精品解析：上海市大同中学2024-2025学年高二上学期10月月考历史试题（B卷）

大同中学高二历史试卷202410学情调研B 1 中华文明巡礼 某博物馆准备举办主题为“中华文明巡礼”的展览活动，请你参与布展。 中华文明源远流长，博大精深。博物馆准备举办主题为“中华文明巡礼”的展览活动，邀请同学们参与布展。 （1）根据展品信息，将下列展品匹配相应展馆 先秦馆 秦汉馆 魏晋南北朝馆 唐朝馆 （2）上述展品是按照时序布展的，但也可按照内容专题布展。依照示例，试拟定专题，并选择与之相匹配的展品重新布展。 示例： 专题：民族交融 展品：B.G （3）历史产品可以反映时代特征，请为下列展品选择相应的时代特征； 展品A；展品C：展品G；展品H ①“封建亲戚，以藩屏周” ②“朝为田舍郎暮登天子堂” ③“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右” ④“政局动荡，南方开发” （4）D所示的刻有文字的龟甲最有可能出土于（ ） A. 河南安阳 B. 江苏南京 C. 陕西西安 D. 陕西咸阳 2. 制度的演变 进入文明社会后，国家都是通过特定的政治制度来实现社会治理。 材料一 明末清初，陆世仪说过：（在官员任期方面）“郡县之弊，在迁转大速；封建之弊，在世守不易。” 材料二 “郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？” ——王夫之《读通鉴论》 （1）图一、图二分别反映了中国古代不同时期的地方行政管理制度。其体现的政治意图分别是什么？陆世仪指出了两种制度怎样的弊端？ （2）图一所示制度演变为图二所示制度的经济根源是什么？ （3）根据所学知识并结合材料二、谈谈郡县制的合理性。 下表是1972年出土于陕西礼泉县唐昭陵临川长公主墓的《临川公主诏书刻石》及碑文： 门下:第十二女幼挺幽闲，地惟懿戚……可封临川郡公主，食邑三千户。主者施行。 贞观十五年正月十九日敕 中书令臣xx宣中书侍郎臣xx奉 中书舍人臣xx行 侍中(缺)黄门侍郎臣xx 给事中臣xx等言: 诏书如右，请奉诏付外施行。谨言。 贞观十五年正月二十日 制可(盖门下省印+皇帝印玺) 正月二十日申后都事xx受左司郎中xx付主爵(交付尚书省吏部负责封爵事务官员) 尚书令(缺)尚书左仆射房玄龄尚书右仆射xx在京(吏部)尚书xx在京 吏部侍郎xx在京 尚书左丞xx 告临川郡公主:奉被诏书如右，符到奉行。 主事xx 主爵郎中阎立本令史双xx 书令史(缺) （4）据此诏书并结合所学，请详细描述当时中央机构三省六部的工作流程。 （5）此诏书由草拟到颁发只用了两天，结合所学，谈谈你对唐代三省六部制的看法。 （6）完成中国古代从秦至唐以来中央中枢机构的发展变化表。 秦朝 两汉 魏晋南北朝 隋唐 ① 汉武帝设：② 光武帝增强尚书台的作用 尚书台改为尚书省，形成三省制。 隋朝正式确立三省六部；唐太宗时，宰相集体议事机构为③ 3 “二世即位”之谜 2016年，湖南益阳兔子山出土的秦简为秦史研究提供了新史料。秦二世胡亥究竟是密谋篡位还是奉诏即位，再次引起学界关注。为探究史事真相，需研读搜集到的相关材料。 材料一 始皇帝驾崩，天下百姓悲痛不已。（公元前209年），朕（胡亥）奉始皇遗诏即位，改元更断。 ——改译自兔子山秦简《秦二世元年文告》 材料二 公元前212年，始皇下令“坑儒”。扶苏（始皇长子）进谏，被斥至上郡做监军。 公元前210年，始皇病危，下令扶苏回咸阳，令未发始皇便卒于沙丘，胡亥李斯等篡改诏书赐死扶苏，立胡亥为太子。 ——改译自司马迁《史记·秦始皇本纪》 材料三 始皇东巡卒于沙丘。此前，长子扶苏先已谪罚到上郡做监军。当时政治上的惯例，大子是不出京城，不做军队事务的，扶苏被派到军中做监军，就表示不立他的意思。《史记》载假造诏书等事不足信。 ——改编自吕思勉《秦汉史》（1944年） （1）以上三个材料，属于传世文献的是①属于考古发现的实物史料的是②，属于后世学者著述的是③。（填材料编号） （2）根据材料，完成下列时间轴。 （3）辨析上述材料，判断其分别支持即位说，还纂位说？ （4）综合上述材料，你如何看待“二世即位”之谜？ 4. 变法与改革 商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革。 （1）相比商鞅变法，北魏孝文帝改革的“除旧布新”主要体现在（ ） A. 废分封，行县制 B. 实行盐铁专营 C 废旧俗，兴汉化 D. “罢黜百家，独尊儒术” （2）“孝文帝”这一称号中的“孝文”是（ ） A. 年号 B. 谥号 C. 庙号 D. 尊号 孝文帝改革顺应了历史发展的潮流，但改革并非一帆风顺，和商鞅变法一样遭到了反对，考验着变法者的智慧。 材料一 493年，孝文帝先利用卜筮制造舆论，令太常卿斋卜，筮以南伐之事，遇“革”，他立即说：“顺天应人之卦也！”群臣果被慑服，……会中，元澄稍露异见，他即厉声驳斥。 会后，单独召见元澄时他又温言说：“明堂之忿，恐人人竞盲沮我大计，故以声色怖文武耳。” 他与元澄坦诚相商，终于达成了共识。 ——据朱兴和《略论北魏孝文帝改革中的朝议》 （3）据材料一、概括孝文帝为减少改革阻力而采取策略。 商鞅变法成就了秦朝一统天下，但名家对于商鞅的评价不尽相同。 材料一 “商君教秦孝公以连什伍，设告坐之过，燔诗书而明法令，塞私门之请而遂公家之劳，禁游宦之民而显耕战之士。孝公行之，主以尊安，国以富强。” ——韩非《韩非子·和氏》 材料二 “商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用，刑公子虔，欺魏将……亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君《开塞》、《耕战》书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！” ——司马迁《史记·商君列传》 材料三 “夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信。……昔齐桓公不背曹沫之盟，晋文公不贪伐原之利，魏文侯不弃虞人之期，秦孝公不废徙木之赏。此四君者，道非粹白，而商君……，犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉！” ——司马光《资治通鉴》 注：司马光系北宋时期的历史学家，北宋理学盛行，理学家希望重整伦理纲常。 （4）上述名家对商鞅的评价有哪两类？ （5）你认为，上述材料对商鞅的评价为何出现如此差异？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大同中学高二历史试卷202410学情调研B 1. 中华文明巡礼 某博物馆准备举办主题为“中华文明巡礼”的展览活动，请你参与布展。 中华文明源远流长，博大精深。博物馆准备举办主题为“中华文明巡礼”的展览活动，邀请同学们参与布展。 （1）根据展品信息，将下列展品匹配相应展馆 先秦馆 秦汉馆 魏晋南北朝馆 唐朝馆 （2）上述展品是按照时序布展的，但也可按照内容专题布展。依照示例，试拟定专题，并选择与之相匹配的展品重新布展。 示例： 专题：民族交融 展品：B.G （3）历史产品可以反映时代特征，请为下列展品选择相应的时代特征； 展品A；展品C：展品G；展品H ①“封建亲戚，以藩屏周” ②“朝为田舍郎暮登天子堂” ③“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右” ④“政局动荡，南方开发” （4）D所示的刻有文字的龟甲最有可能出土于（ ） A. 河南安阳 B. 江苏南京 C. 陕西西安 D. 陕西咸阳 【答案】（1）先秦馆：A、D、H；秦汉馆：E、F；魏晋南北朝馆：B、G；唐朝馆：C （2）专题：从文字看早期国家展品： 展品：D、H （3）展品A：③；展品C：②；展品G：④；展品H：① （4）A 【解析】 【小问1详解】 本题是特点类材料分析题，时空是古代的中国。先秦馆：根据所学知识可知，A：魏国布币是战国时期的产物；D：甲骨文是商朝时期产物；H：何尊是西周时期的产物 秦汉馆：E：《九章算术》是西汉时期的数学著作；F：里耶竹简记录了秦朝户口、土地开垦、物产、田租赋税、劳役徭役等内容； 魏晋南北朝馆：B：“晋归义羌侯”为晋代的文物；G：北齐属于南北朝政权； 唐朝：C：唐朝实行科举制，考取进士。 【小问2详解】 本题是特点类材料分析题，时空是古代的中国。根据材料信息可知，专题：从文字看早期国家展品；展品：D甲骨文和H何尊铭文 【小问3详解】 本题是特点类材料分析题，时空是古代的中国。根据材料信息和所学知识可知，“封建亲戚，以藩屏周”对应西周时期，展品H何尊属于西周时期；“朝为田舍郎暮登天子堂”指科举制，对应展品C；“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”指战国时期诸侯争霸，对应展品G；“政局动荡，南方开发”指魏晋南北朝时期，对应展品G。 小问4详解】 本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。根据本题时间信息可知准确时空是：商朝时期中国。商代前期的甲骨文遗存主要发现于郑州商城，商代后期以安阳殷墟为代表，A项正确；商朝时期主要在黄河流域，排除B项；陕西西安、咸阳与商朝遗址位置不符，排除C、D项。故选A项。 2. 制度的演变 进入文明社会后，国家都是通过特定的政治制度来实现社会治理。 材料一 明末清初，陆世仪说过：（在官员任期方面）“郡县之弊，在迁转大速；封建之弊，在世守不易。” 材料二 “郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？” ——王夫之《读通鉴论》 （1）图一、图二分别反映了中国古代不同时期的地方行政管理制度。其体现的政治意图分别是什么？陆世仪指出了两种制度怎样的弊端？ （2）图一所示制度演变为图二所示制度的经济根源是什么？ （3）根据所学知识并结合材料二、谈谈郡县制合理性。 下表是1972年出土于陕西礼泉县唐昭陵临川长公主墓的《临川公主诏书刻石》及碑文： 门下:第十二女幼挺幽闲，地惟懿戚……可封临川郡公主，食邑三千户。主者施行。 贞观十五年正月十九日敕 中书令臣xx宣中书侍郎臣xx奉 中书舍人臣xx行 侍中(缺)黄门侍郎臣xx 给事中臣xx等言: 诏书如右，请奉诏付外施行。谨言。 贞观十五年正月二十日 制可(盖门下省印+皇帝印玺) 正月二十日申后都事xx受左司郎中xx付主爵(交付尚书省吏部负责封爵事务官员) 尚书令(缺)尚书左仆射房玄龄尚书右仆射xx在京(吏部)尚书xx在京 吏部侍郎xx在京 尚书左丞xx 告临川郡公主:奉被诏书如右，符到奉行。 主事xx 主爵郎中阎立本令史双xx 书令史(缺) （4）据此诏书并结合所学，请详细描述当时中央机构三省六部的工作流程。 （5）此诏书由草拟到颁发只用了两天，结合所学，谈谈你对唐代三省六部制的看法。 （6）完成中国古代从秦至唐以来中央中枢机构的发展变化表。 秦朝 两汉 魏晋南北朝 隋唐 ① 汉武帝设：② 光武帝增强尚书台的作用 尚书台改为尚书省，形成三省制。 隋朝正式确立三省六部；唐太宗时，宰相集体议事机构为③ 【答案】（1）体现的政治意图:分封制主要是为了巩固西周统治； 郡县制主要是为了加强中央对地方的管理，巩固统一； 弊端:分封制下，权力世袭；郡县制下，官员迁转太快，不利于地方发展 （2）经济根源：封建土地制度。 （3） 郡县制的合理性:郡县制的实行，削弱了地方的权力，避免了因地方权力过大而出现分裂的局面，有利于国家的统一与稳定，有利于社会经济的发展，所以为历代王朝沿用。 （4）流程:中央设中书、门下、尚书三省为最高权力机构。中书省草诏，门下省审核，尚书省执行。作为行政机构的尚书省下设吏、礼、兵、刑、户、工六部，分管具体事务。 （5）看法:此诏书由草拟到审核再到颁发，虽然事涉三省，但前后只用了两天，不仅可见当时国家最高权力机关办事程序比较完备，而且也反映出其办事效率也是极高的。唐代中书省、尚书省、门下省三省分工明确，相互牵制，保证了行政运作的有效运行、有效制衡。 （6） 中枢机构:秦:三公九卿制；汉:汉承秦制，汉武帝设内外朝制度；隋唐:三省六部制与政事堂。 【解析】 【小问1详解】 本题是对比类材料解析题。时空是：古代中国。政治意图：据材料“政治制度”“图一”“图二”可得出，分封制主要是为了巩固西周统治；郡县制主要是为了加强中央对地方的管理，巩固统一；弊端：据材料一“郡县之弊，在迁转大速；封建之弊，在世守不易”可得出，分封制下，权力世袭；郡县制下，官员迁转太快，不利于地方发展。 【小问2详解】 本题是背景类材料解析题。时空是：古代中国。据材料“政治制度”“图一”“图二”可得出，由分封制演变为郡县制的经济根源是封建土地制度。 【小问3详解】 本题是影响类材料解析题。时空是：古代中国。合理性：据材料二“郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？”结合所学知识可知，郡县制的实行，削弱了地方的权力，避免了因地方权力过大而出现分裂的局面，有利于国家的统一与稳定，有利于社会经济的发展，所以为历代王朝沿用。 【小问4详解】 本题是特点类材料解析题。时空是：唐代中国。流程：本题是特点类材料解析题。时空是：古代中国。据材料“《临川公主诏书刻石》及碑文”“门下:第十二女幼挺幽闲，地惟懿戚……可封临川郡公主，食邑三千户。主者施行。”“侍中(缺)黄门侍郎臣xx给事中臣xx等言:诏书如右，请奉诏付外施行。谨言。”“告临川郡公主:奉被诏书如右，符到奉行。”结合所学知识可知，中央机构三省六部的工作流程是：中央设中书、门下、尚书三省为最高权力机构。中书省草诏，门下省审核，尚书省执行。作为行政机构的尚书省下设吏、礼、兵、刑、户、工六部，分管具体事务。 【小问5详解】 本题是评价类材料解析题。时空是：唐代中国。看法：本题是特点类材料解析题。时空是：古代中国。据材料“《临川公主诏书刻石》及碑文”结合所学知识可知，此诏书由草拟到审核再到颁发，虽然事涉三省，但前后只用了两天，不仅可见当时国家最高权力机关办事程序比较完备，而且也反映出其办事效率也是极高的。唐代中书省、尚书省、门下省三省分工明确，相互牵制，保证了行政运作的有效运行、有效制衡。 小问6详解】 本题是特点类材料解析题。时空是：古代中国。中枢机构：本题是特点类材料解析题。时空是：古代中国。据所学知识可知，秦朝实行的三省六部制；汉朝是汉承秦制；唐太宗时，宰相集体议事机构为三省六部制与政事堂。 3. “二世即位”之谜 2016年，湖南益阳兔子山出土的秦简为秦史研究提供了新史料。秦二世胡亥究竟是密谋篡位还是奉诏即位，再次引起学界关注。为探究史事真相，需研读搜集到的相关材料。 材料一 始皇帝驾崩，天下百姓悲痛不已。（公元前209年），朕（胡亥）奉始皇遗诏即位，改元更断。 ——改译自兔子山秦简《秦二世元年文告》 材料二 公元前212年，始皇下令“坑儒”。扶苏（始皇长子）进谏，被斥至上郡做监军。 公元前210年，始皇病危，下令扶苏回咸阳，令未发始皇便卒于沙丘，胡亥李斯等篡改诏书赐死扶苏，立胡亥为太子。 ——改译自司马迁《史记·秦始皇本纪》 材料三 始皇东巡卒于沙丘。此前，长子扶苏先已谪罚到上郡做监军。当时政治上的惯例，大子是不出京城，不做军队事务的，扶苏被派到军中做监军，就表示不立他的意思。《史记》载假造诏书等事不足信。 ——改编自吕思勉《秦汉史》（1944年） （1）以上三个材料，属于传世文献的是①属于考古发现的实物史料的是②，属于后世学者著述的是③。（填材料编号） （2）根据材料，完成下列时间轴。 （3）辨析上述材料，判断其分别支持即位说，还是纂位说？ （4）综合上述材料，你如何看待“二世即位”之谜？ 【答案】（1）传世文献：材料二；实物史料：材料一；后世学者：材料三。 （2）①：始皇下令“坑儒”；②：210年；③：胡亥奉始皇遗诏即位。 （3） 材料一： 即位说；材料二：篡位说；材料三：即位说。 （4）我不完全同意。材料一是原始史料，它记录了胡亥即位，价值高；材料三是后世著述，可以与材料一相互印证，但材料一有可能是胡亥即位后篡改，不完全可信，材料二尽管是传世文献，但有一定的史料价值。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点类材料分析题。时空是秦朝（中国）。据所学可知，秦简《秦二世元年文告》即材料一属于考古发现实物史料；据所学可知，材料B出自《史记·秦始皇本纪》，属于传世文献的是材料二；据所学可知，材料三出自吕思勉《秦汉史》，属于后世学者著述。 【小问2详解】 本题是特点类材料分析题。时空是秦朝时期的中国。①：根据材料二“公元前212年，始皇下令‘坑儒’。扶苏（始皇长子）进谏，被斥至上郡做监军”得出，始皇下令“坑儒”，扶苏进谏被贬至上郡做监军；②根据材料二“公元前210年，始皇病危，下令扶苏回咸阳，令未发始皇便卒于沙丘，胡亥李斯等篡改诏书赐E扶苏，立胡亥为太子”得出，210年；③根据材料一“（公元前209年），朕（胡亥）奉始皇遗诏即位”得出，胡亥奉始皇遗诏即位。 【小问3详解】 本题是认识类材料分析题。时空是秦朝时期的中国。综合以上三则材料和所学可知，材料一中明确“朕（胡亥）秦始皇遗诏即位，改元更断”为即位说；材料二指出“胡亥李斯等篡改诏书赐死扶苏”属于篡位说；材料三认为“当时政治上的惯例，太子是不出京城，不做军队事务的，扶苏被派到军中做监军，就表示不立他的意思”，为即位说。 【小问4详解】 本题是论述题之历史事物阐释题。首先，明确观点，如我不完全同意；然后综合三则材料和所学，运用唯物史观，辨析史料和事实，通过分类说明三类史料的价值及其与二世即位说的关系，说明理由，如材料一是原始史料，它记录了胡亥即位，价值高，材料三是后世著述，可以与材料一相互印证，但材料一有可能是胡亥即位后篡改，不完全可信，材料二尽管是传世文献，但有一定的史料价值。 4 变法与改革 商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革。 （1）相比商鞅变法，北魏孝文帝改革的“除旧布新”主要体现在（ ） A. 废分封，行县制 B. 实行盐铁专营 C. 废旧俗，兴汉化 D. “罢黜百家，独尊儒术” （2）“孝文帝”这一称号中的“孝文”是（ ） A. 年号 B. 谥号 C. 庙号 D. 尊号 孝文帝改革顺应了历史发展的潮流，但改革并非一帆风顺，和商鞅变法一样遭到了反对，考验着变法者的智慧。 材料一 493年，孝文帝先利用卜筮制造舆论，令太常卿斋卜，筮以南伐之事，遇“革”，他立即说：“顺天应人之卦也！”群臣果被慑服，……会中，元澄稍露异见，他即厉声驳斥。 会后，单独召见元澄时他又温言说：“明堂之忿，恐人人竞盲沮我大计，故以声色怖文武耳。” 他与元澄坦诚相商，终于达成了共识。 ——据朱兴和《略论北魏孝文帝改革中的朝议》 （3）据材料一、概括孝文帝为减少改革阻力而采取的策略。 商鞅变法成就了秦朝一统天下，但名家对于商鞅的评价不尽相同。 材料一 “商君教秦孝公以连什伍，设告坐之过，燔诗书而明法令，塞私门之请而遂公家之劳，禁游宦之民而显耕战之士。孝公行之，主以尊安，国以富强。” ——韩非《韩非子·和氏》 材料二 “商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用，刑公子虔，欺魏将……亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君《开塞》、《耕战》书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！” ——司马迁《史记·商君列传》 材料三 “夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信。……昔齐桓公不背曹沫之盟，晋文公不贪伐原之利，魏文侯不弃虞人之期，秦孝公不废徙木之赏。此四君者，道非粹白，而商君……，犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉！” ——司马光《资治通鉴》 注：司马光系北宋时期的历史学家，北宋理学盛行，理学家希望重整伦理纲常。 （4）上述名家对商鞅的评价有哪两类？ （5）你认为，上述材料对商鞅的评价为何出现如此差异？ 【答案】（1）C （2）B （3）制造舆论；利用君主权威；凝聚人心。 （4）材料一、三，肯定为主。材料二，否定为主。 （5）评价视角（重点\内容）不同：材料一着重于商鞅变法在国家治理上取得的成效；材料二着重于对商鞅个人品质的评价；材料三着重于商鞅变法取信于民的做法。评价立场（目的\使命）不同：材料一韩非是法家代表人物，推崇社会变革，所以肯定了同样是法家代表的商鞅；材料二司马迁所处的西汉中期，儒家已成为统治思想和主流意识，难免受儒家价值观的影响；材料三司马光意在以商鞅的诚信告诫后世统治者，应引以为戒，提高执政水平。 评价的时代不同：材料一韩非生活在战国，社会转型和动荡仍在持续，需要法家思想治国平天下；材料二司马迁生活在西汉强盛时期，吸取了前朝的教训，治国安邦单靠法家治国已不合时宜；材料三司马光生活在北宋中期，理学开始影响士大夫，重振伦理纲常成为士大夫的使命。 【解析】 【小问1详解】 本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：北魏（中国）。根据所学知识可知，北魏孝文帝改革的“除旧布新”是指废除鲜卑旧俗，实行移风易俗，说汉语、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚等汉化措施，C项正确；“废分封，行县制”是商鞅变法的措施，排除A项；“实行盐铁专营”和“罢黜百家，独尊儒术”是汉武帝时期的措施，与北魏孝文帝改革无关，排除B项和D项。故选C项。 【小问2详解】 本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。根据所学知识可知，中国古代皇帝死后，朝廷根据其生平事迹和地位，为他选择某个评价性的字词作为谥号，B项正确；年号是指皇帝用来纪年的称号， 孝文帝统治期间的年号有延兴，承明，太和，排除A项；庙号是指皇帝死后在太庙接受子孙祭祀时追尊的名号，孝文帝的庙号是高祖，排除C项； 从唐朝开始皇帝有尊号，尊号是指古代尊崇皇帝、皇后的称号，排除D项。故选B项。 【小问3详解】 本题是特点类材料分析题，时空是北魏（中国）。策略：根据材料一“493年，孝文帝先利用卜筮制造舆论，令太常卿斋卜，筮以南伐之事，遇‘革’”可知，制造舆论；根据材料一“群臣果被慑服，……会中，元澄稍露异见，他即厉声驳斥”可知，利用君主权威；根据材料一“会后，单独召见元澄时他又温言说”“他与元澄坦诚相商”可知，北魏孝文帝善于凝聚人心。 【小问4详解】 本题是特点类材料分析题，时空是古代（中国）。类别：根据材料一“孝公行之，主以尊安，国以富强”、材料三“而商君……，犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉”可以看出，韩非和司马光对商鞅的评价较为肯定。根据材料二“商君，其天资刻薄人也……亦足发明商君之少恩矣”可知，司马迁对商鞅评价较为否定。 【小问5详解】 本题是对比类材料分析题，时空是古代（中国）。差异原因：影响评价历史人物的因素有评价的视角、评价者的立场和所处的时代等。首先根据三则材料内容可知，三位名家评价视角不同。材料一“商君教秦孝公以连什伍，设告坐之过，燔诗书而明法令，塞私门之请而遂公家之劳，禁游宦之民而显耕战之士”，可见其着重于商鞅变法在国家治理上取得的成效；材料二“商君，其天资刻薄人也……亦足发明商君之少恩矣”可以看出，司马迁着重于对商鞅个人品质的评价；材料三“商君……，犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉”可知，司马光着重于商鞅变法取信于民的做法。从三位名家的立场来看，韩非是法家代表人物，推崇社会变革，所以肯定商鞅；司马迁是汉武帝时期历史人物，此时独尊儒术，因此其会受到儒家价值观的影响；司马光是站在统治者立场看待商鞅变法，其意在以商鞅的诚信告诫后世统治者，应引以为戒，提高执政水平。从三位名人所处的时代来看：韩非生活在战国，此时正处于社会转型时期，因此需要法家思想治国平天下；司马迁生活于汉武帝时期，此时汉朝国力强盛，采取外儒内法的治国之策，因此单纯靠法家思想治国已经不合时宜。司马光生活在北宋中期，儒学复兴，理学开始影响士大夫，重振伦理纲常成为士大夫的使命，因此其更重视商鞅诚信一面。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $