朗读者-【一卷通】2025-2026学年六年级上册语文核心素养评价(统编版)

目 录 主题一触摸自然 1.锡林郭勒草原 2.昙花 2 3.雨过山村… 3 4.雨之歌 ................................ 4 主题二革命岁月 5.清平乐·六盘山 5 6.八女投江（节选）… 6 7.挥手之间（节选）… 7 8.狱中联欢 …… 8 9.飞夺泸定桥（节选）… 9 主题三 阅读策略 10.系在风筝线上的童年（节选）… 10 11.群文阅读 11 12.垃圾分类 12 主题四 中外小说 13.在柏林 13 14.烛 心 14 15.神 鹰（节选）… 15 主题五 中心立意 16. 16 17.探 望 17 主题六 保护环境 18.浪淘沙（其七） 18 19.不幸的地球 19 20.脚下有泥土心中有责任 20 21.中国的土地 21 主题七艺术之美 22.书黄筌画雀 22 23.天堂音乐（节选） 23 24.京剧 24 主题八走近鲁迅 25.中年闰土（节选）… 25 26.龙舌兰 26 27.我认识的鲁迅先生 27 28.纪念鲁迅八十寿辰（其二） 28 参考答案 29 六年级·上册·刷 主题一 触摸自然 语文素养：阅读时能从所读的内容想开去。 阅读策略：围绕“触摸自然”这个主题，本单元选取了4篇内容丰富的短文。理解 短文主要内容的同时，可以结合自己的生活经历想开去，可以根据阅读经验想开 去，还可以联系阅读的内容想到更多 1.锡林郭勒草原 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。 蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草， 最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌 着一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛 中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出 阵阵幽香。 草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。 小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它 们跑起来极快，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民 骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面 马儿跑…” 1.(新趋势·思维导图)阅读选文，将下面的图表补充完整。 特点：美丽 静态 野草 锡林郭 描写 勒草原 牛羊 特点： 动态 描写 2.“一碧千里”表示“ ”。从短文中找出与“一碧千里”相照应 的句子，用“”画出来。 3.(语文要素)请你阅读选文画波浪线部分，展开想象。我的脑海中出现了这样的画 面：一群牧民骑在高高的马背上，时而 ,时而 ,时而 ,是多么 ·1 六年级·上册·) 2.昙花 ①只看过一次昙花的开放：那种感觉，凄美而壮烈。 ②一共五盆，排在大厅的一旁。圆筒形的主枝，做然直立。分枝多，呈叶状形，枝 上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。 ③我和朋友，坐在大厅里，喝茶、谈心。茶原本是甘醇的，话原本是投缘的，但是， 今晚，整颗心，都去了昙花那儿，心情有点儿焦躁，有点儿兴奋。所以，入口的茶，变得 无味；入耳的话，变得单调。有一句没一句聊着、聊着。最后，索性闭口不语了。 ④等，在全然的寂静中等。子夜过后，还是完全没有动静。 ⑤意识渐渐地陷入半朦胧的状态中，忽然，响起了一种很轻微、很轻微的声音： “啪啪啪、啪啪啪。”好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。迅速睁开眼睛，盆里的昙花， 灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。 ⑥花，很大很大：色，非常非常白：味儿呢，浓郁强烈。 ⑦我看，我闻，我惊叹。 ⑧立在枝上的昙花，顾盼生姿，得意非凡。它是那么美丽，让人不禁想靠近欣赏： 它又是那么娇嫩，叫人不忍打扰。就像一位少女，此刻正尽情地享受人间蜂拥而来 的爱。 ⑨然而，就在“旖旎风光无限好”的时刻，鸡啼声起，它大限到来。不作无谓的留 恋与挣扎，它迅速萎谢。 ①众人齐声叹可惜。独我，美慕它。它辉煌而来，辉煌而去。生命最短，不曾浪费 一点一滴。 1.(语文要素)阅读时我们要注意从所读的内容想开去。读“等待县花开”这部分内容 时，可以联想自己 的情景，体会作者当时 的心情。 2.文中“我”在看县花开放前、中、后的心情变化是怎样的？（用文中词语回答） 3.“众人齐声叹可惜。独我，羡慕它。”众人可惜的是什么？“我”又为什么羡慕它？ ·2· 六年级·上册· 3.雨过山村 [唐]王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑①相唤2浴蚕③去， 闲看④中庭⑤栀子0花。 【注释】①妇姑：嫂嫂和小姑。②相唤：互相呼唤。③浴蚕：古时候将蚕种浸在盐水中， 用来选出优良的蚕种。④闲看：农人忙着干活，没有人欣赏盛开的栀子花。⑤中庭：庭 院中间。⑥栀子：常绿灌木，春夏开白花，很香。 1.（新素养·审美创造)《雨过山村》每一句诗都是一幅画。从所读的诗句想开去，结 合注释写写本诗描绘了哪四幅画面。 第一幅：雨中鸡鸣图 第二幅：小溪竹子村路图 第三幅： 第四幅： 2.阅读古诗，诗中“鸡鸣”的原因是 诗中所写是( )季的景色。 A.春 B.夏 C.秋 D.冬 3.诗人是怎样表现农忙气氛的？请简要分析。 4.作者写雨过山村所见情景，富有诗情画意，充满了生活的气息，表达了自己怎样的 情感？ ·3· 六年级·上册· 4.雨之歌 纪伯伦 ①我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑 装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我 偷去，用以镶嵌绿野大地。 ②我哭，山河却在欢乐：我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。云 彩和田野是一对朋友，我是他们之间传递友情的信使，这位思念难耐，我去解除，那位 相思成灾，我去医治。 ③雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生 也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱 ④我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。春天的夜晚，一旦我见到美丽的园林，我 便悄无声息地随风飘落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得万物更加清润 迷人 ⑤在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一 种乐曲，启迪那些敏感的心扉。 ⑥我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情 大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。 1.作者在这短小的篇幅里，用 这几种形象来描绘雨，可见作者 想象之神奇。 2.本文与《花之歌》一样都充满了丰富的想象，使用了多种修辞手法。文中画“” 的句子用拟人化的手法突出雨的形态，同时又使用了」 的修辞手法，请你说 说这个句子好在哪里。 3.读短文中画“”的句子，想象作者描写的场景，我不禁想到杜甫《春夜喜雨》中的 名句： ·4· 六年级·上册· 主题二 革命岁月 语文素养：了解文章是怎样点面结合写场面的。 阅读策略：围绕“革命岁月”这个主题，本单元选取了5篇内容丰富的短文。在熟 读短文的基础上，我们要学会概括文章的主要内容，结合资料及重点语句感受革 命先烈的英雄气概，并体会文章写场面时多点罗列、点面结合的写作方法。 5.清平乐·六盘山 毛泽东 天高云淡，望断心南飞雁。不到长城2非好汉，屈指行程二万。 天 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨③在手，何时缚住苍龙④？ 【注释】①望断：望着，直到看不见。②长城：借指长征的目的地。③长缨：这 里指革命武装。④苍龙：此处指国民党反动派。 1.(语文要素)本词运用了点面结合的写作手法，其中“点”指六盘山的天、山，“面” 指 2.画“”的词句表现了红军 的革命豪情，流露出红军 之情。后来，人们引用“不到长城非好汉” 表示 3.用“”画出描写六盘山秋天景象的词句，并展开合理想象，把所呈现的画面具体 描述出来。 4.本词和《七律·长征》都写到了山，但写法、表达的情感不同。写法上，《七律·长 征》以 和 为代表，写的是群山的形象；《清平 乐·六盘山》写的是 这一座山，这是长征途中的一个界碑。情感 上，《清平乐·六盘山》表现的是一种 的感情：《七律·长征》表现 的是长征途中翻山越岭的 ·5· 六年级·上册· 6.八女投江（节选） 敌人调头朝冷云她们扑了过来。抗联部队趁着这个机会发起了冲锋，突破敌人的 包围圈，撤到了山上。部队首长往河边一看，敌人正朝冷云她们猛扑，她们的处境非常 危险。于是，他又带领部队往山下冲，想把她们救出来。 敌人指挥官一看没能消灭抗联的大部队，气得嗷嗷乱叫，命令部队全都朝冷云她 们扑了过来。 太阳从地平线升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚销烟。女战士们手中已经没有 一颗子弹了。由于她们八人都不会游泳，眼前只有两条路：战死或被俘。“如果被俘， 是何等的耻辱，宁愿战死也绝不苟活。”冷云说。 “指导员说得对！咱们宁可站着死，也不跪着生。过河！”安顺福坚决地响应。 “对！过河！”女战士们一致同意。她们相互搀扶着走向乌斯浑河。就在这时，几颗 子弹突然飞了过来，王惠民向前倒了下去，冷云想去抱住她，却被一颗子弹打中了肩。 胡秀芝将她扶住，冷云用手捂住伤口，安顺福抱住了王惠民。这时，敌人更加疯狂了，子 弹不停地穿梭在女战士们的周围。她们忽而倒下，忽而又搀扶着站起。水流很深很急， 但她们依然向着乌斯浑河的深处前行。这时，一颗炮弹落在了八名女战士的旁边，激起 了很高的浪花。浪花过后，河面平静了下来，但是再也见不到八位女战士的身影 八位女战士把她们的生命奉献给了民族的解放事业！她们的英雄事迹将永载史 册，并且激励着一代又一代的人民为了国家的繁荣和富强而奋斗！ 1.给选文添加一个小标题，恰当的是 A.敌人反扑 B.敌人突袭 C.准备渡江 D.英勇投江 2.(新趋势·开放探究)你认为第1、2自然段中的“扑”可以改成“跑”吗？为什么？ 3.(语文要素)第5自然段中运用点面结合的写法写了八位女战士投江的情形。请你 用“”画出一处描写点的句子，用“”画出一处描写面的句子，并说说这样写 的好处。 6· 六年级·上册·刷 7.挥手之间（节选） 一雯时，人们心里，像海上波涛般起伏汹涌。千百双眼睛，热切地投向主席身边。 主席在汽车边站定，目光平视，慈祥地望着全体送行的人，目光扫过每一个人的脸，好 像所有在场的人他都看到了。他嘴角露出一种亲切的、坚定的微笑，向人们点了，点头。 站在前面的中央的同志们迎上前去，主席伸出他那宽大的手掌，和大家一一握手 道别。主席的脸色是严肃的，从容的，眼睛里充满了无限的关切和鼓舞之情。然后，他 又停下来，望着所有送行的人，举起右手，用力一挥，便一直朝停在前面的飞机走去。 机场上人群静静地立着，千百双眼睛跟随着主席高大的身形移动，望着主席一步 一步走近了飞机，一步一步踏上了飞机的梯子。 这一会儿时间好长响！人们屏住了呼吸，一动不动地望着主席的一举手，一投足， 直到他在飞机舱口停住，回转身来，又向着送行的人群。 人群又一次像疾风卷过水面，向着飞机涌了过去。主席站在飞机舱口，取下头上 的帽子，注视着送行的人们，像是安慰，像是鼓励。 人们不知道怎样表达自己的心情，只是拼命地一齐挥手，像是机场上蓦地刮来一 阵狂风，千百条手臂挥舞着，从下面，从远处，伸向主席。 主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，但是举得很慢很慢，像是在举起一 件十分沉重的东西。一点一点地，一点一点地，举起来，举起来。等到举过了头顶，忽 然用力一挥，便停止在空中，一动不动了。 1.选文描写了两个主要的场面，可以概括为“握手道别”和“ 2.(语文要素)读第1、2自然段，这两段是怎样运用点面结合的方法描写“握手道别” 这一场面的？这样写有什么好处？ 3.选文最后一段写了毛主席在飞机舱口向大家挥手这一细节，说说你从中体会到了 什么。 ·7· 六年级·上册· 8.狱中联欢 表演节目的时间快到了，大家一拥而出，享受这自由而愉快的时刻。这个时刻，正 是党的胜利，人民解放军的节节前进，给他们赢来的。 几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。沉重的铁镣，撞击得叮 当作响，成了节奏强烈的伴奏。欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力的轻蔑。看哪，还有 什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！ 狂热的掌声，送走了一间牢房的节目，又迎来另一间牢房的表演。人潮卷来卷去， 地坝变成了绝妙的露天舞台。 楼下四室的“报幕员”宣布：“我们的节目是歌舞表演。表演开始！”只见铁门哗啦 一开，一连串的人影，打着空心筋斗，翻了出来，博得同志们齐声喝彩。接着，几个人聚 拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人再爬上去…一层、两 层、三层…他们在叠罗汉。最上边站着一个人，满脸兴奋地微笑，站得比集中营的高 培、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。歌声在周围渐 渐升起：“一杆红旗哗啦啦地飘…”这正是黑牢外面的游击队员最爱唱的歌。 女同志们绕场一周之后，跳起了秧歌舞。彩色的舞衣飞舞着，十分耀眼。在一片 叫好声和朗朗的笑声中，夹杂着一声嘲笑：“在国民党统治区里，敢跳秧歌舞？谨防上 黑名单，抓走！” 又一个人忍不住笑道：“那倒不一定。国民党统治区也有‘自由’的地方，不是吗？ 集中营里，可以自由自在地大跳秧歌舞！” 1.(语文要素)短文记叙了狱中同志们 的热闹场面，重点介绍 了 等节目，采用了 的写法。 2.最后一段中的“自由”指的是什么？为什么要加引号？ 3.下列对画“”句子的理解，不正确的一项是 A,这句话的意思是还有别的节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞。 B.这句话是对几个戴着脚镣扭秧歌的同志发出的感慨与赞叹。 C.这种高歌曼舞是狱中的同志们对反动势力的蔑视，对革命胜利的企盼。 D.这句话表达了作者对狱中同志们立场鲜明、斗志顽强、精神乐观的赞颂。 8·