专题四 分离定律（课件）-《农业生物技术》（高教版第三版）高考备考讲练测（安徽省）

专题四 分离定律 农业生物技术 专题复习讲练测 掌握国家标准《机械制图》中有关图幅、比例、字体图线等基本规定。 考纲要求 一 知识与技能要点 考试条目 考试水平 A B C D 遗传的 基本规律 分离定律 √ 命题范围：分离规律及其应用 考查题型：选择题和综合题 知识点梳理 二 考点一 豌豆做遗传实验取得成功的原因 豌豆的特点 成功的关键 自花传粉植物，而且是闭花授粉 避免外来花粉混杂，结果既可靠又容易分析 具有许多容易区分的相对性状 实验结果容易观察和分析 易于栽培，生长期短 实验周期短，实验易于开展和分析 能产生较多的种子 便于收集数据，利于结果的统计 花较大 易于进行人工异花传粉 1 优点 知识点梳理 二 遗传实验常用的其他材料及特点 ①雌雄同株且为单性花，便于人工授粉;②生长周期短，繁殖速率快;③相对性状差别显著，易于区分观察;④产生的后代数量多，统计更准确 ①体型小，易于培养，繁殖快;②染色体数目少;③产生的后代多;④相对性状易于区分 ①生长周期短;②染色体数目少;③产生籽粒多(每代数千粒) ①易饲养;②产仔多、繁殖周期短 知识点梳理 二 （1）去雄：人工除去母本未成熟花的全部雄蕊 （2）套袋：以防止传粉 （3）授粉：待去除雌蕊成成熟时， 采集另一植株的花粉， 涂（撒）在去雄花的雌蕊的柱头上。 （4）套袋：确保不接受其他花粉 2 杂交实验的一般操作方法 知识点梳理 二 考点二 遗传学符号含义及相关概念 P F1 F2 × Ⓧ ♀ ♂ ↓ 亲本 子一代 子二代 杂交 自交 雌性（母本） 雄性（父本） 产生下一代 1 植物杂交实验的符号含义 知识点梳理 二 2 相同基因、等位基因与非等位基因 ①相同基因： ②等位基因： ③非等位基因： 同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。 同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因。 位于非同源染色体上的非等位基因； 位于同源染色体上不同位置的非等位基因； 位于一条染色体上不同位置 知识点梳理 二 3 性状类 ①显性性状： 相对性状的两个纯合体亲本杂交，子一代显现出来的亲本的性状 ②隐性性状： 相对性状的两个纯合体亲本杂交，子一代未显现出来的亲本的性状 ③相对性状： 同一种生物的同一性状的不同表现类型。 ④性状分离： 在杂种后代中同时表现出显性性状和隐性性状的现象 知识点梳理 二 4 纯合子、杂合子、表型、基因型 ①纯合子： 遗传因子组成相同的个体，能够稳定的遗传。 ②杂合子： 遗传因子组成不同的个体，不能稳定遗传。 ③表型： 是指生物个体表现出来的性状。 ④基因型： 是指与表现型有关的基因组成 知识点梳理 二 5 交配类 类型 含义 表示式（举例） 应用 杂交 基因型不同的个体之间 相互交配 AA×aa ①将不同的优良性状集中到一起②用于显隐性的判断 自交 一般指植物的自花(或同株异花)传粉，基因型相同的动物个体间的交配 Aa×Aa ①连续自交并筛选，提高纯合子比例②用于显隐性的判断 测交 待测个体(F1) 隐性纯合子杂交 Aa×aa 用于测定待测个体(F1) 的基因型 正交反交 正交中父本和母本分别是反交中的母本和父本 如正交“高茎母本与矮茎父本”则反交“高茎父本与矮茎母本” 判断是细胞核遗传 还是细胞质遗传 回交 杂种子一代与亲本或与亲本基因型相同的个体杂交 　 　 知识点梳理 二 概念图 知识点梳理 二 考点三 一对相对性状的遗传试验 1 实验过程 P具有相对性状F1全部表现为显性性状，F2出现性状分离现象，分离比约为显性性状∶隐性性状＝3∶1 知识点梳理 二 2 分离现象的解释 （1）每对相对性状由相对的遗传因子(现称基因)控制。 （2）遗传因子在体细胞中成对存在。 （3）减数分裂形成配子时，成对的遗传因子彼此分开， 分到不同的配子中去，每个配子中只有成对遗传因子中的一个。 （4）受精时，雌雄配子的结合是随机的，遗传因子恢复成对。 知识点梳理 二 3 对分离现象解释的验证 验证方法：测交法。 过程及结论：（1）选材：F1与隐性纯合子杂交 （2）预期结果：Cc×cc→Cc：cc≈1∶1 （3）实际结果：红花:白花≈1:1 知识点梳理 二 4 总结 孟德尔的基因分离定律: 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。 知识点梳理 二 考点四 基因分离定律的实质 在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，在减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 知识点梳理 二 细胞学基础 实质 同源染色体分开等位基因分离 姐妹染色单体分开相同基因分离 等位基因随着同源染色体的分开而分离，杂合子产生数量相等的两种配子。 1:1 减数分裂Ⅰ后期 发生时期 适用范围 ①进行有性生殖的真核生物②细胞核内染色体上的基因 ③一对等位基因控制的相对性状的遗传 知识点梳理 二 1 实践应用 农业生产：指导杂交育种。 医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率； 为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理论依据。 考点五 分离定律的应用 知识点梳理 二 2 解题应用 亲本组合 子代遗传因子组成及比例 子代性状表现及比例 AA×AA AA 全是显性 AA×Aa AA∶Aa＝1∶1 全是显性 AA×aa Aa 全是显性 Aa×aa Aa∶aa＝1∶1 显性∶隐性＝1∶1 Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 显性∶隐性＝3∶1 aa×aa aa 全是隐性 (1)由亲代推断子代的基因型、性状表现类型 知识点梳理 二 (2)由子代推断亲代的基因型、性状表现类型 子代性状表现 亲本遗传因子组成 亲本性状表现 全是隐性 aa×aa 双亲均为隐性 显性∶隐性＝3∶1 Aa×Aa 个体双亲均为杂合子 显性∶隐性＝1∶1 Aa×aa 双亲一方为杂合子，一方为隐性纯合子 全是显性 AA×__ 双亲至少一方为显性纯合子 知识点梳理 二 (3)杂合子Aa连续自交，第n代的比例分析 Fn 杂合子 纯合子 显性 纯合子 隐性 纯合子 显性性 状个体 隐性性 状个体 所占比例 知识点梳理 二 (4)分离定律遗传概率计算方法 利用经典公式计算：概率＝（某性状或遗传因子组合数÷总组合数）×100% （2）正确完成遗传概率的计算必须理解分离定律的几个基本比例关系：Aa×Aa→1AA∶2Aa∶laa，即AA占后代总数的1/4，Aa占后代总数的2/4，aa占后代总数的1/4；显性性状占后代总数的3/4，隐性性状占后代总数的1/4；性状表现为显性的个体中，纯合子占1/3，杂合子占2/3；后代中纯合子占后代总数的1/2。 用配子的概率计算：先算出亲本能产生几种配子，再求出每种配子产生的概率，然后用相关的两种配子的概率相乘。 高考模拟 三 1．以豌豆为材料进行杂交实验，下列说法错误的是(   ) A.豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物 B.进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄，授以父本花粉 C.F1自交时，都无须去除雄蕊和雌蕊 D.雌雄同株且为单性花，便于人工授粉 【答案】D 【解析】豌豆是两性花，但花器大，易于进行人工异花传粉,D错误。故选D。 高考模拟 三 2．下列关于遗传学基本概念的理解中，正确的是( ) A．纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状 B．相对性状是指同一性状的不同表现类型 C．在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离 D．同源染色体相同位置的基因是等位基因 【答案】C 【解析】相对性状的两个纯合体亲本杂交，子一代显现出来的亲本的性状是显性性状，A错误。相对性状是指同一种生物的同一性状的不同表现类型，B错误。同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因是等位基因，D错误。 高考模拟 三 【答案】C 【解析】Dd×Dd→1DD∶2Dd∶ldd，即DD占后代总数的1/4，Dd占后代总数的2/4，dd占后代总数的1/4；显性性状高杆（DD+Dd）占后代总数的3/4，即75粒。 3.杂种高杆豌豆(Dd)自交，结实100粒，播种后，表现为高杆的约有（ ）株。 A.50 B.25 C.75 D.100 高考模拟 三 【答案】C 【解析】在减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代，C选项表示的是等位基因的分离。 4. 下图能正确表示基因分离定律实质的是(　　) 高考模拟 三 5．玉米籽粒的颜色有黄色、白色和紫色三种，为了解玉米的籽粒颜色的遗传方式，设置了以下6组杂交实验，实验结果如下表。请分析回答： 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 亲本组合 纯合紫色×纯合紫色 纯合紫色× 纯合黄色 纯合黄色× 纯合黄色 黄色×黄色 紫色×紫色 白色×白色 F1籽粒颜色 紫色 紫色 黄色 黄色、白色 紫色、黄色、白色 白色 根据第四组、第五组的实验结果，可以判断F1出现了 现象。实验结果 （填“能”或“不能”）确定玉米籽粒颜色由几对基因控制。第四组F1籽粒黄色与白色的比例应是（ ） 性状分离 不能 3:1 限时练习 四 (1)给豌豆和玉米做杂交实验时都需要为母本去雄(　　) (2)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交(　　) (3)F1产生的雌配子数和雄配子数的比例为1:1 (　　) (4)F2的表型比为3:1的结果最能说明基因分离定律的实质(　　) (5)基因分离定律的细胞学基础是减数分裂Ⅰ时染色单体分开(　　) (6)线粒体基因和肺炎链球菌的遗传规律不符合孟德尔遗传定律(　　) (7)“生物的性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容(　　) × × √ × × √ 1.易错辨析 × 限时练习 四 【答案】B 【解析】相对性状是同一种生物的同一性状的不同表现类型。B选项满足条件。 2.下列属于相对性状的是（ ） A.水稻的早熟和高产 B.小麦的抗病与易感病 C. 狗的卷毛和猪的直毛 D.蚕豆的高茎与豌豆的矮茎。 限时练习 四 【答案】A 【解析】狗的长毛与短毛是相对性状，A错误；具有一对相对性状的两纯合子杂交产生的子一代所表现的性状是显性性状，B正确；性状的表现是基因与环境相互作用的结果，基因型相同，环境不同，表型不一定相同，C正确；同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因是等位基因，如C和c ，D正确。 3. 下列关于遗传学基本概念的叙述中错误的是（ ）。 A.兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状 B.具有一对相对性状的纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状 C.不同环境下，基因型相同，表型不一定相同 D.A和A、b和b不属于等位基因，C和c 属于等位基因 限时练习 四 【答案】D 【解析】孟德尔的基因分离遗传规律适用范围：①进行有性生殖的真核生物。 ②细胞核内染色体上的基因。 ③一对等位基因控制的相对性状的遗传。 4.孟德尔的基因分离遗传规律适用于下列（　　）生物。 A.噬菌体 B.大肠杆菌 C.酵母菌 D.绿色开花植物 限时练习 四 5．下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正确的一组是( )。 A . DDXdd B . DdXdd C . DdXDd D . DDXDd 【答案】B 【解析】验证方法：测交法，待测个体(F1)与隐性纯合子杂交。B选项表示测交。 限时练习 四 【答案】C 【解析】豌豆属于自花传粉闭花授粉植物，自交实验不用进行图中的操作过程，A正确； 该图所显示的实验，对高茎植株进行了去雄处理，所以高茎植株为母本，B正确； 正交实验的子代和反交实验的子代表现型相同，C错误； 豌豆属于自花传粉闭花授粉植物，所以①和②的操作过程中先在花未成熟时进行①（去雄），后在花成熟时进行②授粉，D正确。 6.下列关于孟德尔遗传实验的描述，错误的是 （ ） A. 自交实验不用进行图中的操作过程 B. 该图所显示的实验，其高茎植株为母本 C. 正交实验的子代和反交实验的子代表现型不同 D. ①和②的操作过程中先进行①后进行② 限时练习 四 7．在白化病的遗传中，父母均为杂合子（Aa），生出白化病孩子（aa）的概率为（ ） A.1/2 B.1/3 C.1/4 D.1/8 【答案】C 【解析】因为双亲均为Aa，产生A、a配子的概率各为1/2，所以生出白化病孩子的概率为1/2×1/2＝1/4。 限时练习 四 【答案】D 【解析】用B、b表示显隐性基因，用分离比直接推出Bb×Bb→1BB：2Bb：1bb，可见后代是白羊的概率是3/4。 8. 两只白羊生了两只白羊和一只黑羊，如果它们再生一只小羊，其毛色是白色的概率是（ ） A.1/4 B.1/3 C.1/2 D.3/4 限时练习 四 【答案】B 【解析】杂合子（Aa）连续自交n代后，杂合子个体数所占比例为1/2n，纯合子个体数所占比例为1－1/2n。 9.杂合体 Aa 连续自交3代， F3代中纯合子的比例是（ ） A .1/8 B .7/8 C .7/16 D .9/16 限时练习 四 【答案】C 【解析】该生物至少含有10对同源染色体，减数分裂形成配子的染色体数目最少为10条，因此细胞中至少含有10条非同源染色体，A正确；由题意知，控制这10对相对性状的基因分别位于10对同源染色体上，没有两个控制上述性状的基因位于同一条染色体上，B正确，C错误；自由组合定律同时遵循分离定律，因此对每一对性状单独分析，都符合基因的分离定律，D正确。 10. 某人发现了一种新的高等植物，对其10对相对性状如株高、种子形状等的遗传规律很感兴趣，通过大量杂交实验发现，这些性状都是独立遗传的。下列解释或结论不合理的是（ ） A. 该种植物的细胞中至少含有10条非同源染色体 B. 控制上述性状的基因中不会出现两个基因位于同一条染色体上 C. 在某一染色体上含有两个以上控制这些性状的非等位基因 D. 对每一对性状单独分析，都符合基因的分离定律 内容小结 五 分离定律 选择豌豆作为实验材料 杂交实验 理论解释（假说） 测交验证 分离定律实质 F2性状表现类型及其比例 F2遗传因子组成及其比例 红花∶白花 = 3∶1 CC∶Cc∶cc =1∶2∶1 子代性状表现类型及其比例为 子代遗传因子组成及其比例 红花∶白花 = 1∶1 Cc∶cc =1∶1 选择豌豆作为实验材料 杂交实验 理论解释（假说） F2性状表现类型及其比例 F2遗传因子组成及其比例 红花∶白花 = 3∶1 CC∶Cc∶cc =1∶2∶1 子代性状表现类型及其比例为 红花∶白花 = 1∶1 立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干; 及其有干，尚未有枝;枝而后叶，叶而后花。 ——王守仁 $$