同心筑梦 守望成长 课件--2023-2024学年高一下学期期末家长会

欢迎各位家长 高一（3）班家长会 语文 100.35 年级第二名 数学 97.39 年级第一名 英语 79.40 物理 55.87 年级第三名 化学 61.91 年级第二名 生物 67.80 年级第三名 政治 59.37 历史 63.07 地理 57.87 总分均分 643.03 年级第二名 10月份月考单科平均分和进入年级前三学科 语文 97.07 数学 114.91 年级第一名 英语 97.35 物理 74.30 年级第一名 化学 61.27 年级第三名 生物 63.80 年级第一名 政治 48.52 历史 65.23 地理 71.93 总分均分 694.38 年级第一名 11月份月考单科平均分和进入年级前三学科 语文 95.18 数学 58.56 年级第一名 英语 88.34 物理 52.04 年级第二名 化学 44.76 年级第一名 生物 56.4 年级第一名 政治 48.93 历史 57.8 地理 47.18 总分均分 549.2 年级第二名 语文 87.91 数学 77.72 年级第1名 英语 86.34 物理 34.52 年级第3名 化学 38.28 年级第1名 生物 51.78 年级第1名 政治 55.8 历史 58.87 年级第3名 地理 56.98 总分均分 548.21 年级第1名 1月份月考单科平均分和进入年级前三学科 砺志 笃学 厚德 至善 砺志 笃学 厚德 至善 有甲、乙两家人，分别买了一筐苹果回来吃。两家人发现买的两筐苹果中都有少数烂点的苹果。 甲家人看着烂了一点的苹果扔了可惜，舍不得先吃好苹果，而是选择先吃烂苹果，想着明天再吃好苹果，结果到了明天苹果又有几个带上烂点的，于是这家人又把烂苹果吃了。每当吃完烂苹果的时候，好苹果中就会冒出几个新烂的苹果，就这样，这一家人从始到终，一直吃的是烂苹果。 乙家人一开始就把几个烂苹果挑出来扔了，天天吃的都是好苹果。 PART 03 成绩引发的思考 好的方面 （1）通过班级总分均分第一、多个单科均分名列年级一、二，反应班级老师教学负责，学生学习认真。 （2）总分年级前十由10月月考1人增加到本月期中3人，不少同学取得单科年级前五十、甚至年级第一，说明本班级在有高手，有的同学对知识的掌握能达到相当高水平，也侧面反应出班级整体学风浓厚，同学之间有着你追我赶的竞争意识。 （3）班级暂时取得的良好成绩是老师、同学们努力的结果，也离不开大多数家长的支持，家委的助力。再科学的安排需要被落实才有效果，比如本班级有特色的周测，非常有意义，前面安排的家长监考也能做好；家委为班级布置，奖品的购买等一系列的付出都为现在的良好局面起到了或多或少的作用。 期中有些同学在感叹期中没考好，但对于没考好的原因： 有的同学可能会说不会做，这是对能力不足的直接承认， 更多同学会这样说：“我太粗心了，会做的题都没有做对。” “这次因为粗心没考好,下次注意就行了,下次一定能考好！” 真的是这样吗？想象这样一个场景：一个选手几个月后要参加比赛，他了解了基本动作，也练了几次。有那么一两次很标准，有几次有失误，不过他认为自己比赛时就能做到。比赛很快到了，他很紧张，结果失误了。离开赛场时他说：“唉，我疏忽了，主要是太紧张了。” 听了这个故事，你会怎么想？估计你会说：他练得那么少，当然会失误！ 不好方面 如果简单地把应该会的题目做错归结于粗心，并不妥，因为这会掩盖很多真相，轻易原谅自己，没有找到问题的实质，无法采取正确的措施进行弥补。 我们判断“粗心”的标准通常是： “简单的，不该错的，考试错了。”——那就问问自己，熟练度足够吗？ “原本会做，考试做错了。”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？ “审题错了，不是不会做。”——那再问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍作对吗？ 不好方面 （1）有少数学生缺乏明确的目标，自我定位不足，缺乏动力 （2）有的学生偏科现象严重，学科之间不均衡现象非常明显 （3）有的学生时间观念还不够强，不能很好利用课间的边角时间 （4）极少数同学上课效率不高，存在打瞌睡情况，不知是晚上学习过晚所致还是偷完所致 （5）有的同学不能认真对待作业 （6）有的家长对孩子学习重视不够，一方面依赖于别人管理，另一方面靠孩子自己。如果孩子不自觉，或者孩子现在自觉，随着学习压力逐渐加大，再受其它不好影响，很容易导致成绩不好或者滑坡或者 PART 04 希望和建议 如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。 ——著名教育家苏霍姆林斯基 家长会的意义 “家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要 给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。” ——习近平总书记对家庭教育论述 无论是道德品质、文化素养的培育，还是生活技能、行为习惯的养成，家庭教育无疑提供了最初的精神土壤。好的土壤能培栽起参天大树，好的家庭教育可以塑造健全的人格。如果教育是一棵大树，父母的爱和教育就是根基，而学校和老师的教育就是枝干，双方配合才能开出赏心悦目的花朵，结出丰硕的果实。 60%（学生的自身努力）+20%（教师的力量）+20%（家长的推动力）=学生的成功 只有根深、干粗、枝繁、叶茂，才能果硕 家庭教育的具体方式方法： 1.亲自养育，加强亲子陪伴。 2.共同参与，发挥父母双方的作用。 3.相机而教，寓教于日常生活之中。 4.潜移默化，言传与身教相结合。 5.严慈相济，关心爱护与严格要求并重。 6.尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导。 7.平等交流，予以尊重、理解和鼓励。 8.相互促进，父母与子女共同成长。 9.其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法。 需要家长配合的工作： 1.骑车上下学安全问题 2.使用手机、智能手表情况 3.早恋问题 4.开销的事情 5.周六放学、节假日放假时，家长一定要关注孩子的动向 6.提高孩子自我保护意识 7.多关注班级群里通知、多关注老师提到的问题，积极主动与老师沟通交流。 分享六句话： 第一句话：相信学校，相信老师。 第二句话：应该把培养孩子放在第一位。 第三句话：你的孩子能够成才。 第四句话：要让孩子有点危机感。 第五句话：嘱咐孩子一定要严格遵守学校纪律，严格完成老 师布置的任务。 第六句话：真正师生家校心往一处想，劲往一处使。 希望我们班的每一个同学和家长以认真、负责、自信的姿态每天努力着，通过每次证明自己 我们是最棒的！ Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$