专项7 课内阅读-统编版六年级上册期中专项（小学语文）

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 专项 7 课内阅读 答案解析 一、阅读《狼牙山五壮士》片段，完成练习。 【答案】1．五位壮士完成任务后，英勇跳下悬崖。 2．体会到了五壮士视死如归、英勇无 畏的精神。 3．这句话突出了五壮士的口号声惊天动地，气壮山河，表现了他们的英勇和 坚强不屈，也表达了作者对他们的崇敬之情。 4．五位壮士，你们为了民族的解放事业， 英勇无畏，舍生取义。你们的精神永垂不朽，激励着我们不断前进。我们会永远铭记你们的功 绩，传承你们的精神。 【解析】1．本题考查概括主要内容。从第①自然段“同志们，我们的任务胜利完成了！”“战 士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。”可知，本段主要写了狼牙山五壮士在完成掩护任务后， 面对敌人追击，毅然选择英勇就义的壮烈场景，展现了中华民族坚强不屈、英勇抗争的精神。 2．本题考查对词语的理解。“纵身跳下深谷”这一动作，直接而震撼地展现了狼牙山五壮士 的英勇与决绝。他们面对绝境，没有选择逃避或投降，而是毅然决然地选择了牺牲自己，以生 命为代价来捍卫信仰和尊严。这种大无畏的牺牲精神，让人深感敬佩和动容。“壮烈豪迈的口 号声”不仅传递了壮士们的坚定信念，还展现了他们面对死亡时的从容与豪迈 3．本题考查对 句子的理解。通过“惊天动地”和“气壮山河”两个成语，极大地增强了所描述声音的情感力 量和震撼程度。它不仅仅是在描述声音的大小或强度，更是在传达一种超越寻常、震撼人心的 情感与气势，让读者或听者能够感受到其中蕴含的强烈情感和巨大力量。这句话能够迅速在读 者或听者的脑海中构建出一个宏大、激昂的场景。 4．本题考查为开放式题。五位壮士为了革命献身，他们英勇无畏的精神值得我们学习，根据 英雄的事迹写出自己想对他们说的话即可 二、阅读《桥》片段，完成练习。 【答案】1.语言 责备 关切 一心为群众、不徇私情（忠于职守） 2．环境 形势危急，死亡步步紧逼的危机感 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 3．在结尾揭示两人的关系，出乎意料，给人以内心的冲击和震撼，更能让读者感受到老支书 不徇私情、忠于职守的高大形象。 【解析】1.本题考查人物描写、朗读句子及分析人物形象。文中两次写老汉“吼道”，这是对 老汉的语言描写。第一次“吼”是因为小伙子身为党员而排在队伍前面，老汉为此而感到愤怒。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 故应用责备的语气读；第二次“吼”是群众全部撤离后，对儿子“吼”，此时他可能会想：现 在人民群众都撤离了，你还年轻，你先走。故应用关心的语气读；从中可以看出老汉用自己的 生命为村民们筑起了一座不朽的生命桥，表现了他无私无畏、无徇私情、英勇献身的精神。 2.本题考查对片段内容的理解。从文中“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”这句话是环境 描写，句子中的“蹿”舔”我们能够感受到像野兽一样的洪水来得很快、很猛。这种感受还可 以从文中的第⑤段的“水，爬上了老汉的胸膛”、第⑧段的“突然，那木桥轰的一声塌了。小 伙子被洪水吞没了。”和第⑧段的“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这句话体会出来。 3.本题考查文章内容理解。结合原文可知，这样写结局是在意料之外又在情理之中，这样的描 写更突出了读者对文章情节的分析以及对英雄形象的感悟。最后解释关系，让读者恍然大悟， 知道了老汉和小伙子的关系，更能体现他们的品质。这虽让人感到在意料之外，但联系前文仔 细想想，又觉得在情理之中。这样安排结构，达到了设置悬念、震撼人心的艺术效果。 三、阅读《草原》片段，完成练习。 【答案】1． 草原 老舍 2． 绿 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 3． 比喻 草原 羊群 4．情因景生，景因情美，情景交融，使文章浑然一体， 让读者产生共鸣，喜欢上草原 【解析】1．本题考查文段的出处和作者信息。这段文字选自课文《草原》，作者是老舍。 2．本题考查对文本内容的理解与概括能力。文本中反复出现关于绿色的描写，“四面都有小 丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”这里直接描写了平地和小丘都是绿色的，体现了草原的绿 和广阔无垠。“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这里用“翠色欲流”形容草原的绿色好像要流淌出来一样， 生动地表现了草原绿得浓郁且充满生机，有一种动态的美感。“在天底下，一碧千里，而并不 茫茫”这句话直接描写了草原的绿、广阔无垠的景象，非常鲜明地突出了草“绿”的特点。 3．本题考查对修辞手法的理解和分析能力。“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪 里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”这句话中有明确的本体和喻体，且有“像”这样的比 喻词。联系上下文理解比喻的具体对象。上文提到看到了草原，且描写草原是绿的，小丘也是 绿的，而羊群在草原上活动，羊群是白色的。所以把“草原”比作“无边的绿毯”，把“羊群” 比作“白色的大花”。 4．本题考查对写景中融入感受这种写作手法的理解。先分析选文中具体的写景内容，如对草 原的天空、小丘、羊群等的描写。再找出其中融入的感受的语句，如“使我总想高歌一曲，表 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 示我满心的愉快”“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首 奇丽的小诗”等。最后综合分析这种写法的好处，可以从能让读者更直观地感受景色之美、增 强文章的感染力、使读者更容易产生共鸣等方面进行阐述。示例：使景物描写更生动，更能引 发读者共鸣，让读者深刻体会到草原的美丽和独特魅力。 四、阅读《竹节人》片段，完成练习。 【答案】1．伸 探 拂 抓 蹲 瞪 2． 神态 全神贯注 忘乎 所以 一点儿也没注意到 3．他左手拿着画板，右手拿着画笔，时而调着颜色，时而端 详着画。偶尔神情激动，仿佛在跟什么人争辩，又时而喃喃自语，似乎在思考着什么。他常常 聚精会神地望着模特，不肯放过一个细节，仿佛要把模特看穿似的。 4．我们做的竹节人老 师很喜欢，并且玩得很专注。我们觉得竹节人有了它存在的价值；所以“心满意足”地溜了。 【解析】1．本题考查选词填空。拂：抹拭，甩动、抖动。蹲：弯曲两腿，臀部虚坐而不着地。 抓：手指聚拢，使物体固定在手中。瞪：睁大眼睛注视。伸：舒展开，拉长。探：向前伸出（头 或上体）。结合句意填入合适的动词即可。 2．本题考查学生对句子的理解。细读第⑥段画线句子“双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词， 全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看”，句中“全神贯注”“忘乎所以”“一 点儿也没注意到”意思是老师玩竹节人时注意力高度集中，忘记了周围的一切，即使学生偷看 也没注意到，可见老师玩得很入迷。该词是对老师的神态描写。据此作答即可。 3．本题考查仿写句子。细读第⑥段句子“双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注， 忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看”可知，该句通过动作、神态描写表现了老师玩得很 入迷。据此抓住动作、神态等描写手法，仿写即可。注意语句通顺，不写错别字。如：他捧起 手中的书，细细品味，仿佛身临其境，进入了书中的场景。闭上眼睛，脑海里回想起书中的内 容，那么真切！他真是入了迷，如痴如醉地阅读下去，废寝忘食般地贪婪，沉醉在书中优美的 语言中……完全没有注意到我在他身旁已经站了很久。 4．本题考查学生对文章内容的理解。 细读文章第⑦⑧段“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样”“于是，我跟同桌相 视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了”可知，老师没有“把没收的东西扯散了， 随手扔出窗外”，而是和我们一样，偷偷在办公室里玩竹节人，说明老师内心也有童趣，作者 看到老师的快乐，觉得自己的竹节人得到了老师的认可，精神上是满足的。如：竹节人虽然被 老师没收了，但看到老师也喜欢竹节人，也特别喜爱玩竹节人，所以感到心满意足。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 专项 7 课内阅读 一、阅读《狼牙山五壮士》片段，完成练习。 《狼牙山五壮士》（节选） ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在 向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成 了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样， 第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈 的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 1．这段话主要写了什么？ 2．从“纵身跳下深谷”和“壮烈豪迈的口号声”中，你体会到了什么？ 3．“这声音惊天动地，气壮山河！”这句话有什么作用？ 4．如果你在狼牙山五壮士纪念碑前，你会想对他们说些什么？ 二、阅读《桥》片段，完成练习。 ①水渐渐蹿上了，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面 去！”老汉凶得像只豹子。 《狼牙山五壮士》 《桥》 《草原》 《竹节人》 模块导航 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩一片白茫茫的世界。 ⑪五天以后，洪水退了。 ⑫一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑬她来祭奠两个人。 ⑭她丈夫和她儿子。 1．选文中两次写到老汉“吼道”，这是对老汉的 描写。第一次“吼”可以用 语 气读，第二次“吼”可以用 语气读。从中，我们认识了一位 老汉。 2．“水渐渐蹿上了，放肆地舔着人们的腰。”这句话是 描写。从这句话中的“蹿”“舔” 我们能感受到 。这种感受还可以从文中的哪句话体会出来？用“ ”画出来。 3．小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写的有什么好处？ 三、阅读《草原》片段，完成练习。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿 毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国 画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草 原的无限乐趣。 1．这段文字选自课文《 》，作者是 。 2．这段话写出了草原 的特点，最能突出这一特点的句子是 。 3．文中画“_____”的句子是 句，句中“无边的绿毯”指 ，“白色的大花”指 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 4．选文在写景中融入感受这样写的好处是 。 四、阅读《竹节人》片段，完成练习。 ①偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，（ ）长脖子，恨不能从我们肩膀上 （ ）过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ②老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一（ ），“屏风”颓然倒了，一切秘密 暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把 （ ）去。 ③下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办 公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ④（ ）着身子，（ ）大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同 桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑤我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ ⑥只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴 里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑦他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑧于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑨方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 1．选择下面恰当的动词填入文中的（ ）里。 拂 蹲 抓 瞪 伸 探 2．文中画线的这段话是对老师的 描写，从“ 、 、 ” 这些词语可以看出老师玩得很入迷。 3．请你也仿照着描写一位同学画画或看书时入迷的样子。 4．竹节人没有拿到，为什么“我”和同桌还“心满意足”地溜了？