5.里面是怎样连接的 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 四年级 学期 春季 课题 里面是怎样连接的 教材简析 《里面是怎样连接的》是教科版科学四年级下册第二单元《电路》中的第5课。通过前几课的学习，学生已经获得了一些关于电路的基本知识，形成了关于电的一些重要概念，如“简易电路”、“通路”、“断路”、“短路”等，本节课，学生使用电路检测器来探究接线盒内部的电路连接，并通过探究不同电路连接方法的区别，观察、描述、发现不同电路的特点，初步形成有序检测、等效电路连接等概念。生活中的很多用电器就是一个“黑匣子”，我们只能看到它们的外表，很难看到它们内部的电路结构。但不管多么复杂的用电器，都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。 教学目标 科学观念 1.如果电能从一点流到另一点，这两点之间就构成一个电的通路。 2.可以用不同连接方法组成电路，从而达到一样的效果。 科学思维 1.乐于思考，会使用科学方法进行测试活动。 2.能够运用比较、分析、推理的方法，对问题进行思考，并提出解决的方案。 探究实践 1.用电路检测器检验接线盒内部电路的连接情况。 态度责任 1.培养勇于挑战、缜密推断的态度。 2.培养乐于与他人交流自己观点的态度。 教学重难点 教学重点： 1.借助电路检测器，推测接线盒里面导线的连接情况，并分析电流在暗盒内是怎样流动的。 教学难点： 1.根据检测结果，推测接线盒里面导线的连接情况。 教学过程 一、聚焦：揭示课题 1.温顾电路通路、断路、电路检测器的知识。 利用电路检测器检测电路如何判断通路和断路？ 2.抛出暗盒接题：不打开暗盒的情况下判断里面是怎样连接的？ 二、探索 1.1提问：你们准备用什么工具去检测？——电路检测器 1.2利用电路检测器你准备如何操作？（小组交流） 1.3活动一：小组讨论检测顺序 1.4小组汇报检测顺序。在黑板上记录检测顺序，说说你们组按照这个顺序做的理由。 1.5比较、分析获得科学合理且能简单操作的操作顺序。——不遗漏、不重复 2.1活动二：根据高效的排列方法，用电路检测器去检测接线柱之间是通路还是断路，记录检测结果。 2.2有没有不一致的检测现象？——获得一致的检测现象 2.3根据检测现象你能推测一下暗盒内部是怎样连接的吗？ 2.4活动三：每个人先自行推测连接方式并用黑色记号笔画下来；小组讨论可能的连接方式，如果需要修改请将黑色记号笔擦掉用红色记号笔修正；用电路检测器根据推测的连接方式验证推测是否正确。 2.5汇报小组推测的连接方式。——得出暗盒里面是怎样连接的连接方式。 2.6提问：暗盒里面真的和你们猜测的一样连接的吗？ 2.7打开暗盒，观察记录里面的连接方式，和推测进行比较。思考：为什么连接方式不同却有一样的电路效果？——等效电路 2.8小结：获得同样检测现象的电路连接方式是多样的，在推测连接方式的过程中可以寻找规律去判断。 三、研讨 连接方式 1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4 通路 √ √ √ 断路 √ √ √ 根据检测结果，推测可能性，并计时。 师：在学习到方法的基础上，当我们再次去解决类似问题时，我们需要利用所学方法，会更加快速、高效的解决问题。 五、拓展 如果有5个接线柱，怎样才能有序、不遗漏、不重复地检测任意两个接线柱之间的通、断电情况？ 根据5个接线柱的检测结果，请你推测一下，里面是怎样连接的？ 【板书设计】 里面是怎样连接的 通路 断路 有序 等效 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$