第七单元“自然之美”（主题阅读）-2024-2025学年三年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年三年级语文上册阅读理解 『三上』第七单元主题阅读 知识点：感受文章生动的语言，积累喜欢的语句。 学习目标 ❶抓住关键词语，体会作者用词的准确、生动。 ❷体会文章生动的语言并描述自己的感受。 单元概览 本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文组成。 《大自然的声音》这篇课文一清新活泼的语言解释啊了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的喜爱之情。 《读不完的大书》本文以儿童的视角，用细腻的感受、富有韵味的语言，将大自然中的动物、植物带给自己的不同的趣味生动形象地描绘出来，带给人美的享受，体现了大自然丰富、有趣、引人遐想的特点，表达了作者对大自然的喜爱之情。 《父亲、树林和鸟》写的是父亲与“我”的对话，更是人与大自然的一段真情告白，课文既写了父亲热爱大自然的情感，也赞美了大自然的神奇美妙。 本次口语交际主题是《身边的“小事”》，交流不文明行为或令人感到温暖的行为，重点是用简要的话表达自己的看法。 本次习作主题是《我有一个想法》，写写你对关注的问题的看法和改进建议，重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达自己的想法。 本单元园地主要内容是交流摘抄的方法和好处，学习“得”字短语，正确美观地书写带有撇捺的汉字，积累古诗《采莲曲》。重点是掌握 摘抄的知识，积累字词和古诗。 阅读要素 本单元的编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。本单元重点：感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙，语言生动、优美。 《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。 《读不完的大书》将大自然中的动物、植物带给自己的不同的趣味生动形象地描绘出来，带给人美的享受。 《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。 教学时注意引导学生阅读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。 拓展提升 巧用总分结构 《大自然的声音》是按照总分结构来写的。 第1段是总写,第2、3、4段是分写。而且,第2、3、4段的内容也是按照总分结构行文的，这三段都是围绕各自段落的第一句话来写的。比如第2段首句“风,是大自然的音乐家”是关键句,后边的内容都是围绕这句话来写的；第3段首句“水,也是大自然的音乐家”也是关键句,后边的内容都是在描写水的声音。 写法培优 总分结构就是先写一个总起句(段)，然后围绕这句(段)话行文。在写总分结构的文章时,要注意以下几点： 1.总写。总起句(段)一般出现在文章或段落的开头,具有引出下文、点明中心、提示内容等作用。比如《大自然的声音》中,“大自然有许多美妙的声音”是全文的关键段,从这段话我们可以知道这篇文章讲的是大自然的声音。 2.分写。分写跟在关键句(段)后边,注意可以从不同方面来写,也可以按照一定的顺序来写。比如《大自然的声音》从风、水和动物三个方面来描写大自然的声音，《我爱故乡的杨梅》从杨梅的形状、颜色、味道等方面来描写杨梅,《美丽的小兴安岭》则是按照季节变化的顺序来描写小兴安岭的。 一、阅读下面的文章，完成下面小题。（同单元主题） 这条小鱼在乎 ①这是一个真实的故事。 ②在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步，他一边走，一边欣赏着海边的景色。无意中他发现，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海，虽然大海近在咫尺。这些小鱼有的在那少得可怜的水里挣扎着，有的从水洼中跳到沙滩上。回到大海似乎和登天一样难，这些小鱼奄奄一息地等着死去。 ③被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会渗光，这些小鱼也会干死的。 ④男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩儿，他每走到一个水洼旁都弯下腰去——他在不停地捡起水洼里的小鱼，用力地把它们扔回大海。这个男人看了一会儿，忍不住走过去，说：“孩子，水洼里的小鱼成百上千，你救不完的。” ⑤“我知道。”小男孩头也不回地答道。 ⑥“哦？那你为什么还在救它们？你这样做有谁会在乎呢？” ⑦“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海，“这条在乎，还有这一条，这一条，这一条……” ⑧那个男人被感动了，静静地站在那里，看着男孩儿捡起一条又一条小鱼。后来，他也弯下腰去，捡起一条条小鱼，把它们扔到大海里。他们每一次扬起手臂，就救起了一个小小的生命。 （选文有删改） 1．文章讲述了一件什么事？请结合文章内容概括。 2．读下面这句话，结合加点词想象男孩救小鱼的场景，体会加点词含义的丰富性。[语文要素：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句] 他忽然看见前面有一个小男孩儿，他每走到一个水洼旁都弯下腰去——他在不停地捡起水洼里的小鱼，用力地把它们扔回大海。 3．结合上下文，说一说第⑦段画线句子的好处。[语文要素：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句] 4．《故事作文》想要刊登本篇文章，它设有“和谐自然”“自我成长”“纯真心性”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请写出你的推荐栏目及理由。 5．如果小鱼会说话，它们会对小男孩说些什么？请发挥想象，写一写。 【答案】 1．本文讲了一个男人在海边散步，看到一个小男孩正在将被困在浅水洼里的小鱼一条条捡起来扔回大海，从而备受感动，也加入了救鱼行列的故事。 2．从“不停地捡起”我们可以看到小男孩迫切地想把更多的小鱼送回大海，甚至连休息都不愿意。他捡起小鱼后又把小鱼“用力地”“扔回”大海，想要拼尽全力把小鱼送到尽可能远的海里，不愿它们再被卷到沙滩上。从这些描写中，我们可以感受到小男孩的善良以及他的坚持不懈。 3．画线句中“在乎”一词，给小鱼赋予了人的感受。生动地展示出在小男孩的心中，小鱼的生命和人是一样重要的，从而突出了小男孩对生命的尊重和珍惜。 4．向“纯真心性”栏目推荐。推荐理由：虽然沙滩浅水洼的小鱼很多，小男孩很难将它们全部放回海里，但却依然坚持能救一条是一条的想法，这种想法和行为表现出小男孩的纯真心性。因此推荐此栏目 5．谢谢你挽救了我们的生命，我们会永远记得，在我们绝望的时候，是你坚定地送我们回到了家。希望有越来越多像你这样善良、有爱的人，不轻视任何一条生命，我想，那时的世界一定很温暖。 【难度】0.4 【解析】 1．本题考查文章内容概括。 结合文章第②自然段句子“在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步，他一边走，一边欣赏着海边的景色。”可知男人在海边散步； 结合文章第④自然段句子“他忽然看见前面有一个小男孩儿，他每走到一个水洼旁都弯下腰去——他在不停地捡起水洼里的小鱼，用力地把它们扔回大海。”可知男人发现一个小男孩，正在不停地把水洼里的小鱼扔回大海； 结合文章第⑧自然段句子“那个男人被感动了，静静地站在那里，看着男孩儿捡起一条又一条小鱼。后来，他也弯下腰去，捡起一条条小鱼，把它们扔到大海里。”可知男人被小男孩感动了，也加入了小男孩，弯腰捡起小鱼，把小鱼扔进了大海里。 因此文章主要内容是：男人在海边散步，发现一个小男孩，正在不停地把水洼里的小鱼扔回大海，男人被小男孩感动了，也加入了小男孩，弯腰捡起小鱼，把小鱼扔进了大海里。 2．本题考查分析字词的含义和作用。 结合所给加点词，想象当时小男孩挽救小鱼生命的场景，组织语言分析加点词的含义，如：“不停地”写出了小男孩一直在弯腰捡起水洼里的小鱼，没有停止过，他很想让自己挽救更多的小鱼，很想帮助更多的小鱼，抓住加点词“用力”“扔回”可知小男孩非常想挽救小鱼的生命，从小男孩的一系列的动作中，我们可以看出小男孩的善良的内心和小男孩的坚持，他想用自己的力量救助更多的小鱼。 3．本题考查句子含义和作用。 结合文章第⑦自然段画线句子，抓住关键词“在乎”可知赋予小鱼人的情感，在小男孩的心目中，小鱼和人一样，都是有生命的，他们的生命同样可贵，同样重要，从小男孩的话中，我们也可以感受到小男孩对于生命的珍惜。 4．本题考查文章内容理解。 结合所给栏目，选择自己会推荐的栏目，并说明自己的理由，结合三个栏目，“和谐自然”应该是人和自然和谐相处方面的内容，“自我成长”更多侧重的应该是自我的历练和成长，“纯真心性”可能是和人纯洁的内心有关系，结合所给栏目，我想给“纯真心性”投稿，因为文章的小男孩拥有一颗纯洁、善良的内心。 5．本题考查语言表达。 结合所给文章内容，想象小鱼如果会说话，他会说些什么，组织语言表达，如：好心人，谢谢你放我回去，你的恩情我一辈子也报答不了，谢谢你。 二、【鸟语花香倾耳听】 大自然姑娘的乐曲 ①大自然是一个美丽而聪明的姑娘，自然界的每一个成员，都能成为她的“乐器”，伴她奏出最华美的乐章。 ②在所有“乐器”中，她最喜欢，也最常用的，就是雨和芭蕉叶了。曲子的开头，是牛毛、花针一样的雨丝落在芭蕉叶上的声音。 这开头部分声音极小，只有当世界都安静下来才能听到。“沙，沙沙……”，这乐声宛如清晨荷花绽开花瓣的声音，微小却动听至极。接下来该进入正题——主旋律了。此时，大自然姑娘把雨丝儿“调”成了雨点儿，“哒，哒，哒哒哒……”，这曲调温婉之至，让人想起幼时母亲的爱抚，仿若漫步仙境。最后，雨点儿又被“调回”了雨丝儿，随着渐渐变慢、变弱的几个尾音，乐曲进入了尾声，大自然姑娘也悄然离去。 ③大自然姑娘也喜欢用风。她高兴时，微风轻拂，树叶微微地发出轻响，和着风摇摆。当然，她也有心情不好的时候——这时候那些树可就不再跳舞了，狂风卷过，叶儿被吹得“唰唰”响，树也被吹得弯了腰。这气势极大的“狂想曲”也很好听。 ④大自然姑娘奏出的曲子就是这样动听。 6．文中第1 自然段中加点的“奏”字按音序查字法查字典，应先查 ，再查 。它在字典中的解释有：①演奏；②发生，取得（功效等）；③臣子对帝王陈述意见或说明事情。 它在文中应选第 种解释。 （填序号） 7．大自然的“乐器”有很多， 如文中重点写的 、 、 。   8．感受文章生动的语言，积累喜欢的语句。下面的声音是大自然在什么情况下出现的？   （1）“沙沙”： （2）“哒哒”： （3）“唰唰”： 9．根据短文内容，下列说法错误的一项是 （     ）   A．自然界的每一个成员都能成为大自然的“乐器”。 B．雨打芭蕉的声音随着雨的大小而来回变化。 C．作者认为 “微风轻拂”很好听，“狂风卷过” 不好听。 10．你还听到过哪些大自然的声音？ 再写一种，具体描述一下。   【答案】 6．Z zòu ① 7．雨 芭蕉叶 风 8．牛毛、花针一样的雨丝落在芭蕉叶上的声音 大自然姑娘把雨丝儿“调”成了雨点儿 狂风卷过，叶儿被吹得“唰唰”响 9．C 10．在大自然中我还听到过雷声，一种是清晰而响亮的，就像爆炸的声音；另一种是低沉的隆隆声。 【难度】0.4 【解析】 6．本题考查查字典。 奏，读zòu，音序查字法先查首字母大写Z，再查音节zòu，结合文章第①自然段句子“伴她奏出最华美的乐章”可知 大自然演奏出最美的乐章，故“奏”是演奏的意思。故选①。 7．本题考查文章内容理解。 结合原文第②段“在所有‘乐器’中，她最喜欢，也最常用的，就是雨和芭蕉叶了。”以及第③段“大自然姑娘也喜欢用风。”可知大自然的乐器有雨、芭蕉叶、风。 8．本题考查文章内容理解。 结合文章第②段“曲子的开头，是牛毛、花针一样的雨丝落在芭蕉叶上的声音。”可知“沙沙”是由雨丝落在芭蕉叶上发出的。由第②段“大自然姑娘把雨丝儿‘调’成了雨点儿”。可知，“哒，哒，哒哒哒……”是由雨丝变成了雨点儿出现的。由第③段“狂风卷过，叶儿被吹得‘唰唰’响”可知，狂风到来时，就发出“唰唰”的声音。 9．本题考查文章内容的理解。 C．结合文章第③段“狂风卷过，叶儿被吹得‘唰唰’响，树也被吹得弯了腰。这气势极大的‘狂想曲’也很好听。”可知，“狂风卷过”也很好听。说法错误。故选C。 10．本题考查开放性作答。 结合生活实际，写出自己在大自然中听过的一种声音即可。如：清晨，太阳刚刚从东方升起，我忽然听见有小燕子的叫声，拉开窗帘一看，果真是几只乌黑油亮的燕子在窗前“唧唧”地叫。听，“咯咯”“咕咕”“吱吱啾啾”“唧唧啾啾”嘹亮和谐的音乐在小区弥漫开来，荡漾开去。 三、奇奇选了一篇文章，要放在本次报刊上，请你根据下面的问题帮他把关。 ____________ 陈顺林 ①每当夜莺嘹亮、甜美的歌声响起，一种难忘的、令人陶醉的感觉就会迅速传遍全身，整个心成了歌声的“俘虏”。那摄人心魄的婉转啼鸣透着力量和柔情，穿过夜色苍茫的原野，越过静若处子的水面，在静谧的树林中游弋（yì），在泛着月光的涟漪（lián yī）里摇曳。 ②5月初，俄罗斯库尔斯克市郊。月光融融的夜晚，宁静、温暖、和煦（xù）的夜风轻轻吹过橡树林，四周一片寂静，静得好像是在等待“音乐大师”出场的音乐厅。“唧——唧——唧……”“大师”登台了，莺喙（huì）轻启，树林里立刻响彻着它那清脆、甜美的歌声，整个树林都好像被歌声包裹起来。其间的一草一木、一虫一物都在驻（zhù）足聆（líng）听着这美妙的乐音，伴奏成了多余，清唱征服了一切。 ③沉寂两个多小时的树林被夜莺的歌声打破了，它俨（yǎn）然是一位万众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉。它一段接一段，一首接一首地唱，简直就像在开个人演唱会。 ④通常情况下，夜莺的个唱节目是固定的，但是当有“外人”出现时，节目就有所改变，个唱会就变成对唱会。著名摄影家、鸟类学家什捷因巴赫有幸欣赏到了夜莺精彩的“对山歌”。 ⑤头天晚上，他偷偷地接近夜莺，用录音机录下了它的个唱专辑（jí），第二天晚上11点，他来到树林里打开录音机，昨晚的音乐会立即重播了。正如什捷因巴赫所期待的那样，夜莺被惊动了，它感觉到这是一位不速之客，于是立即采取应对措施，开始激昂地高歌，想与录音机里的声音一决高下。 ⑥当关上小录音机的声音，它以为压倒了对方，就想趁热打铁把入侵者驱逐出境。它抓住什捷因巴赫脖子上的录音机，即使是相机的镁（měi）光灯频闪，它也不在乎，甚至有三次把它抓住了，它也没意识到自己已经身处险境。看到这种拼命三郎的劲头，什捷因巴赫无计可施，只好关掉录音机。 11．阅读文章，请为它选择一个合适的标题并说明理由。 A．森林里的夜莺       B．森林里的“音乐大师”       C．“音乐大师”夜莺 我选择： 理由： 12．结合文章说说，夜莺为什么被称为森林里的“音乐大师”？ 13．阅读文章第③段中加点的语句，说说这样写的妙处。[语文要素：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句] 沉寂两个多小时的树林被夜莺的歌声打破了，它俨然是一位万众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉。 14．《父亲、树林和鸟》和本篇文章中都运用了多个修饰语连用的语句，请你也运用多个修饰语连用的写法仿写一个事物。 仿写： 【答案】 11．B 全文主要描写夜莺的歌声，B项更具体，点明夜莺出现的地点，并且用比喻将夜莺比作“音乐大师”，生动有趣，更能吸引读者的阅读兴趣。 12．夜莺的歌声十分清脆、甜美，还透着力量和柔情，具有十足的穿透力。 13．运用比喻，把夜莺比作歌唱家，既写出了夜莺歌声的动听，又表达了作者对夜莺的喜爱和赞美之情。 14．我家的小猫，有着灰色的柔软的毛，耳朵下面的眼睛圆溜溜、亮晶晶的，好似两颗晶莹剔透的大黑宝石。 【难度】0.4 【解析】 11．本题考查拟写标题。 结合文章第①自然段句子“那摄人心魄的婉转啼鸣透着力量和柔情，穿过夜色苍茫的原野，越过静若处子的水面，在静谧的树林中游弋，在泛着月光的涟漪里摇曳。”可知描写了森林里的夜莺的歌唱声； 结合文章第③自然段句子“沉寂两个多小时的树林被夜莺的歌声打破了，它俨（yǎn）然是一位万众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉。”可知把夜莺比作森林里的歌唱家； 结合所给标题，我觉得B．森林里的“音乐大师”最合适，因为这个标题点名明了发生的环境，把夜莺比作“音乐大师”，十分生动形象，有趣，容易吸引读者，让读者产生阅读兴趣。 12．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“每当夜莺嘹亮、甜美的歌声响起，一种难忘的、令人陶醉的感觉就会迅速传遍全身，整个心成了歌声的‘俘虏’。那摄人心魄的婉转啼鸣透着力量和柔情，穿过夜色苍茫的原野，越过静若处子的水面，在静谧的树林中游弋，在泛着月光的涟漪里摇曳。”可知，夜莺的歌声嘹亮、甜美，还透着力量和柔情；因此称夜莺为森林里的“音乐大师”。 13．本题考查分析字词的含义和作用。 结合所给语句，说说加点词的含义，抓住加点词“它俨然是一位万众瞩目的歌唱家”可知把夜莺比作一位万众瞩目的歌唱家，运用了比喻的修辞手法，写出了夜莺歌声的婉转动听。从“万众瞩目”“歌唱家”能感受到作者对夜莺的喜爱和赞美之情。 14．本题考查仿写句子。结合所给例句，可知例句运用了多个修饰语，仿照例句，选择一种事物，运用多个修饰语连用写出这个事物的特点，如：我望着粗壮高大的像柱子一样的大树。 四、阅读下文，回答问题。 美丽的季节 你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。 你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。 你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累，有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜…… 你悄悄走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。 我迷恋你啊，我赞美你啊，你是美丽的季节，也是收获的季节。 15．【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。 光彩夺目： 硕果累累： 16．【提取信息】根据短文内容填空。 作者描写了 、 、 、 等地方秋天的景色。果园里有红扑扑的 和 ，黄澄澄的 ，紫盈盈的 。 17．【品读句子】读下面的句子，体会作者是如何把景物描写得优美生动的，并填空。 近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。 作者运用 的修辞手法，对 、 、 等农作物寄托了人们秋天收获的 之情。 18．【理解内容】下面说法正确的一项是（    ） A．霜叶像镀上了一层金色。 B．田间只种了五种谷物。 C．文中的“你”指秋天。 19．【语言积累】仔细读短文，找出相关的句子，写在横线上。 （1）描写菊花开得很美丽的比喻句： （2）描写果园硕果累累的排比句： 20．【语言运用】你能仿照短文中的写法，写一写生机勃勃的春天吗？ 春天悄悄地走来，走进 ，走进 ，走进 ，走进 ，一切都那么美好。 【答案】 15．形容光彩鲜明耀眼。 指秋天丰收时树上的果实特别多的样子。 16．花园 田间 果园 山坡 柿子 山楂 鸭梨 葡萄 17．拟人 稻谷 高粱 玉米 喜悦 18．C 19．它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 看，树上硕果累累，有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄…… 20．田野 果园 山冈 小溪 【难度】0.4 【解析】 15．本题主要考查对成语的理解与掌握能力。“光彩夺目”挑选关键词，这里把光彩作为对象，形容光彩，夺目表示把目光都吸引过来了。所以总结答案为形容光彩鲜明耀眼。“硕果累累”同理，把硕果作为对象，表示果子大，“累累”表示多，根据上下文秋天果树，所以答案是指秋天丰收时树上的果实特别多的样子。 16．本题主要考查对文章内容的理解、记忆能力。首先需要阅读全文，思考题目中的重点信息，抓住要素，再利用题目关键信息进行寻找答案。“花园”，“田间”，“果园”，“山坡”等在文中可以直接找到。 17．本题主要考查拟人修辞手法的识记、掌握能力。拟人修辞方法，就是将事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（赋予事物生命化）。根据修辞手法的特点，去筛选出被拟人化的事物。收获季节自然是喜悦之情。 18．本题主要考查对文章内容的理解、记忆能力。A选项的句子与文章不符。文中是写“这边山上的事物是金色。”B选项的句子与文章不符。从文中“五谷飘香，玉米”可看出，选项太绝对。C全文都在写秋天收获季节。由“你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。”丰收季节就是秋天。 19．本题主要考查比喻和排比修辞手法的识记、理解能力。比喻是一种常用的修辞手法,用浅显，具体，简单的事物代替复杂之物。排比是把结构相同或相似、意思语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用结构相同或相似的词组或句子并排。直接定位文中寻找两种事物有关的句子。 20．本题主要考查对文章内容的理解、记忆能力。文中写秋天走进果园等，同理春天可以为类似的地方。 五、阅读与探究 冬 ①冬天是美丽的。早晨，一觉醒来，所有的玻璃上都结了一层冰花，像玉那样________，像水晶那样________。那一簇簇的冰花组成了一幅幅奇异的图案：有的像群山，有的似云海，有的仿佛是奔驰的骏马……风一来，雪花忙碌起来了：悠悠地飞起来，自在地滑下去，借着风势冲上天，转几个圈圈，热烈地跳舞。雪渐渐地停了，太阳露出了笑脸。金色的阳光映着白茫茫的厚墩墩的雪，像是有人施了魔法，大地变成了银装素裹的世界。 ②冬天是快乐的。一群一群的孩子在雪地上快乐地耍。________________________。________________________________ ③冬天是令人感动的。寒风呼啸，那不畏严寒的青松，昂着头屹立在风雪中，它的叶子仿佛更加翠绿了；腊梅也在隆冬时节开出它那嫩黄的花朵，散发着清香。 ④冬天是寒冷而漫长的，然而它给我们带来了迷人的景色、无穷的欢乐和温暖的感动，我爱这美好的冬日。 21．读第①自然段，从下面两个词语中选择合适的，将序号填在横线上。 ①洁白无瑕    ②明莹闪耀 你是通过________________方法理解上面两个词语的。 本学期还学习了________________________理解词语的方法。 22．第①自然段画线的句子中用了许多动词，体现了作者细致的观察，用圈出来。 23．填一填，文章主要从哪些方面写了冬天？ 24．全文是围绕哪一句话写的，用“ ”在文中画出来。 25．联系文章内容或者自己的生活，说说冬天让你感动的原因。 26．同学们认为“金色的阳光映着白茫茫的厚墩墩的雪，像是有人施了魔法，大地变成了银装素裹的世界。”这句话很生动，下面哪些选项符合这句话的特点。（    ） A．这句话用了“白茫茫”“厚墩墩”的叠词，让人眼前浮现出美好的画面。 B．这句话在“雪”的前面连用了两个好词描写它，更细致，更生动。 C．这句话把雪后的样子说成施了魔法，想象丰富、有趣。 D．这句话写到了颜色、声音、感受等多个角度。 27．你积累的形容冬季的词语有： 、 。把你觉得文中描写冬季最生动、有新鲜感的句子摘抄下来，注意书写正确、工整。 28．从下面两题中任选一个写一写。 （1）围绕“冬天是快乐的”这个主要意思，在第②自然段横线上接着写几句话。 （2）仿写第①自然段画“_______”的句子。比如：“蝴蝶一来，他们……”。 【答案】 21．① ② 联系上下文 拆分法 22．来 忙碌 飞 滑 冲 转 跳舞 23．美丽 快乐 令人感动 24．冬天是寒冷而漫长的，然而它给我们带来了迷人的景色、无穷的欢乐和温暖的感动，我爱这美好的冬日。 25．因为冬天是快乐的，我们能在冬天打雪仗、堆雪人。 26．ABC 27．银装素裹 白雪皑皑 金色的阳光映着白茫茫的厚墩墩的雪，像是有人施了魔法，大地变成了银装素裹的世界。 28．（1）它们有的在雪地上滑雪，有的在打雪仗，还有的在堆雪人……热闹极了。 （2）蝴蝶一来，它们张开了双臂，让它们落了下来。 【难度】0.15 【解析】 21．本题考查对词语的理解。 ①洁白无瑕：洁白无瑕，洁白指没有其它颜色污染的白色，无瑕指没有瑕疵(斑点），原指纯白无斑点的玉，用来比喻没有缺点或污点。所以第一个空填这个，都是形容玉的。 ②明莹闪耀：明亮，光彩夺目十分亮眼。水晶可以用闪耀来形容。 联系上下文，“像玉”，“像水晶”来分析。拆字理解法就是将需要解释的词拆成单个的字，再将拆开的字分别组成新的词语，从而对词语进行解释的方法。如：“崇敬”一词，崇：崇拜，敬：尊敬，“崇敬”一词就可以解释为“崇拜，尊敬”。 22．本题考查寻找关键字。 动词的作用是可以表示动作行为、可能、意愿、趋向、判断、行动始终、使令等；表达效果就是能更准确的刻画人物心理特征和特殊情感；能更具体的描述复杂事物或行为、表现特殊的场景环境等。 23．本题考查对文章的理解。 首先我们要从每个自然段去观察，每个自然段的开头都点明了，这个自然段所要表达的内容。第一段“冬天是美丽的”；第二段“冬天是快乐的”；第三段“冬天是令人感动的”。 24．本题考查寻找关键句子。 答此类题首先先去开头和结尾去找，一般开头点明中心，开门见山，而结尾总结全文。本题答案就在结尾，“冬天是寒冷而漫长的，然而它给我们带来了迷人的景色、无穷的欢乐和温暖的感动，我爱这美好的冬日。”这是对上文总体的总结。 25．本题是开放性题。 结合文章，说出感动的原因。为什么会感动，可能是一个画面也可能是一件事。那作者为什么说冬天是快乐的，他这样写到：“冬天是快乐的。一群一群的孩子在雪地上快乐地耍。”，可以从本句入手，展开想象。在冬天一群孩子在一起可以干什么？根据自身经历进行写话。 26．本题考查对句子的理解。 这句话并没有体现出声音的角度。 27．本题考查词语积累和抄写。 形容冬天的成语，首先提到冬天你会想到“冰”“雪”“风”“寒”等字，比如有冰天雪地、寒风彻骨、寒风凛冽、寒气逼人、鹅毛大雪等。 28．本题考查仿写句子。 先观察原句的格式结构，本句采用了拟人的修辞手法，仿写中也要体现拟人的手法。根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。 六、阅读下面的文字，完成各题。 绿林深处白鹭飞 ①初夏时节，风清日丽。我们来到了武安镇清泉村。 ②放眼望去，树木葱茏，绿荫滚滚。绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得纯净，云白得耀眼。阳光丝丝透进，在树林间快活地闪烁着、跳跃着，林间点缀着若隐若现的白色，像盛开的广玉兰花。定睛一看，枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！不知是否林间有人惊动，一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞、滑翔，再栖落，白羽凌然，翅膀在阳光的照耀下闪闪发光，“咕咕嘎嘎”的鸣声不绝于耳。 ③我们惊喜地走在田埂上，向杉树林近处走去。抬头仰望，丛林中，只见它们昂着高贵的头，君临天下。那雪白的羽毛，修长纤细的腿，体态婀娜如舞蹈的少女，姿态优雅又如高贵的绅士。有的在枝头筑巢，哺乳，嬉戏逗趣；有的引颈吟唱，翩翩起舞。它们体态轻盈，或奋力展翅，跃跃欲飞；或相互依偎；或成双成对，带给你一份喜悦与宁静……偶尔回头，也见绿绿的稻秧田里，时有一两只缓缓飞落在明净的水田边洗喙叼鱼，稻田便成了一幅嵌在镜框里的画。 ④暮色将近，一群群归巢的白鹭自由地滑翔，优美地降落，影影绰绰，还有几只在林间，辗转低回着翩然而落，在薄暮中构成一幅曼妙的剪影。 29．（信息提取）请你填写下表，将文章所描绘的画面记录下来。 画面 句子 白鹭( )图 枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！ 白鹭( )图 有的在枝头筑巢，哺乳，嬉戏逗趣；有的引颈吟唱，翩翩起舞。 白鹭( )图 一群群归巢的白鹭自由地滑翔，优美地降落，影影绰绰。 30．（想象画面）请你想象“不知是否林间有人惊动，一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞”这句话所呈现的画面，并把它描述出来。（语文要素：试着一边读一边想象画面） 31．（句子赏析）文中第②自然段画“ ”句子写得好不好？好在哪里？（语文要素：体会优美生动的语句） 32．（情感主旨）第③自然段画“ ”的句子通过描写白鹭的外形、体态等，展现了白鹭 的特点，让读者感受到作者对白鹭的 之情。 【答案】 29．停栖 活动 飞行 30．一阵风穿过林间，一片白鹭惊起，如一缕缕青烟从平静的淡绿色湖泊上空掠过，深绿色林间作为背景，衬托它们的颜色愈发洁白纯净。 31．画线句写得好，因为这句话运用了比喻的修辞手法，将深藏在林中的白鹭比作广玉兰花，展现了白鹭洁白的外形特点。 32．优雅、美丽 喜爱与赞美 【难度】0.65 【解析】 29．本题考查内容理解与概括。 “枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！”描写的是白鹭停栖在枝头的画面，可将这个画面概括为白鹭停栖图。 “有的在枝头筑巢，哺乳，嬉戏逗趣；有的引颈吟唱，翩翩起舞。”中“筑巢”“哺乳“嬉戏逗趣”“引颈吟唱”“翩翩起舞”都是白鹭进行的活动，可将这个画面概括为白鹭活动图。 “一群群归巢的白鹭自由地滑翔，优美地降落，影影绰绰”描写的是归巢的白鹭滑翔的画面，可将这个画面概括为白鹭飞行图。 30．本题考查语言表达。 结合第②自然段“不知是否林间有人惊动，一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞”中的景物有“林间”“风”“白鹭”，结合这三个景物来想象画面。可以想象一下“林间”“风”有什么特点，“白鹭”飞行时的细节，可以运用一些写作手法来描绘想象中的画面。 示例：绿林深处，白鹭飞翔，形成了一幅美丽的画卷。白鹭展翅高飞，优雅地划过湛蓝的天空，悠闲穿梭于树林间，时而停歇在静谧的溪边，时而飞跃池塘，呈现出一片和谐景象。 31．本题考查赏析句子。 题目要求回答第②自然段画“ ”句子写得好不好，好的理由是什么。先表明自己的观点，再说明理由。 第②自然段的画线句“林间点缀着若隐若现的白色，像盛开的广玉兰花。”是一个比喻句。“若隐若现的白色”指的是白鹭，从“像盛开的广玉兰花”可知，此处是将白鹭比作广玉兰花，生动形象地写出了白鹭外形洁白的特点。 示例：画线句运用了比喻的修辞手法，将白鹭比作盛开的广玉兰花，广玉兰花的特点是洁白、大如荷花，生动形象地写出了白鹭外形洁白的特点。 32．本题考查分析字词句的含义与作用。 第③自然段画线句中的“那雪白的羽毛，修长纤细的腿，”写出了白鹭毛色洁白，腿修长纤细的特点，“体态婀娜如舞蹈的少女，姿态优雅又如高贵的绅士。”体现了白鹭体态美丽，姿态优雅。 “体态婀娜如舞蹈的少女，姿态优雅又如高贵的绅士。”运用了比喻的修辞手法，将白鹭比作少女、绅士，形象生动地写出了白鹭体态的优雅、美丽的特点，可以看出作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$