期中模拟卷02（全国通用）-【中职专用】2024-2025学年高一语文上学期期中期末模拟卷

高一基础模块（上）期中考试测试题（二） 全国通用 一、基础知识单项选择题(每小题2分，共20分) 1.下列加划线字注音有误的一项是 （ ） A．郭橐驼（tuó） 病偻（lǚ） 名我固当（dàng） B．早实以蕃（fán） 移徙（xǐ） 使木寿且孳（zī） C．其莳也若子（shì） 硕茂（shuò） 长人者（zhǎng） D．早缫而绪（sāo） 勖尔植（mào） 辍飧饔（yōng） 2. 下列句中没有错别字的一项是（ ） A．轩峻壮丽 华冠丽服 鬓发如银 一筹莫展 B．腮凝新荔 鼻腻额脂 彩绣辉皇 怙恶不悛 C．顾盼神飞 孽根祸胎 甜言密语 挺而走险 D．浑世魔王 眉尖若蹙 鬓若刀裁 不落巢臼 3.依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船 进了荷花淀。 ②渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮 出头来。 ③忽然从她们的船底下 出一个人来，只有水生的女人认得那是区小队的队长。 ④说完，把纸盒顺手丢在女人们的船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才 出来。 A．驶 露 冒 伸 B．驶 冒 露 伸 C．窜 露 冒 钻 D．窜 冒 露 钻 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A．鸡叫的时候，水生才回来。女人才呆呆地坐在院子里等他。 B．水生说：“今天县委召集我们开会。即使敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。” C．女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。” D．这一年秋季，她们学会了射击。到冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上来回警戒。 5.下列各项中，加点的成语使用错误的一项是（ ） A．这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 B．当强敌压境，国家民族危在旦夕的时候，民族英雄的理想，就是要把敌人赶走，使自己的民族生存和发展下去。 C．火车渐渐远去，望着母亲越来越模糊的身影，我热泪盈眶。 D．这位教授正在讲堂里口若悬河地讲着法律知识，他的儿子却在家中被执法机关缉拿归案。 6.对《雨巷》一诗的理解，不正确的一项是（ ） A．诗中的“雨巷”象征着黑暗、沉闷的社会现实，“我”在雨巷中徘徊，象征着诗人在黑暗现实中的孤独和迷茫。 B．“丁香一样的姑娘”是诗人理想的象征，她美丽、高洁、哀怨又彷徨，代表了诗人对美好理想的追求。 C．诗歌运用了象征、暗示等手法，营造出一种朦胧、幽深的意境，抒发了诗人内心的孤独、寂寞和忧愁。 D．整首诗节奏明快，语言清新，充满了积极向上的情感，表达了诗人对生活的热爱和对未来的憧憬。 7.下列各句中的标点符号，使用正确的是（ ） A．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 B．还有一种星，名叫黑洞，其实不是洞，是光出不来的星。 C．我母亲死后，他亲手给她做了几箱子冥衣，我们那里有烧冥衣的风俗。 D．文学借文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。 8.在路遥的著名小说《平凡的世界》中，围绕“两条路线斗争”，创原西县最长时间的通宵辩论会结束是在（ ） A．一九七六年一月八日 B．一九七六年七月六日 C．一九七六年七月二十八日 D．一九七六年九月九日 9. 对课文《促织》最后一段“异史氏曰”的内容解读不恰当的一项是（ ） A．从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”揭示了黎民百姓悲剧命运的根源，寄讽谏之旨。 B．就成名的一贫一富说明是“天将以酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想。 C．作者借古讽今，揭露了统治者骄奢淫逸，横征暴敛的罪恶现实，表现出了封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。 D．针对抚臣、令尹蒙受促织恩荫，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，形象而深刻地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，抒发了作者对现实的愤懑不平之感。 10. 下列句式与其他三项不同的一项是（ ） A．问者爇香于鼎 B．遂为猾胥报充里正役 C．掭以尖草 D．既而得其尸于井 2． 填空题（每题2分，共10分） 11. 独立寒秋， ，橘子洲头。 12. 只要我的爱人，是一条小鱼，在我的浪花中 。 13. ，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。 14. 坎坎伐轮兮， ，河水清且沦猗。 15. 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孽也， ，以致其性焉尔。 三．现代文阅读（共45分） （一）阅读下面的文字，完成16—19题。（每题3分，共12分） 阅读《荷塘月色》（节选） 月光如流水一般， 地泻在这一片叶子与花上。 的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。①虽然是满月，②天上却有一层 的云，③所以不能朗照；④但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔着树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影； 的杨柳的稀疏的倩影，像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影却有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 16．文中标有横线的地方都是叠音词，应依次填入的正确的一组是（ ） A．轻轻 薄薄 淡淡 弯弯 B．静静 淡淡 薄薄 柔柔 C．轻轻 淡淡 薄薄 柔柔 D．静静 薄薄 淡淡 弯弯 17．文中加点的“这”指代的是（ ） A．虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照 B．不能朗照 C．天上有一层淡淡的云，不能朗照 D．酣眠固不可少，小睡也别有风味 18．①--④句是一个多重复句，分析正确的一项是（ ） A．①/②///③//④ B．①///②/③//④ C．①/②//③///④ D．①///②//③/④ 19．“虽然是满月”，却“不能朗照”，作者以为“这恰是到了好处”，是因为（ ） A．作者感到生活惬意，别有风味。 B．它使作者摆脱了惆怅与烦恼。 C．它与作者淡淡的哀愁和片刻的逍遥的喜悦感受相合拍。 D．它与作者孤寂冷落的感受相一致。 （2） 请根据课文内容，完成20—25题。（每题3分，共18分）。 一语未了，只听见后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗：项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙， a ， b 身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，单唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶得就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼……道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心就在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我：丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”…… 20．下面对王熙凤的出场以及黛玉的心理活动分析正确的一项是（ ） A．王熙凤的出场“未见其人，先闻其声”，这样写人物出场，有力地突出了王熙凤的泼辣性格和她在贾府中的特殊地位，黛玉的心理活动则表明对王熙凤的厌恶之情。 B．王熙凤的出场“未见其人，先闻其声”，这样写人物的出场以及黛玉对此的心理反应，都是为了突出王熙凤蛮横狡黠的性格和贾母对她的宠爱。 C．作者用“未见其人，先闻其声”的方法写王熙凤出场以及通过黛玉的心理活动从侧面烘托，都是为了突出王熙凤的泼辣性格及其在贾府中的特殊身份和地位。 D．作者用“未见其人，只闻其声”的方法写王熙凤的出场，突出王熙凤在贾府中的特殊地位，林黛玉的心理活动则表明对王熙凤的不满以及对贾府的礼教缺乏了解。 21．描写王熙凤外貌的方法是（ ） A．侧面映衬 B．重彩描绘 C．寓褒于贬 D．简笔点染 22．在文中空白横线a、b两处填上描写王熙凤眼睛和眉毛的诗句：a___________，b___________。 23．对画面处王熙凤的语言特点及其作用分析正确的一项是（ ） A．王熙凤语言得体，极有分寸，体现了她富于心机，八面玲珑的个性。 B．王熙凤极善言辞，一味奉承黛玉，取悦贾母。 C．王熙凤言不由衷，目的只为讨好黛玉，奉承贾母。 D．王熙凤善于言辞，一味奉承黛玉的目的是为了讨好贾母。 24．文中四个加点的“忙（连忙）”，生动传神地表现了林黛玉、王熙凤的不同心态。分析正确的一项是（ ） A．林黛玉：仰慕已久，不敢怠慢 王熙凤：显示身价，存心表现 B．林黛玉：仰慕已久，小心谨慎 王熙凤：迎合贾母，故作姿态 C．林黛玉：惟恐失礼，不敢怠慢 王熙凤：迎合贾母，存心表现 D．林黛玉：惟恐失礼，小心谨慎 王熙凤：显示身价，故作姿态 25．给这段文字拟一个恰当的小标题：_________ （3） 请根据课文内容，完成26—30题。（每题3分，共15分） 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃，坚决，勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 26.作者插入一段有关贴照簿上小号兵的描写，其作用是（ ） A．贴照簿的小号兵形象是真有其事，这样的内容能增强文章的真实感和可信度。 B．体现出散文的特点；“形”的散，有利于丰富文章内容，突出“神”的聚--表现小号兵的形象。 C．用不同的时间，不同地点的两个号兵形象相互对照，为下文主题的揭示作了铺垫。 D．使山岗上小号兵形象更加真切、丰满、清晰。 27.对划线两句的写作方法分析不正确的一项是（ ） A．用红绸子的暖色与刺刀寒光的冷色互相映衬，表现两个战士的严肃、坚决、勇敢和高度警觉的形象。 B．用红绸子的动与刺刀的静互相映衬，显示出一种既生机蓬勃又庄重肃穆的气氛。 C．用吹喇叭的小号兵和荷枪的战士的两个形象互相对照显示感人的民族精神。 D．“我看得呆了”一句写人的震惊心理，从侧面描写了风景激动人心，显示了民族精神的感人力量。 28.对结尾一句分析不正确的一项是（ ） A．“它”指自然风光和两个战士的活动。 B．“伟大者”指充满了崇高精神的人类活动。 C．前一个风景是指民族精神化身的两个战士的形象，用引号表示强调。 D．这节议论，不仅揭示了上节文字的深刻含义，而且和文章中其他议论段一起成为连接六个“画面”的线索。 29.为这两节文字拟个标题：________ 30.“形散而神不散”是散文的特点，以这两节为例，指出它的“神”是什么？它的“形”主要指什么？“形”与“神”的结合点又是什么？ 四．文言文阅读（共15分） （一）. 阅读《无衣》，完成31—32题。（共5分） 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂日无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 31．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）2分 A．整首诗语言简练，节奏铿锵，读来给人激昂慷慨的振奋之感。 B．诗中“同”“偕”二字反复出现，表现了同仇敌忾的决心和共赴疆场的团结。 C．临战才修理戈矛、甲兵，说明战前的准备不足，这是一场仓促的战争。 D．从“同仇”到“偕行”，诗从战前统一思想写到战斗逐步展开，运用了赋的写法。 32．诗歌在结构上使用了什么手法？有何作用？3分 （2） 阅读下面的课文片段，完成33—37题。（每题2分，共10分） 念奴娇·赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 33．下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A．樯橹（qiáng） 粗糙（cāo） 公瑾（jǐn） 赤鼻矶（jī） B．纶巾（lún） 酒樽（zūn） 创伤（chuàng） 浪淘尽（tāo） C．故垒（lěi） 料峭（qiāo） 针砭（biǎn） 江渚上（zhǔ） D．应届（yìng） 战栗（lì） 蓑衣（suō） 酹江月（lèi） 34．下列说法中，正确的一项是（ ） A．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞。 B．“卷起千堆雪”中的“雪”和“大江东去”的“东”都是名词用作状语。 C．“故垒西边”中的“故”和“故遣将守关者”中的“故”都解释为“旧，旧时的”。 D．“惊涛拍岸”中的“拍”不仅给人以大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。 35．下列有关文学常识的表述有误的一项是（ ） A．“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌妓，调因此而得名。 B．大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。段在词中又叫“片”或“阕”。一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。 C．苏轼，北宋文学家，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，其词开豪放一派，对后世影响很大。 D．词起源于民间，宋代是词的完美与鼎盛时期，按照词风基本分为婉约派、豪放派两大类。豪放词形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐。 36．下列对本词的理解不妥当的一项是（ ） A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开头几句，从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河；从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。 B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，描写赤壁雄奇壮阔的景色，气势磅礴，这既为“风流人物”的光辉业绩作了铺垫，又抒发了对祖国大好河山的热爱之情。 C．“江山如画，一时多少豪杰。”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。 D．“雄姿英发”“羽扇纶巾”，作者主要从动作上描写了周瑜装束儒雅，风度翩翩，反映出了他对这次战争成竹在胸，稳操胜券，从容镇定。 37．下列对本词的赏析不恰当的一项是（ ） A．这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己无成的形象，创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境，抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁感情。 B．词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最后，诗人得出人生如梦的感慨，不如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼。 C．词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感叹。 D．这首词要塑造的人物形象是周瑜，却以“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中到周瑜一人身上，突出周瑜在作者心中的重要地位，这是烘托手法的运用，以此来突出人物形象。 5. 阅读材料，按要求作文。 请以“有梦才有明天”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷上出现真实班名、姓名等信息。 基础模块中考试题答案（二） 一．基础知识单项选择题(每小题2分，共20分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D A C C A D A A C B 1.【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 D.“勖尔植”的“勖”应读作xù。 故选D。 2.【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“鼻腻额脂”的“额”应写作“鹅”,“彩绣辉皇”的“皇”应写作“煌” C.“甜言密语”的“密”应写作“蜜”,“挺而走险”的“挺”应写作“铤” D.“浑世魔王”的“浑”应写作“混”,“不落巢臼”的“巢”应写作“窠”。 故选A。 3.【详解】本题考查学生使用近义词填空的能力，①“窜”，逃。/“冲”，向着目标直冲。句中指水生嫂们为躲避日本大船的追赶，躲进荷花淀，因此应该填“窜”/“驶”驾驶。②“露”，显露，后面跟着显露的事物。/“钻”，穿过，后面跟着钻的地方。该空后面有显露的事物-“头”，因此应该墳“露”。 ③“钻”，穿过，后面跟着钻的地方。 /“冒”，向外透，往上升。句中指游击队员从水中到水面，应填“冒”。④“钻”，穿过，后面跟着钻的地方。/“冒”，向外透，往上升。从语法看，这两个词都可以，但结合小说情节--水生在胜利后，将纸盒丢给女人们，然后炫耀似的表演游泳技巧--可知，“钻”字更能表现水生胜利的喜悦之情，因此应填“钻”。 故选C。 4.【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.不合逻辑。“水生才回来。女人才呆呆地坐在院子里等他“"第二个“才"使用不当，使得句子逻辑不清晰。第二个“才"应改为“还是”，更能自然地承接上文鸡叫时水生回来的情 境。 B.搭配不当。“即使.….就…”关联词搭配不当。可将“即使”改为“如果”。 D.成分赘余。“到冬天，打冰夹鱼的时候”中的“到”和“的时候”赘余，应去掉“到”。 故选C。 5.【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“无所不为”，指没有不干的事情，什么坏事都干，贬义。句中指科学家的勇气，是褒义的语境，成语感情色彩有误。B.“危在旦夕”，危险在早晚之间。形容危险就在眼前。根据“当强敌压境”可知，语境是指国家民族危险就在眼前，使用正确。C.“热泪盈眶”，因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。语境是指望着母亲越来越模糊的身影，我眼泪充满了眼眶，非常悲伤，使用正确,D.“口若悬河”，指讲起话来滔滔不绝，像瀑布不停地奔流倾泻，形容能言会辩或十分健谈。句中形容教授的口才，使用正确。故选A。 6.【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力 中寻求理想但始终无法实现的哀愁和孤独， D.“整首诗节奏明快，语言清新，充满了积极向上的情感，表达了诗人对生活的热爱和对未来的憧景"错误。通过象征手法，描绘了一幅意境朦胧的画面，表达了诗人在黑暗现实 故选D。 7.【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.缺少冒号。句中“黑洞”是一个特定称谓，应用引号加以强调, C.第二个逗号错误。“我们那里有烧冥衣的风俗”是对前一句做冥衣的解释，应在“做了几箱子冥衣”后用破折号。D.第一个逗号错误。“文学借文字表现思想情感"与“文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练"是两个相对独立的分句，它们之间存在一定的逻辑关系，即后者是对前者的一种补充说明或结果阐述。故第一个逗号应改为分号。 故选A。 8【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 在路遥的《平凡的世界》中，描述的通宵辩论会结束的时间是一九七六年一月八日。这一天也是中国历史上一个重要的人物周恩来总理逝世的日子，这一事件在小说中也有所提 及，并作为背景时间点，标志了一个时代的终结，也对小说中的情节和人物命运产生了影响。 故选A。 9.【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 C“表现出了封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀"错误。此段内容有讽谏之意，有"善恶有报”的宿命论思想，有抒发作者对现实的愤懑不平，但体现不出C这一内容，属 于过度解读。 故选C。 10.【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句。正常语序为:问者于鼎熟香。句意:求问的人在香炉里点燃香。 B.被动句。“为”表示被动。句意:被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事 C.状语后置句。正常语序为:以尖草掭。句意:用尖细的草去撩拨(蟋蟀) D.状语后置句。正常语序为:既而于井得其尸。句意:不久在井里找到了儿子的尸体。 故选B。 3． 填空题（每题2分，共10分） 11. 湘江北去12.快乐地游来游去13.撑着油纸伞 14. 寘之河之漘兮15.能顺木之天 三．现代文阅读（共45分） （一） 16.本题考查学生对作品意境及作者情感的把握能力。 “静静”，很安静;很清净。犹言安静一下.不受外界干扰。“轻轻”，动作细小、小心;简单轻易。 “薄薄”，和稍稍;略微。““淡淡”，比喻浅的或不明显的等。 “柔柔”，柔软的。““弯弯”，物体或线条的弯曲状态, 第一空:“静静地”这一修饰语，使静态的月光流动起来，又绝无声响，准确地写出了静穆的景象。 第二空:青雾“浮”在荷塘里，说明是轻柔的，用“薄薄”的来形容青雾恰似一层薄纱，比“淡淡”更恰当。 第三空:“淡淡”的云写出了月色的朦胧，似真似幻。 第四空:“弯弯”的杨柳的倩影与下文的“画”相照应，仿佛丹青妙手的细细描绘，而“柔柔”则表现不出来. 这四个词语描绘了月色朦胧、恍若仙境的意境，与作者淡淡的哀愁与淡淡的喜悦相交织的情怀一致。 故选D。 17.本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 根据上句“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照”可知，“这”指代前文所述的情境，是对整句话状况的总结。因此，“这”指的是“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照”这样特定的情境，它描述了月光虽被薄云遮挡，却造成了一种别样的美好。正因为有这种淡云遮蔽，使得月光并不直接明亮，而是形成柔和的光影效果，与作者当下的宁静心境和朦胧意境相契合。 故选A舴婻黪缚裥 18.本题考查学生分析和理解句子层次的能力。 从全句来看，讲的是月色虽不能朗照，但我以为恰到好处，是一个转折句，所以第一层次为①一③/④;第二层次为因果句，说明不能朗照的原因，即②/③;第三层次为转折，①/②。 故选D。 19.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。作者在这段描写中，通过对满月、淡云和模糊光影的细腻刻画，展现了一种朦胧美。这种意境与作者当时的心情相契合:虽有淡淡的哀愁，但也不失逍遥的欢悦。月光不甚明亮，既避免了强烈的光照，又在微暗之中留有遐思的空间，正如略显忧愁的心也有其独特和谐的旋律，让人能在其中寻找到生活的别样滋味。 故选C。 （2） ． 【答案】 20.C 21.B 22.一双丹凤三角眼两弯柳叶吊梢眉 23.A 24.C 25.林黛玉初会王熙凤 (三) 【答案】 26.D 27.C 28.C 29.北国晨号 30.“神”指延安抗日军民的战斗生活和崇高的精神境界;“形”指作者用生动细腻的描写来展现两名战士的形象;两者的结合点是“风景”。 四．文言文阅读）（15） （一）5分 【答案】 31.C 32.结构上采用了重章叠句的形式。 作用:(1)渲染战斗的紧张气氛;(2)强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神。 （二）10分 33.本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“纶巾”的“纶”应读作guān，“创伤”的“创”应读作chuāng,“浪淘尽”的“淘”应读作táo。 C.“料峭”的“峭”应读作qiào，““针砭”的“砭”应读作biān。 D.“应届”的“应”应读作yimng。 故选A。 34.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“都运用了比喻修辞”错误。“卷起干堆雪”，把激起的浪花比作千万堆白雪，为比喻;用“樯橹”代指曹操的水军战船，为借代。 B.“都是名词用作状语”错误。“雪”，名词，雪。“东”，名词作状语，向东。 C.“都解释为“旧，旧时的””错误。“故垒西边”的“故”，旧，旧时的。“故遣将守关者”的“故”，特意。故选D。 35.本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。D.“豪放词形式大都婉丽柔美”错误。豪放词具有气势磅礴、意境开阔、直抒胸臆的特点，不是“形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐”，这个描述实际上是对婉约词的特征描述故选D。 36.本题考查学生理解诗歌内容的能力。 D.“主要从动作上”错误。“雄姿英发”“羽扇纶中”这两句主要从从周瑜的整体形象和气质、装束方面勾勒周瑜形象，表现了他英俊滿酒、从容自信，但并未特别着重于动作描写。 故选D。 37.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B. “不如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼"错误。“人生如梦，一尊还酹江月”实际上，诗人是借助酒月为契机表达他对英雄往事的怀念，以及无法参与历史伟业的惋惜和无奈，并非觉得前面的感想多余。故选B。 五．作文60分 【答案】例文: 有梦才有明天 梦想，如同黑夜里的灯塔，为迷失方向的船只照亮前行的道路;梦想，恰似寒冬里的暖阳，给饱受寒冷的人们带来温暖和希望。古往今来，无数事实证明:有梦才有明天。 从个人层面来看，梦想是个人成长和发展的内在驱动力。一个人如果没有梦想，就如同没有航向的船只，只能在茫茫大海中随波逐流。相反，拥有梦想的人则有着明确的目标和方向，他们会为了实现梦想而努力奋斗，不断挖掘自己的潜力。著名科学家霍金，在21岁时被诊断患有肌肉萎缩性侧索硬化症，这几乎使他全身瘫痪，不能言语。然而，他并没有被病魔打倒，因为他心中有一个探索宇宙奥秘的梦想。他凭借着仅能活动的三根手指，在极其困难的条件下进行科学研究，提出了黑洞蒸发理论等一系列伟大的科学理论，为人类对宇宙的认识做出了巨大贡献。正是梦想的力量，让霍金在身体极度受限的情况下，依然能够在科学的道路上不断前行，创造出非凡的成就。 从社会层面而言，梦想是推动社会进步的强大动力。一个社会如果没有人们的梦想和追求，就会陷入停滞不前的状态。回顾历史，每一次重大的社会变革和科技进步都离不开人们的梦想。在工业革命时期，发明家们梦想着提高生产效率，改善人们的生活水平，于是他们不断进行技术创新，发明了蒸汽机、纺纱机等一系列机器设备，开启了人类社会的工业化进程。在现代社会，人们梦想着便捷的通信、高效的交通和舒适的居住环境等，这些梦想促使科学家和工程师们不断研发新技术，创造出了互联网、高铁、智能家居等众多改变我们生活方式的成果，正是无数人的梦想汇聚在一起，才推动了社会不断向前发展，创造出了一个又一个美好的明天。 然而，在实现梦想的道路上，必然会遇到各种各样的挫折和障碍，但我们不能因此而退缩，而要把这些困难当作是实现梦想的垫脚石，我们要以积极乐观的态度去面对梦想道路上的艰难险阻，坚定地朝着梦想的方向前进。 让我们怀揣梦想，用行动去书写美好的明天吧，因为有梦才有明天。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一基础模块（上）期中考试测试题（二） 全国通用 一、基础知识单项选择题(每小题2分，共20分) 1.下列加划线字注音有误的一项是 （ ） A．郭橐驼（tuó） 病偻（lǚ） 名我固当（dàng） B．早实以蕃（fán） 移徙（xǐ） 使木寿且孳（zī） C．其莳也若子（shì） 硕茂（shuò） 长人者（zhǎng） D．早缫而绪（sāo） 勖尔植（mào） 辍飧饔（yōng） 2. 下列句中没有错别字的一项是（ ） A．轩峻壮丽 华冠丽服 鬓发如银 一筹莫展 B．腮凝新荔 鼻腻额脂 彩绣辉皇 怙恶不悛 C．顾盼神飞 孽根祸胎 甜言密语 挺而走险 D．浑世魔王 眉尖若蹙 鬓若刀裁 不落巢臼 3.依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船 进了荷花淀。 ②渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮 出头来。 ③忽然从她们的船底下 出一个人来，只有水生的女人认得那是区小队的队长。 ④说完，把纸盒顺手丢在女人们的船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才 出来。 A．驶 露 冒 伸 B．驶 冒 露 伸 C．窜 露 冒 钻 D．窜 冒 露 钻 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A．鸡叫的时候，水生才回来。女人才呆呆地坐在院子里等他。 B．水生说：“今天县委召集我们开会。即使敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。” C．女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。” D．这一年秋季，她们学会了射击。到冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上来回警戒。 5.下列各项中，加点的成语使用错误的一项是（ ） A．这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 B．当强敌压境，国家民族危在旦夕的时候，民族英雄的理想，就是要把敌人赶走，使自己的民族生存和发展下去。 C．火车渐渐远去，望着母亲越来越模糊的身影，我热泪盈眶。 D．这位教授正在讲堂里口若悬河地讲着法律知识，他的儿子却在家中被执法机关缉拿归案。 6.对《雨巷》一诗的理解，不正确的一项是（ ） A．诗中的“雨巷”象征着黑暗、沉闷的社会现实，“我”在雨巷中徘徊，象征着诗人在黑暗现实中的孤独和迷茫。 B．“丁香一样的姑娘”是诗人理想的象征，她美丽、高洁、哀怨又彷徨，代表了诗人对美好理想的追求。 C．诗歌运用了象征、暗示等手法，营造出一种朦胧、幽深的意境，抒发了诗人内心的孤独、寂寞和忧愁。 D．整首诗节奏明快，语言清新，充满了积极向上的情感，表达了诗人对生活的热爱和对未来的憧憬。 7.下列各句中的标点符号，使用正确的是（ ） A．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 B．还有一种星，名叫黑洞，其实不是洞，是光出不来的星。 C．我母亲死后，他亲手给她做了几箱子冥衣，我们那里有烧冥衣的风俗。 D．文学借文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。 8.在路遥的著名小说《平凡的世界》中，围绕“两条路线斗争”，创原西县最长时间的通宵辩论会结束是在（ ） A．一九七六年一月八日 B．一九七六年七月六日 C．一九七六年七月二十八日 D．一九七六年九月九日 9. 对课文《促织》最后一段“异史氏曰”的内容解读不恰当的一项是（ ） A．从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”揭示了黎民百姓悲剧命运的根源，寄讽谏之旨。 B．就成名的一贫一富说明是“天将以酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想。 C．作者借古讽今，揭露了统治者骄奢淫逸，横征暴敛的罪恶现实，表现出了封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。 D．针对抚臣、令尹蒙受促织恩荫，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，形象而深刻地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，抒发了作者对现实的愤懑不平之感。 10. 下列句式与其他三项不同的一项是（ ） A．问者爇香于鼎 B．遂为猾胥报充里正役 C．掭以尖草 D．既而得其尸于井 2． 填空题（每题2分，共10分） 11. 独立寒秋， ，橘子洲头。 12. 只要我的爱人，是一条小鱼，在我的浪花中 。 13. ，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。 14. 坎坎伐轮兮， ，河水清且沦猗。 15. 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孽也， ，以致其性焉尔。 三．现代文阅读（共45分） （一）阅读下面的文字，完成16—19题。（每题3分，共12分） 阅读《荷塘月色》（节选） 月光如流水一般， 地泻在这一片叶子与花上。 的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。①虽然是满月，②天上却有一层 的云，③所以不能朗照；④但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔着树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影； 的杨柳的稀疏的倩影，像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影却有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 16．文中标有横线的地方都是叠音词，应依次填入的正确的一组是（ ） A．轻轻 薄薄 淡淡 弯弯 B．静静 淡淡 薄薄 柔柔 C．轻轻 淡淡 薄薄 柔柔 D．静静 薄薄 淡淡 弯弯 17．文中加点的“这”指代的是（ ） A．虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照 B．不能朗照 C．天上有一层淡淡的云，不能朗照 D．酣眠固不可少，小睡也别有风味 18．①--④句是一个多重复句，分析正确的一项是（ ） A．①/②///③//④ B．①///②/③//④ C．①/②//③///④ D．①///②//③/④ 19．“虽然是满月”，却“不能朗照”，作者以为“这恰是到了好处”，是因为（ ） A．作者感到生活惬意，别有风味。 B．它使作者摆脱了惆怅与烦恼。 C．它与作者淡淡的哀愁和片刻的逍遥的喜悦感受相合拍。 D．它与作者孤寂冷落的感受相一致。 （2） 请根据课文内容，完成20—25题。（每题3分，共18分）。 一语未了，只听见后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗：项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙， a ， b 身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，单唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶得就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼……道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心就在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我：丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”…… 20．下面对王熙凤的出场以及黛玉的心理活动分析正确的一项是（ ） A．王熙凤的出场“未见其人，先闻其声”，这样写人物出场，有力地突出了王熙凤的泼辣性格和她在贾府中的特殊地位，黛玉的心理活动则表明对王熙凤的厌恶之情。 B．王熙凤的出场“未见其人，先闻其声”，这样写人物的出场以及黛玉对此的心理反应，都是为了突出王熙凤蛮横狡黠的性格和贾母对她的宠爱。 C．作者用“未见其人，先闻其声”的方法写王熙凤出场以及通过黛玉的心理活动从侧面烘托，都是为了突出王熙凤的泼辣性格及其在贾府中的特殊身份和地位。 D．作者用“未见其人，只闻其声”的方法写王熙凤的出场，突出王熙凤在贾府中的特殊地位，林黛玉的心理活动则表明对王熙凤的不满以及对贾府的礼教缺乏了解。 21．描写王熙凤外貌的方法是（ ） A．侧面映衬 B．重彩描绘 C．寓褒于贬 D．简笔点染 22．在文中空白横线a、b两处填上描写王熙凤眼睛和眉毛的诗句：a___________，b___________。 23．对画面处王熙凤的语言特点及其作用分析正确的一项是（ ） A．王熙凤语言得体，极有分寸，体现了她富于心机，八面玲珑的个性。 B．王熙凤极善言辞，一味奉承黛玉，取悦贾母。 C．王熙凤言不由衷，目的只为讨好黛玉，奉承贾母。 D．王熙凤善于言辞，一味奉承黛玉的目的是为了讨好贾母。 24．文中四个加点的“忙（连忙）”，生动传神地表现了林黛玉、王熙凤的不同心态。分析正确的一项是（ ） A．林黛玉：仰慕已久，不敢怠慢 王熙凤：显示身价，存心表现 B．林黛玉：仰慕已久，小心谨慎 王熙凤：迎合贾母，故作姿态 C．林黛玉：惟恐失礼，不敢怠慢 王熙凤：迎合贾母，存心表现 D．林黛玉：惟恐失礼，小心谨慎 王熙凤：显示身价，故作姿态 25．给这段文字拟一个恰当的小标题：_________ （3） 请根据课文内容，完成26—30题。（每题3分，共15分） 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃，坚决，勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 26.作者插入一段有关贴照簿上小号兵的描写，其作用是（ ） A．贴照簿的小号兵形象是真有其事，这样的内容能增强文章的真实感和可信度。 B．体现出散文的特点；“形”的散，有利于丰富文章内容，突出“神”的聚--表现小号兵的形象。 C．用不同的时间，不同地点的两个号兵形象相互对照，为下文主题的揭示作了铺垫。 D．使山岗上小号兵形象更加真切、丰满、清晰。 27.对划线两句的写作方法分析不正确的一项是（ ） A．用红绸子的暖色与刺刀寒光的冷色互相映衬，表现两个战士的严肃、坚决、勇敢和高度警觉的形象。 B．用红绸子的动与刺刀的静互相映衬，显示出一种既生机蓬勃又庄重肃穆的气氛。 C．用吹喇叭的小号兵和荷枪的战士的两个形象互相对照显示感人的民族精神。 D．“我看得呆了”一句写人的震惊心理，从侧面描写了风景激动人心，显示了民族精神的感人力量。 28.对结尾一句分析不正确的一项是（ ） A．“它”指自然风光和两个战士的活动。 B．“伟大者”指充满了崇高精神的人类活动。 C．前一个风景是指民族精神化身的两个战士的形象，用引号表示强调。 D．这节议论，不仅揭示了上节文字的深刻含义，而且和文章中其他议论段一起成为连接六个“画面”的线索。 29.为这两节文字拟个标题：________ 30.“形散而神不散”是散文的特点，以这两节为例，指出它的“神”是什么？它的“形”主要指什么？“形”与“神”的结合点又是什么？ 四．文言文阅读（共15分） （一）. 阅读《无衣》，完成31—32题。（共5分） 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂日无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 31．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）2分 A．整首诗语言简练，节奏铿锵，读来给人激昂慷慨的振奋之感。 B．诗中“同”“偕”二字反复出现，表现了同仇敌忾的决心和共赴疆场的团结。 C．临战才修理戈矛、甲兵，说明战前的准备不足，这是一场仓促的战争。 D．从“同仇”到“偕行”，诗从战前统一思想写到战斗逐步展开，运用了赋的写法。 32．诗歌在结构上使用了什么手法？有何作用？3分 （2） 阅读下面的课文片段，完成33—37题。（每题2分，共10分） 念奴娇·赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 33．下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A．樯橹（qiáng） 粗糙（cāo） 公瑾（jǐn） 赤鼻矶（jī） B．纶巾（lún） 酒樽（zūn） 创伤（chuàng） 浪淘尽（tāo） C．故垒（lěi） 料峭（qiāo） 针砭（biǎn） 江渚上（zhǔ） D．应届（yìng） 战栗（lì） 蓑衣（suō） 酹江月（lèi） 34．下列说法中，正确的一项是（ ） A．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞。 B．“卷起千堆雪”中的“雪”和“大江东去”的“东”都是名词用作状语。 C．“故垒西边”中的“故”和“故遣将守关者”中的“故”都解释为“旧，旧时的”。 D．“惊涛拍岸”中的“拍”不仅给人以大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。 35．下列有关文学常识的表述有误的一项是（ ） A．“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌妓，调因此而得名。 B．大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。段在词中又叫“片”或“阕”。一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。 C．苏轼，北宋文学家，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，其词开豪放一派，对后世影响很大。 D．词起源于民间，宋代是词的完美与鼎盛时期，按照词风基本分为婉约派、豪放派两大类。豪放词形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐。 36．下列对本词的理解不妥当的一项是（ ） A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开头几句，从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河；从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。 B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，描写赤壁雄奇壮阔的景色，气势磅礴，这既为“风流人物”的光辉业绩作了铺垫，又抒发了对祖国大好河山的热爱之情。 C．“江山如画，一时多少豪杰。”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。 D．“雄姿英发”“羽扇纶巾”，作者主要从动作上描写了周瑜装束儒雅，风度翩翩，反映出了他对这次战争成竹在胸，稳操胜券，从容镇定。 37．下列对本词的赏析不恰当的一项是（ ） A．这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己无成的形象，创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境，抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁感情。 B．词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最后，诗人得出人生如梦的感慨，不如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼。 C．词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感叹。 D．这首词要塑造的人物形象是周瑜，却以“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中到周瑜一人身上，突出周瑜在作者心中的重要地位，这是烘托手法的运用，以此来突出人物形象。 5. 阅读材料，按要求作文。 请以“有梦才有明天”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷上出现真实班名、姓名等信息。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$