第四单元 神话故事 知识梳理+考点讲解+主题拓展训练-2024-2025学年统编版语文四年级上册（教师版+学生版）

本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是文言文。这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象:勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。 本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。这是在三年级“了解文章的主要内容”基础上的提升，也为本册第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”作准备。精读课文的课后题和略读课文的学习提示，围绕该要索进行了精心编排:《盘古开天地》要求学生讲盘古开天地的过程,《普罗米修斯》要求学生按起因、经过、结果的顺序讲普罗米修斯“盗”火的故事,《女娲补天》要求学生在默读课文后能说出故事的起因、经过和结果。 本单元的第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。在此之前学生已经学过《羿射九日》，对神话有了一些感性认识。这次专门编排神话单元，旨在引导学生进一步了解神话的特点，帮助学生形成对神话这种文学体裁的初步认识。篇章页的插图展示了龙、人首蛇身的伏羲、印度猴王哈奴曼、人身鹰头的埃及守护神荷鲁斯，以及特洛伊战争中的特洛亚战士和希腊战士，旨在激发学生的阅读兴趣。四篇课文运用多种形式引导学生感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象,《盘古开天地》要求边读边想象画面交流故事中神奇的地方，感受盘古伟岸挺拔和无私奉献的形象;《精卫填海》通过结合注释用自己的话讲述故事的形式，体会故事的神奇，感受精卫坚韧执着的个性;《普罗米修斯》通过交流故事中打动自己的情节的方式，感受主人公为人类幸福不畏强暴、勇敢坚毅的美好品格;《女娲补天》通过发挥想象讲述女娲从各地捡来五种颜色石头的过程，感受女娲不怕困难、甘于奉献的品质。“交流平台”引导学生从神奇的想象、人物个性鲜明借用神的故事表达对世界的认识等方面，总结、理神话的特点，并在语文园地的“词句段运用”中予以强化。 《盘古开天地》是中国的创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。盘古阳刚、伟岸、神圣，拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神，是神话中的华夏文化始祖。 《精卫填海》是本套教材中的第三篇文言文，选自《山海经·北山经》。讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧执着的精卫形象。 课文《普罗米修斯》改写自古希腊神话，讲述了人类因为没有火，生活非常悲惨，天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地到太阳神阿波罗那里“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠，后来得到大力神的救护，终于获得自由的故事。普罗米修斯是为民造福、不惜牺牲自己的精神典范。 《女娲补天》是一篇略读课文，讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，让人类重新过上幸福生活，先捡五色石头燃火熔炼，用石浆补好天上的大窟窿，斩断大乌龟的四条腿撑起天空，接着杀死黑龙，使野兽不再残害人类，最后把芦苇烧成灰堵住地缝的故事。塑造了勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的女娲形象。女娲是远古时期中华女性先祖形象在创世神话中的生动写照。 一、阅读文章，完成题目。（12分） 选文一 盘古开天地(节选) 有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。选文用斧头劈开“大鸡蛋”来想象天地形成的过程， 真是太神奇了！ 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。 选文二 女娲造人(节选) 天地开辟以后，不知道在什么时候，出现了一个女神，叫作女娲(wā)。 有一天，女娲行走在这片莽莽榛(zhēn)榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 添一点儿什么东西进去呢? 走呀走，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入世间呢? 想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了一个娃娃样的小东西。 她把这个小东西放到地面上。说来也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”接着便是一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。 (有删改) 1.边读边想象画面：读着【选文一】，你的脑海中出现了以下哪幅画面? (2分)（ ） 2.感受神奇的想象：根据【选文一】中的批注示例，在【选文二】中用“ ”画出一处你认为神奇的句子，并在下面的横线上写一写感受。(3分) 3.感受鲜明的形象：以下词组中可以分别用来形容盘古和女娲的是哪一项? (2分) ( ) A.顶天立地 神通广大 B.三头六臂 勇于奉献 C.上天入地 未卜先知 D.刀枪不入 各显神通 4.边读边思考：读着神话故事，同学们纷纷表达了自己对神话的理解。下列说法错误的是哪一项?(2分) ( ) A.祖先用神话的方式对关于世界的许多问题给出了浪漫的解释。 B.古人根据自身的形象编故事，因此故事中的神具有人的特点。 C.神话虽然包含了古人神奇的想象，但是没有任何依据，不可信。 D.古人渴望征服自然、战胜自然，所以创造了许多具有超人力量的神。 5.提出问题：读完选文，你还能提出什么问题? 请选择一个提问角度，提出一个有价值的问题吧！ (3分) 我选择从 角度提问，我的问题是 二、阅读文章，完成题目。（13分） 禹 古时洪水为患，民无安居之所。帝舜①忧之，命禹治水。禹乃苦心一志，导水入江河，顺流至于海。在外十三年，三过家门，未遑②一入，水患始平。 (有删改) 注释 ①舜：传说中父系氏族社会后期部落联盟领袖。②遑(huáng)：闲暇。 1.整体感知用自己的话简要概括文章，完成下面的框图。(2分) 洪水为患， 百姓流离失所 ① ② 水患得以平息 起因 经过 结果 2.下列加点的“之”与“安居之所”的“之”意思相同的一项是(2分) ( ) A.帝舜忧之 B.光持石击瓮破之 C.博学之 D.智能之士 3.阅读文章和【资料链接】，完成“治水探究单”。(9分) 【资料链接】鲧窃帝之息壤①以堙洪水，不待帝命。(选自《鲧禹治水》) 注释 ①息壤：古代传说中一种能自己生长、永不耗减的土壤。 治水探究单 探·治水方法 (1)鲧的治水方法是 。(2分) (2)禹的治水方法是 。(2分) (3)比对鲧治水的方法，禹的方法好在哪里? (3分) 感·人物精神 (4)禹和《精卫填海》中的精卫有着许多共同之处，下列说法中错误的一项是(2分) ( ) A.他们都有着不达目的誓不罢休的决心。 B.他们都有着坚韧不拔的精神和顽强的毅力。 C.他们都有着不怕牺牲的精神和神通广大的能力。 D.他们都体现着我国古代劳动人民不屈服于自然的强烈信念。 三、阅读文章，完成题目。（16分） 智慧女神雅典娜 雅典娜是主神宙斯和女神墨提斯的女儿。在所有的天神中，雅典娜是最聪明的，她是智慧与聪明的化身。 雅典娜长大后，凭借自己超人的智慧，发明了犁、耙等农具，还教人们驯服牛羊、纺纱织布和造车造物，让人们过上了安居乐业的生活。全希腊人民都十分尊敬雅典娜。 海神波塞冬生性高傲，目中无人。一天，波塞冬来到希腊游玩，看见希腊人这么热爱和尊敬雅典娜，心里很不服气。回到奥林匹斯圣山后，波塞冬找到雅典娜，要和她比个高低。 众神知道了这件事，纷纷赶来调解。可是，骄傲的波塞冬根本不听众神的劝告，一定要和雅典娜比一比。 最后，还是主神宙斯做了决定：波塞冬和雅典娜谁能送给人类一件有用的东西，谁就是胜利者，胜利者将会得到一座新城。 比赛的那天到了，宙斯和众神前来观看。在众神和宙斯面前，站着波塞冬和雅典娜。雅典娜的左手高举着那支百战百胜的长矛，波塞冬手里拿着明闪闪的三尖叉。 海神波塞冬首先出场。他走到山坡上，用他那明闪闪的三尖叉猛击地面，这时，山峰抖动起来，山坡裂开了，从里面跑出来一匹战马。那匹战马不但十分健壮，而且全身毛色纯白。当战马嘶叫着疾驰过山谷时，它的鬃毛在风中飘动。 “请看我的礼物！”波塞冬指着战马，骄傲地说，“还有什么东西比这匹战马更有用呢?” 波塞冬傲慢地看了一下雅典娜，然后回到众神中间。雅典娜出场了，她慢慢地走到山坡上，在地上种下了一粒小小的种子。过了一会儿，山坡上长出一片小小的绿叶，又过了一会儿，绿叶长成了一棵橄榄树，树上结满了橄榄果。 雅典娜做完这一切，走到宙斯面前对宙斯说道：“我送给人类的礼物比波塞冬的要好上几千倍。波塞冬把战马送给人类，这将会给人类带去战争和痛苦，而我的橄榄树将给人类带去和平和幸福。您说，到底是谁的礼物对人类更有用?” 宙斯想了一会儿，宣布：“人类需要和平和幸福，不需要战争，雅典娜是胜利者。” 众神都表示同意，波塞冬虽然很不服气，可也没有办法。 宙斯把新城给了雅典娜，并决定用她的名字来给新城命名。从此以后，雅典娜成了雅典城的保护神，橄榄树也成了和平的象征。 人们为了感谢雅典娜，在城堡上为她建了一座神庙，并用黄金、象牙建造了雅典娜的神像。 (有改动) 1.请用“ ”在文中画出希腊人民十分尊敬雅典娜的主要原因。(2分) 2.根据文中故事的起因、经过、结果，将下面的框图补充完整。(3分) 波塞冬对希腊人十分尊敬雅典娜这件事不服气，要和雅典娜比一比 宙斯决定:① 比赛那天:① 最终：③ 起因 经过 结果 3.(1)根据波塞冬和雅典娜比赛那天的具体情形完成表格。(3分) 波塞冬 雅典娜 手里拿着明闪闪的三尖叉 ① 走到山坡上，用三尖叉猛击地面 走到山坡上，② 山坡裂开，从里面③ 山坡上长出绿叶，绿叶长成橄榄树，树上结满了橄榄果 (2)根据波塞冬和雅典娜比赛时的情形，分析两人具有怎样的性格特点，将下列序号分别填入合适的人物框内。(2分) ①傲慢 ②善良 ③好战 ④仁慈 波塞冬： 雅典娜： 4.宙斯宣布比赛结果后，“众神都表示同意，波塞冬虽然很不服气，可也没有办法”。对此，下列选项中理解正确的是哪一项? (2分) ( ) A.众神故意偏袒雅典娜，波塞冬无力反抗。 B.众神强迫波塞冬认输，波塞冬不得不屈服。 C.大家都赞同雅典娜的礼物对人类更有用，波塞冬不得不面对事实。 D.波塞冬不认可比赛的结果，准备暂时忍耐，事后报复。 5.在古希腊神话中，还有很多像雅典娜一样受人尊敬的天神。请你写出一个自己知道的神话人物，并简单讲一个与其相关的小故事吧！ (4分) 四、阅读文章，完成题目。（13分） 在古代神话传说中，蚩(chī)尤是一个恶神。他牛头人身，头上的角坚硬锋利，无坚不摧，连耳朵上的毛发都像刀锋一样。他有八十一个兄弟，都是兽身人首、铜头铁额。他们生性凶猛，能吃沙子和石头。据说蚩尤发明了很多兵器，其中包括长矛、弓箭、战斧、盾牌等。因此，他的部队战斗力非常强大。 蚩尤胁迫南方的百姓一起攻击黄帝。面对突如其来的战乱，黄帝毫不示弱，他率领应龙、风后和其他神灵迎战。双方的战场就在距离阪泉不远的涿(zhuō)鹿。 蚩尤是有备而来的，而且他率领的神、怪、巨人又都十分强悍，因此战争一开始，黄帝一方就被打得落花流水。身为战神，蚩尤不仅精通战阵厮(sī)杀，而且能呼风唤雨、吹烟吐雾。他吐出的迷雾把黄帝及其部下全都包围了，大家分不清东西南北，被蚩尤杀得溃不成军。①为什么战争一开始， 黄帝一方就被打得落花流水? 风后是黄帝的部下，他接受黄帝的命令，利用磁铁发明了指南车。这辆车子上立着一个用磁铁造的仙人像，不论车子怎么旋转，仙人像的手指永远指向南方。黄帝的军队在指南车的指引下，冲出了蚩尤制造的迷雾，继续和他战斗。 蚩尤手下有一个叫魑魅(chī mèi)的怪物。他的身体是野兽，有四只脚，但是长了一副和三岁的孩子一样的人脸。他浑身黑里透红，有一头乌黑发亮的头发，还有长长的耳朵和红色的眼睛。他的个头小，却很会说话，能趁机迷惑别人。魑魅和其他鬼怪在战场上不断迷惑黄帝的部下，弄得大家头昏脑涨。在这紧要关头，黄帝的一个部下吹响了牛角军号。号角的声音是如此雄浑，就像天上飞龙的声音一样，响彻整个战场，完全解除了鬼怪们的迷惑，黄帝取得了一场难得的胜利。 蚩尤不甘心，请来了风伯、雨师助战。风伯、雨师来到涿鹿，立刻发动了一场狂风暴雨。狂风暴雨像脱缰的野马，把黄帝及其部下冲击得无法立足，只能四散奔逃。 ②为什么说“狂风暴雨像脱缰的野马”? 面对暴风骤雨，黄帝也无可奈何。他只好到天上，寻求自己的女儿的帮助。这个女儿名字叫魃(bá)，是个秃头，长得十分难看，穿一身黑青色的衣服。魆来到战场，她的秃头立刻发出炽热的光芒，转眼间，狂风骤雨完全消失。烈日高照，地面上的雨水也都干涸了。风伯、雨师和蚩尤再也无计可施，只能眼睁睁地看着即将到手的胜利远去。 黄帝杀了一只独脚怪兽，用兽皮做成一面巨大的战鼓，又杀了雷兽，取出它的骨头做成鼓槌。黄帝用这对鼓槌敲响战鼓，发出的声音比炸雷还要响亮，山鸣谷应，天地都为之变色。响亮的鼓声大大鼓舞了黄帝部下的士气，同时也把蚩尤及其部下震得胆战心惊、魂飞魄散。最后，蚩尤被活捉。 (有删改) 1.请给文章加上合适的标题。(1分) 2.根据双方战斗的经过和结果完成下面的框图。(2分) 3.下列选项中的神话形象，全部属于蚩尤阵营的是(2分) ( ) A.应龙、风后、魑魅 B.应龙、风后、魃 C.魑魅、雨师、风伯 D.魑魅、雨师、魃 4.摘抄一处你觉得神奇的地方，并在旁边写下自己的感受。(4分)感受： 5.文中两处批注分别是从什么角度进行提问的? 先填一填，再选择其中一个问题进行解答。(4分) A.从内容角度提问 B.从写法角度提问 ①( ) ②( ) 我选择的问题是 。我的回答： 一、阅读文章，完成题目。（19分） 天女散花 盘古有两个儿子、一个女儿。盘古开天辟地时用力过猛，伤了五脏六腑，临终前，他把女儿花神叫到跟前，拿出一包种子对她说：“这是一包百花种子，交给你了。你先往西走二万二千二百二十二里，那里有一座净土山，你可取净土一担，摊在天石上，把这百花种子种在净土里。然后你往东走四万四千四百四十四里，那里有一潭真水，你可取真水一担，浇灌百花种子，百花种子就会生芽出土。你再往南走六万六千六百六十六里，那里有一潭善水，你可取善水一担，浇灌花苗，花苗就会结出花骨朵，然后，你往北走八万八千八百八十八里，那里有一潭美水，你可取美水一担，滋润花骨朵，这样，就会开出百样的花朵。你用这些花给你大哥玉帝点缀天庭，为你二哥的江山添秀。”说完，盘古就去世了。 花神谨遵父亲的嘱托，▲果然，百花怒放，好看极了。 她高兴地报给玉帝，玉帝便随着妹妹前来观赏百花，他高兴地说：“妹妹不辞劳苦，育出百花，用百花美化天庭，天庭不就成花园了吗?” 花神说：“当初父王开天辟地，让你管九霄，让二哥管九州，让我育出百花给你点缀天庭，为二哥的江山添秀。如今，我已把百花育出，哥哥可不可以助我一臂之力，把这些百花撒向人间?” 玉帝答应了，立即唤来一百名仙女，对她们说：“我封你们为百花仙子，你们可随意采花，采牡丹的是牡丹仙子，采荷花的是荷花仙子……把你们采来的花撒向人间。” 百花仙子听罢，手托花篮，在花园中穿梭，各自采下喜爱的鲜花。片刻工夫，花篮就装满了。然后，她们一手托花篮，一手抓起花，纷纷撒向人间。 天女散花，飘落九州，落地生根。从此，人间有了百花。 (有删改) 1.故事中的主要人物分别是盘古、 和管九霄的 。(2分) 2.盘古去世前让女儿育百花，给她的大哥 ，为二哥的 ，这是故事的(起因 经过 结果)(在正确的词语下面画“✔”)。(3分) 3.请根据盘古说的话，帮助花神梳理信息，把下面的表格填写完整。(4分) 方 向 距 离 目的地 怎样做 西 二万二千二百二十二里 净土山 把百花种子种在净土里 ① 四万四千四百四十四里 ② 浇灌百花种子 南 ③ 善水 浇灌花苗 北 八万八千八百八十八里 美水 ④ 4.读下面的两段文字，哪一段放在第2自然段中的“▲”处更适合? 为什么? (3分) A 往西走了二万二千二百二十二里，那里有一座净土山，取净土一担，摊在天石上，把百花种子种在了净土里。然后又往东走了四万四千四百四十四里，那里有一潭真水，取真水一担，浇灌百花种子，百花种子生芽出土。又往南走了六万六千六百六十六里，那里有一潭善水，取善水一担，浇灌花苗，花苗结出了花骨朵。然后，又往北走了八万八千八百八十八里，那里有一潭美水，取美水一担，滋润了花骨朵。 B 往西走了二万二千二百二十二里，取了净土一担，摊在天石上，种上了百花种子。又分别向东、向南、向北取来真、善、美三潭里的水，精心育花。 (填字母)段更合适，因为 5.百花仙子中还会有哪些采花仙子呢? 请你在下面的横线上再仿写一句。(2分) 采牡丹的是牡丹仙子，采荷花的是荷花仙子， 。 6.读这个神话故事时，你产生了什么疑问? 请把它写下来。(2分) 我的疑问： 7.评价鉴赏 从文中找出你认为很神奇的地方摘抄下来，并说说你觉得哪里神奇。(3分) 摘抄原句： 神奇之处： 二、阅读文章，完成题目。（8分） 文本一： 嫦娥奔月 ①相传在远古时代，天上有十个太阳。它们晒得土干地裂，海水枯竭，民不聊生。这时有个叫后羿的英雄，他力大无穷，能开万斤宝弓，射杀各种猛兽。他同情受日晒之苦的百姓，就举起他的宝弓，一口气射下了九个太阳，并严令第十个太阳按时起落造福人民。 ②从此后羿的名字传遍天下，后来他又娶了个贤淑美丽的妻子叫嫦娥。夫妇俩十分恩爱。有一天后羿在打猎的途中遇到一个老道士。老道士很钦佩后羿的为人，就送他一包不死药，并告诉后羿，只要吃了那药就能长生不老，成仙升天。后羿回家后就把不死药交给嫦娥。不料后羿的徒弟逄(páng)蒙，奸诈贪婪，心存不良，想偷吃后羿的不死药成仙上天。 ③有一天，他趁后羿出去打猎的时候，偷偷溜了回来，闯进嫦娥的房间，拿出剑来要她交出那包不死药。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是会伤害更多的人吗? 于是她便机智地与逄蒙周旋。逄蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜。眼看就要搜到仙药了，嫦娥疾步向前取出仙药，一口吞了下去。 ④嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。后羿知道后，伤心欲绝，悲痛不已。 文本二：月亮女神 ①古希腊神话中的月亮女神阿蒂(dì)米斯，是太阳神阿波罗的妹妹，非常漂亮，同时也是个很厉害的弓箭手，掌管着狩猎，身边常伴着她心爱的弓箭和猎犬。每天她驾着银色的马车在夜空中奔驰，代表了夜间的所有——寒冷、寂寞以及亡灵的道路。 ②海王波赛冬有个儿子，名叫奥列翁。他非常喜欢射箭，是个很好的猎手，还喜欢在海面上狂奔。月亮女神很喜欢奥列翁，他们相识了，并且彼此相爱，经常一起在丛林中狩猎，在海面上狂奔。女神的哥哥阿波罗很讨厌奥列翁，也不喜欢他妹妹与奥列翁的这段感情，于是决意要除掉奥列翁。 ③某天，奥列翁正在海面上飞奔的时候，阿波罗用金色的光罩住奥列翁把他隐藏起来，使任何人都看不出奥列翁的本来面目，然后就去怂恿喜欢射箭的妹妹月亮女神把远处的金色物体当作靶子。月亮女神当然不知道这是哥哥的阴谋，射出一支箭，正中奥列翁的头部。 ④后来她知道自己射死的是心上人奥列翁，于是陷入绝望之中，日夜哭泣。为了永远珍藏对奥列翁的爱情，她请求宙斯把奥列翁升到天上，希望自己乘坐银马车在天空中奔跑时可以随时看到。宙斯接受了她的请求，把奥列翁变为天上的星座——猎户座。女神发誓，她要永远在夜空中陪伴着奥列翁，终身不嫁。 文本三 在中国神话中，神不食人间烟火，不仅拥有权力更有美德，而且全知全能。在西方神话中，神同人一样有喜怒哀乐，也有正直、勇敢、残忍、嫉妒等各种品质，只是具有超人的智慧和力量，能长生不死。 (节选自《浅析中外神话故事的差异》，有删改) 1.阿蒂米斯和奥列翁有一项共同的技能是 ，这项技能却使得阿蒂米斯 奥列翁，后来奥列翁 。（3分） 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分） ( ) A.《嫦娥奔月》讲述了嫦娥为逄蒙所逼，无奈之下吃下了不死之药后，飞到了月宫的事情。 B.《月亮女神》讲述了阿蒂米斯由于哥哥的阴谋，射死自己的心上人，伤心欲绝、终身不嫁的故事。 C.两篇神话都源自古人对月亮的崇拜。 D.《嫦娥奔月》中的人物后羿和嫦娥，为百姓牺牲自我，人情味更浓；《月亮女神》中人物阿蒂米斯和阿波罗，充满感情，痴情或残忍，更具有神性。 3. 你更喜欢神话人物“嫦娥”还是“阿蒂米斯”? 请说一说理由。（3分） 参考答案与解析 主题训练 一、盘古开天地(节选)/女娲造人(节选) 1.答案 D 解析：考查把握文章主要内容的能力。根据题干所指，结合关键信息，把握主要内容。阅读【选文一】可知，【选文一】描写了盘古开天地，使出神力支撑天地直至天地成形的内容。结合选项中的4幅图片，A项展现的是普罗米修斯被锁在悬崖上接受宙斯的惩罚的场景，B项展现的是精卫衔木石填海的场景，C项展现的是女娲补天的场景，D项展现的是盘古支撑在天地之间的场景，因此答案选D。 2.答案 (示例)她把这个小东西放到地面上。说来也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”女娲捏的黄泥人居然一接触地面就活了起来，真是太神奇了！ 解析：考查评价文章内容的能力。先根据题干要求，找到相关内容；再表达感受。根据题干要求，从【选文二】中画出一句能够体现神话神奇的想象的句子，如“天地开辟以后，不知道在什么时候，出现了一个女神，叫作女娲”“她把这个小东西放到地面上。说来也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：‘妈妈！’”。结合所画句子的内容，根据自己的阅读感受发表感想即可。 3. A 4. C 5.(示例)文章的写法 两篇选文是用什么手法写出神话的神奇的? 二、禹 1.答案 ①舜命令禹去治理洪水 ②禹治水有方，十三年多次过家门而不入 解析：考查把握文章主要内容的能力。根据题干所指，在理解文章内容的基础上，把握主要内容。根据“洪水为患，百姓流离失所”定位到“古时洪水为患，民无安居之所”，由“水患得以平息”定位到“水患始平”，据此可知，“经过”应该从文章中间的部分概括，这部分内容讲述了舜命令禹去治理洪水，禹一心治水，将洪水引到大江大河中，让水顺着河流流到大海中，禹为了治水，在外十三年，多次过家门而不入的内容。据此用自己的话简要概括即可。 2. D 3.(1)用息壤来堵塞洪水(或“窃帝之息壤以堙洪水”) (2)将洪水引到大江大河中，让水顺着江河流到大海中(或“导水入江河，顺流至于海”) (3)答案 禹将洪水导入江河，遵循了水的流向的自然规律，不仅可以解决当前的水患问题，还化害为利，为未来的水资源利用打下了基础。 解析：考查评价人物行为的能力。结合文章内容和【资料链接】，联系生活实际，进行比对。结合文章内容和【资料链接】可知，繇和禹的治水思路是相反的，鲧是用息壤来堵塞洪水，而禹则是用“导水入江河，顺流至于海”的方法来疏通洪水。联系生活实际可知，鲸的方法虽然可以暂时缓解洪水泛滥的问题，但由于这种方法阻塞了河道，会导致洪水来袭时越淹越高，安全隐患也越来越大；而禹采用疏导的方法，利用水自高向低流的自然趋势，把洪水引入江河，使之最终流向大海，这种方法不仅可以平息水患，还可以使百姓得以利用河流从事农业生产，化害为利。据此组织语言作答。 (4)C 译文：上古时期，洪水成为祸患，百姓没有居住的地方，流离失所。舜帝很担心，就命禹去治理水患。于是，禹耗费心神，一心以治水为志向，(他)将洪水引到大江大河中，(让水)顺着江河流到大海中。(禹)在外面(治水)十三年，多次路过家门都没有进去过，他也没有闲暇休息过，这样水患才得以平息。 三、智慧女神雅典娜 1.雅典娜长大后，凭借自己超人的智慧，发明了犁、耙等农具，还教人们驯服牛羊、纺纱织布和造车造物，让人们过上了安居乐业的生活。 2.答案 ①谁能送给人类一件有用的东西，谁就胜利，并且将会得到一座新城 ②波塞冬把战马送给人类，雅典娜把将会给人类带去和平和幸福的橄榄树送给人类 ③雅典娜获胜，宙斯把新城给了雅典娜，并用雅典娜的名字来给新城命名 解析：考查把握文章主要内容的能力。根据题干信息，锁定相关内容所在位置，抓住关键内容进行概括。由框图中的“宙斯决定”定位到第5 自然段，由“波塞冬和雅典娜谁能送给人类一件有用的东西，谁就是胜利者，胜利者将会得到一座新城”概括①处的答案。由“比赛那天”定位到第6~10自然段，阅读可知，在比试的过程中，波塞冬把战马送给人类，雅典娜把将会给人类带去和平和幸福的橄榄树送给人类。由“最终”定位到第11~14自然段，阅读可知最终宙斯和众神认为雅典娜获胜，宙斯把新城给了雅典娜，并用她的名字给新城命名。据此概括作答。 3.答案 (1)①左手高举着那支百战百胜的长矛②在地上种下了一粒小小的种子 ③跑出来一匹战马 解析：考查找到相关信息的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位置，得出答案。根据题干提示，定位到第 6 自然段中的“雅典娜的左手高举着那支百战百胜的长矛，波塞冬手里拿着明闪闪的三尖叉”、第7 自然段中的“他走到山坡上，用他那明闪闪的三尖叉猛击地面，这时，山峰抖动起来，山坡裂开了，从里面跑出来一匹战马”和第9自然段中的“雅典娜出场了，她慢慢地走到山坡上，在地上种下了一粒小小的种子”，由此可知答案。 (2)(波塞冬)①③ (雅典娜)②④ 4. C 5.(示例)我知道普罗米修斯。普罗米修斯为了帮助因为没有火而生活得非常悲惨的人类，冒着生命危险去“盗”取火种,遭受了宙斯的残酷惩罚,但他不屈不挠,后来被大力士赫拉克勒斯解救,重获自由。 四、 1.答案 (示例)黄帝与蚩尤之战(或“黄帝大战蚩尤”) 解析：考查拟写标题的能力。阅读文章，把握文章主要内容，拟写标题。阅读文章可知，文章主要讲述了黄帝与蚩尤多次展开激烈的战斗，最终黄帝活捉了蚩尤的故事。因此标题可以拟为“黄帝与蚩尤之战”或“黄帝大战蚩尤”。 2.答案 ①吹响军号解除迷惑 ②终被活捉 解析：考查把握文章主要内容的能力。根据题干提示，在文中找到相关内容，联系上下文进行概括。第一步，仔细阅读文章，由题干中的“派鬼怪们迷惑敌人”定位到第5 自然段，由“在这紧要关头，黄帝的一个部下吹响了牛角军号。号角的声音是如此雄浑，就像天上飞龙的声音一样，响彻整个战场，完全解除了鬼怪们的迷惑”可知，①处应填写“吹响军号解除迷惑”。第二步，由题干中的“敲响战鼓鼓舞士气”定位到最后一个自然段，结合“黄帝用这对鼓槌敲响战鼓，发出的声音比炸雷还要响亮，山鸣谷应，天地都为之变色。响亮的鼓声大大鼓舞了黄帝部下的士气，同时也把蚩尤及其部下震得胆战心惊、魂飞魄散。最后，蚩尤被活捉”可知，②处应填写“终被活捉”。 3. C 4.答案 (示例)魅来到战场，她的秃头立刻发出炽热的光芒，转眼间，狂风骤雨完全消失。 (感受)魃的头竟然能发出炽热的光芒，并且让狂风骤雨完全消失，这真是太神奇了！ 解析：考查评价文章内容的能力。根据题干要求，在文中找出描写得较为神奇的内容，进行分析。仔细阅读文章，找出文中描写得较为神奇的地方并写出自己的感受。例如：“他浑身黑里透红，有一头乌黑发亮的头发，还有长长的耳朵和红色的眼睛”，这部分内容描写得非常神奇，运用了外貌描写，生动形象地写出了魑魅的形象；“魅来到战场，她的秃头立刻发出炽热的光芒，转眼间，狂风骤雨完全消失”，这部分内容描写得非常神奇，魃的头竟然能发出炽热的光芒，并且让狂风骤雨完全消失。据此组织语言作答。 5.①A ②B (示例1)①因为蚩尤是有备而来的，而且他率领的神、怪、巨人又都十分强悍，因此战争一开始,黄帝一方就被打得落花流水。 (示例 2)②把狂风暴雨比作脱缰的野马，表现出了风雨的浩大之势，以及风伯和雨师的神通广大。 拓展训练 一、天女散花 1.花神 玉帝 2.点缀天庭 江山添秀 起因 3.①东 ②真水 ③六万六千六百六十六里④滋润花骨朵 4.答案 B B段承接上文，简洁地交代了花神育花的过程；而A段重复上文，有些啰唆。 解析：考查评价语言表达效果的能力。对比两段文字，抓住其中的不同点作答。仔细阅读这两段文字可知，这两段文字都写了花神育花的过程。对比这两段文字可知，A段详细写了花神前往四个方向所做的事，其内容和第1自然段中盘古所说的话是重复的，读起来有些啰唆；而B段用简洁的语言写了花神前往四个方向所做的事，既承接了上文，又能让人读起来一目了然。综合来看，B段放在第 2 自然段中的“▲”处更合适。据此选择并组织语言说明理由即可。 5.(示例1)采菊花的是菊花仙子 (示例2)采芍药的是芍药仙子6.(示例)文中盘古交代女儿花神分别朝四个方向走,为什么朝这四个方向走的路程在依次增加?7.(示例)天女散花,飘落九州,落地生根。从此，人间有了百花。人间的百花竟然是天女从空中撒下来的,这里的想象真是太神奇了!评分标准:摘抄语句，得1分;结合语句内容说出哪里神奇,得2分。 二、嫦娥奔月/月亮女神/中外神话差异 1.射箭 杀死了 成为猎户座 解析：考查信息提取。从“同时也是个很厉害的弓箭手，掌管着狩猎”“海王波赛冬有个儿子，名叫奥列翁。他非常喜欢射箭，是个很好的猎手”可知，他们共同的技能是射箭。从“后来她知道自己射死的是心上人奥列翁”可知，阿蒂米斯射死了奥列翁。从“把奥列翁变为天上的星座——猎户座”可知，后来奥列翁成为猎户座。 2. D解析：本题考查信息筛选和辨析。D.结合材料三“在中国神话中，神不食人间烟火，不仅拥有权力更有美德，而且全知全能。在西方神话中，神同人一样有喜怒哀乐，也有正直、勇敢、残忍、嫉妒等各种品质，只是具有超人的智慧和力量，能长生不死”可知，《嫦娥奔月》中人物后羿和嫦娥，具有为百姓牺牲自我的美德，更具备神性，《月亮女神》中人物阿蒂米斯和阿波罗，充满七情六欲，痴情或残忍，更具有人性。故选D。 3. 示例一：我更喜欢嫦娥。嫦娥为了不让逄蒙这样道德败坏的人吃神药，进而祸害百姓，选择自己吃下神药，和丈夫后羿分开，永远待在寒冷、孤寂的广寒宫里，她是美的，是善的，是有牺牲精神的，更值得我们敬佩。而阿蒂米斯展现的是个人的感情、对于爱情的坚守等，是个人的。我更钦佩、喜欢为了百姓牺牲的嫦娥。 示例二：我更喜欢阿蒂米斯。她爱上一个猎手，误杀猎手，于是终身不嫁，永远守护猎手。她的身上有七情六欲，就像我们身边的人，更有亲切感，像朋友；而“嫦娥”是为大义而牺牲，和普通人具有隔膜感，是楷模，而不是朋友。所以，我更喜欢的是像普通人的阿蒂米斯。 解析：本题考查语言表达。答题思路：先明确更喜欢“嫦娥”还是“阿蒂米斯”，然后说明理由；理由可以从中国神话倾向“神化”，展现神的高尚的道德品质去谈，从西方神话倾向“人化”，展现神的七情六欲的角度来谈，或者其他角度也可以。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$