五年级 第十三课 尝试新事物

课题 第十三课 尝试新事物 学科 心理健康教育 年级 五年级 学习 目标 1.知识和技能：理解尝试新事物的积极意义，明白不进行尝试的消极影响；掌握正确尝试新事物的方法。 2.过程与方法：通过故事分析、回忆经验、讨论等过程，提高问题解决能力和分辨能力，学会合作学习。 3.情感、态度与价值观：提高创新精神和实践精神，培养积极向上的人生观和价值观。 重点 理解尝试新事物的积极意义；掌握尝试新事物的方法。 难点 明确不能盲目尝试，要在安全、有益且符合社会规范的前提下进行尝试。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 活动：请你像我这样做 规则：1.分组，6-8人一组。 2.一个人做动作，其他同学模仿，轮流进行。 3.被模仿者边做动作边说“请你像我这样做”，其余的人模仿他的动作，并说“我就跟你这样做”。 4.要求每轮动作都不同。 师：每个成员都有机会成为动作的创造者与模仿者。我们在尝试与模仿中学到新的动作与表达方式。尝试新事物，体验新乐趣！ 引出课题《尝试新事物》 参与游戏，尝试新动作。 通过游戏初步感受新事物的体验与乐趣，活跃课堂气氛，增进沟通，引出主题。 讲授新课 一、观景台 出示课件《春江水暖“鸭先知”》： 如今，电视广告已司空见惯，但在几十年前，电视上却没有广告。某电影就风趣幽默地讲述了我国第一支电视广告的诞生过程。 影片中的“鸭先知”先生敢于尝试新鲜事物。他向厂长保证一定把产品推销出去。他到处跑销路，把邻居、朋友甚至路人，都当成他的推销对象。后来他联系到电视台，经过多方努力，最终拍出了我国第一支电视广告并大获成功。他对儿子说，我们要做就做第一只敢于下水的鸭子。 “鸭先知”先生的做法在当时可谓气魄十足，即使放在现今也是很有启发价值的。 思考：“鸭先知”先生的故事给我们带来什么启示？ 交流分享。 师引导：“鸭先知”先生的故事告诉我们： 1.积极实践：他不仅停留在想法上，而是积极行动，通过跑销路、联系电视台等实际行动，将想法变为现实。 2.要勇于创新，尝试新事物：他敢于尝试新鲜事物，不满足于现状，敢于突破传统思维，这是推动社会进步和个人发展的关键。 尝试新事物使“鸭先知”先生找到了成功的钥匙，对于我们而言，尝试新事物也具有积极的意义： 1.促进个人成长： 拓宽视野：尝试新事物意味着接触和了解更多的信息和领域，这有助于拓宽个人的视野。 提升技能：通过实践，个体可以掌握新的技能，提升自我能力。 培养创新思维：尝试新事物意味着打破原有的思维模式和习惯，这有助于培养创新思维和解决问题的能力。 增强适应能力：快速变化的时代，勇于尝试新事物有助于个体更好地适应环境的变化，保持竞争力。 2.推动社会发展： 创新动力：勇于尝试新事物是创新的源泉。在社会层面上，能推动科技进步、经济发展和文化繁荣。 解决问题：勇于尝试新方法或新策略有助于找到更有效的解决方案，从而推动社会的进步和发展。 二、回音壁 情景分析：体育课上，老师给大家示范跳高的动作要领，并要求同学们一个一个联系，但是有部分同学总往后退缩。老师不断地鼓励大家要勇敢、要勇于尝试，可还是有个别同学不敢尝试。 思考：这些同学不敢尝试的原因有哪些？ 交流分享： 师：1.技能不足：有些同学可能因为没有掌握跳高的基本要领或技巧，从而选择不尝试。 2.恐惧心理：跳高需要一定的勇气和胆识，部分同学可能对高度或失败产生恐惧，担心自己跳不过去或摔倒受伤，从而选择退缩。 3.群体压力：在群体中，如果其他同学也没有表现出积极的尝试态度，或者存在嘲笑、批评的氛围，这些同学可能会因为害怕被嘲笑或批评而选择退缩。 思考：不尝试会产生什么后果？ 交流分享。 师：对于这次跳高来讲，不积极进行尝试可能一直无法掌握跳高的技能，从而影响体育成绩。 学习生活中，如果不尝试新事物，会产生很多消极影响，如： 对于个体而言： 1.错失机会：不尝试意味着放弃了可能的机会，无论是学习新技能、拓展人际关系还是追求个人目标。这些机会一旦错过，可能就无法挽回，导致个人发展受限。 2.缺乏自信：长期不尝试新事物，个体可能会逐渐失去对自己的信心。面对未知和挑战时，他们可能会感到无助和焦虑，进而更加不愿意尝试。这种恶性循环会进一步削弱个体的自信心。 3.思维僵化：不尝试新事物容易导致思维僵化，个体可能会陷入固定的思维模式和行为习惯中。这种僵化不仅限制了个人创造力的发展，还可能影响对问题的解决能力和适应能力。 对于社会而言：对个人的影响进一步积累，就会在一定程度上阻碍社会的创新、经济发展、活力提升以及教育体系的完善等。 因此，我们要勇于尝试新事物，培养创新精神和实践能力，以推动个体和社会的持续进步。 三、成长树 （一）忆一忆 生活中充满了变化，每个人都会遇到许多新事物、新挑战，比如首次骑车、首次坐公交车、首次上台演讲…… 请回忆并写出你生活中的“首次”。 首次…… 结果 心情和感受 想一想，分享交流。 师：无论成败，只要勇于尝试，就已经迈出了通往成功的重要一步。这份勇于尝试的精神也是宝贵的财富，激励我们坚定前行。 （二）议一议 生活中， 等事情要大胆试； 等事情不能试； 等事情在别人的帮助下可以试。 交流分享。 案例分享：小王是一名15岁的中学生，他在一次寝室同学的催促下，尝试了含有合成大麻素的电子烟。 起初，小王对电子烟的尝试持谨慎态度，因为第一次的体验并不好，他感到头晕、身体不受控制，并昏睡了20分钟左右。然而，在室友们的再次催促和情面压力下，他再次尝试并感受到了所谓的“爽感”。此后，他开始偶尔吸食，并逐渐形成了依赖。 小王的学习成绩大幅下降，变得懒散，对很多事情提不起兴趣。他的母亲在发现后勒令他停止吸食，但小王已经无法自拔。最终，他不得不接受专业的戒毒治疗。 师：生活中，探索新爱好、追求梦想、学习新技能等事情要大胆试；违反法律道德、危害自身或他人安全、超出能力范围且后果难以承担等事情不能试；学习高难度知识、尝试创业项目、进行科学实验等事情在别人的专业指导下或团队合作中可以试。 大胆尝试的同时，我们也要具备明智的判断力，确保每一次尝试都是安全、有益且符合社会规范的。 （三）做一做 尝试新事物，迈出第一步很重要。可以把目标定得小一点，这样有利于建立自信。请在下表中列出你特别想尝试的新事物，并写出你计划迈出的第一步。 我想尝试的新事物 我要迈出的第一步 师：尝试新事物时，迈出第一步往往是最具挑战性的部分，但也是开启新旅程的关键。以下是一些建议，帮助你勇敢地迈出这一步： 1.设定明确目标：首先，明确你想要尝试的新事物是什么，以及你希望通过这次尝试达到什么样的目标。清晰的目标能够为你提供方向，减少犹豫和迷茫。 2.收集信息：在行动之前，尽可能多地了解你要尝试的事物。这包括它的基本原理、可能的风险、成功的案例以及失败的经验。信息越充分，你的信心就越足，准备也就越充分。 3.制定计划：根据收集到的信息，制定一个详细的行动计划。这包括步骤分解、时间表、所需资源等。一个周密的计划可以让你在面对未知时更有条理，减少焦虑。 4.小步快跑：不要试图一步到位，而是采取“小步快跑”的策略。将大目标分解成一系列小任务，每完成一个小任务都是对自我的一次肯定，这样可以逐步建立信心。 5.寻求支持：告诉家人、朋友或同学你的计划，寻求他们的鼓励和支持。有时候，来自外界的正面反馈能极大地增强你的动力。 迈出第一步只是开始，重要的是持续前进，勇于面对挑战，享受过程中的学习与成长。每一次尝试都是自我超越的机会，勇敢地去拥抱未知吧！ 阅读材料，交流分享， 知识学习。 故事分析，知识学习。 回忆经历，分享交流。 案例学习，讨论交流。 列出新事物，制定计划。 通过材料分析，学习“鸭先知”先生的创新精神与实践精神，理解尝试新事物的积极意义。 分析故事中人物不敢尝试的原因，提高共情能力和分析能力；理解不进行尝试的消极影响，提供创新和实践意识。 通过对自身尝试经历的回忆与分享，感受尝试的过程，提高情绪体验。 通过交流讨论和案例分析，认识到不能盲目尝试，提高分辨能力。 掌握尝试新事物的方法，学会制定切实可行的计划，提高执行力。 课堂总结 师：本节课我们通过做游戏、故事分析、回忆尝试体验、制定尝试计划等环节，理解了尝试新事物具有积极意义，但是不能盲目尝试。提高分辨能力，制定好计划，勇敢地去尝试与体验！ 课后作业：加油站——试着做下面的事情（一种即可），也可以自选其他有一定挑战性的事情，并分享你的体验。 1.学会一项新的运动技能，如游泳、室内攀岩等。 2.当众讲故事或唱歌。 回顾梳理 课堂内容 课后实践 总结课堂内容，鼓励学生积极进行课后实践。 板书设计 尝试新事物 积极意义 不盲目 迈出第一步 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$