是胡萝卜。因为他还没有鼻子，他好想拥有一个胡萝卜做的鼻子。 但是，雪人没有说出心里真正的想法。他想，或许他还可以拥有别的鼻子，比如：煤渣鼻、树枝鼻、红辣椒鼻、瓶盖鼻、报纸卷的鼻子。反正不是胡萝卜鼻子，因为他一眼就看出来，胡萝卜是兔子最喜爱的东西。接下来兔子会怎么做呢? 我预测① 临走的时候，兔子突然发现雪人没有鼻子，他想，没有鼻子就不能闻到各种味道，这一定是雪人生活中最遗憾的事情。 所以，兔子毫不犹豫，就把胡萝卜插在了雪人的脸上。 雪人还没弄清楚发生了什么事情，兔子就像雪球一样滚动着离开了雪地。 雪人站在空旷的雪地上，闻到空气里弥漫着胡萝卜的味道，他觉得自己是世界上最幸福的雪人。 一只小鸟飞累了，停在雪人的胡萝卜鼻子上休息。 他们一起聊天气情况，聊雪地上的脚印，聊兔子的胡萝卜。读到这里，我预测② 小鸟饿了，雪人就让他啄胡萝卜，这是多么有营养的胡萝卜啊。对雪人来说，鼻子上站着一只鸟，是非常幸福的事情；而对小鸟来说，站在雪人的胡萝卜鼻子上，同样是非常幸福的事情。 春天到来的时候，雪人融化在泥土里。 …… (有改动) 1.读文章，边读边预测后面的内容，填写在文中的批注框里。(4分) 2.读读文中画横线的句子，回答问题。(3分) (1)这两句话应该用(稍快 稍慢)的语速读出来。(选择合适的答案，画上“√”)(1分) (2)句子中的“孤独”这个词，可以换成下列哪个词语?(2分) ( ) A.高兴 B.痛苦 C.生气 D.孤单 3.联系第7自然段中的“兔子毫不犹豫，就把胡萝卜插在了雪人的脸上”，我知道了“毫不犹豫”的意思是 (填序号)。在这里，我是用 的方法理解词语意思的。(2分) ①一点儿也没有迟疑 ②迟疑不决，做不了决定 ③不知发生什么事，缩成一团跑了 4.补充主要事件，评价雪人的形象。(2分) 事件1： 雪人认为胡萝卜是兔子最喜爱的东西，所以没有说出真正的想法 事件2： 雪人让饿了的① 形象: ② 5.读了文章，我明白了真正的幸福是(2分) ( ) A.得到自己想要的东西。 B.任何付出都不能考虑回报。 C.将得到的爱传递给他人。 D.个人内心深处的满足与平静。 6.故事还没有结束，请你预测一下故事的结尾吧。(4分) 我预测的故事结尾： 我的预测依据： 三、阅读文章，完成题目。（17分） 勤小马和懒小猪 ①春天到了!真是个播种的好季节呀!熊婆婆给了小马和小猪每人一袋西瓜种子，并让他们比一比谁种出的西瓜又大又甜。 谁种出的西瓜会又大又甜?联系题目，我预测 ②第二天早上，天刚蒙蒙亮，小马就起床了。他来到西瓜地，拿起大锄头用力地刨着。嘿呦嘿呦，不一会儿他就累得气喘吁吁，汗流背了。他想休息，可是想到小猪会在休息时追上他，小马咬紧牙关继续工作。他轻轻地把种子一颗一颗地放进土里，小心地埋好，细心地浇水。 ③小猪呢，只是三分钟热度。他跑到地里胡乱地把种子撒到土里，就走回家睡大觉了。好多天也不去西瓜地，朋友们都劝他去照看一下，小猪却说:“不用急!不用急!老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜!”说完，就继续做他的白日梦了! 小马的西瓜地会是怎样的景象?依据上文第( )自然段，我预测:小马的西瓜地里 ⑦小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴”。小猪也来了，他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色的西瓜汁，说:“明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃!” ⑧第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜。面对这样的场景，小猪羞红了脸，赶紧躲到角落里。 1.边读短文边思考，把你的预测写在文中的方框里。(3分) 2阅读短文，完成下面的表格。(6分) —— 播种 照看 收获 小马种西瓜 一颗一颗放进土里 开“西瓜宴” 小猪种西瓜 好多天都不去 3.第③自然段中“说完,就继续做他的白日梦了!”你觉得小猪的白日梦是什么?请到文中找一找，并用“ ”画下来。(2分) 4.下列和小猪的性格最像的是(2分) （ ） A.乐于助人的人。 B.喜欢做家务的人。 C.拖拉不肯完成学习任务的人 D.每天认真完成作业的人。 5.下列语句中,与文章讲述的道理有关的一项是(2分) （ ） A.有理走遍天下,无理寸步难行。 B.三个臭皮匠,顶个诸葛亮。 C.春种一粒粟,秋收万颗子。 D.一分耕耘,一分收获。 4.如果小猪向小马请教种西瓜的经验，结合短文内容，你觉得小马会怎么回答?(写在方框里)(2分) 小马哥哥，你能不能教教我，怎样才能把西瓜种得又大又甜呀? 四、阅读文章，完成题目。（19分） 会施魔法的鼓手 读故事，一边读一边预测后面的内容。想一想：故事的结局可能是什么? 从前，有一个贫穷的鼓手，他的身上只有一面鼓。人们打老远就能听见他敲鼓的声音：嘭啦咚，嘭啦咚，嘭啦咚…… 有一天，他遇见了一位穿着破旧衣服的老太太。“能给我一枚铜板吗?”老太太请求道。鼓手摸遍了全身，终于找到了仅有的一枚铜板。他笑着说：“我很乐意给您，因为您比我更需要它。” “谢谢你！”老太太说道，“我教你一个小小的魔法：当你敲鼓时，所有的人和动物都会跳起舞来；要是你不停止敲鼓，他们就会一直跳下去。”说完，老太太便笑着告别了鼓手。 于是，鼓手继续往前走。突然，从树林里跳出了三个强盗。他们搜遍了鼓手的全身，连一枚铜板也没找到。“你可真穷，”强盗头子说道，“算了，我们把你的鼓拿走，奏乐玩。” “你们拿去吧。”鼓手叹着气说，“虽然我真舍不得与心爱的鼓分开，但如果你们一定要拿走的话，能让我再敲两下吗?”读到这里，我预测接下来鼓手可能会 (怎么做)。 “行啊，你敲给我们听听。”强盗头子不耐烦地说。 “好，好，”鼓手说道，“我敲两下。你们……你们跳舞吧！” 鼓一敲响，三个强盗就跳起了舞。刚开始时，他们觉得很好玩，边跳边笑。可是过了一会儿，他们就开始喘粗气了。他们想停住舞步，但怎么也停不下来。鼓的魔法逼迫着他们一个劲儿地跳哇，跳哇，跳哇…… 直到他们跳得累倒在地，鼓手才停止敲鼓，拼命地往家里跑去。以防万一，他一边跑，一边不时地敲几下鼓。于是，树林里的野兔在窝里跳起舞来，松鼠们在树枝上跳起舞来，猫头鹰也不得不在大白天醒来，在巢里跳起舞来…… 鼓手就这样连走带跑，一直往家里跑去…… 第一种结局 鼓手走哇，走哇，他开始想：这种魔法能给我带来好运。刚才我真傻，对强盗太客气了。我完全可以让他们一直跳舞。我真想回去找他们…… 第二种结局 鼓手走哇，走哇，看见一个农夫正在鞭打他的驴。 “跳舞吧！” “救命!” “跳吧！ 除非你发誓今后不再鞭打你的驴。” “我发誓。” …… 第三种结局 鼓手走哇，走哇……他边走边思考：这鼓真奇怪，这魔法真奇怪。我真想弄清楚这魔法是怎么产生的。 …… (有删改) 1.边读文章边预测，把批注框中的内容补充完整。(2分) 2.鼓手在这一天里都经历了什么? 他是如何回到家里的? 梳理文章内容，完成下面的流程图。(3分) ① ② 一直往家里跑去 ③ 3.鼓手获得的魔法是(2分) ( ) A.拥有用不尽的金钱。 B.拥有吃不完的食物。 C.敲鼓会让所有人和动物跳舞。 D.敲鼓会让所有人和动物大笑。 4.读文中画横线的部分，想一想鼓手想要再敲两下鼓的原因是(2分) ( ) A.因为他想向三个强盗展现一下自己娴熟的敲鼓技术。 B.因为他舍不得自己心爱的鼓，想最后再敲两下。 C.因为他要为三个强盗及森林里的动物们奏乐。 D.因为他想通过敲鼓让三个强盗不停地跳舞，以此来摆脱他们。 5.文中画波浪线的句子主要说明了(2分) ( ) A.树林里有很多动物。 B.树林里的动物很活泼。 C.鼓手敲鼓的技艺高超。 D.鼓手的鼓魔法很强大。 6.你认为鼓手是个什么样的人? 结合文章内容说明理由。(答出两点)(4分) 7.故事的结局可能会是怎样的? 请选择三种结局中的其中一种进行预测，并说说你的理由。(4分) 我选择第 种结局。 我的预测： 我的依据 一、阅读文章，完成题目。（18分） 两只棉手套(节选) ①冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀一下一下地割着，真疼啊！ ②松鼠妈妈要生小松鼠了，可是她还没找到一个避风的地方。松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来蹦去，想找一个暖和的树洞。 ③找呀找呀，他找到了一个大树洞。可他刚往里一探头，就听见一个粗嗓门儿在喊：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。他赶忙走开了。就这样，他一连找了好几个地方，还是没有找到。 ④风越刮越大了，还夹带着雪花。 ⑤松鼠妈妈蜷缩(quán suō)着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸见了急忙跳下大树，又为松鼠妈妈寻找生小松鼠的地方去了。他走在雪地上，这里看看，那里找找，却连个草窝都找不到。他的脚都冻麻了，也不在意。他只想快点儿给松鼠妈妈找个窝，好让她平平安安地生下小松鼠。走着走着，忽然他踩到一个软绵绵的东西。他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫一扫，啊，露出了一只棉手套！松鼠爸爸会用这只棉手套做什么呢? 读到这里，我预测 我这样预测的理由是 ⑥他知道，这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的。他可顾不了那么多了，连忙激动地让松鼠妈妈钻进去。不久，松鼠妈妈就生下了五只小松鼠。 ⑦五只小松鼠淘气极了。他们在暖烘烘的棉手套里，这里钻钻，那里拱拱。后来，五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头里，正好每只住一间小房子。 ⑧松鼠爸爸安心地看着小松鼠们在松鼠妈妈身边呼呼地睡着了…… (有删改) 1.读故事，边读边想，把预测的内容和预测的理由写在文中批注框内。(4分) 2.阅读文章，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(4分) (1)棉手套是大黑熊不小心丢在雪地里的。 ( ) (2)松鼠爸爸用大尾巴扫去了盖在棉手套上的雪。 ( ) (3)松鼠妈妈在温暖的棉手套里顺利地生下了小松鼠。 ( ) (4)五只小松鼠很淘气，让松鼠爸爸很着急。 ( ) 3.根据文章内容进行选择。(4分) (1)联系上下文理解，“蜷缩”在文中的意思是什么? (2分) ( ) A.钻进去 B.弯腰 C.将身子缩成一团 (2)从找树洞到看着家人入睡，松鼠爸爸的心情经历了怎样的变化?(2分) ( ) A.着急—激动—安心 B.着急—失望—平静 C.绝望—平静—激动 4.你喜欢文中的松鼠爸爸吗? 请简单地写写理由。(3分) 5.故事接下来会怎样发展? 请预测一下，写在下面的横线上。(3分) 二、阅读文章，完成题目。（14分） 《木偶奇遇记》 材料一：图书封面 材料二：图书简介 《木偶奇遇记》中，老木匠杰佩托把一段会哭会笑的木头雕成木偶，然后把获得生命的小木偶当成儿子并取名为匹诺曹。老木匠尽其所能送匹诺曹去上学，匹诺曹却因为贪玩逃学，从而走上了一条历险的道路……经过各种磨难，匹诺曹终于明白了责任、劳动等的意义，从而变成了一个真正的好孩子。 材料三：图书目录 第一关 走进《木偶奇遇记》 1.根据图书的封面，我能发现这些信息。(2分) 《木偶奇遇记》的作者是 (国家)的 。 2.根据图书的封面、简介和目录，想一想：匹诺曹一开始是一个什么样的孩子?（2分） ( ) A.勤劳 B.善良 C.勇敢 D.贪玩 3.根据你的猜测，最有可能与封面图片相关的故事是哪个?(2分) ( ) A.《立下功劳》 B.《匹诺曹上学》 C.《杂技表演》 D.《四个硬币》 第二关 木偶故事对对碰 4.根据目录，猜一猜：下面的句子可能出自哪个故事? (2分) ( ) “给他取个什么名字呢?”杰佩托自言自语道，“我就叫他匹诺曹吧。这个名字会给他带来好运。” A.《三个梨》 B.《初见仙女》 C.《匹诺曹诞生》 D.《真心悔过》 5.阅读完目录，你最感兴趣的是哪一章? 猜一猜：这个章节讲的是什么? (4分) 6.预测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。以下几种说法中错误的是哪一项? (2分) ( ) A.边读边预测，可以帮助我更好地理解文章的意思。 B.我的预测经常跟文章的结局不同，所以我觉得预测没有什么作用。 C.文章的标题、内容等都可以帮助我在读文章时进行预测。 D.我一般先看书名和目录，猜猜书里的大致内容，再决定是否阅读。 参考答案与解析 1、 犟龟 1.(动作) (示例)爬去 穿过 (情节)①面对劝说，坚持自我 ②掉头坚持赶路 (环境)突出陶陶赶路时的艰难 (形象)意志坚定、勇敢、顽强、努力(写出一个即可) 评分标准：动作、情节、形象部分每空1分；正确填写环境描写的作用，得2分。 2. B 3.答案 (1)(示例)虽然路途遥远，我爬得又慢，但只要下定决心，我一定会赶上狮王二十八世的婚礼。 解析：考查语言表达的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位置，联系上下文进行语言表达。根据题干信息定位到第3自然段，联系上文中的“去往狮王的宫殿的路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身”“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?”可知，陶陶可能想去参加婚礼，但是担忧参加婚礼的路途遥远，自己爬得又慢，不一定能赶上婚礼。联系下文中的“第二天一大早便上路了”，可以发挥想象，陶陶在整整一天一夜的思考过程中，可能想的是自己要克服路途的遥远，下定决心，坚持参加婚礼。据此组织语言作答。 (2)不会 犟 4.(示例1) 结尾一中陶陶的经历和我很像，我和家人爬雁荡山时，虽然因为自己身体不舒服而没有登顶，但在爬山的过程中，我欣赏到了雁荡山的奇峰怪石，并感到心情愉悦，所以我觉得结尾一更好 (示例2)二 陶陶一旦决定了要去参加狮王的婚礼就会一直坚定地往前走，不管别人怎样劝阻她，都不能阻挡她前进的脚步。而且她最终参加的是狮王二十九世的婚礼，让人出乎意料，非常有趣 5. C 6.答案 (示例1)对。我们立下目标后就要努力去做，不要因为别人的三言两语就动摇自己的想法，要坚持到底。 (示例2)不对。在努力之前要选择正确的方向，不然只会白白浪费时间。 评分标准：回答自己是否认同文章中陶陶的做法，并写出理由，得3分；只回答“对”或“不对”，不得分。 解析：考查评价文中形象行为的能力。根据题干要求，先回答文中形象的行为对不对，再结合文章内容或生活实际说明理由。第一步，发表观点。先回答陶陶的坚持对不对，选择“对”或“不对”均可。第二步，说明理由。阅读文章，陶陶没有做好计划，导致中途走错了方向，但在途中陶陶展现出了意志坚定、勇敢等精神品质。若认为陶陶的坚持对，可以从立下目标就要努力去做的角度说明理由；若认为陶陶的坚持不对，可以从做事前要选择正确的方向的角度分析。语句通顺，言之有理即可。 二、兔子的胡萝卜 1.(示例)①兔子会把胡萝卜送给雪人当鼻子。 ②小鸟站在雪人的胡萝卜鼻子上，他告诉雪人自己怎么也找不到食物，雪人就让他吃胡萝卜。 2.(1)答案 稍慢 解析：考查把握句子的朗读语速的能力。阅读句子，联系上下文，体会句子的整体感情，把握句子的朗读语速。阅读第3自然段，并联系上下文可知，雪人独自站在雪地上，周围是一片树林，没有小动物同他讲话，感情基调是寂寞的，所以阅读本自然段时，语速应该稍慢。 (2)D 3.①(示例)联系上下文 4.答案 ①小鸟啄胡萝卜 ②为他人着想 解析：考查评价文中形象的能力。阅读文章，根据与形象相关的情节进行评价。通读文章可知，雪人在自己缺少鼻子的情况下，认为“胡萝卜是兔子最喜爱的东西”，所以没有向兔子要胡萝卜做鼻子；后来小鸟饿了，雪人就让他啄胡萝卜。由此可知，这是一个为他人着想的雪人。 5.答案 C 解析：考查评价思想内容的能力。通读文章，分析文中形象的行为和结果，总结从中获得的道理。通读文章可知，兔子把自己最喜欢的胡萝卜送给雪人当鼻子，雪人感到了幸福；雪人让小鸟停在胡萝卜鼻子上休息，还让饿了的小鸟啄胡萝卜，小鸟和雪人都感到了幸福。兔子和雪人都表现了为他人着想的品质。因此这个故事告诉我们真正的幸福是将得到的爱传递给他人。 6.答案 (示例)我预测的故事结尾：春天来了，没有了胡萝卜，兔子在乡下没有事情可做，他决定重新回到城市生活。兔子经过树林的时候，风仍然静静地吹过，但他看不到雪人，心里非常难过。 我的预测依据：兔子在乡下没有心爱的胡萝卜陪伴，觉得很孤独，所以他想回城市生活，并顺路去看看雪人。 解析：考查预测的能力。根据文章内容或生活经验进行预测，并写出预测的依据。通读文章可知，兔子和小鸟都陪伴过雪人一段时光，可以从雪人融化后，兔子和小鸟找不到雪人这一角度进行预测，也可以结合文中出现多次的胡萝卜进行预测。言之有理即可。 三、勤小马和懒小猪 1. 小马种的西瓜又大又甜 ② 绿油油的一片长满了又大又圆的西瓜 2. 乱地把种子撒到土里 小心地埋好，细心地浇水 没有西瓜，只有杂草 3. 小猪却说:“不用急!不用急!老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜!” 4. C 5. D 6. （示例）种瓜腰有耐心和细心。种瓜之前，要深翻土。种的时候要把种子一颗一颗地放进土里，小心地埋好，细心地浇水。种上以后，每天都要去除草、浇水、施肥。这样才能种好西瓜。 四、会施魔法的鼓手 1.(示例)敲鼓让强盗们不停地跳舞，以此来自救 2.答案 ①帮助老太太，学到魔法 ②遭遇强盗，敲鼓施魔法 ③成功逃脱，边跑边敲鼓 解析：考查把握文章主要内容的能力。阅读文章，抓住关键语句，分层理解文章大意，用简洁的语言概括鼓手的经历。第一步，阅读文章，分层理解文章大意。第1~3自然段中讲了善良、贫穷的鼓手帮助了一个老太太，老太太为了回报鼓手，教给了鼓手一个魔法。第4~8自然段讲了鼓手遇到强盗，然后用老太太教的魔法——敲鼓使强盗都跳起舞来。第9~10 自然段讲了鼓手回家的路上，为了防止强盗们追上来，还是一边跑一边敲鼓，使得森林里的动物们都跳起舞来。第二步，据此抓住关键语句，对鼓手的经历进行简单概括即可，注意语言要简洁。 3. C 4.答案 D 解析：考查说明原因的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位置，联系上下文分析原因。根据题干定位到第5自然段，联系上文可知，鼓手拥有敲鼓就可以让所有人和动物跳舞的魔法。联系下文中三个强盗听到鼓声就跳起舞来，鼓手趁强盗们累倒在地时往家里跑去的情节可知，鼓手想要再敲两下鼓是为了让三个强盗听到鼓声后不停地跳舞，以此来摆脱他们。据此可知答案选D。 5. D 6.答案 (示例)①鼓手是一个善良的人，当遇到老太太向自己要一枚铜板时，鼓手把自己仅有的一枚铜板给了老太太。②鼓手也是一个聪明机智的人，他在遇到强盗时，想到了敲鼓施魔法来自救的方法。 解析：考查评价人物的能力。阅读文章，结合文中人物的具体行为来分析。阅读文章，由第1~2自然段可知，鼓手虽贫穷，但遇到向他要铜板的老太太时，他把自己仅有的一枚铜板给了老太太，从中可以看出鼓手很善良；由第4~9自然段可知，遇到强盗时，鼓手机智地通过敲鼓让强盗跳舞的方式摆脱了他们，从中可以看出他聪明机智。据此分析作答，语言通顺合理即可。 7.(示例1)一 我的预测：鼓手往树林中走去，很快就发现了那三个强盗。他们累得躺在树下一动不动，狼狈极了。这时鼓手又敲起了鼓，三个强盗不得已又跳起舞来。直到三个强盗连连求饶，鼓手才收手，放过了他们。 我的依据：鼓手觉得自己对三个强盗太客气了，想再回去找他们。 (示例2)二 我的预测：鼓手继续走哇，走哇，每当他遇到不平之事时，便敲起鼓来伸张正义。但他遇见的不平之事太多了，导致他一直没回到家。 我的依据：鼓手很善良，他遇到老太太时会把仅有的铜板给她，遇到农夫鞭打驴时也会打抱不平。 (示例3)三 我的预测：鼓手用小刀在鼓皮上挖了个小洞,发现里边什么也没有,便继续敲着鼓往家走,鼓却发不出响声了,人们也不再跳舞了,鼓的魔法失灵了。 我的依据:鼓手需要敲鼓才能施展魔法,鼓破了,鼓手也就不能再施展魔法了。 评分标准:答出选择的一种结局,得1分;联系文章进行预测,得2分;给出合理的依据，得1分。只答出选择的结局,不得分。 拓展训练 一、两只棉手套(节选) 1.答案 (示例)松鼠爸爸会让松鼠妈妈钻进棉手套，在棉手套里生小松鼠 松鼠妈妈急需一个避风、暖和的地方来生小松鼠，而棉手套里很暖和 解析：考查预测的能力。联系上文，合理预测故事情节，并给出依据。由上文内容可知，松鼠爸爸一直在找一个避风、暖和的地方让松鼠妈妈生小松鼠，可是一直没有找到。所以当松鼠爸爸看到这只暖和的棉手套的时候，应该会让松鼠妈妈住进去生小松鼠。据此作答即可。 2.(1)× (2)√ (3)√ (4)× 3.(1)C (2)A 4.(示例)喜欢。因为松鼠爸爸冒着风雪到处为松鼠妈妈寻找生小松鼠的地方，对家庭十分负责。 5.(示例)第二天，一个小男孩返回树林找自己丢失的那一只棉手套。他看到松鼠爸爸全身是雪地站在手套外面，为小松鼠和松鼠妈妈遮风挡雪，就把自己的另一只手套也送给了他们。 二、木偶奇遇记 1.意大利 卡洛·科洛迪 2. D 3.答案 B 解析：考查预测的能力。根据题干所指，联系图片内容，抓住关键信息进行预测。图片中的匹诺曹拿着一本书，沿着小路走向远处的房子。结合材料可知，【材料二】提到了“老木匠尽其所能送匹诺曹去上学，匹诺曹却因为贪玩逃学”，【材料三】提到了“匹诺曹上学”。因此可以推测封面上的图片与《匹诺曹上学》这个故事相关。 4.答案 C 解析：考查预测的能力。根据题干所指，联系材料内容和目录，抓住关键信息进行推测。题干中的句子写了杰佩托为匹诺曹取名，结合【材料二】中的“把获得生命的小木偶当成儿子并取名为匹诺曹”，据此可以推测题干中的句子出自《匹诺曹诞生》这个故事。 5.答案 (示例1)我最感兴趣的是第五章《逃走的“鸡蛋”》。我猜匹诺曹应该是饿了想吃鸡蛋，但磕破蛋壳后，从里面出来的是一只小鸡，小鸡最后跑出去不见了。 (示例2)我最感兴趣的是第十六章《仙女救命》。我猜匹诺曹应该是遇到了危险，仙女看到匹诺曹后十分同情他，于是仙女施展魔法，救了匹诺曹。 评分标准：写出自己感兴趣的章节并根据目录对故事情节进行合理预测，得3分；语言通顺流畅，得1分。 解析：考查预测的能力。结合材料内容和目录，发挥想象，进行预测。选择感兴趣的章节，根据章节名称、上下章节名称的联系，以及【材料二】对故事的介绍，预测章节的内容。 6. B 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$