3.2一起来分类（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

一起来分类 一、教学目标 知识与技能目标 学生能按照不同的标准对物品进行分类，体会分类标准的多样性。 能正确表达分类的结果，培养学生的语言表达能力。 初步认识象形统计图，会看简单的象形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。 过程与方法目标 通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历分类的过程，感受分类在生活中的作用。 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。 情感态度与价值观目标 使学生体会到生活中处处有数学，养成有条理地整理物品的习惯。 培养学生的合作意识和创新精神，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点 教学重点 学会按照不同的标准对物品进行分类。 能正确表达分类的结果，会看简单的象形统计图。 教学难点 体会分类标准的多样性。 根据分类结果提出问题并解答。 三、教学方法 讲授法、讨论法、演示法、实践操作法。 四、教学过程 创设情境，导入新课 师：同学们，今天老师想带大家去一个神秘的地方，你们想知道是哪里吗？（出示超市图片）这是哪里呀？ 生：超市。 师：超市里的东西可真多呀！有水果、蔬菜、文具、玩具等等。那么，超市的工作人员是怎样把这些东西摆放得这么整齐的呢？ 生：他们把相同的东西放在一起。 师：对呀，他们把相同的东西放在一起，这就是分类。今天我们就一起来学习分类。（板书课题：一起来分类） 探究新知 活动一：整理书包 师：同学们，你们每天都背着书包来上学，那你们的书包里都装了些什么呢？请大家把书包里的东西拿出来，摆在桌子上。 学生拿出书包里的东西摆在桌子上。 师：现在，请大家观察一下桌子上的这些东西，想一想，可以怎样分类呢？ 学生思考并回答。 生 1：可以把书放在一起，把本子放在一起，把文具盒放在一起。 生 2：可以把文具放在一起，把书本放在一起，把其他东西放在一起。 师：同学们说得都很好。现在，请大家按照自己的想法，把桌子上的东西进行分类整理。 学生动手整理书包。 师：整理完了吗？请同学们说一说，你是怎样分类的？ 学生回答。 生 1：我把书放在一起，把本子放在一起，把文具盒放在一起。 生 2：我把文具放在一起，把书本放在一起，把其他东西放在一起。 师：同学们真能干！通过整理书包，我们学会了按照不同的标准对物品进行分类。 活动二：给图形分类 师：同学们，老师这里有一些图形，你们能把它们分分类吗？（出示图形：圆形、三角形、正方形、长方形） 学生观察图形并思考。 师：请同学们说一说，你可以按照什么标准来给这些图形分类呢？ 学生回答。 生 1：可以按照形状来分类，把圆形放在一起，把三角形放在一起，把正方形放在一起，把长方形放在一起。 生 2：可以按照颜色来分类，把红色的图形放在一起，把蓝色的图形放在一起，把黄色的图形放在一起。 师：同学们说得都很好。现在，请大家按照自己的想法，给这些图形进行分类。 学生动手给图形分类。 师：分完了吗？请同学们说一说，你是怎样分类的？ 学生回答。 生 1：我按照形状来分类，把圆形放在一起，把三角形放在一起，把正方形放在一起，把长方形放在一起。 生 2：我按照颜色来分类，把红色的图形放在一起，把蓝色的图形放在一起，把黄色的图形放在一起。 师：同学们真聪明！通过给图形分类，我们又一次体会到了分类标准的多样性。 活动三：认识象形统计图 师：同学们，刚才我们给图形进行了分类，现在老师想把分类的结果用一种图形表示出来，你们想知道是什么图形吗？（出示象形统计图）这就是象形统计图。 师：请同学们观察一下这个象形统计图，说一说，你发现了什么？ 学生观察象形统计图并回答。 生 1：我发现这个象形统计图是由一些图形组成的。 生 2：我发现这些图形的颜色和形状都不一样。 生 3：我发现这个象形统计图可以很清楚地看出分类的结果。 师：同学们观察得真仔细！象形统计图就是用一些图形来表示分类的结果，它可以很清楚地看出分类的情况。现在，请同学们根据刚才给图形分类的结果，把象形统计图补充完整。 学生动手补充象形统计图。 师：补充完了吗？请同学们说一说，你是怎样补充象形统计图的？ 学生回答。 生 1：我按照形状来分类，把圆形、三角形、正方形、长方形分别用不同的图形表示出来，然后把相应的图形个数填在象形统计图里。 生 2：我按照颜色来分类，把红色、蓝色、黄色分别用不同的图形表示出来，然后把相应的图形个数填在象形统计图里。 师：同学们说得都很好。通过补充象形统计图，我们不仅学会了看象形统计图，还学会了根据分类结果填写象形统计图。 巩固练习 师：同学们，刚才我们学习了分类和象形统计图，现在老师要考考大家，你们有信心吗？ 生：有信心！ 师：请同学们打开课本，完成第 59 页的 “练一练”。 学生独立完成练习，教师巡视指导。 师：做完了吗？请同学们说一说，你是怎样做的？ 学生回答。 生 1：第一题，我把会飞的动物放在一起，把不会飞的动物放在一起。 生 2：第二题，我按照颜色把这些扣子分了类，然后把分类的结果填在了象形统计图里。 生 3：第三题，我按照种类把这些蔬菜分了类，然后把分类的结果填在了象形统计图里。 课堂总结 师：同学们，今天我们学习了什么内容？ 生：分类和象形统计图。 师：你学会了什么？ 生 1：我学会了按照不同的标准对物品进行分类。 生 2：我学会了看象形统计图，还学会了根据分类结果填写象形统计图。 师：同学们说得都很好。通过今天的学习，我们知道了分类在生活中的作用很大，它可以让我们的生活更加整洁、有序。同时，我们还认识了象形统计图，它可以很清楚地看出分类的结果。希望同学们在今后的生活中，能够运用所学的知识，对物品进行分类整理，养成良好的生活习惯。 五、教学反思 通过本节课的教学，我认为以下几点做得比较好： 创设情境，激发兴趣。通过创设超市的情境，让学生感受到分类在生活中的重要性，激发了学生的学习兴趣。 注重实践操作。让学生通过整理书包、给图形分类等活动，亲身经历分类的过程，感受分类的标准和方法。 认识象形统计图。通过让学生观察、补充象形统计图，学会了看象形统计图，还学会了根据分类结果填写象形统计图。 巩固练习，及时反馈。通过完成课本上的 “练一练”，让学生对所学知识进行巩固和练习，及时反馈学生的学习情况。 不足之处： 在教学过程中，对学生的评价不够及时、准确。 在认识象形统计图时，部分学生理解起来有一定的难度，需要进一步加强指导。 在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$