4.15 认识岩石（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

冀教版科学四年级上册 15.《认识岩石》教学设计 教学目标 科学知识目标 能说出花岗岩、砂岩、大理岩的表面特征。 科学探究目标 1.能从观察岩石特征的角度提出可探究的问题 2.能制订简单的观察岩石的计划。 3.能运用感官和工具观察岩石的基本特征。 4.能运用分析、比较等方法概括岩石的特征,并进行有依据的分类。 5.能对探究过程和结果作出评价。 科学态度目标 1.能对岩石的表面特征产生浓厚的探究兴趣 2.能与同学分工合作进行探究学习。科学、技术、社会与环境目标能举例说出岩石在生产生活中的应用。 重点难点 重点 能说出花岗岩、砂岩、大理岩的表面特征 难点 1.能从观察岩石特征的角度提出可探究的问题 2.能制订简单的观察岩石的计划。 3.能运用感官和工具观察岩石的基本特征。 4.能运用分析、比较等方法概括岩石的特征,并进行有依据的分类。 教学设计 提问:从图片中你看到了什么? 提问:这些美丽的石头是从哪里来的? 地球表面大部分被海水覆盖,有的地方被土壤裹上“薄毯”,有的地方却裸露在外,这种裸露在外的物质,就是我们既熟悉又陌生的岩石,刚才我们看到的美丽石头都是岩石。 揭示课题:今天这节课我们一起来认识常见的 岩石。 二、挑一挑:哪些是岩石(识别岩石) 1.提问:同学们都带来了很多岩石,大家都是从哪里 采集来的呢? (学生回答后教师进一步介绍) 设计意图:了解学生对岩石的已有认识。 2.提问:老师不小心把岩石混在给大家的材料里了， 你们能帮老师找出来吗? (学生动手找出来) 3.提问: (1)它们都是岩石吗?为什么? (2)关于岩石,你都知道些什么? (3)关于岩石,你还有什么问题想问吗? 教师将学生提出的问题进行归类并板书。 三、找一找:岩石的特征 (动手设计方案,进行实验探究) 1.同学们提出了许多问题,今天我们在课堂上先对岩 石的特征进行研究。 2.你们打算采用什么方法对这些岩石进行研究呢? (引导学生思索研究方法,让他们自己说出观察岩石的方法,进一步巩固、深化科学课堂所提出的用多种方法对物体进行观察的理念。学生会提出用放大镜看、用手摸、用刀刻、把岩石放入水中等方法,这些方法我们以前都接触过,不必作详细的指导,只要提醒学生在实验过程中注意安全) 3.选择合适的实验方法并作补充。 还有一些方法也可以帮助我们认识岩石,比如滴稀盐酸。想一想,这些岩石遇到酸会怎样呢?出示稀盐酸和滴管,问学生想不想试一试。 (这是我们第一次用稀盐酸来做实验,事先一定要强调稀盐酸具有腐蚀性,不能碰到皮肤和衣物上,在实验时怎么滴加,滴几滴都要向学生讲清楚,教师在课堂上做演示实验以提醒学生注意安全) 4.学生实验并记录。 四、讲一讲:探究岩石的发现 让学生展示自己的记录并进行汇报,学生通过研究获得的知识是不可能完全相同的,其间可能会发生争论,这时要让学生充分地描述,可让产生争论的小组把实物相对照再进行观察,用事实来说明一切。 五、巩固、评价、延伸 1.提问: (1)哪一块岩石的颜色是花白相间且最硬的? (2)哪一块岩石是最软的? (3)哪一块岩石是青灰色的,遇到稀盐酸会剧烈冒泡?(4)哪一块岩石的颜色是白色的,遇到稀盐酸会有泡泡产生?2.过渡: (1)通过刚才的总结,我们已经大致知道了这几块岩石的特征。同学们来考虑一下,老师家装修,地上铺哪科岩石最合适呢? (2)除了家里可以用到岩石,生活中还有哪些地方能用到岩石呢? 3.谈话:这节课我们认识和研究了常见的岩石,你有什么感受?还可以探究哪些问题呢? 板书设计 15认识岩石 议一议:岩石在哪里 挑一挑:哪些是岩石 找一找:岩石的特征 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$