第八单元“友好相处”（主题阅读）-2024-2025学年二年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年二年级语文上册阅读理解 『二上』第八单元主题阅读 知识点：借助提示，复述课文；综合运用多种方法自主识字、自主阅读 学习目标 ❶借助关键词句与图片、表演等，复述故事，加深对课文的理解。 ❷在猜字阅读的基础上，把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到不注音的课文学习中。 ❸学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中。 单元概览 本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处。这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，《狐假虎威》里神气活现的狐狸与半信半疑的老虎，《纸船和风筝》中相互关心，相互谅解的松鼠和小熊，《风娃娃》中调皮善良的风娃娃。通过阅读不同故事，感悟故事中主人公的相处方式，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。 阅读要素 语文要素一：借助提示，复述课文。在《风娃娃》一课的课后题中，有“借助关键词句与图片，讲讲这个故事”的活动设计；《纸船和风筝》，《狐假虎威》两篇课文中，也有大量的插图，助力学生更好地梳理文本内容。且《狐假虎威》一课，也提出在复述课文的基础上，进一步借助表演，重现故事，加深理解。 语文要素二：综合运用多种方法自主识字、自主阅读。作为本册书最后一个单元，《风娃娃》《纸船和风筝》两篇课文全文不注音，《狐假虎威》只是个别生字注音。在一年级猜字阅读的基础上，引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习中，同时为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。 语文要素三：学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中。旨在对默读的方法进行巩固，促进阅读理解。 写作训练要素体现在语文园地“字词句运用”中，训练要素为“正确使用拟声词”。教材要求学生在猜读拟声词的基础上，根据语境，选择合适的词语放人句子中。书中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同:有描绘大自然中声音的，有描绘生活场景中声音的。同一种声音可以形容不同的对象引导学生发散思维。通过句子的前后变化，发现拟声词在表达上的作用：有了这些模拟大自然或生活中声音的词语，句子变得更加生动、有趣。 拓展提升 如何在阅读中理解词语的意思 理解词语,对于我们理解文章内容起着至关重要的作用,常见的理解词语的方法有: 方法1：联系上下文。如理解“委屈”的意思,我们可以联系上下文,抓住下文对风娃娃的心理描写,明白它的意思是“受到不应该有的指责或待遇,心里难过” 方法2：结合生活实际。如理解“无影无踪”的意思,可以联系生活实际,明白它的意思是“完全消失,不知去向”。 方法3：观察插图。如理解“使劲”的意思,可以观察课本插图中风娃娃的动作、表情,再结合文中写风娃娃“使劲”的句子,明白它的意思是“用力”。 一、阅读下文，完成练习。 太阳公公感冒了 ①冬天的一个早晨，太阳公公感冒了。他的脸色苍白，没有一点儿血色。 ②风姐姐知道了就赶紧跑到动物电台，大声广播：“太阳公公感冒了！谁有治感冒的好药方？请赶快送到动物电台！” ③小松鼠第一个听到，心里很着急，连忙取了一顶暖和的帽子送去。 ④小黑猪听到了，他想起自己上次感冒时，妈给他煮了一碗（wǎn）热乎乎的姜（jiāng）汤喝，治好了感冒。于是，他立刻煮起姜汤来。 ⑤小狐狸知道了，他写了一张纸条，上面写着“ ”，又拿了一条厚厚的长围巾，飞快地送去…… ⑥风姐姐把这些礼物送给了太阳公公。 ⑦太阳公公戴上帽子，围上围巾，喝完了姜汤，脸儿慢慢地红起来了。 ⑧“太阳公公的病好啦！太阳公公的病好啦！”小松鼠、小黑猪、小狐狸和许多小动物都高兴地叫着、跳着、不停地拍着小手…… 1．短文有( )个自然段。 2．选字填空。（填序号） ①围    ②喝    ③戴    ④碗    ⑤条     ⑥顶 ( )帽子       ( )围巾         ( )姜汤 一( )帽子   一( )围巾        一( )姜汤 3．小动物们分别给太阳公公送去了哪些“药方”？连一连。 小松鼠         厚厚的长围巾 小黑猪         热乎乎的姜汤 小狐狸         暖和的帽子 4．根据短文内容完成下面的题目。 （1）太阳公公感冒时是什么样子的？用“——”画出来。 （2）第（　）自然段写了太阳公公病好了的样子。 5．小狐狸会在纸条上写什么？想一想，写在横线上。 【答案】 1．8/八 2．③ ① ② ⑥ ⑤ ④ 3．   4．（1）他的脸色苍白，没有一点儿血色。  （2）7 5．围上围巾就会暖和许多，感冒会好的快些。 【难度】0.4 【解析】 1．本题考查数自然段。 自然段以第一行空两格的段落或者句子来划分。是文章里根据内容进度安排的一段文字，每个自然段的开头都重起一行而且空两格。它主要是根据标点符号来判断的，就比如像一句话写完了之后一般的情况是用句号、感叹号或者问号去结尾。 故文中有8自然段。 2．本题考查选字填空。 戴：通常用于与头部相关的物品，帽子：戴在头上用于遮阳、保暖或装饰的头部覆盖物。所以是戴帽子。故选③。 围：多用于环绕在身体的某个部位，围巾：围绕在颈部用于保暖或装饰的细长织物。所以用围围巾。故选①。 喝：则与液体的摄取动作相关，姜汤是液体，所以是喝姜汤。故选②。 顶：用于计量有顶的物品，帽子通常用量词顶。故一顶帽子。故选⑥。 条：常用来形容细长的物品，围巾细长，用条。故一条围巾。故选⑤。 碗：用于计量饮食相关的容器，姜汤用碗来计量。故一碗姜汤。故选④。 3．本题考查文章内容理解。 从第③自然段中“小松鼠第一个听到，心里很着急，连忙取了一顶暖和的帽子送去。”可知，小松鼠给太阳公公送去了暖和的帽子。 从第④自然段中“小黑猪听到了，他想起自己上次感冒时，妈给他煮了一碗热乎乎的姜汤喝，治好了感冒。于是，他立刻煮起姜汤来。”可知，小黑猪给太阳公公送去了热乎乎的姜汤。 从第⑤自然段中“他写了一张纸条，又拿了一条厚厚的长围巾，飞快地送去……”可知，小狐狸给太阳公公送去了厚厚的长围巾。 4．（1）本题考查寻找关键句子。 由第①自然段“他的脸色苍白，没有一点儿血色。”可知，太阳公公感冒时脸色苍白，没有一点儿血色。 （2）本题考查文章内容理解。 由第⑦自然段“太阳公公戴上帽子，围上围巾，喝完了姜汤，脸儿慢慢地红起来了。”可知，第七自然段写出来太阳公公病好了。 5．本题考查开放性题型。结合文段内容，展开合理想象，言之有理即可。 如：太阳公公您围上围巾感冒就好的快啦。 二、表演比拼时，其他组表演的是“燕子和蝙蝠”的故事。 燕子和蝙蝠 ①一天，燕子和蝙蝠为了一个问题吵了起来。 ②燕子说：“太阳出来的时候是早晨，太阳落山的时候是傍晚。” ③蝙蝠说：“太阳落山的时候是早晨，太阳出来的时候是傍晚。” ④双方争得面红耳赤，一时之间谁也无法说服对方。 ⑤最后决定去找别人评理。他们走呀走，在路上突然遇见了一只山羊。山羊见他们气冲冲的，就问道：“你们走得这么快，到底是要去干什么啊？” ⑥燕子和蝙蝠就把争论的事告诉了山羊。山羊听了，摇摇头说：“你们的生活习性天差地别，如何能得出一个一致的观点呢？” 6．结合所给意思，从文中找出对应的成语。 因情绪变化导致面部充血发红： 一个在天一个在地，相差很大： 7．为什么燕子和蝙蝠都认为自己是对的？（    ） A．因为他们住的地方不一样。 B．因为他们的生活习性不同。 8．从上面这个故事中，你能得出什么道理？ 9．你还知道哪些像蝙蝠一样在白天睡觉，晚上活动的动物呢？ 【答案】 6．面红耳赤 天差地别 7．B 8．不管遇到什么事情，我们都不应该只从自己的角度去看待问题。 9．猫头鹰、夜鹰 【难度】0.4 【解析】 6．本题考查词语解释。 结合文章第④自然段句子“双方争得面红耳赤，一时之间谁也无法说服对方。”可知双方争得面部充血发红，一时之间谁也无法说服对方。因此“因情绪变化导致面部充血发红”指的是“面红耳赤”； 结合文章第⑥自然段句子“你们的生活习性天差地别，如何能得出一个一致的观点呢？”可知你们的生活习性差别很大，如何能得出一个一致的观点。因此“一个在天一个在地，相差很大”指的是“天差地别”。 7．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑥自然段句子“燕子和蝙蝠就把争论的事告诉了山羊。山羊听了，摇摇头说：‘你们的生活习性天差地别，如何能得出一个一致的观点呢？’”可知燕子和蝙蝠的生活习性不同，所以他们都认为自己是对的；故选B。 8．本题考查文章主旨。 结合文章内容可知蝙蝠和燕子因为一个问题争得面红耳赤，谁也不服谁，他们决定找人去评理，遇到了山羊，把争论的事告诉了山羊，山羊听了，摇摇头说：“你们的生活习性天差地别，如何能得出一个一致的观点呢？”这个故事告诉我们，任何事情都应该从宏观的角度看问题，不要站在个人的角度上看问题，否则结果一定是片面的、不完整的。 9．本题考查课外阅读与积累。 结合自己的课外积累，写出自己知道的像蝙蝠一样在白天睡觉，晚上活动的动物，如：老鼠、蛞蝓、鼠妇、萤火虫。 三、阅读下文，完成练习。 在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过去，把狐狸逮住了。 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一楞。 “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违搞了老天爷的命令，我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 老虎受骗了。狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 10．短文有____个自然段，在文中标出自然段。 11．在短文中找出和下面意思相近的词写在括号里。 （1）有点相信，又有点怀疑。( ) （2）因为疑惑而感到奇怪。 ( ) 12．在文中找出下面词的近义词。 逃——( )     拉——( )    张——( ) 13．狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转。“骨碌一转”表示狐狸在 14．大大小小的野兽吓得撒腿就跑，是因为它们 15．这个故事的名字是“ ”在这个故事里，我看到了一只 的狐狸。 这个故事告诉我们： 【答案】 10．9/九 （1）在茂密…… （2)狡猾的…… （3)“为什么不敢？”…… （4)“老天爷派…… （5)老虎被蒙住了…… （6)狐狸摇了摇尾巴…… （7)老虎跟着…… （8)森林里的野猪啦…… （9)老虎受骗了…… 11．半信半疑 纳闷 12．跑 扯 望 13．想办法从老虎手里逃脱。 14．看见老虎跟在狐狸后面。 15．狐假虎威 狡猾 不要依仗别人的势力欺压人 【难度】0.4 【解析】 10．本题考查学生数清自然段的握能力。 自然段指作品中作者根据作品内容和主线进度安排的独立的一段文字。标志是开头空两格，尾部有空缺。本文共有九处开头空两格，由此可知文章共九个自然段。 11．本题考查学生对词语意思的理解。 （1）根据题干中的“有点相信，又有点怀疑”，可对应文中“老虎半信半疑”句中的“半信半疑”作答。 （2）根据题干中的“疑惑”“奇怪”等，对应文中“森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷”的“纳闷”作答。 12．本题考查学生对近义词的掌握。 结合词义和文章内容，筛选出意思相近的词义即可。 “逃”：逃跑；与文中“跑”互为近义词。 “拉”：牵，扯，拽；与文中“扯”互为近义词。 “张”：有看；望等意思，与文中“望”互为近义词。 13．本题考查对文章内容的理解。 解答此题，“骨碌一转”是指眼珠子转动一下，形容时间短促；表明狐狸一下子就想到了从老虎手里逃脱的办法；据此作答。 14．本题考查对文章内容的理解和筛选。 结合文章中狐狸仗着老虎的威势，大摇大摆地走在森林里的句子，从“再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！”这一关键句即可得出答案。 15．本题考查对文章内容主题的理解。 文章中狐狸借着老虎的威势，吓走了森林里大大小小的野兽，因此这个故事的名字是“狐假虎威”；根据狐狸想到的计谋，可以看出这是一只狡猾的狐狸。根据仗势欺人的狐狸的做法可得出：不要依仗别人的势力欺压人的道理。 四、阅读下文，完成练习。 萤火虫找朋友 夏天的晚上，萤火虫提着蓝色的小灯笼，在草丛里飞来飞去。他在干吗呢？他在找朋友。 萤火虫飞呀飞，听见草丛里有响声。他用小灯笼一照，看见一只小蚂蚱。萤火虫就叫：“小蚂蚱，小蚂蚱！你愿意做我的朋友吗？”小蚂蚱说：“我愿意。”“那咱们一起玩儿吧。”“现在不行，我要去找小弟弟。小弟弟真淘气，不知跳到哪儿去了。你来得正好，帮我照照路吧！”萤火虫说：“不，我要去找朋友！”说完，萤火虫提着灯笼飞走了。 萤火虫飞呀飞，听见草丛里有响声。他用小灯笼一照，看见一只小蚂蚁。萤火虫就叫：“小蚂蚁，小蚂蚁！你愿意做我的朋友吗？”小蚂蚱说：“我愿意。”“那咱们一起玩儿吧。”“现在不行，我要把东西送回家去，我迷路了。你来得正好，帮我照照路吧！”萤火虫说：“不，我要去找朋友！”说完，萤火虫提着灯笼飞走了。 萤火虫飞呀飞，心想：“我为什么找不到朋友啊？” 16．根据短文内容，填一填“找朋友路线图”。 17．小蚂蚱和小蚂蚁想让萤火虫 ，萤火虫想 。 18．萤火虫为什么找不到朋友呢？（ ） A．小蚂蚱和小蚂蚁都有自己的事情要做。 B．萤火虫以为朋友就是一起玩儿，他不愿意帮助别人。 C．晚上了，其他小动物都回家了，萤火虫谁也找不到。 19．请你帮萤火虫出出主意，怎样才能找到朋友？ 【答案】 16．小蚂蚱   迷路 17．帮忙照照路 去找朋友 18．B 19．给其他动物提供帮助 【难度】0.4 【解析】略 五、阅读下文，完成练习。 狮子和狐狸 狮子老了，已经无力捕捉野兽，于是它就想出个鬼主意来混日子。它钻进一个山洞里，躺着装起病来。许多野兽到洞里来看望它，它就把这些野兽都吃掉。狐狸看透了它的鬼主意，就站在洞口喊：“狮子，身体怎么样了？” 狮子说：“我身体不好，你干吗不进来看我呀？” 狐狸回答说：“因为我看到许多脚印（yìn）——进洞的多，可是出洞的没有，所以我不进来了。” 20．短文一共有 个自然段，主要写了 和 的故事。 21．狮子的鬼主意是( ) ①野兽们来看望它，可以给它带好吃的。 ②狮子趁野兽们来洞里看望它，吃掉它们。 22．脚印“进洞的多，可是出洞的没有”，这说明( ) ①狮子把进洞的野兽都吃掉了。 ②进洞的野兽被狮子留下来照顾它。 23．这真是一只 的狐狸。 【答案】 20．3/三 狮子 狐狸 21．② 22．① 23．聪明 【难度】0.4 【解析】 20．本题考查对自然段和内容的理解。 自然段就是作者行文时由于意思的表达需要转换，或者一个意思需要多方面说明自然形成的段落。它的特点就是在行文时用开头空下两格的方式，来表示一个自然段的形成。据此判断短文共有3个自然段。由短文的题目“狮子和狐狸”可知，短文主要写了狮子和狐狸的故事。 21．本题考查对文章内容的理解。 “鬼主意”出现在第1自然段，联系后文“它钻进一个山洞里，躺着装起病来。许多野兽到洞里来看望它，它就把这些野兽都吃掉。”可知，“鬼主意”指的是狮子趁野兽们来洞里看望它，吃掉它们。 22．本题考查对句子的理解。 从第1自然段中的“许多野兽到洞里来看望它，它就把这些野兽都吃掉。”可知，曾经有很多动物来看望狮子，但是狮子把它们都吃掉了，所以没有出洞的。因此答案选①。 23．本题考查学生对人物形象的分析。 阅读文章可知，本文主要写了一只年老的狮子借装病诱使其他动物去看望他，并借机吃掉其他动物，却被狐狸识破了诡计。由此可以看出这是一只聪明的狐狸。 六、阅读下面的小故事，完成练习。 野山梨妈妈   张秋生 一天，小刺猬走了很远的路，又渴又饿。它走到一棵野山梨树边，野山梨树送它两个成熟的山梨。 过了一年，小刺猬又经过这棵野山梨树。它感谢野山梨树去年给了它两个美味的山梨。野山梨树很高兴，它又给了小刺猬两个山梨，并对它说：“刺猬先生，我得拜托您一件事，请您在旅途中给我的两个孩子带去我的问候。” “它们在哪里呢？”刺猬问。 “你还记得去年我给你的两个山梨吗？在你扔下梨核（hé）的地方，就会长出我的孩子。”野山梨树回答。 刺猬高兴地说“我一定把你的问候带到。我还得谢谢你的美味的山梨！” 野山梨树高兴地摇晃（ huàng）着说：“不，不用谢！我们这是互相帮助！这样，大自然才会变得更繁（fán）茂，更美好！” 24．文章一共有 个自然段，主要讲了 和 之间的故事。 25．野山梨树请小刺猬帮忙做什么事呢？用“ ”在文中画出来。 26．野山梨树和小刺猬互相帮助，生活中你有没有和别人互相帮助的经历呢？简单写一写。 【答案】 24．六#6 小刺猬 野山梨树 25．请您在旅途中给我的两个孩子带去我的问候 26．有一次，同桌明明忘记带书了，我让他和我同看了一本书。考试时，我的橡皮不见了，他就把他的橡皮分了一半给我。 【难度】0.4 【解析】略 七、阅读下文，完成练习。 狐狸的惊诧 ①山羊和兔子是邻居，它们相处得很好。无论谁遇到了难处，另一个都尽力给予帮助。       ②平时，兔子家来客人了，山羊就把鲜嫩的青草给送去；兔子有事出门去了，山羊就帮忙看家。一天夜里，山羊病了，兔子硬是冒雨摸黑跑了几十里路，请来鹿医生为山羊治好了病。它们可真是一对好朋友。 ③狐狸知道了这一切，觉得非常惊诧。一天，它遇到了山羊，问道：“你和兔子怎么那样要好？它长得那么矮小，难道你怕它吗？” ④山羊沉思了一会儿，对狐狸说：“因为兔子把心给了我。”说到这里，它眼望远处的山岭，仿佛看到了那天夜里，兔子不顾危险，摸着黑翻山越岭为它请医生的感人情景。于是它又激动地说：“所以我也把心给了兔子。” ⑤“什么，把心给人家？嘿，你们这样做真是太傻了！”说罢，狐狸摇摇头，满脸狐疑地走了。 27．根据短文内容，在括号里填上合适的词语。 ( )的青草        ( )地走了 28．文中哪句话写出了山羊和兔子相处得很好？用“____”画出来。 29．狐狸惊诧的是 。 30．用“﹏﹏﹏﹏”在文中画出山羊想象的情景。 31．这个故事说明了（    ） A．狐狸聪明，山羊愚蠢。 B．山羊和狐狸情谊深厚。 C．不懂得以心换心、真诚待人的人是不会理解别人之间的深厚友谊的。 32．你觉得山羊和兔子傻吗？为什么？     【答案】 27．鲜嫩 满脸狐疑 28．无论谁遇到了难处，另一个都尽力给予帮助。 29．山羊和兔子竟那样要好 30．仿佛看到了那天夜里，兔子不顾危险，摸着黑翻山越岭为它请医生的感人情景。 31．C 32．我觉得山羊和兔子不傻。因为它们互相帮助、团结友爱，是真正的好朋友。 【难度】0.4 【解析】 27．本题考查词语搭配。 根据第②自然段“山羊就把鲜嫩的青草给送去”可知，“鲜嫩”搭配青草；鲜嫩的青草。 根据第⑤自然段“满脸狐疑地走了。”可知，“满脸狐疑”搭配走了；满脸狐疑地走了。 28．本题考查寻找关键句子。 根据第①自然段“山羊和兔子是邻居，它们相处得很好。”后面一句就解释了这句话中提到的相处很好；即：无论谁遇到了难处，另一个都尽力给予帮助。用横线画出来即可。 29．本题考查文章内容理解。 本文讲述了山羊与兔子是一对好朋友，在山羊生病的时候，兔子摸着黑，跑了十几里路，帮山羊请来了医生为山羊治好了病。狐狸看到山羊与兔子关系这么好，所以感到惊诧。 30．本题考查寻找关键句子。 根据第④自然段，山羊对狐狸解释为什么跟兔子要好的理由，想象到兔子不顾危险，摸着黑翻山越岭为它请医生的感人情景。即：仿佛看到了那天夜里，兔子不顾危险，摸着黑翻山越岭为它请医生的感人情景。用波浪线画出来即可。 31．本题考查文章内容理解。 故事讲述了狐狸不懂得山羊与兔子之间友谊的珍贵，告诉我们不懂得以心换心，真诚待人的人是不会理解人们之间的身后友谊的。故答案选C。 32．本题考查开放性题。 故事讲述山羊与兔子之间深厚的友谊，兔子家来客人了，山羊就把鲜嫩的青草给送去；兔子有事出门去了，山羊就帮忙看家；兔子会在山羊生病时，不顾危险的为山羊请医生治病。告诉我们要真心的对待身边的每一个朋友，无论水遇到了难处，彼此都尽力给予帮助。因此山羊和兔子不傻。因为它们互相帮助、团结友爱，是真正的好朋友。 八、阅读文章选段，完成练习。 小熊很难过。他还是每天扎（zā zhā）一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折（zhé zhē）一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 33．用“√”选出括号内正确的读音。 扎（zā  zhā） 折（zhé  zhē） 34．小熊很难过，但是他还是每天 。松鼠也很难过，但是他还是每天 。 ①折纸船 ②扎风筝 35．把松鼠在纸船上写的话用“ ”画出来。 36．松鼠为什么高兴得哭了？（ ） A．因为他看到一只风筝飞来了。 B．因为小熊愿意跟他和好了。 【答案】 33．zā  zhé 34．② ① 35．如果你愿意和好，就放一只风筝吧！ 36．B 【难度】0.65 【解析】略 1 学科网（北京）股份有限公司 $$