第18课《我的白鸽》作业课件（浙江省） 2024—2025学年统编版语文七年级上册

18　我的白鸽 第五单元 01 积累运用 02 阅读理解 03 综合拓展 目 录 学校开展“我们的动物邻居”主题学习活动，探讨动物与城市的关 系。七年级某班同学在研究了北京雨燕后，着手制作宣传手册，请你协 助完成下列任务。 [任务一] 查阅资料 阅读下面的文字，按要求答题。 返回目录 从老北京口中的“楼燕儿”，到北京奥运会吉祥物之一的福娃“妮 妮”，北京雨燕已经成为北京这座古老城市特殊的文化和生态符号。春 夏之时，伴随着此起彼伏的嘹亮叫声，一道道黑色的剪影在天 际 　　　　意地滑翔，成为古都北京引人注目的景观。 返回目录 不同于“飞入寻常百姓家”的家燕，雨燕体形更大，喙．比家燕长， 翅膀单翼的长度几乎相当于体长的两倍，飞在天上就像挂了两把镰刀。 雨燕的尾巴在飞行时总是收成一束，只有在需要调整方向时才打开。因 此它飞得高，飞得远，速度极快，每小时可达110 千米，是鸟类中不折 不扣的“飞行家”。每年8月初，雨燕迁徙到南方过冬，次年3月底，飞 抵北京，繁殖育雏。雨燕年年往返，从不失约于北京的春天。 返回目录 为什么会是北京？作为历朝历代的古老都城，北京有着高大的古建 筑群。宫殿、城楼、檩、椽等参差．交错，形成了一个挨一个的人造洞 穴，庇护着雨燕。清晨日暮时分，晨光余晖之中，大片雨燕倾巢而出， 在飞檐翘角、雕梁画栋上 　　　　玉立，它们的飞翔，是这座城市沧桑 变迁的生动写照。 返回目录 1. 文段中加点字的读音全都正确的一项是（　B　） A. huì chā B. huì cī C. zhuó cī D. zhuó chā 解析：“喙”读huì，“参差”的“差”读cī。 2. 在文段中横线处填入字词，全都正确的一项是（　A　） A. 惬 亭亭 B. 怯 婷婷 C. 惬 婷婷 D. 怯 亭亭 B A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 [任务二] 探访实地 同学们跟随老师去往古建筑较多的什刹海地区，对北京雨燕的栖息 地进行实地探访。请你完成题目。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 3. 同学们发现一户人家的大门上贴着一副与“燕”有关的对联，但对联 有残损，下列填补最恰当的一项是（　B　） 长空 　　　　，身姿轻盈穿翠柳， 天上月明，光色柔和 　　　　。 A. 舞燕 笼楼宇 B. 燕舞 照琼楼 C. 舞燕 照琼楼 D. 燕舞 笼楼宇 解析：下联中的“月明”是主谓短语，因此第一空应该为“燕舞”。根 据对联的平仄要求，可知下联尾字应该是平声，因此第二空应该为“照 琼楼”。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 [任务三] 制作手册 探访过后，同学们开始制作宣传手册。请你完成题目。 4. 结合本次学习活动的主题，请从下面两幅图片中选择一幅作为宣传手 册的封面配图，并说明理由。 图一：篆书“燕”字。 在历史上，北京也称“燕京”。 图二：北京野生动物保护 协会标识，由北京雨燕和 天坛祈年殿的抽象图案组 合而成。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 我选择图 ，理由： ⁠ ⁠ ⁠ 一　 图一中的“燕”字既可以指北京雨燕， 又可以指其生活的城市北京，表现了北京雨燕与它生活的城市之间的和 谐共生关系，所以适合作为宣传手册的封面配图。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 阅读下文，回答问题。（16分） 桂花树上的鸟巢 董祥坤 ① 初夏的一天上午，我正在自家楼顶的阳台上打理花卉，忽见两 只宛如麻雀似的白头翁小鸟，叽叽喳喳地叫着飞进那棵“大个子”的桂花树中。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 ② 我好奇地走到桂花树下，抬头望去，两只小鸟在忙碌地筑巢搭 窝。机灵敏捷、娇小可人的白头翁，一会儿噙来断枝枯草，一会儿噙来 旧絮乱发，一会儿又噙来塑片碎叶，用自己的小嘴和两只爪子作搭窝工 具，飞来跳去忙个不停。天下雨了，羽毛被雨水淋得凌乱不齐，就飞到 塑料雨棚下，站在晾衣竿上，拍打着翅膀，抖动着羽毛。雨一停，小鸟 又继续履职尽责。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 ③ 屈指一数，十天刚过，巢窝就在桂花树的杈枝处搭成。从外表 看，鸟巢并不精致美观，甚至有些粗制滥造，还透风漏雨，但鸟巢里面 光滑柔软。不难看出，两只小鸟是搭窝新手，虽尽力了，但搭窝筑巢的 技能也不过如此。忙碌几天后的小鸟，站在桂花树枝上，脑袋微微低 垂，两眼不时眯起，嘴唇略有些红肿，显得没精打采，疲倦乏力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 ④ 这天，我像发现了什么秘籍似的，按捺不住心里的愉悦，吆喝 家人上楼看鸟巢。藏在枝繁叶茂的桂花树上的椭圆形小巢，即使在阳光 明媚的大晴天，不近看也难看见，不细看也难看清，不俯瞰也难看全。 “快点啊！”我急不可待地拉着家人走到桂花树下，用手指点着，边看 边介绍。老伴笑嘻嘻地说：“小鸟在咱楼顶树上筑巢是好事，体现了人 鸟和谐，具有吉祥之气。”正在读小学的外孙女高兴得直拍手：“好 玩，好玩，给我带来了新的乐趣！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 ⑤ 时隔半月，终于看到鸟巢里毛茸茸的雏鸟露头发声。此时的两 只白头翁小鸟，不仅没有得以安稳休息，反而变得更加忙碌辛劳。命苦 的它俩，时而趴在鸟巢里精心照料雏鸟，时而站在桂花树上顶风冒雨看 护雏鸟，时而又飞到楼下地面上的杂草中捕捉小飞虫来喂养雏鸟。它们 如同被一根无形的绳索牢牢地牵连着，不能也不敢肆意振羽远飞。窝里 的三只雏鸟，也时不时地伸出尖尖的小光头，睡眼惺忪，或四处张望， 或低声鸣叫，或张口待哺。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 ⑥ 一天午后，天气晴朗无云，我上阳台有事，忽见一只会动不会 飞的雏鸟从窝里掉下，在花盆里凄切地呼叫着。我赶紧走过去，弯腰下 蹲，准备把仰面朝天、翻滚挣扎的雏鸟捧起。就在这时，栖在桂花树上 的两只白头翁，误认为我要对其下毒手，即刻放声呼朋唤友，一下子飞 来七八只清一色的白头翁，对我进行疯狂围攻。有三只落在塑料雨棚边 沿，面对我蹦跳着声．嘶．力．竭．地尖叫，有两只像梭子般在我头顶上空飞来 穿去，凶神恶煞似的要啄咬我，我挥舞手掌挡也挡不住。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 ⑦ 面对这突如其来的举动，我虽始料未及，但也心知肚明——千 万别做罪人，伤害它们的心肝宝贝。于是，我排除干扰，静下心来，抓 起雏鸟，一手托举着，一手轻轻抚摩鸟身，查看有无受伤。然后从裤袋 里掏出手纸，擦净弄脏的鸟身，起身登上梯子，左手掰开茂密的桂花树 枝，右手小心翼翼地将绝地逢生的雏鸟放回鸟巢。直到此时，一场惊心 动魄的“决战”才尘埃落定。尽管诸鸟转怒为喜、心存愧疚地飞走了， 但其疯狂的护子行为，却让我惊异、感叹。自然，我也理解和包容了它 们的非礼行为。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 ⑧ 前不久，白头翁小鸟和长大的雏鸟都已远走高飞，鸟巢成了空 巢，阳台也恢复了往日的平静。居无定所的鸟儿，是身飞巢毁，一去不 返，还是来年重返故地搭筑新巢？高耸葱郁的桂花树依旧金花盛开地等 待它们。生活的乐趣，也让我留恋与期盼。 （选自2022年10月31日《新安晚报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 5. 阅读全文，根据下面的提示，梳理文章的行文思路。（4分） 两只小鸟筑巢搭窝，履职尽责→（1） ⁠ →带家人上楼看鸟巢，人鸟和谐→雏鸟露头发声，小鸟 悉心照料→（2） ⁠ →小鸟们都远走高飞，鸟巢成了空巢 巢窝搭成，忙碌几天后的 小鸟没精打采　 雏鸟从窝里掉下，“我”不顾鸟儿们的攻击救助雏 鸟　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 6. 按要求赏析下列句子。（4分） （1） 窝里的三只雏鸟，也时不时地伸出尖尖的小光头，睡眼惺忪，或 四处张望，或低声鸣叫，或张口待哺。（从修辞手法的角度） ⁠ ⁠ 运用排比的修辞手法，具体细致地描写了三只雏鸟睡醒后的情状，突出 了作者对它们的喜爱之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 （2） ★（理解加点词语的含义）有三只落在塑料雨棚边沿，面对我蹦 跳着声．嘶．力．竭．地尖叫。（理解加点词语的含义） ⁠ ⁠ ⁠ “声嘶力竭”的本义是嗓子喊哑，力气用尽，形容拼命叫喊、呼号。这 个词语突出了那三只白头翁怕“我”伤害那只掉落的雏鸟而拼命叫喊想 阻止“我”的情状。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 7. 文章采用第一人称的写法，有什么好处？（4分） ⁠ ⁠ 8. 结合全文，说说作者在文章中表达了哪些情感。（4分） ⁠ ⁠ 本文采用第一人称，记叙了一个人与自然和谐相处的美好故事，“我” 作为故事的叙述者、见证者，叙述亲切自然，给读者真实生动之感。 本文表达了作者对鸟儿的喜爱之情、对自然界中弱小生命的关怀之情、 对人与自然和谐相处的美好希望。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 9. 七年级开展了“做大自然的观察员”户外观鸟活动，请你完成以 下任务。 （1） 活动拟邀请生物老师周老师一同参加。下面是邀请函，请根据观 鸟指南，和大家一起审核修改。 邀请函 地点：新乡黄河湿地鸟类国家级自然保护 区 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 邀请函 时间：1月14日15：30至17：30 尊敬的周老师： 您好！七年级将组织同学 们进行户外观鸟活动，特 邀您一同参加。请您务必 同意。 七年级学生会 1月11日 鸟类：东方白鹳、黑鹳、金雕、丹顶 鹤、大鸨等，这里的水鸟比较大，可用肉眼观察。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 邀请函 注意事项：穿接近自然环境色的衣服， 避免颜色鲜亮的衣帽；观鸟的时候不要干扰 鸟类的正常活动，不要高声叫喊；保持适当 的距离，不要投喂食物，否则会对鸟类健 康、鸟类觅食习惯、生态平衡、疾病传播等 造成不良影响。 尊敬的周老师： 您好！七年级将组织同学 们进行户外观鸟活动，特 邀您一同参加。请您务必 同意。 七年级学生会 1月11日 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 “邀请函中有信息缺漏，周老师拿到后不知道观鸟 的行程安排。”应添加一句：“请您在1月14日15： 30前到新乡黄河湿地鸟类国家级自然保护区入口， 同学们在那里等您。” “而且邀请函中有的地方话语不得体，感觉对周老师不 尊重。”如“请您务必同意”应修改： ⁠ ⁠。 期待您的到 来　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 （2） 观鸟过程中，你发现小洛同学将随身携带的零食投喂给丹顶鹤， 请结合观鸟指南对他进行劝说。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：小洛，你好！请不要将零食投喂给丹顶鹤，人类的零食容易使它 们胆固醇过高，不利于健康；且投喂不仅会使丹顶鹤产生依赖，自主觅 食能力下降，还会增加人畜共患病的传播概率，改变鸟类迁徙的习性， 影响生态平衡，请你遵守观鸟指南，一起文明观鸟，好吗？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 $$