9 从百草园到三味书屋-2024-2025学年新教材七年级上册语文同步测控全优设计（统编版2024）

第三单元 昼思维导图 ·1.了解多姿多彩的学习生活 人文素养 2.感受他人的学习智慧 3.获得情感体验和精神启发，激发对学习的思考和热爱 学习目标 ·1,学习默读，在保证一定语速的前提下一气呵成地通读全文 语文要素 2.学会抓住标题、开头、结尾和文段中的关键语句，迅速了 解文章大意 3.在作文时学会如何突出中心 原名周树人，字豫才 文学家、思想家、革命家 作者：鲁迅 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 代表作 散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》 9《从百草园到 三味书屋》 杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等 内容：对百草园和三味书屋美好生活的回忆 表现对自然的热爱，对知识的追求 情感 儿天真活泼的欢乐心理 作者：于漪 厂人民教育家 代表作：《语文的尊严》《教育的姿态》 装晶雙买 赏山水画 10《往事依依》 内容一 读《水浒传》《千家诗》 听国文课 登北固楼 热爱大自然、热爱生活、热爱祖国 情感一 多读书，读好书，做人明理，志趣高尚 作者：海伦·凯勒 Γ美国作家、教育家、慈善家 L代表作：《假如给我三天光明》 11*《再塑生命的人》 内容：叙述莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程 赞扬莎莉文老师高超的教育艺术 情感 表达“我”对莎莉文老师赞美和感激 体现“我”好学善思、坚忍不拔、热爱生活的精神品质 作者：孔子一思想家、政治家、教育家 求知的态度 内容：阐述 学习的方法 12《论语》十二章 做人修身的道理 学习要有端正的态度 情感：阐述 要有仁爱之心 要意志坚强、理想远大 34 9从百草园到三味书屋。语文 9 从百草园到三味书屋 一、积累·运用 被识破了机关。 L.请运用积累的知识，完成(1)~(5)题。 D.清晨，阳光洒下大地，人迹罕至的市民广场 冬天的百草园比较的无味：雪一下，可就 已有许多晨练的人。他们有的舞剑，有的 两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和 做操，有的打太极拳 塑雪罗汉甲(A.需要B.须要)人们jiàn 3.下列表述不正确的一项是( ) 赏，这是荒园，乙(A.人烟稀少B.人迹罕 A.默读可以提高阅读速度，有利于较快把握 文章大意。默读时，如果遇到生字、生词， 至)，所以不相宜，只好来捕鸟。薄淳的雪，是 不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久 可用猜读法或暂时跳过去，留待以后再去 学习、积累。 已无处i食的时候才好。扫开一块雪，露出 B.默读要不出声，不动唇，指着读，不回看，一 地面，用一枝短棒支起一面大的竹shai来， 气读完全文。 下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵 C.朗读时一定要注意语调的抑扬顿挫，这样 着，看鸟崔下来啄食，走到竹shai底下的时 才能把作品的内容形象生动地通过语言 候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀 表现出来。 居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不 D.朗读时，语速、语调、停连、重音等语音特点 过夜的。 都可以传达作品的情感，它们应该与文章 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的 思想感情发展变化的要求相适应，不是任 汉字。 意的。 秕谷( ）白颊()啄食( 4.下列句子排列顺序正确的一项是() jian赏()mi食( )竹shai( ①在泥墙的南端，即与鲁迅家后门墙角接壤 (2)文段中有一个错别字，请指出并修改。 处，有块刻有“梁界”两字的界碑 错别字： ②大园在南，西边有一垛长达四十四米的泥 正确的写法是： 墙，作为与西邻梁家后园的分界线。 (3)“相宜”在文段中的意思是： ③百草园在浙江绍兴的鲁迅故居后面，有小 (4)在文段甲乙两处选择正确的词语。 园、大园之分。 甲： 乙： ④这块界石和这垛被鲁迅称为“有无限趣味” (5)文段详细描写了雪地捕鸟的过程，请找出 的“短短的泥墙”至今仍留存如故。 五个动词： ⑤小园在北，向西北角突出，面积约为大园的 2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是 四分之一。 A.①④③⑤② B.③⑤②①④ A.摊位前挤满了人，有的在选福字，有的在 C.③②⑤①④ D.③②①④⑤ 选春联，有的在选灯笼，真是人声鼎沸。 5.班级开展“走近鲁迅”的专题学习活动，请你 B.在任何行业中，不管企业经营得多么成功， 参与并完成下列任务。 领导们都不应高枕而卧。 (1)下面是李华搜集的材料，有几个问题，请 C.孙悟空与二郎神缠斗，变成一座土地庙，但 帮他修改。 35 语文/第三单元 鲁迅12岁师从寿镜吾先生读《四 二、阅读·理解 书》、《五经》。由于寿镜吾先生是方正渊 (一)阅读下面的文字，回答问题。 博的宿儒，使少年鲁迅颜受教益。鲁迅曾 不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的 自己做小书签，中间手书“读书三到：心 皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长 到、眼到、口到”，以此提示自己读书要专 吟，肥胖的黄蜂伏在莱花上，轻捷的叫天子（云 心致志。刻苦的攻读为鲁迅日后的创作 雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围 和研究莫定了基础。 的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油岭在 ①文段中有一处标点错误，请指出并 这里低唱，蟋蟀们在这里禅琴。翻开断砖来，有 修改。 时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的 脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何 首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果 ②文段中有一处语病，请指出并修改。 实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有 像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起 来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙， (2)鲁迅读书的时候要上“对课”（即对对子. 却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕 一般先生出上联，学生对下联)。一次，寿 刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小 镜吾先生以“陷兽入阱下”为题让学生对 球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 课，从上下联词性相同的角度判断，你认 6.选文中可以概括全段主要内容的一个句子 为下列对的最好的一项是() 是： A.骑马去郊游 B.放牛归林中 7.这段文字从多角度对景物进行了描写，按照 C.童子进学堂 D.雪中寻蜡梅 提示分别找一个例句。 (3)鲁迅使用书签提高了读书效率，他的同学 (1)写听觉的： 后来也效仿他自制书签以自勉。下面有 几枚书签，如果你要送给自己的好朋友， (2)写触觉的： 以勉励他（她）学习，你会选择哪一枚？请 8.下面加点的字能否换为括号内的字？为 说明理由。 什么？ 肥胖的黄蜂伏（停）在莱花上。 梅宝 学书 学 花香自苦寒来 锋从磨砺出 海无涯苦作舟 不学 有路勤为径 不知义 不球，不成器 才须学 静也， 9.选文中拔何首乌根的描写有什么作用？试从 “我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加 我的选择： 以回答。 理由是： 36 9从百草园到三味书屋。语文 (二)(2023陕西榆林二模)阅读下面的文字，回 的地方语言… 答问题。 ⑧既然听不懂，我索性不听了，一个人到园 子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介 百草园的月色 绍的话，只是想到这儿来走一走，看一看，站那 陈忠实 么一会儿，有一次心理感受就满足了。 ①从上海到绍兴，经过八九个钟头的长途 ⑨是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟 旅行，傍晚到达。安顿了下榻的处所，匆匆吃罢 了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟知这 晚饭，赶到鲁迅先生的故园去观瞻，天色已经完 儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 全黑下来了 伏在莱花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间 ②一条宽阔的水泥铺就的街道，两排树荫 直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人 浓密的梧桐，这是“鲁迅路”，以先生名字命名的 的百草园的图画，掐指已近三十年了，今天晚上 街道，路灯的亮光和两边大小铺栈窗户的灯光 才得以漫步其境了。 交相辉映。 ⑩时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听 ③一方黑色的木板门，已经关死，没有门 不见蟋婢的叫声。我漫步在草地上，自然地记 楼，似乎也没有什么装饰，仅仅就是在砖墙上安 起学习这篇课文时的情景。 着这样一方黑色的木板门，这就是鲁迅先生世 ①语文老师是一位刚从大学中文系毕业的 代的故居了。中国现代的思想和艺术的巨人， 青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通 就在这窄窄的门洞里面诞生。 话，却把课文朗诵得十分动人…我一边听着 ④宅院狭窄、颇深，门房，过庭，天井，先生 老师领读，脑子里却展开另一幅图画：刚刚收割 住屋，鲁母住屋，再后边是闰土父亲在鲁家帮工 过麦子的南坡上，田块层选的坡地上，麦茬儿闪 时的住屋，屋里有一个捣米的石臼 闪发亮，場坎上和坟丘里，野蔷藏红的和白的花 ⑤后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘 儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直攀援到枸树 过的百草园了。 梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色 ⑥灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似 或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最 的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株高大的树 稠密的树权里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚躁 千，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂英树”，还 枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵儿，忘了吃 是缀满“紫红的桑葚”的桑树。草园里的花草， 饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗 也辨不清哪儿是“碧绿的莱畦”，哪儿有“何首鸟 可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水…我从 藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以捕食“覆盆 来没有想到过这些生活如此富于意趣。 子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果 ②而当我从乡野跑到城市，坐在高楼明亮 实了。 的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候， ⑦月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚 才一下子截开了记忆的窗户，唤起对我的百草 拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦 园—黄土高原之中的南坡—无限丰富有趣 胰的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周） 的依恋 家同族后裔的中年人介绍这座故园的今黄。他 ⑧读先生的这篇课文的时候，尚在我的少 说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解， 年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，是极 几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦 易与这篇文章的感情相吻合的。 朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇 当我漫步在向往了近三十年的百草园中 37 语文/第三单元 时，已经是个顶透而须密的中年人了，而心境却 13.文学兴趣小组决定将本文选人下一期的班 一下子回返到了量年… 刊《萌芽》中，你认为本文适合编入下面的哪 ⑤哦！我的向往中的南国的先生的百 一个栏目？请结合文章内容说明理由。 草园！ 凡人小事 温馨回忆 人生感悟 ⑥哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之 中的南坡 (有删改) 10.阅读全文，完成下面的表格。 不同情境下的百草园 特点 情感 14.本文和《从百草园到三味书屋》都写到了百 草园的生活，请结合相关内容简析情感的 (1) (4) 朦胧 不同。 印在我心中的百草园 (2) (3) 南坡生活中的百草园 11.请结合语境，按要求赏析句子。 三、写作·表达 (1)宅院狭窄、颇深，门房，过庭，天井，先生 15.本文通过百草园和三味书屋两种生活的对 住屋，鲁母住屋，再后边是闰土父亲在鲁 比、书屋和书屋后小园的对比、先生读书和 家帮工时的住屋，屋里有一个捣米的石 儿童偷偷做游戏的对比，表现儿童热爱大自 白。（从句式的角度赏析） 然、喜欢自己愉快生活的心理，同时表达了 对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。 请你运用对比的表现手法，表现一个人 物。150字左右。 (2)灰蓝色的天慕上，有一弯细细的金钩似 的月亮，洒下一片朦胧的月光。（从修辞 的角度赏析) 12.在美文品读课上，两位同学针对文章第⑥段 有不同的理解。小文认为这一段多余，删去 也不影响，反而会使文章更加简练：而小鑫 同学则认为这一段对主旨表达有作用，不能 删。你有怎样的看法？请简述理由。 38心酸的泪,码受一直以来卷吃疫用,仓心全是 6.炬漫的开效,征著相报的人生度,过正是碍条 14.示拢,一灯,那是妈爱的温,在我速茫无助的落“,题目中的”真”,是程度闷,表明这事情 欢“我”去看准的惊因,的高这数,象匠了母坚 对归已的来,下盛动、抱吃的眼泪 候化作光,患亮花前行的路 ,高跨品项:在的热别深沉,象往了排爱的大。 (1)比喻,把父亲的脸比择的右,生动象地写 三.驾达 你的皆感冲击是强到的,让你印象风刻,甚至是刻 “我”日己去沿,”次”已从苦绝望中走点来,交 韩高 出好验红的将点,表现了必不好望的心现 13.树;烛,是为音通的,校为平死的,也是跳默无 乐魂慰,衣达了“此”对母来的阻和怀念,祖托 (2)神,话言指写,写出了父说度的神,儿子 的骨 (2)要注效有点描等开起述,突出事件中触动你性 不吃且由,现了受过儿子爱. 词的,它的是跳小的,与命是短智的,句它择用 了我”从苦,无望泪,壁晃的感情亮化。 短的,了别人。 7.“我”痛得了母亲的刚心,从最后一段可以看出,“我” 11.物,补充父了父亲“不爱之用河财时真相,照 姓熟选在自己,点亮看的人生,那品神 (3)把事讲楚,完整 路下订以从生活的到影中走出来,终干可以心平气和 应凉文,节更完整,耐人寻味 的、光引的,此,我坦铜我们的老想,行热安己 专题学习活动 有阴自送方来 内容,示了“”第二次流到的原因,丰富了人物用 地敢夸在的奖,计从开得烂没热握的花身上指话 耳凡的工作,天早起晚,用自己辛勤的于水这 1.(1)例 说语战:之交 删新交 象,化主旨,表现了年轻一代限解并回阻父爱的没 生命的意义,(感和示言之成理即可 看次们这些“小树苗”,用自已的热塞暖着我们每个孩 皆句,海内存短已:无提若比名。 8.(1)心,从为过一段时间又数短来的样子,(2)整 题. 子的心,用自已的光为我口照亮进的方高,老好 (2)例,涵读交名吉:讲述坚故 源本深子只,不及正检送是情 个无就快过去(春天来了)(2)心里先是完全韵空 12.本文中,抱着训父来朝的分体、回忆起本时提指他 一般,了自已,幽亮了人 白、睡后击是一个延字去流满。()骨骨痴有了的死 的情,数激指父亲;短关心目强父新,现了地 8 说语二 (3)示例,不赞夜,小累,我觉得你不匠一个人么上 拉初感,一时心记了花 对父亲的爱,《数步)中,“我”在母来过不去的 树上的人和事比较复来,你不随意听一个陌生人 海笔同友,国为你和这位友仅是展上认识百已。 3.示例一,这句话是最物写,用太阳慢慢下是了& 老方背起地,去欧曾美而的是色,是对每老的关爱和 一、·: 1.jrnō 按的明,存独高的心情,现了我 数,现子“次“作为中等一段语干承相红,的承 2.(1)把家人在一()文章的又现 (3)不久. 跨话,有白夜程护益说。补没了,上海远, 爱的题 情指场作者的打击称痛苦. 一会儿(4)(15)计(6)大过1段相比 1(1)等发好 一个人出门文母会不收心的 例二,这句话使用人的建辞,描经了老新消逝 三、写作:表过 (7不不及(8均定()开10(1)1 的过程,选了的用,比者在独音 13.系例,又是一对好时走,清早的朋温暖又明好,空气 -”117下(110校(1084看 (2)云例,我喜欢代人王物的“海内存短已,天海者 的心情,表现了帮给作老的击和苦 质新面野语:遥注学校的林小这上充选了学门的 比邻”,过句话答诉起们,只要是真的题友,现变各 A.C4B 含义:在科学不隐夫人的问题看祀人南人选花的时 项声要语,节上数点)指稿声的句,贴报 (3*”改为“措” 自在天赴,. 接,在会运化人按数无法释的灾衣相中的时 的家,路边的小享努力地晚暖着品的露珠,向着 5.(1)阻大考甘内生 与A女讲论文义 (空中差相 未因风起 候。人只有先着精神与屋来握救日已,作用,卒章 演阳光的地方神展着,耳领我敬奖,此是,眈好 D (分)乐 ②语按时知 导空位 皇志,官舍洲. 暗起那首毫”小听久小点幅,音着书位上学堂,不始 (4) 下13 11.AC 那大阳,不始风雨好....”帝春满怀的希望, (5)日中不至 刚是无 对子父 是无礼 △口0 三、写作:达 这不住的气,大清向前 (2)①句号到引号②敬 6.(1远到,观点1.人无信,不知过证也(或。人无是 (3如手是 ②格心置 1.元长,语将双精房上一现,排期在被州了大期 文诗二梦 _ 7” 不立。言旨,行) 在小流视报动着,左轻轻地的起一点,向 一.,阳 (D例:(起),为引导我1确交友,我学 现点2.人规(背)位删名不达。(或:如更要别人键. 廷了一小多,右卿再慢提韵,好穿着干斤乘的 1. i1 bn dr故 来”为主题的家长会,请抽立参加,好吗? 下因三下午三点在学校大行行“有题自运方 社,把子担正,言,坚救头,脉我呢,双子敌 1③班 蓬 (2)①漏现 涌现 ②在句水加上“的一分” 首要自已信。 8托路终样子。这时物停下,数清望。 ()荷花别,过望指红逐含夜未收 芜 “广闻的天”后的证号为为分号 4.(1)例.珍爱友情,暖人生 对看右的一个地方日不较睛,然把于自水中。 (喻,批A (2)①污阴,多一个进取的问 (3)例,办以”为土题的涵讲比 礼,将一条小益淳在平中了. 1.D 3.D 4.B 完有关”诚信“的资料做干抄报 ”言决。”后面的面号改为幅号。 6 也 5.13①霜R 去掉*国 二.:理 在“专账习加上“活动吧”. 一、:选用 ③落处位该为“李: 7.(1不,一会A(2(2大体(1)不如,不改 第三单元 1.(1%赴. 12①l 8.(1)太排高长地说,“这绘杨肠的白雪么呢?” 。 1 示例:王填起学,你应该握作老来,不操因为阿缺生 (2)老衰可怜,标么过样! 从百草圈三书幅 1 面整大愁若一,响到学习,达让阿道了,会 .B 1.(10h 8u5 = 至 高 100 语 心的,请作相信析生,阿缺的病幅会好轩的。 一、杜:运是 (5我跨终来之所要上大熟,总国为大路平顺 1.文可以看出去幅福家斑教育,善干叠疫好 二、阅读·幅 的家底图,是一个和凉可来,熟样的长老形象;从乙 (②副 B3.41 6.接告时,我情格致点难爱气;母亲 文可以看温去善员,富有回心。 (官 5.(1B语日标 新老,显要起 副作“急敬老” 摩后题时,将影子投在母所设的页上,母杀拿了 11.1空(2)到来(31的父(效法,学习 15扫支系点 ()B 子招 灯去生时,突晚抖时老照前,复巨长。 (2)③ 交料,长是中民的英整 12.(1等了患极久却连没有到,现在已经离开了。 7.①息 ②爱.曹格 (0)不知是你的受学我,还是是学称的父来? 2.D A1 4.1 ⑧“古语说”后因用号改为号。 .①用无私的回衬托无礼的母爱;②表现礼意话,明 13.&者之旦流/者抚之以仁/这其所安/久自益 5.(1)m路一与际点措误,掉师号,将名号改% -.阅读·幅 ②,可叠阶大性 14.家赴没有效法公,袁会也没有效家君,乱笔,”; 4.(17“撞“是叠词,干鼎指对过,生动招象地写出了 1{ ·.会色是最美国的圣树上的在朵,将“我”慰象成金色 明,言善. 第二句。掉由干点“提” 老人孜子的得要 装,是为了奖孩子的沾可爱,嘎母爱的圣洁 三.写.选 (”校握“隐说”这离个叠封”&”祖子的动用 1美好。 15.例“复么啦,子”老伯也关的日来。“好 写程通育,写了·次们”对母老和凡子的体,关 (3)例,这枚是说成动齿不开长翻耻苦的 I.B 子手刻卡生了,我醒不动。”我如实地说,“到看点,段 31.例:“我时,你就看给用纸的量“在 ,这学习是相叠的,所以要运给友,希望 、唯一一有回去 来”的的握生,抗,折车,组装,得满头大任, 7.摇始了充满诗洒意的田回风充,相了小路有意 地的多,呢里,父来部会始地毫上妈料脏析叠的 车好了。的说,“上,法试。““文灵规又轻校。” 的内,点项了走小路的惊因,现了是人海爱是 夏”,这为下文中路没后干的折叠的题 一.阅.理 我高兴地说,“的,这是给意的车表”晚,这改 6.单是时用的划短的说墙拟一挠,就有无阻味. 1L心思 坦了夜过抽性病程室到没好屋 子,说要的&?”可.一”我验红了。“孩子,怕的 8.强辛始我们以生众,1.子是生命的挂是,“我”祖子起 病发答技节下笔,校文章所后财,情节 7.(1)蛟在过里唱,们准过弹琴 搭车不收钱的,快骑上走吧,”混谢的的!”夜满怀感 严拉合性. 8.不换,“位”字准确速去现出茵因肥然在 (光滑的石 差连接的作用,格达血脉相连的三代人紧紧连接在一 起,构说生命的整体,“个数”是一种夸张的挽次, 32.被亲无的母爱感动,为凸已段取理去的 党地上车,一段敬意法然面生. 写作 学会记事 说了段们身上具有的时于家庭和社会的一种强烈的 去现出”“的心理,一人的: 爱自素,。 上的情态,“字效无生表这情当 直感. 1] 33.承例;女孩的热妈联灵巧.姓用中两浸滚后时 9.不同,第一次担是因为父亲模的河蚌逼真有趣, 写作: 表现出百草回对”找”来乱,既有秘感文官有 折叠风,防女耳过社暗病,②女孩的料好 (1)这是一命题文,可以撼充一个表示情感 10.11卷下的百回 (2人(3)充满题 对女儿的关爱无送不至,悠的,地没有哭,段有 副h。 迅乐了地,笑出了题胆,第二次是因为看到父亲为 掩海音已的话模信大伯时笨抽老的样子,流下难过。 &,相女乱伤心,却没自已“到天意采呈去了”。 。 或心理话的词话,加”缺好””开心”””“后悔”大 财故多和意生活的怀念 。 1.(1)通过长复句解洁合来表明”我”的行选精线,言 车时期的相气和蓬的生帆,表达了作客对少耳时 1.示别,由“道加面头,不含是夜”可矩,时因飞恶,多 目忆和新一秋少年的美好期持。 洁,富子节,连技死举定院内的展会在局,完出宅 月不答人,我们要珍数到来,选嫁业,改不, 古诗词译读一 晚。 三、写:表达 院小、深的特点。 2.咸旧山月字轮程 影人平关征水夜 一、.1.疫复清现似三缺 总对不见下图 (2)远用比验的模验手块,月各比生面图的会物,生 1.示例;心的 积累了多少珍虎的往事 1.A 3正是江南好风是 写出了日亮泪,的将点. 12.(D孔子说:价朋回家在干使近处的人高是,规远效 11 望生的人 4.吱王宅里寻见 提入章的凡度闻 落花节文} 12.例,我认为不可以则去,这一段写“我”怀念故多的 一.积·运用 的人前来姑附” 该,和第段句式一致,环起伏,增强了精感表 (三个人的问驱是一样,面的到答却不到,选面 1.1 面 陆 5.遥阅菊 应战场 达,又升华了上题,睡应前文内容,使文章结构完整。 国有不同的话 (28 6.强次登高去 无人选酒来 13.温回记,理由,本文选材用百回的计的引安 13.这发我在够决时时,应结合实标情况具体的题具 本义:具有无批指或人工持效,可以停治指目的 7.日乐前怜似,受结外月如 &.不短何咳声管 “夜”村儿时学习(从在草区列三咏书风》积对甫土高 江% 二、(一)1.精给了一幅高峻的泪山前,悬挂看丰轮秋 一夜征人想 原南垓给怀想,是圣于”我”靠年时的”回忆”:无论是 讲境义,归高,象证看希,对内心的数难 的在基因,还是语文老的陪述,以及效 ,决到题的方法也会安生化。 三.写作:表 (.担A 8注确 1.眼动的平等江上,映着晶亮月起麦 意的生话,部充满旅的猛情,主题温关好,所以 1.示例,标志是“以”字的安,题合了地球,这号和的子 1 D 2.连用个地名,不看疫连地为齿者展开了一幅干望 “阅“日适 画词。 3.(11)元阴:春风花用,洞物无声 34.本文过写言草闻的夜色,表达了对鲁这先生的 要案,“以“字代表以语相中国文化,地球图表达 把区话全球”之意,短号则象征汉语接广与父流 (孙,王老,好!我们七年级(1D班将在日 数,发了”我”时上高的富有生的样 江行图,思巧,远过个地名行程,数有 的水无止境,品首高飞的的子彰显了“相平,和踏,和 B上年10点干本班教室开老排,念好”主题班会话 题(从喜草闻词三书)还写了实女的故 段去国,辞远“选,在的情,点 踏”的中国文化幅挣 ,我化表全强因学演敬,临法来切码 承气的潦戏,生与三缺书枯提的括生活相比 (二).日喜时分,群的乱3、叫声暗杂:横远缺,只有面 请关的暗 (①得“建”和”动”位置。 写法凡毫时大凸的热爱,达了对百草风的 写作 如突出中心 ②称“昏“改为”划造” 1政] 爱之情 3.甲,运陪联到,短象了放到是在法陪的破开鼓的 三户人家,梁园一盖条暗的象 三、写作·表达 二.阅·理 寻作提。 4.本文标超不位育有诗意,既且暗示了一种做人的品助 15.例,在我家野近在一只垃境,段&睡都是,担是 (1)校外的生活是丰富多要的,写作时,可从小姓着 场景,虚实结合,表达了诗人的思多之,寄托了对性 一干平凡中题显人生的的,姓就献,甘干流页 管严意精器有一个人来打扫,地破是语洁工,存一 暖,抒住一件事,一个场是谈一个方去写 轻扰患的人挂的同精相对福平的渴望。 5.形将生命的阻是扎在天际的照望之中,故在 次,工还是像早背一扫始,按看止过来一位年 (D)”姓动过务的内心,引发过标的思考”是这拼来 乙,这用以乐习喜(反衬)的予,陪庭院中春 平凡的大上充成美投鼓,无私献的人 这喜场景或过件帮品等的写作给值所在,也是确立本次 轻小伙,身穿改,看领,手中章春一块百包:神 的平法,庭树不如道已人去陪空,春非放些盛开,材托 开情景反衬诗人托用古人的痛之情,或运用拟人 吃匠包把包装陌手鼓势在了地上,对清语工奇 16.现过对驱分数的迁衬托留在这是“档实是& 作文中心的立点 人”,变出们身上所头有的人随的精神品成:甘 K拾.现小段出好有字器已告然担强 (7)对这个场景或物品像一细致的描写,对这段对 (三11.折()(高益) 了段人凭告人的之情. 清防工头上,后还视不地击了,可是这洁工 干直宽与字,默默鼓 话的些语数一形痛题:成者达各与其他喝 7.(1)纯涂本疫指物缓电能达净,不含角质,起处题写出 段有句提言,排接扫地 教对比,都会往者日无,文选会得中心完 2.杜成在春天的江南选这落干此的李龟年,表达了 了大山绿处的孩子内心的结善夜、无真无多,艾虫 10 注位 患.备理. 人生现凉零赴案)婆:王安石稿洋关好 地表现了孩子对短识的无比求 一、是·运是 本书阅读 (花夕 精读、略读,沸意 用暗的手,形选习了这些孩子 p B之中,达了对凸然是提的之情. 1 11 nr 选 由干未接受复好的数育副不新实现美好理想的践稻 1.吐 1 旧重亮 (2析作风.新 1.晏收 父的期 2.乙用了衬托的手法,“斑一夜无,不特天望 13BAAB 8.介子意. 3.①五超会 ②理记 ③间忆在日本的季习生,达 北飞”一指大春来北漏材抵请迁在外的人敬归 (例,花香理说年,听取到画一片 三.写非:表选 了对挂野生的含 人铅多“发了成边将上活烈的多和满心的哀整。 不得的拜闷;甲诗直摇好,“不铅树处次声。一夜好 ②量小,怪上音青草。 .例,马注疫客用,成言的生记):民 4.A 5.B 6A 1610 7.*%了数为文永样国的病人的疾苦,选争时 艺人跳子阿响(二峡月),国作大的作曲家 4.口1)例,技8出,忆。 第四单元 多岁时晚是,35岁时实会耳,写出 去军国,一又疑选了国人对子准新的信病,迅 (2A.远.号文 投些死日本学泥,现学数国,在日,看电事件佳 (富副目)。 13 纪急白求题 B. 涵示筷:此段文字写小时候,陪鸭子洗蓬。提 12《语计二 些深幅达识则国择的威本,子是决定介文. 1.(1cni略 一个个刚温的鸭子接送法脸盐里,段至干小鸭子者 一.悬:语目 一.积·用 8.例,我觉得基对迅响是深,夸效吾先生知 被“我”“感旨”了,不仅写出了“我”的淘气可爱,还 对深情,表严实则和高,位的关爱激发了少进 1. yu也第 了意,让人回忆起童的差好! (毫皇 的学习魂,且对鲁乱日后的读,写作产生了深的 2.1)陪社()每文()立身,指有所盛度 ( (提承,用“眼事”、从所出跨阅语,笑,表 (4)从海回来的人境到白求意,会(母个人)都佩服 1 5题 0是 (7)-一(8) 演、样验、基,排别、夜大笑,选择1个,至少运用一 .示例:我投阅(夕拾)回为这写了鲁用 个比喻句,写一段发生在斑里的,可以是现上 。 13对.对于(10)于此.意是在其中(11改 全(每个人)都为效的陪神所感动。 交1冠 从幼辨年的生活道跨相心路语,中的撞音 的,也可以是逐阿的,学间的,学生和老部到的,语 3.(1)致英干过 ,1A 句要流,不少子4字即可. 31C4C 老先生私密生生方正、学、严,缺夜们的中 5.(1不文直富且 我如浮 (2)人不到不提 老令人;污,答隐精五:这起米童 二、阅读·理慨 (2)录例一,中学生对古代英,命英,劝漫电影 终,让表们觉得读经卖作是并不困来:同时,从中 5.校数 春草 不君子享 (3)赵看加断夫 不会是复 (4)精子和 示例二,中学生对古代接,命英暗,诗限电要 难的了程度高干对为代奖排的了程度 百不 小人同面不 15)学酒不思则词 西不 6.”个不及格“是作者财校园中容池的不清精失望的 还学驱不少写人记事的方是,对相中陪时的写在士 学则 ()故阅新 可以为矣 (7)知之老不 有略 表达,作者期望程园中的春地应该其各到题美 1.(1)甲文中“先生”在教学方式跨选祥上过于一,读 的了幅事均不提干80,对当位英时了来 感,但实玩上母发了长方形的游魂,投有按地的 姓好之者 好之者不如乐之者 ()三军可夺 书生语枯,束了核子的自由天生;乙文中“父” 有。 夫不可4 望进行修过,因“则个不及格” (300号号 7.“跳跃吞,流落吞,故射看”选过动过的连用,哈该步 1401C(2iD 完全不随及凡重的心理,在这子兴致特物略去看王看 (4)树,小,这神说派不对了,开这时化 “远”初“几拾导旨 来了访为上的冲击,远用比句,语言更切生 二.阅读· 会射,让夜子骨,大相孩子的风数,束球了孩子的 7.1文”用子数和数之间(2)选惑,惑 由天性,②齿文中“婆顿“不准荡子看“略有图确的 动有为,表达了观前校园生话与过去不具病相气相活 英的斑会,选是让我们了新亮,致等, 力,使得读者新够感受到校闻的变化和新一化少年的 ,日读上之扣等”之的扑,王深孩子的泪求 态。 8.酒天花则劳/时无礼则/无礼则乱 池的无私村出,选我了流不了英,但向 (好春心),束了孩子自由要美的天性。 口这去的一切抱风家一样流去,目夜不楼 英学习,舅力一个对阻围,对人风有用的人,你设 8.段“是的生栈”形容了生的音选相蓬物的生 (①文并茂,会子形象思堆特点的书,②B (2)国家致治清自已无所作为,贫旁概线,这是 精美,充请童题,能没引夜子的书,②内容本落,整 (5)运例,作为中学生,我归婆有明确的学习日标,掌握 程,强诞了大自燃生机的繁盛和蓬物,表达了作者封粉 对叫 的怀土之情,第③段”的士到强诞了多 。 匠孩子生,启发孩子追求真善美的书。 仓理的学习方洁,自已的全部热情投入学习中,努力 37