第七单元 认识时间（课件）-【大单元教学】二年级数学上册同步备课系列（人教版）

第七单元认识时间（教学设计）-【大单元教学】二年级数学上册同步备课系列（人教版·2024秋） 目录 单元内容分析 课标分解 学情分析 教学实施方案 学业评价 01 02 03 04 05 06 课时设计及教学反思 2 01 本单元的教学内容为人教版小学数学二年级上册的第七单元《认识时间》。“认识钟表”是本单元的基础内容。“整时和半时的认识”是对时间概念的进一步细化。“时间的计算”则是对时间概念的深化应用。“时间的应用”是本单元的落脚点。 02 人教版二年级上册数学《认识时间》的教学内容丰富而实用，旨在通过一系列的教学活动，帮助学生建立起完整的时间观念体系，为他们未来的学习和生活提供有力的支持。 单元内容分析—单元内容简述 3 单元内容分析—单元内容框架图 单元内容分析—单元编排思路 本单元的内容编排遵循了由浅入深、层层递进的教学原则，旨在帮助学生全面、系统地掌握时间的相关知识。 通过直观的钟表模型，学生将被引导去认识时针和分针，这是理解时间的基础。在教学过程中，教师将详细解释时针和分针的形状、颜色以及它们在钟表上的位置，帮助学生建立起对时针和分针的初步认知。将进一步阐述时针和分针之间的关系以及它们的移动规律，使学生明白时针和分针是如何协同工作来表示时间的。 本单元将通过时间计算和应用来加深学生对时间的理解和运用能力。这一阶段的教学将注重实践性和应用性，通过解决实际问题来让学生感受到时间学习的价值。 本单元的内容的编排既注重理论知识的传授，又强调实践能力的培养。通过一系列有序的教学活动，学生将能够逐步建立起对时间的全面认知，并掌握基本的时间读取和计算方法，为日后的学习和生活打下坚实的基础。 单元内容分析—单元内容分析 现实情境创设、时间单位、量感 单元内容分析—单元内容分析 《认识时间》建立在学生已经认识“整时”的基础上，进一步学习时、分的有关知识，属于认识时间的第二阶段，它承接着一年级认识整时，又为学生三年级学习“时分秒，认识年月日奠定了重要的基础。 年级 单元主题 教学内容 一年级上册 认识钟表 认识钟面；认读整时 二年级上册 认识时间 认识时和分以及之间的关系；认识几时几分；时间的表示形式；解决问题：推理法、排除法。 三年级上册 时、分、秒 知道分秒之间的关系，建立时间观念，时分秒之间的换算，简单的时间计算。 三年级下册 年、月、日 认识年月日；认识24时计时法，理解时间时刻的含义；较复杂的时间计算。 课标分解 内容要求 (1)在生活情境中认识时、分、秒。 (2)结合生活经验体会并述说时间的长短，了解时间的意义，懂得遵守时间。 学业要求 （1)认识时分秒，能说出钟表上的时间。 （2）了解时、分、秒之间的关系，能结合生活经验体会时间的长短。（3）能将生活中的事件与时间建立联系，感悟时间与过程之间的关系。 （4）形成对时间长短的量感，懂得遵守时间的重要性。 教学提示 (1)经历从熟悉的生活情境进行观察，分类、性质探讨等过程，理解常见的时间单位的量，掌握基本时间知识和技能。 （2）在参与观察、比较、猜想、证明等数学活动中，学会思考，形成初步的推理能力，体会数学思想和思维方式。 课标分解 目标分解表： 学什么：在参与观察、比较、猜想、证明等数学活动中，学会思考，形成初步的推理能力，体会数学思想和思维方式。 学到什么程度：1.能说出钟表上的时间；2.能结合生活经验体会时间的长短；3.能将生活中的事件与时间建立联系，感悟时间与过程之间的关系。 怎么学：经历从熟悉的生活情境进行观察，分类、性质探讨等过程，理解常见的时间单位的量，掌握基本时间知识和技能。在参与观察、比较、猜想、证明等数学活动中，学会思考，形成初步的推理能力，体会数学思想和思维方式。 学情分析—已学内容分析 二年级的学生，经过之前的学习，已经具备了一定的数数和计算能力，对数字有了基本的认识，这为他们进一步学习时间概念打下了坚实的基础。在日常生活中，他们也经常接触到钟表和时间概念，比如上学、放学、吃饭、睡觉等，都对时间有初步的感受和理解。他们知道一天有24小时，有早上、中午和晚上，也了解了一些基本的时间词汇，如“几点了”、“几点开始”等。这些已有的知识和经验，为学生学习本单元的新知内容提供了有力的支撑。 年级 单元主题 教学内容 一年级上册 认识钟表 认识钟面；认读整时 二年级上册 认识时间 认识时和分以及之间的关系；认识几时几分；时间的表示形式；解决问题：推理法、排除法。 三年级上册 时、分、秒 知道分秒之间的关系，建立时间观念，时分秒之间的换算，简单的时间计算。 三年级下册 年、月、日 认识年月日；认识24时计时法，理解时间时刻的含义；较复杂的时间计算。 学情分析—新知内容分析 本单元的新知内容主要包括以下几个方面，这些内容都是学生在日常生活中经常需要用到，也是他们进一步学习其他学科知识所必需的基础。 （1）时针和分针的认识：学生需要深入理解时针和分针的不同移动速度，以及它们之间的关系。时针和分针是钟表上的两个重要部分，它们的移动规律是学生学习时间的基础。学生需要明白，时针走得慢，表示小时；分针走得快，表示分钟。他们还需要理解时针和分针之间的相对位置关系，比如当分针指向12时，时针指向几就是几点。 （2）整时和半时的读取：学生需要掌握整时和半时的时间表示方法，并能准确读取。整时和半时是日常生活中最常见的时间表示方式，学生需要学会如何看钟表上的整时和半时，比如“8点整”、“3点半”等。这要求他们能够准确地识别时针和分针的位置，并快速读出时间。 （3）时间的简单计算：学生需要学会进行简单的时间推算，如“再过几小时是几点？”。时间的计算是学生学习时间概念的重要一环，也是他们日常生活中经常需要用到的技能。学生需要学会如何进行时间的加减运算，比如“现在是7点，再过3小时是几点？”等。这要求他们能够灵活地运用所学的时间知识，进行简单的推算。 （4）时间的实际应用：学生需要将所学知识应用于日常生活中，解决实际问题。学习的最终目的是应用，学生需要将所学的时间知识应用到实际生活中去，解决一些实际问题。比如，他们可以学会如何安排自己的时间表，如何计算做某件事情需要多长时间等。这要求他们能够将所学的知识与实际生活相结合，灵活运用。 学情分析—学生能力分析 二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的思维方式还比较直观、形象，对抽象的概念和理论理解起来可能有些困难。因此，在教学过程中，我们需要注重直观性，尽量用具体、形象的事物来帮助他们理解抽象的时间概念。他们的注意力容易分散，需要设计有趣、生动的教学活动来吸引他们的注意力。我们可以通过游戏、竞赛等方式来激发学生的学习兴趣和积极性。 二年级学生的合作意识和竞争意识也在逐渐增强。他们开始喜欢与同伴一起合作学习，也喜欢在竞赛中展示自己的才能。因此，我们可以利用他们的这种心理特点，通过小组合作和竞赛活动来激发他们的学习动力。比如，我们可以组织学生进行小组合作学习，让他们在小组中互相讨论、互相帮助，共同解决问题。我们也可以组织一些竞赛活动，让学生在竞赛中展示自己的才能和成果，激发他们的学习热情和竞争意识。 学情分析—学习阻碍突破策略 针对学生在学习过程中可能遇到的障碍，我们可以采取以下策略来突破： （1）直观教学：利用实物钟表、多媒体等直观教具来帮助学生理解时针和分针的移动规律。 （2）分步教学：将复杂的知识点分解成若干个小步骤进行教学，逐步引导学生掌握。 （3）强化练习：通过大量的练习题来巩固学生的知识和技能。练习是巩固知识和技能的重要途径。 （4）合作学习：通过小组合作和讨论活动来激发学生的学习兴趣和合作意识。 （5）及时反馈：及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题并及时纠正。 教学实施方案—单元主题 聚焦学科本质 量感落到实处 教学实施方案—单元目标叙写及达成标准 1.能够识别钟面上的时针和分针，理解它们的移动规律。 2.能够准确读取钟面上的整时和半时，并能正确表达时间。 3.能够进行简单的时间计算，如经过时间的推算。 4.能够将所学知识应用于日常生活中，合理安排作息时间。 教学实施方案—单元教学任务拆解、任务情境创设 教学实施方案—单元教学计划表 教学实施方案—单元作业设计 学业评价—单元学习效果评价 形成性评价：贯穿于整个单元学习过程中，通过课堂观察、口头提问、小测验等方式及时了解学生的掌握情况，并给予及时反馈和指导。 总结性评价：在单元结束后进行，通过单元测试、趣味作业、学习报告等方式全面评估学生的学习效果。 多元化评价：结合教师评价、同学评价、自我评价等多种评价方式，从多个角度全面了解学生的学习情况。 学业评价—课时学习评价量表 作业评价表 评价内容 水平1：基本理解 水平2：能应用 水平3：熟练应用 认识“分” 认识分针 学会从钟面读出“多少分” 掌握时和分的关系 认识几时几分 能读出几时几分 能写出几时几分 掌握读、写几时几分和几时半的方法 借助推理解决关于时间的简单的实际问题 理清时间的先后顺序，认识到时间在生活中的作用 根据已知信息的基础上，通过排除法解决问题 树立珍惜时间的观念 学业评价—学科核心素养评价 创新意识 核心素养 应用意识 量感 推理意识 第1课时 认识“分” 课标描述：《义务教育数学课程标准（2022版）》 内容要求：在生活情境中认识时分秒，结合生活经验体会并述说时间的长短，了解时间的意义，懂得遵守时间。 学业要求： 认识时分秒，能说出钟表上的时间，了解 时、分之间的关系，能结合生活经验体会时间的长短。 教学提示： 经历从熟悉的生活情境进行观察、分类、性质探讨等过程，理解常见的时间单位的量，掌握基本时间知识和技能。在参与观察、比较、猜想、证明等数学活动中，学会思考，形成初步的推理能力，体会数学思想和思维方式。 质量评价：结合现实生活情境，学会认读时间，建立初步的时间量感。 教学重点：能5分5分地读取时间，让学生知道时与分之间的关系，形成数感。 教学难点：建立1小时、1分钟的时间观念，正确认、读几时几分，在解决问题中建立时间量感。 学习目标： 1.会读、会写几时几分和几时半； 2.知道1时=60分。 3.通过观察、操作、讨论等活动，初步形成探索、合作学习意识。 4.在具体情境中感受“1分钟有多长”，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。 评价任务设计： 水平1 水平二 水平三 课堂评价 小组讨论时，个别学生反应较慢 能够在小组合作交流中完成学习任务单 能够对课堂上老师的问题快速做出反应及积极回答。 作业评价 错题较少。个别学生进行辅导订正 书写工整，认读准确 作业中学生完成准确率高 课堂评价： 教师通过观察学生的课堂表现，记录学生在小组合作、动手操作和练习中的参与程度和表现；巩固认读时间的方法，通过各种活动，发现大多数学生已经掌握了正确的认读方法。 作业评价： 教师对学生的课堂作业进行批改，评估学生的对认读时间方法的掌握情况，根据学生的课堂表现，大多数学生掌握了正确的认读时间的方法，个别会进行指导订正。 我有一个好朋友， 滴答滴答不停地走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手。 猜谜语： 钟表 课前引入 我会看 3时 3:00 8时 8:00 课前引入 探求新知 （1）数一数 观察右图，钟面上有(   )个数，这些数把钟面分成了(    )个大格，每个大格里有(   )个小格,分针走1小格是(    )分，走1大格是(   )分。钟面上一共有(   )个小格，分针走完这些小格也就是走了(    )分。 （2）填一填 分针从刻度12分别走到每个刻度数，经过了多少分?(填在右边的括号里。) （3）想一想:你能用什么方法快速记忆右边括号里的数? 小组合作： 12 12 5 1 5 60 60 探求新知 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1分 2分 3分 4分 5分 5 分针走1大格是___分 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 5 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 数一数，填一填。 15 10 20 25 30 35 40 45 50 55 60 你说我拨 探求新知 现在请同学们说一说我们上课的时间是什么时候？ 8:05 探求新知 拨一拨 1:00 12时 12:30 12时30分 12:00 1时 1时 = 60分 30分也可以说成半小时 探求新知 巩固新知 1.完成数学书93页第1题填空 9:30 6:40 9:10 探求新知 巩固新知 2.拨一拨 探求新知 谈谈这节课你的收获吧！ 知识总结 认识时间 第2课时：认识几时几分 课标描述：《义务教育数学课程标准（2022版）》 形成对时间长短的量感，懂得遵守时间的重要性 内容要求：在生活情境中认识时、分、秒，结合生活经验体会并述说时间的长短，了解时间的意义，懂得遵守时间。 学业要求：认识时、分、秒，能说出钟表上的时间;了解时、分、秒之间的关系，能结合生活经验体会时间的长短。 教学提示：本学段的综合与实践，涉及时间的认识，应当在具体活动中，引导学生了解时间的意义，形成初步的量感。主题活动的实施要有利于学生的参与和体验。 教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。 教学难点：建立时、分、秒的观念 学习目标： 1．通过具体情境，在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。 2．在经历用几时几分描述生活现象的过程中，认识几时几分，建立时间观念，培养应用意识。 3．在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力，探索能力以及积极的学习情感。 评价任务设计： 课堂评价： 教师通过让学生在生活情境中认识时、分、秒过程，了解时间的意义。教学中教师在充分研读教材的基础上对教材进行创造性的开发与使用，呈现了亲合思辨的课堂教学。 作业评价： 是综合与实践的重要组成部分，以学生为主体，给学生充足的交流时间进行思维碰撞，并把学生的思维引向更高的层次。教学中，教师引导学生积极进行探究活动，使得学生的合作意识与能力。 下面钟面上的时间你认识吗？ 8时 11时30分 9时5分 复习导入 42 探寻新知 学习任务一 2 从4时开始数，请读出下面钟表上的时间。 三个钟面上时针有什么特点？ 时针都指向4和5之间，都表示4时多。 时针指向4，分针指向12，是4时。 探究新知 44 分针走过多少小格，钟面上分别是几时？ 认识几时几分 ① ② ③ ④ ⑤ 分针走1小格是1分。 分针指向1，表示分针从12起，走了5个小格,就是4时5分。 4时5分 4:05 数字表示法，“：”前表示时，后面表示分，分钟数不到10时，我们要在分钟数前写“0”。 汉字表示法，在汉字“时”和“分”前面加上对于的数字。 认识几时几分 分针从12起，走了30个小格,这时分针指向6，就是4时30分。 4时30分或4时半 4:30 15 5 10 20 25 30 30分是1小时的一半，也叫半小时。所以4时30分也可以说成是4时半。 分针走1大格是5分。 分针走过多少小格，钟面上分别是几时？ 认识几时几分 分针从12起，走了45个小格,这时分针指向9，就是4时45分。 4时45分 4:45 15 5 10 20 25 30 35 40 45 时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。 分针走过多少小格，钟面上分别是几时？ 达标练习，巩固成果 学习任务二 选自教材第91页做一做 7:30 7:40 8:00 1:20 9:55 10:45 6:05 课堂练习 天安门广场国旗的升降时间是北京的日出日落时间确定的。 2022年10月1日 升旗 上午6:10 降旗 下午5:58 生活中的数学 1.写出下面各钟面上的时间。 （ ）时 （ ）分 （ ）时 （ ）分 （ ）时 （ ）分 8 20 10 45 6 50 变式训练 7：05 10：30 12：55 2.写出下面各钟面上的时间。 变式训练 这节课有什么收获呢？ 1.认读针面上的时间： 先读时针的刻度，再读分针的刻度。 时针指着几或刚刚走过几就是几时， 分针从12开始，走过几个小格就是几分。 合起来就是几时几分。 课堂小结 这节课有什么收获呢？ 2.时和分在写的时候用“：”隔开， “：”前面的数表示几时，后面 的数表示几分。 4:05 4时5分 课堂小结 认识时间 第3课时 课标描述：《义务教育数学课程标准（2022版）》 内容要求：第一学段综合与实践的主题活动，涉及“认识时间单位时、分、秒”。 学业要求：能够积极参与活动，在活动中能主动表达，并与他人交流，加深对数学知识的理解，感悟数学知识与现实生活的联系，发展对数学的好奇心，提升学习数学的兴趣，初步获得一些数学活动经验。 教学提示：本学段的综合与实践，涉及货币、时间等常见量的认识，以及方向、位置的学习。应当在具体活动中，引导学生知道货币价值、了解时间意义、辨别方向和位置，丰富对量的体验，形成初步的量感和空间观念，初步积累数学活动经验。 教学重点：能合理推测事件发生的时间。 教学难点：会用排除法解決问题。 学习目标： 1.学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。 2.经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。 3.感悟时间与生活的密忉关系，逐步养成珍惜时间、合理安邦时间的良好习惯。 评价任务设计： 水平1 水平二 水平三 课堂评价 不能够主动思考，不主动回答问题。与同学合作热情不高。 能够在教师的帮助下回答问题，发现并解决问题。 能够独立承担部分任务，与小组同学主动合作，能发现问题并解决问题。 作业评价 有少量错题。 书写工整，内容无误 作业中表现出独特的思考和创新精神。书写认真规范 课堂评价： 1. 熟练度：准确读出给定的钟表时间正确读出的 奖励 2. 理解力：学生理解每个指针位置的含义 奖励 3. 应用能力：学生能将时间应用于简单的数学问题中 奖励 4. 参与度：学生在课堂上的积极性和互动情况 奖励 探索时间的奥秘 教学设计 通过谜语“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。”引出钟表，激发学生的兴趣。 1. 准备多个不同类型的钟表，如挂钟、手表、闹钟等。 2. 制作与时间相关的教学卡片，包括整时、半时、几时几分的图片。 3. 准备一些关于珍惜时间的小故事或名言警句。 活动准备 活动目标 1. 让学生认识钟表，了解时针、分针和秒针的作用。 2. 学生能够准确读出钟表上的时间，包括整时、半时和几时几分。 3. 培养学生珍惜时间的意识。 课前引入 提前准备好一些被剪成几块的钟表图片（可以是简单的表盘、时针、分针、秒针等部分）。 将学生分成若干小组，每个小组发放一套拼图。 小组合作在规定时间内完成拼图，比一比哪个小组完成得又快又准确。 活动任务二：钟表拼图大赛 加深学生对钟表结构的认识。 探求新知 怎样解答？ 活动任务三：时间对对碰 教师制作一些卡片，一面写上时间的文字表述（如“3 时 分”），另一面是对应的钟表图片。 把卡片打乱后分发给学生，让学生找到持有与之对应的卡片的同学，两人站在一起向大家展示并读出时间。 任务意图：强化学生对不同时间的认读能力。 探求新知 活动任务四：我的一天时间表 学生回忆自己一天的活动，如起床、上学、吃饭、睡觉等时间点。 发给学生每人一张空白的时间表，让他们在上面填写自己一天的活动及对应的时间。 邀请几位学生分享自己的时间表，并说一说为什么这样安排时间。 培养学生合理安排时间的能力及应用时间知识的能力。 探求新知 提高学生的反应速度和对时间的熟练度。 活动任务五：时间接力赛 将学生分成几个小组，站成一排。 教师在黑板上写出一个时间，第一个学生快速认读并报出下一个时间（如增加 10 分钟后的时间）然后第二个学生接着报下一个时间，依次进行。  哪个小组最快且准确地完成接力，哪个小组获胜。 探求新知 看图填空 时间 ： 时间： 达标练习 时间： 时间 ： 达标练习 板书设计： 1. 标题 认识时间，巧用钟表，合理安排 2.“认识钟表”板块 钟表结构 表盘：标有 12 个数字。 时针：短粗，走得最慢。 分针：细长，速度适中。 秒针：最细最长，走得最快。 整时：特点：时针指向某数字，分针指向 12。 3. “安排时间”板块 重要性语句：时间宝贵，合理安排成 就精彩生活。 举例安排 早上：7 时起床，8 时上学。 中午：12 时午餐，13 时午休。 晚上：19 时晚餐，20 时做作业，21 时阅读，22 时睡觉。 达标练习 一、钟表的组成 钟表通常由表盘、时针、分针和秒针组成。 - 时针：短而粗，走得最慢，指示小时数。 - 分针：长而细，走得比时针快，指示分钟数。 - 秒针：最细最长，走得最快，指示秒数。 二、认识整时 当分针指向 12，时针指向某个数字时，为整时。例如，时针指向 3，分针指向 12，此时是 3 时。 五、时间单位 1. 时、分、秒是常用的时间单位。 2. 1 时 = 60 分，1 分 = 60 秒。 三、认识半时 当分针指向 6，时针指向两个数字中间时，为半时。例如，时针指向 3 和 4 的中间，分针指向 6，此时是 3 时 30 分。 四、认识几时几分 1. 先看时针，确定“几时多”。时针走过几，就是几时多。 2. 再看分针，确定具体的分钟数。分针每走一小格是 1 分钟，一大格有 5 分钟。例如，分针指向 3，就是 15 分钟；指向 6，就是 30 分钟；指向 9，就是 45 分钟。 六、珍惜时间 时间非常宝贵，要学会合理安排时间，养成珍惜时间的好习惯。可以通过制定作息时间表等方式，提高时间的利用效率。 知识总结 谢谢 $$