朗读者-【一卷通】2024-2025学年三年级上册语文核心素养评价(统编版)

目 录 主题一 学校生活 1.我们的学校 ................................................... 2.金色花 ............................................................ 3.周恩来习字 ...................................................... 主题二 金秋时节 4.秋词(其一) ...................................................... , 5.秋天的美景 ...................................................... 5 6.秋天的早晨 ...................................................... 6 7.秋天的树叶醉了 ............................................ 1 主题三 童 话 8.风沙笑了 ......................................................... 8 9.小鸟和大树 ...................................................... 0 10.斑马的传闻 ................................................... 10 11.丑小鸭 ......................................................... 主题四 故 事 12.木匠的房子 ................................................ 12 13.鱼的眼泪 ................................................... 13 14.拔河马比赛 ................................................... 14 主题五 留心观察 15.空中远航队 ................................................... 15 16. ................................................ 16 主题六 祖国山河 17.晓出净慈寺送林子方 ....................................... 17 18.美丽的张家界 ................................................ 18 19.家乡的海 ...................................................... 20.美丽的西双版纳 ............................................. 20 主题七 我与自然 21.聆听大自然的声音 21 .......................................... 22.天空中的文字 ................................................ 22 23.带刺的朋友 ................................................... 23 主题/八 美好品质 24.宋濂嗜学 ...................................................... 24 25.诚实的列宁 ................................................... 25 26. ................................................... 26 27.勤俭节约的黄克诚 .......................................... 27 28.-块银圆 ...................................................... 28 参考答案 ......................................................... 29 三年级·上册·BJ 主题一 学校生活 ................... 语文素养:阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。 阅读策略:围绕“学校生活”这个主题,本单元选取了3篇描写学校生 活的短文。在阅读短文时,我们要关注有特色的、自己感兴趣的词句, 能主动理解这些词句,交流阅读感受并主动积累。 1.我们的学校 我们的学校,坐落在浓密的竹林里,白墙红瓦,映照着东方的晨曦 门前,翠竹掩蔽;屋后,欢跳着山溪..... 山溪里,飘着歌声。 竹林间,荡着笑语。 当清脆的上课声响起,同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼 晴在探求,一对对耳朵在谛听。顿时,琅琅书声从窗口飞入云际,和山雀 对话,和竹林絮语...... 我们是山里的孩子。山里的孩子,成长在学校里。 一阵春风吹进竹林。青青的竹子,干壮叶密;春笋破土,拔地而起。 林间闪闪的红领巾,像飞动的旗! 山间的新笋,天天向上。 山里的孩子,茁壮成长。 1.文中画“ ”的句子“像喜鹊似的飞进了教室”中的“飞”字表现了同 学们 2.(语文要素)文章画“”的句子表达了作者怎样的感情? 三年级·上册·B 2.金色花 假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑 喜嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作 当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小 庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发 与膝上时,我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的 地方。 1.体会有新鲜感的词语:“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”表现了孩子 的性格特点。 2.文中有许多有新鲜感的句子,积累这些具有新鲜感的句子。仿照选文 中画线的句子,仿写句子。 ,为了 假如我变成了 ,飞到 3.文章是按照什么顺序来写的?你是从哪些地方体会到的? 4.读了这首散文诗,你积累了哪些有新鲜感的句子?任选一句写下来。 三年级·上册·BJ 3.周恩来习字 周恩来除了认真完成老师布置的作业外,还坚持每天练一百个大字。 有一天,周恩来随妈妈到一个路途较远的亲戚家,回来时已是深夜了。一 路上风尘仆仆,年幼的周恩来已精疲力尽、哈欠连天,上下眼皮直打架,但 他仍要坚持练完一百个大字再休息。妈妈见状,心疼不已,劝道:“明天再 写吧!”“不,妈妈,当天的事要当天做!”周恩来说服了妈妈,接着把头埋在 一盆水里,一下子把磕睡虫赶跑了。一百个字刚写完,妈妈一把夺过周恩 来的笔说:“这下子行了吧,快睡觉!”“不!”周恩来仔细看完墨汗未干的一 百个大字,皱着眉头认真地说:“妈妈,你看这两个字写歪了。”说着,周恩 来挥起笔来,把那两个字又写了三遍,直到满意为止。 1.选段主要写了 (谁)每天 的事情。 2.关注有新鲜感的句子。 “一路上风尘仆仆,年幼的周恩来已精疲力尽、哈欠连天,上下眼皮 直打架。”从这句话中,我知道此时的周恩来已经十分 特别想 3.周恩来用什么办法赶跑了睡虫?(用原文回答) 4.你想对小时候的周恩来说些什么? 三年级·上册·B 主题二 金秋时节 语文素养:运用多种方法理解难懂的词语。 阅读策略:围绕“金秋时节”这个主题,本单元选取了描写秋天的古诗 和短文。在阅读文章时,我们要综合运用多种方法理解难懂的词语, 并逐步做到迁移运用。 4.秋词(其一) [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。 1.诗的一、二两句运用了 的修辞手法。 2.请用“/”给后两句诗划分节奏。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 ,_ 3.这首诗最可贵的地方是 )(多选) A.写的秋天的景色比别的诗要美得多。 B.诗人一反过去文人悲秋的传统,唱出了昂扬的励志高歌。 C.诗人对秋天和秋色的感受与众不同。 D.诗人也像其他诗人一样伤春悲秋。 4.诗的一、二两句表露了诗人 的心情。 5.请你另外写出描写秋天的两句连续的古诗 三年级·上册·BJ 5.秋天的美景 你悄悄走来,走进花园。霎时,万紫千红、千姿百态的菊花开了。它 们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上,光彩夺 目,美不胜收。 你悄悄走来,走进田间。秋风过处,五谷飘香。那一片片庄稼,远看, 好似翻滚着千层波浪;近看,稻谷笑弯了腰,高梁涨红了脸,玉米乐开了 怀。这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机声和鸣。 你悄悄走来,走进果园。看,树上硕果累累,小灯笼似的柿子,玛瑞似 的山,葫芦似的鸭梨,珍珠似的葡萄......红扑扑、黄澄澄、紫盈盈......好 可爱啊!大大小小,五光十色,数不胜数。孩子们在园中嘻戏,他们爬上 树去,摘一颗果子,咬一口,甜丝丝、脆生生、酸溜溜..... 1.看图找出文中相对应的词语。 __ ) ) 2.文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法;画“”的句子运 用了 和 的修辞手法。 3.选文表达了作者怎样的思想感情? 三年级·上册·B 6.秋天的早晨 雾气弥漫在大地上,像层薄纱,把金色的田野,沉 句甸的谷穗,远近的小村,都笼罩起来了。就在你面 前的白云,像绸带飘舞着,缠绕在树丛间、田野里,这 世界仿佛是在幻觉中。 太阳还没有起来,东边的天际是灰暗的,渐渐变成暗红了。天边的云 连接着,重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙中,一束束、一缕缕,射向天 际,又映红了大地。这时,远处传来大公鸡的报晓。 太阳出来了,先是一丝,像红色的线。不一会儿,像烧红的镰刀,像半 只橙红的橘子。一转眼,变成红色的大气球,静静地依傍着大地。 一瞬间,阳光穿过树丛,透过晨雾,斜斜地、密密地洒满了大地。拖拉 机“突突”地下地了,人们三五成群地下地了..... 伙伴们,你们不是要寻找仙境吗?仙境就在我们手里,这固然是大自 然带来的,但更多的是用我们自己的双手创造的。 1.写出与下列词语意思相近的词。 _ 奇妙一( 神往一( __ 2.写出表示时间短的词语:一转眼、 3.第1自然段中,把“雾气”比作 ,把“白云”比作 4.选文第2自然段和第3自然段描写了 三年级·上册·B 7.秋天的树叶醉了 秋天的阳光 是一种酒 你看,树叶可能醉了 摇摇晃晃的 脸还有些红 这些树叶真逗 喝醉了 话就特别多 沙沙,沙沙 一遍一遍不停地说着 好像在炫耀着什么 顺着它手指的方向 我看见大地一片金黄 _ 一 1.诗人在第一行中将秋天的阳光比作 A.脸 B.挺逗的树叶 C.酒 2.这些树叶“真逗”中“逗”的意思是 _ __ A.引逗 B.招引 C.有趣、可笑 3.“秋天的树叶醉了”的表现是 _ )(多选) A.树叶摇摇晃晃的 B.树叶的脸有些红 C.树叶的话特别多 4.秋天的树叶在炫耀着什么?从诗中找一找,写出你的理解。 三年级·上册·B 主题三 童 话 语文素养:感受童话丰富的想象。 阅读策略:围绕“童话”这个主题,本单元选取了4篇中外童话。在阅 读童话时,我们要进一步体会童话丰富而奇特的想象,建立对童话这 种文学体裁的初步认识。 8.风沙笑了 漂亮的花儿开满整个村子,树木青翠发亮,清澈的小河绕着山前进 着,人们来到这里仿佛进入了一幅秀美的画中,流连忘返。可是这里的风 沙太大了,于是村民们种了几万棵树,风沙每次来袭时都进不了村子,所 以风沙很气愤,时时刻刻想将这块风水宝地变成一片风沙地 不久,这块宝地被一个地产商看中了,准备在这里盖一座庄园。几天 后,地产商和工人们带着挖土机、钢筋、水泥、砖头来到了村子里。村民们 阻拦过,可是无济于事。两年后,漂亮的庄园盖好了,但地产商还是不满 意,说:“为了让客户觉得这里的一切都是最优质的,我们要用这里最好的 树木做家具。”“轰”的一声响,倒下了一棵树,接着许多树都倒了下来。 一天,风沙又来到这里,令它惊讶的是,那些讨厌的护卫兵竟然一个一 个只剩下了半截。它呆了几秒钟后,立刻抓紧时间进了村,到处散播泥土和 沙子,这里真真正正地成了一个风沙村。风沙得意地站在那儿,仰天大笑:“哈 哈哈哈,又一个地方被我占领了。” (有删改) 1.从文中找出下列词语的近义词 _ 优秀一( 美丽一( 居然一( -. 2.细读文章第三自然段,“那些讨厌的护卫兵竟然一个一个只剩下了半 截”中的“护卫兵”是指 3.这篇童话告诉我们