期中模拟卷03-【中职专用】2024-2025学年高一语文上学期期中期末模拟卷（高教版2023·基础上册）

2024-2025学年高一语文基础模块上册期中模拟卷（三） （满分：100分） 一、选择题（2分*10=20分） 1.下列词语中加点的字读音全都正确的一项是 ( ) A.蓊蓊郁郁（wěn） 袅娜（nà） 酣眠（hàn） 点缀（zhui） B.斑驳（bó） 霎时（shà） 煤屑（xiè） 棹（zhào） C.弥望（mí） 敛裾（jù） 渺茫（miǎo） 脉脉（mài） D.曲曲折折（qǔ） 参差（cī） 媛女（yuán） 倩影（qiàn） 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.小褂 席篾 柔猾 藕断丝连 B.嘱咐 包裹 菱角 聚精汇神 C.摇橹 搭理 跳荡 铜墙铁壁 D.缠皎 警诫 梭鱼 欢天喜地 3.下列加点的字注释有误的一项是( ) A.窥伺（守候） 实以蕃（蕃盛，多） 效慕（羡慕） 隆然（高起的样子） B.苟使（假使） 根拳（拳曲） 若子（像） 生枯（活着） C.故土（旧） 日以离（背离） 他植者（他种的树） 既然已（这样） D.自谓（称） 伏行（弯腰） 欲舒（舒展） 其莳（种植） 4.依次填入下列句中横线处的字词,最恰当的一项是（ ） (1) 她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船 进了荷花淀。 (2)印象中的北疆,是“大漠孤烟直,长河落日圆”的 。 (3)两个 不同的诊断,两位医学专家到底谁说的是正确的? A．驶 渺茫 决然 B．窜 苍茫 绝然 C．驶 苍茫 决然 D．窜 渺茫 绝然 5.对下列各句使用的修辞手法，判断有误的一项是( ) A.鹰击长空，鱼翔浅底。（对偶） B.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（反问） C.指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（借代） D.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（夸张） 6．对下列病句修改不正确的一项是（ ） A．近视眼患者应选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦而不戴眼镜。 删去“不要”。 B．面对越来越严重的环境污染问题，抓紧治霾是目前的当务之急。 将“是”改为“成为”。 C．通过学者们的长期努力，转基因食品安全问题终于有了一定程度的进展。 在“安全问题”后面加“的研究”。 D．交通局应征求广泛公众建议，从而推动公共交通快速发展。 把“征求”和“广泛”互换位置。 7.下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A.前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。 B. 这样一个场面到了你眼前时，总该和在什么公园里看见了长椅上有一对儿在偎倚低语，颇有点味儿不同罢？ C.再有一个例子：如果你同意，二三十棵桃树可以称为林，那么这里要说的，正是这样一个桃林。 D.如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 8.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①全国各族人民由衷称赞志愿军将士为“最可爱的人”！ ②当时，中美两国国力相差巨大。 ③抗美援朝战争，是在交战双方力量极其悬珠条件下进行的一场现代化战争。 ④最终，经过艰苦卓绝的战斗，志愿军战士打破了美军不可战胜的神话，新中国真正站稳了脚跟。 ⑤在这样极不对称、极为艰难的情况下，中国人民志愿军同朝鲜军民密切配合，首战两水洞、激战云山城、会战清川江、鏖战长津湖，创造了威武雄壮的战争伟业。 A． ①③⑤②④ B．③①②⑤④ C．③②⑤①④ D．①③②⑤④ 9.下列对《荷花淀》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( ) A.小说开头写女人在院里等丈夫回来，是因为水生外出开会，会带回来党组织最新的消息，而很晚未回来，说明斗争形势严峻，她为自己的丈夫担心。 B.女人听说丈夫要赴前线打击日寇，编席时手指划破、鼻子发酸、为丈夫打点包裹等细节，真实地表现了她把对丈夫的依恋与离别的感伤转化为理解和支持的心理过程。 C.小说运用了动作、语言、神态、外貌和心理描写等多种手法，生动形象地刻画了抗日战争时期一位留守农村的妇女形象。 D.作为“荷花淀派”的代表作，小说风格清新淳朴，散发着潮湿湿的水汽，像一幅淡淡的水墨画，弥漫着浓郁的诗意。 10下面诗句与历史人物对应不正确的一项是 ( ) A.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。-诸葛亮 B.铜雀台成玉座空，短歌长袖尽悲风。-曹操 C.君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋！-孙权 D.赤壁矶头战舰烧，军声百万付寒潮。-刘备 二、填空题（1分*15=15分） （一）根据诗歌内容选择合适的句子依次填入横线处。（5分） 我愿意是1（ ）,2( ) ，在广漠的空中，3（ )，只要我的爱人4（ ），傍着我苍白的脸，5（ ）。 1．A．急流 B.荒林 C.废墟 D.云朵 2．A．在河流的两岸 B．在崎岖的路上 C.是灰色的破旗 D.在峻峭的山岩上 3．A．懒懒地飘来荡去 B．勇敢地作战 C.饱受风雨的打击 D.并不使我懊丧 4．A．是一条小鱼 B.是一只小鸟 C.是可爱的火焰 D.是珊瑚似的夕阳 5．A．亲密地攀缘上升 B．显出鲜艳的辉煌 C．愉快地缓缓闪现 D．快乐地游来游去 （二）填写以下的文学常识和诗句 1. 在《沁园春·长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问： ，______________ ， ？ 2.《最后一片叶子》的作者是_________,_____国著名短篇小说家。他一生创作的短篇小说共有300多篇,其中以描写纽约曼哈顿市民生活的作品最为著名,故有“_______”之称。代表作有_______等。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫合称为“世界三大短篇小说巨匠”。 3．《雨巷》的作者 ，是 主义的代表诗人之一；该诗是作者早期的成名作和代表作，作者也因此被称为“ ”。 三、阅读题（25分） （一）现代散文阅读（13分） 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃、坚决、勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 1．对画线两句的写作方法分析不正确的一项是 ( )（2分） A.用红绸子的暖色与刺刀寒光的冷色互相映衬，表现两个战士“严肃、坚决、勇敢和高度警觉”的形象。 B.用红绸子的动与刺刀的静互相映衬，显示出一种既生机蓬勃又庄重肃穆的气氛。 C.“我看得呆了”一句写人的震惊心理，从正面描写了风景激动人心，显示了民族精神的感人力量。 D.在小号兵和战士的身上寄托着人民的希望和祖国的未来，所以作者说“我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个”。 2．下列说法不正确的一项是( ) （2分） A.选文部分，作者在描写两个战士形象时，使用了烘托的手法，抒发了作者对英雄战士由衷敬仰之情。 B.“面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一样。”“雕像一样”使用了对比手法，写出了战士的巍然屹立。 C.作者先写贴照簿上的小号兵，衬托眼前的小号兵，使后者显得更加鲜明、更加感人。 D.作者通过描写声音、色彩、感受，塑造了两个战士的形象，赞美了他们身上的“严肃、坚决、勇敢和高度的警觉”的高贵精神。 3．选文行文思路是什么？这样写有什么好处？（3分） 4．“形散而神不散”是散文的特点。以这两节为例，指出它的“神”是什么，“形”主要指什么，“形”与“神”的结合点又是什么。（3分） 5．“我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个”。联系本文，谈一谈你对“民族的精神”的理解。（3分） （二）文言文阅读（12分） 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 1．下面加点的字与“民日贴妇卖儿”的“日”用法不同的一项是 ( )（2分） A.大喜，笼归 B.得佳者笼养之 C.岁征民间 D.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎 2．下面句子中不含通假字的一项是( ) （2分） A.翼日进宰 B.手裁举，则又超忽而跃 C.虫跃去尺有咫 D.细疏其能 3．对尾段的解说不正确的一项是 ( ) （2分） A.此文仿照《史记》笔法，反映了作者的叛逆性格。 B.“一人飞升，仙及鸡犬”含有对封建官僚的讥讽；“天将以酬长厚者”宣扬因果报应，是不可取的。 C.作者提出：天子的每一举措都不可轻视，这个观点是可取的。 D.这段评论，说明贪虐的官吏是造成百姓“贴妇卖儿”的悲剧的根本原因。 4．“斗促织”描写得精彩纷呈、惊心动魄。请结合具体内容作赏析。（3分） 5．《促织》在最后加了一段“异史氏曰”的议论，这样的写法受了司马迁的影响。议论主要表达了哪些观点？试简析之。（3分） 四、综合实践活动（10分） 孙笑同学是一名导游专业的职校学生，毕业后，她来到山东淄博蒲松龄纪念馆担任导游工作。请根据以上情境，回答下面问题。 1．在蒲松龄故居中，有很多后人题咏他的对联，其中不包括下面的哪一副？ ( )（2分） A.写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 B.世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。 C.鬼怪精灵，书中人物；嬉笑怒骂，笔底文章。 D.鬼狐有性格，笑骂成文章。 2．在蒲松龄故居中，有一个聊斋故事彩塑展。该展览精选了《聊斋志异》中十个典型的故事，用中国传统的民间泥塑的形式，将主要情节立体地、形象地展示了出来。其中一件泥塑就是《促织》。但是孙笑觉得现有的泥塑只站着三个人，不能很好地展现故事情节。请你思考一下《促织》中哪个情节最适合用泥塑的形式定格，展现《促织》的故事与主旨。（3分） 3．有个游客来参观纪念馆，对《促织》这个故事很感兴趣，请你帮孙笑写一份简要的介绍词，介绍《促织》。 （5分） 五、写作（30分） 进入中职学校后的新鲜感受，如新的校园环境、新的老师和同学、新的学习方式等；也可以谈谈自己在这段时间里的成长和收获，以及对未来的展望。请以《我的中职生活初体验》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：语言规范，不得透露真实信息。 参考答案 一、选择题 1-5：B C C B B 6-10：B A C C D 二、填空题 （一）D C A D B （二）1. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 2.欧.亨利 美 曼哈顿的桂冠诗人 《麦琪的礼物》 3.戴望舒 象征 雨巷诗人 三、阅读题 （一）1.C 2.B 3.先写景观,再写人的活动,最后议论。从听到“嘹亮的喇叭声”而想到照相簿上的号兵的艺术形象,进面披衣出门去看现实生活中的号兵形象,思维活动合乎逻辑,行文自然,层次清晰。 4.“神”指延安抗日军民的战斗生活和崇高的精神境界;“形”是两个战士的形象;两者的结合点是“风景”。 5.“民族的精神”在课文中指的是:对内反对黑暗势力的统治,对外反对外来民族的侵略和压迫的精神。选文着重写了一个号兵和一个荷枪的战士在朝霞中的雄姿,他们的神态是那样严肃、坚决、勇敢,具有高度的警觉,给人以希望、信心和力量。 （二）1.A 2.D 3.A 4.小说以夸张手法与细节描写来显示促织的才能。写促织的善斗，采用了衬托与对比的手法。首先用“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比给人造成一种小虫怯懦无能的印象，加强了紧张气氛。然后情况一变,小虫“暴怒， 直奔”，“腾击”“跃起,张尾伸须，直乾敌领”这一系列动作展示了小促织的勇敢善斗,少年从“笑”到"骇”的表现又从侧面作了谊染。然而在这时，又抵起波澜:鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而小虫以其机敏出人意料地将鸡制伏,进一步以夸张笔法显示了促织的神奇本领。 5. 这是受司马迁的《史记影响，“异史氏”是作者自称，“异史氏日”是作者对故事的评论,也是笔记体小说常用的形式。评语直接表达作者的观点。这是作者要表明借古认今的创作意图，使小说有现实意义。其中”天于旺步，皆关民命,不可忽也“是讽谏皇:成名的一贫一富说明“天将以酬长厚者"，反映了「普恶有报”的宿命论思想，是同情百姓;对抚臣令尹蒙受促织“恩荫”，证实”“一人飞升，山及鸡犬”的说法,是抨击官吏。 四、综合实践活动 1.B 2.言之有理即可。如成名的儿子魂化小虫。从情节发展角度看，这个幻想的情节冲破了现实生活的限制，推动了情节的发展。从表现主题方面看，成子自尽后还要魂化促织以供玩赏,才能解脱一一家的苦难，由此可见社会的黑暗无道，更加表现出平民百姓所受迫害之深。 3.言之有理即可。《促织》选自清代文学家蒲松龄创作的文言小说集《聊斋志异》,这篇小说讲的是明朝宣德年间，由于皇帝喜欢斗蟋蟀，每年都要向民间征收。有个叫成名的读书人，不得已担任了征收蟋蟀的工作，经常因为交不出蟋蟀而自己贴钱，以至于赔光了家产。后来经过驼背巫的指点，他抓到了一只上好的蟋蟀，可是他的儿子一不小心把蟋蟀弄死了。儿子害怕父亲责罚，投井而死，被救上来后，还有一丝气息。 后来儿子幻化成了蟋蟀,成名将这只蟋蟀上交，得到了很多赏赐，成了富甲一方的人。蒲松龄通过成名一家不幸遭遇的描写，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶,表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。 五、写作 【写作指导】： 一、审题 题目明确要求围绕进入中职学校后的新鲜感受、成长收获以及未来展望来写。重点要突出“初体验”，即刚刚进入中职学校这个特定阶段的独特感悟。 二、立意 1. 可以通过对新校园环境的描写，表达对新学习环境的喜爱和期待，体现积极向上的学习态度。 2. 描述新老师和同学给自己带来的不同感受，如老师的专业和负责、同学的热情和友好，强调良好的人际关系对自己成长的重要性。 3. 探讨新的学习方式带来的挑战与机遇，如实践课程的增多、专业技能的学习等，展现自己在适应过程中的努力和进步。 4. 结合成长收获，表达对未来的信心和憧憬，明确自己的职业目标和发展方向。 三、结构布局 1. 开头： 可以用一个引人入胜的开头引出主题，如描述进入中职校园的第一印象，或者回忆自己报考中职学校的初衷。 2. 主体： - 新校园环境：描写校园的建筑、绿化、设施等，突出其特色和魅力。可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。 - 新老师和同学：分别介绍几位给自己留下深刻印象的老师和同学，讲述他们的特点和与自己的互动，体现温暖的师生情和同学谊。 - 新学习方式：对比初中和中职的学习方式，阐述自己在适应过程中的困难和收获。可以举例说明自己在专业课程学习中的具体经历。 - 成长收获：总结自己在这段时间里的成长，如学会了独立生活、提高了沟通能力、掌握了一定的专业技能等。 - 未来展望：明确自己的职业目标，描述对未来的美好憧憬，表达为实现目标而努力奋斗的决心。 3. 结尾：用简洁有力的语言总结全文，再次强调中职生活给自己带来的积极影响，升华主题。 四、语言表达 1. 在描写校园环境和人物时，使用生动的词汇和形象的描写，让读者有身临其境之感。 2. 在讲述成长收获和未来展望时，语言要真诚、积极，富有感染力。 3. 可以适当引用一些名言警句或诗词，增强文章的文化内涵和文采。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高一语文基础模块上册期中模拟卷（三） （满分：100分） 一、选择题（2分*10=20分） 1.下列词语中加点的字读音全都正确的一项是 ( ) A.蓊蓊郁郁（wěn） 袅娜（nà） 酣眠（hàn） 点缀（zhui） B.斑驳（bó） 霎时（shà） 煤屑（xiè） 棹（zhào） C.弥望（mí） 敛裾（jù） 渺茫（miǎo） 脉脉（mài） D.曲曲折折（qǔ） 参差（cī） 媛女（yuán） 倩影（qiàn） 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.小褂 席篾 柔猾 藕断丝连 B.嘱咐 包裹 菱角 聚精汇神 C.摇橹 搭理 跳荡 铜墙铁壁 D.缠皎 警诫 梭鱼 欢天喜地 3.下列加点的字注释有误的一项是( ) A.窥伺（守候） 实以蕃（蕃盛，多） 效慕（羡慕） 隆然（高起的样子） B.苟使（假使） 根拳（拳曲） 若子（像） 生枯（活着） C.故土（旧） 日以离（背离） 他植者（他种的树） 既然已（这样） D.自谓（称） 伏行（弯腰） 欲舒（舒展） 其莳（种植） 4.依次填入下列句中横线处的字词,最恰当的一项是（ ） (1) 她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船 进了荷花淀。 (2)印象中的北疆,是“大漠孤烟直,长河落日圆”的 。 (3)两个 不同的诊断,两位医学专家到底谁说的是正确的? A．驶 渺茫 决然 B．窜 苍茫 绝然 C．驶 苍茫 决然 D．窜 渺茫 绝然 5.对下列各句使用的修辞手法，判断有误的一项是( ) A.鹰击长空，鱼翔浅底。（对偶） B.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（反问） C.指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（借代） D.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（夸张） 6．对下列病句修改不正确的一项是（ ） A．近视眼患者应选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦而不戴眼镜。 删去“不要”。 B．面对越来越严重的环境污染问题，抓紧治霾是目前的当务之急。 将“是”改为“成为”。 C．通过学者们的长期努力，转基因食品安全问题终于有了一定程度的进展。 在“安全问题”后面加“的研究”。 D．交通局应征求广泛公众建议，从而推动公共交通快速发展。 把“征求”和“广泛”互换位置。 7.下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A.前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。 B. 这样一个场面到了你眼前时，总该和在什么公园里看见了长椅上有一对儿在偎倚低语，颇有点味儿不同罢？ C.再有一个例子：如果你同意，二三十棵桃树可以称为林，那么这里要说的，正是这样一个桃林。 D.如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 8.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①全国各族人民由衷称赞志愿军将士为“最可爱的人”！ ②当时，中美两国国力相差巨大。 ③抗美援朝战争，是在交战双方力量极其悬珠条件下进行的一场现代化战争。 ④最终，经过艰苦卓绝的战斗，志愿军战士打破了美军不可战胜的神话，新中国真正站稳了脚跟。 ⑤在这样极不对称、极为艰难的情况下，中国人民志愿军同朝鲜军民密切配合，首战两水洞、激战云山城、会战清川江、鏖战长津湖，创造了威武雄壮的战争伟业。 A． ①③⑤②④ B．③①②⑤④ C．③②⑤①④ D．①③②⑤④ 9.下列对《荷花淀》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( ) A.小说开头写女人在院里等丈夫回来，是因为水生外出开会，会带回来党组织最新的消息，而很晚未回来，说明斗争形势严峻，她为自己的丈夫担心。 B.女人听说丈夫要赴前线打击日寇，编席时手指划破、鼻子发酸、为丈夫打点包裹等细节，真实地表现了她把对丈夫的依恋与离别的感伤转化为理解和支持的心理过程。 C.小说运用了动作、语言、神态、外貌和心理描写等多种手法，生动形象地刻画了抗日战争时期一位留守农村的妇女形象。 D.作为“荷花淀派”的代表作，小说风格清新淳朴，散发着潮湿湿的水汽，像一幅淡淡的水墨画，弥漫着浓郁的诗意。 10下面诗句与历史人物对应不正确的一项是 ( ) A.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。-诸葛亮 B.铜雀台成玉座空，短歌长袖尽悲风。-曹操 C.君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋！-孙权 D.赤壁矶头战舰烧，军声百万付寒潮。-刘备 二、填空题（1分*15=15分） （一）根据诗歌内容选择合适的句子依次填入横线处。（5分） 我愿意是1（ ）,2( ) ，在广漠的空中，3（ )，只要我的爱人4（ ），傍着我苍白的脸，5（ ）。 1．A．急流 B.荒林 C.废墟 D.云朵 2．A．在河流的两岸 B．在崎岖的路上 C.是灰色的破旗 D.在峻峭的山岩上 3．A．懒懒地飘来荡去 B．勇敢地作战 C.饱受风雨的打击 D.并不使我懊丧 4．A．是一条小鱼 B.是一只小鸟 C.是可爱的火焰 D.是珊瑚似的夕阳 5．A．亲密地攀缘上升 B．显出鲜艳的辉煌 C．愉快地缓缓闪现 D．快乐地游来游去 （二）填写以下的文学常识和诗句 1. 在《沁园春·长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问： ，______________ ， ？ 2.《最后一片叶子》的作者是_________,_____国著名短篇小说家。他一生创作的短篇小说共有300多篇,其中以描写纽约曼哈顿市民生活的作品最为著名,故有“_______”之称。代表作有_______等。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫合称为“世界三大短篇小说巨匠”。 3．《雨巷》的作者 ，是 主义的代表诗人之一；该诗是作者早期的成名作和代表作，作者也因此被称为“ ”。 三、阅读题（25分） （一）现代散文阅读（13分） 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃、坚决、勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 1．对画线两句的写作方法分析不正确的一项是 ( )（2分） A.用红绸子的暖色与刺刀寒光的冷色互相映衬，表现两个战士“严肃、坚决、勇敢和高度警觉”的形象。 B.用红绸子的动与刺刀的静互相映衬，显示出一种既生机蓬勃又庄重肃穆的气氛。 C.“我看得呆了”一句写人的震惊心理，从正面描写了风景激动人心，显示了民族精神的感人力量。 D.在小号兵和战士的身上寄托着人民的希望和祖国的未来，所以作者说“我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个”。 2．下列说法不正确的一项是( ) （2分） A.选文部分，作者在描写两个战士形象时，使用了烘托的手法，抒发了作者对英雄战士由衷敬仰之情。 B.“面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一样。”“雕像一样”使用了对比手法，写出了战士的巍然屹立。 C.作者先写贴照簿上的小号兵，衬托眼前的小号兵，使后者显得更加鲜明、更加感人。 D.作者通过描写声音、色彩、感受，塑造了两个战士的形象，赞美了他们身上的“严肃、坚决、勇敢和高度的警觉”的高贵精神。 3．选文行文思路是什么？这样写有什么好处？（3分） 4．“形散而神不散”是散文的特点。以这两节为例，指出它的“神”是什么，“形”主要指什么，“形”与“神”的结合点又是什么。（3分） 5．“我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个”。联系本文，谈一谈你对“民族的精神”的理解。（3分） （二）文言文阅读（12分） 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 1．下面加点的字与“民日贴妇卖儿”的“日”用法不同的一项是 ( )（2分） A.大喜，笼归 B.得佳者笼养之 C.岁征民间 D.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎 2．下面句子中不含通假字的一项是( ) （2分） A.翼日进宰 B.手裁举，则又超忽而跃 C.虫跃去尺有咫 D.细疏其能 3．对尾段的解说不正确的一项是 ( ) （2分） A.此文仿照《史记》笔法，反映了作者的叛逆性格。 B.“一人飞升，仙及鸡犬”含有对封建官僚的讥讽；“天将以酬长厚者”宣扬因果报应，是不可取的。 C.作者提出：天子的每一举措都不可轻视，这个观点是可取的。 D.这段评论，说明贪虐的官吏是造成百姓“贴妇卖儿”的悲剧的根本原因。 4．“斗促织”描写得精彩纷呈、惊心动魄。请结合具体内容作赏析。（3分） 5．《促织》在最后加了一段“异史氏曰”的议论，这样的写法受了司马迁的影响。议论主要表达了哪些观点？试简析之。（3分） 四、综合实践活动（10分） 孙笑同学是一名导游专业的职校学生，毕业后，她来到山东淄博蒲松龄纪念馆担任导游工作。请根据以上情境，回答下面问题。 1．在蒲松龄故居中，有很多后人题咏他的对联，其中不包括下面的哪一副？ ( )（2分） A.写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 B.世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。 C.鬼怪精灵，书中人物；嬉笑怒骂，笔底文章。 D.鬼狐有性格，笑骂成文章。 2．在蒲松龄故居中，有一个聊斋故事彩塑展。该展览精选了《聊斋志异》中十个典型的故事，用中国传统的民间泥塑的形式，将主要情节立体地、形象地展示了出来。其中一件泥塑就是《促织》。但是孙笑觉得现有的泥塑只站着三个人，不能很好地展现故事情节。请你思考一下《促织》中哪个情节最适合用泥塑的形式定格，展现《促织》的故事与主旨。（3分） 3．有个游客来参观纪念馆，对《促织》这个故事很感兴趣，请你帮孙笑写一份简要的介绍词，介绍《促织》。 （5分） 五、写作（30分） 进入中职学校后的新鲜感受，如新的校园环境、新的老师和同学、新的学习方式等；也可以谈谈自己在这段时间里的成长和收获，以及对未来的展望。请以《我的中职生活初体验》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：语言规范，不得透露真实信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！7 学科网（北京）股份有限公司 $$