专题03 文言文阅读（讲练考点）-【中职专用】2025年对口高考语文一轮复习考点帮（内蒙古专用）

专题三03 文言文 ( 4 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 考点解析 · · 文言实词 · 文言虚词 · 文言句式 · 文言翻译 · 文意理解 · 名句考查 考点预测 · · 文言实词 · 文言虚词 · 文言句式 · 文言翻译 · 文意理解 · 名句考查 要点自测 · · 文言文检测 · 参考答案 考点解析 一、文言实词 · 考点解析： 一词多义考查学生对同一词语在不同语境下的理解和辨析能力。例如，“兵” 可以表示 “兵器”“士兵”“军事” 等不同含义，需要根据上下文来确定具体意思。 古今异义要求学生掌握古代汉语与现代汉语中词语意义的差异，避免以今释古。如 “走” 在古代是 “跑” 的意思，现在则是 “行走”。 通假字需要学生识别并理解古人的用字习惯，准确把握本字的含义。如 “属予作文以记之” 中的 “属” 通 “嘱”，意为 “嘱托”。 词类活用涉及词语词性的灵活变化，学生要能够判断出词语在特定语境中的活用类型，并理解其意义。例如，“名词作动词”“形容词作动词” 等。 · 应考策略： 积累常见的文言实词，包括一词多义、古今异义、通假字和词类活用等。可以通过背诵课文、做练习题等方式进行积累。 结合上下文理解实词的含义，不要孤立地看待某个词语。在阅读文言文时，要根据语境来推断实词的具体意义。 学会分析词语的语法功能，判断其是否存在词类活用现象。例如，如果一个名词在句子中处于谓语的位置，那么它很可能被活用为动词。 二、文言虚词 · 考点解析： 考查常见文言虚词的用法和意义，如 “之”“而”“以”“于”“其”“为” 等。这些虚词在文言文中使用频率高，用法多样，对理解文意起着重要作用。 要求学生能够准确判断虚词在句子中的作用，如表示并列、转折、承接、修饰等关系，或者作为代词、助词、介词等。 · 应考策略： 逐个掌握常见文言虚词的基本用法和意义，可以通过整理归纳、对比分析等方法进行记忆。 在阅读文言文时，注意虚词的出现位置和前后语境，结合上下文来理解虚词的具体作用。 多做一些虚词练习题，加强对虚词用法的理解和掌握。 三、文言句式 · 考点解析： 判断句考查学生对判断句式的识别和理解能力。要能够判断出哪些句子是判断句，并理解其判断的依据。 省略句要求学生能够根据上下文补出省略的成分，正确理解句子的意思。省略的成分可能是主语、宾语、介词等。 倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等，考查学生对倒装句式的识别和调整能力。需要学生能够将倒装句还原为正常语序，理解句子的含义。 被动句要求学生能够判断出哪些句子是被动句，并理解其被动的方式。常见的被动句式有 “为…… 所……”“于”“见…… 于……” 等。 · 应考策略： 熟悉各种文言句式的特点和标志，如判断句的 “…… 者，…… 也” 等形式，省略句中常见的省略成分，倒装句的调整方法，被动句的标志等。 在阅读文言文时，注意分析句子的结构和语法关系，判断是否存在特殊句式。如果遇到不熟悉的句式，可以通过与现代汉语进行对比，来理解其特殊之处。 多做一些文言文句式的练习题，提高对特殊句式的识别和理解能力。 四、文言翻译 · 考点解析： 考查学生对文言文的理解和表达能力。要求学生能够准确地将文言文中的字、词、句翻译成现代汉语，做到 “信、达、雅”。 翻译时要注意对关键词语的准确翻译，如文言实词、虚词、特殊句式等。同时，要使翻译后的句子符合现代汉语的表达习惯，通顺流畅。 · 应考策略： 掌握文言文翻译的基本原则和方法，如直译为主、意译为辅，逐字逐句翻译，注意调整语序等。 积累常见的文言词语和句式的翻译方法，对于一些特殊的词语和句式，可以采用特定的翻译技巧。 在翻译过程中，要注意上下文的联系，确保翻译的准确性和连贯性。可以多读一些文言文翻译的范例，学习优秀的翻译方法和技巧。 五、文意理解 · 考点解析： 考查学生对文言文内容的理解和分析能力。要求学生能够概括文章的主要内容，分析文章的结构和思路，理解作者的观点和态度。 可能会涉及对文章中人物形象、事件发展、主题思想等方面的考查，要求学生能够结合具体内容进行分析和评价。 · 应考策略： 认真阅读文言文，理解文章的字面意思和深层含义。可以通过反复阅读、标注重点词句等方式来加深对文章的理解。 分析文章的结构和思路，把握文章的脉络和逻辑关系。可以通过划分段落、概括段意等方法来理清文章的结构。 结合文章的背景和作者的生平经历，理解作者的观点和态度。可以通过查阅相关资料、了解时代背景等方式来加深对作者思想的理解。 六、名句考查 · 考点解析： 考查学生对规定篇目教材中要求背诵的文言文段落或篇章的掌握程度。要求学生能够准确背诵、默写这些名句，并理解其含义。 · 应考策略： 认真背诵教材中要求背诵的文言文段落或篇章，确保准确无误。可以采用多种背诵方法，如分段背诵、反复背诵、默写等。 理解名句的含义和背景，加深对名句的记忆和理解。可以通过查阅资料、分析注释等方式来了解名句的内涵。 定期复习背诵的内容，防止遗忘。可以通过自我检测、互相提问等方式来巩固记忆。 考点预测 一、文言实词 1. 一词多义：给出一个实词在不同语境中的句子，要求考生判断其不同含义，可能会考查较为生僻的一词多义情况。 - 例如：“间”在“奉命于危难之间”“数月之后，时时而间进”“又间令吴广之次所旁丛祠中”等句子中的不同意思。 2. 古今异义：以选择题或翻译题的形式考查古今异义词的理解，可能会涉及一些容易混淆的古今异义现象。 - 如：“牺牲玉帛，弗敢加也”中的“牺牲”，“可以一战”中的“可以”等。 3. 通假字：给出句子中的通假字，要求考生指出本字并解释其含义，或者在翻译题中考查对通假字的理解。 - 例如：“河曲智叟亡以应”中的“亡”通“无”。 4. 词类活用：判断句子中词语的词类活用类型，并解释其在句中的意思，可能会出现多种词类活用现象综合考查的情况。 - 如：“吾妻之美我者，私我也”中的“美”是形容词的意动用法。 二、文言虚词 1. 虚词辨析：给出几组句子，要求考生判断其中虚词的用法和意义是否相同，考查常见虚词如“之”“而”“以”“于”等。 - 例如：“公与之乘”与“吾谁与归”中“与”的用法比较。 2. 虚词在句子中的作用：分析虚词在特定句子中的语法作用，如连接、修饰、补充等，可能会结合文言文阅读进行考查。 - 如：“而”在“温故而知新”中的连接作用。 三、文言句式 1. 判断句识别：给出一些句子，要求考生判断哪些是判断句，并说明判断依据，可能会出现不典型的判断句形式。 - 例如：“此则岳阳楼之大观也”“夫战，勇气也”等。 2. 省略句补充：在文言文阅读中设置省略句，要求考生根据上下文补出省略的成分，考查对句子结构的理解。 - 如：“（ ）见渔人，乃大惊，问所从来。” 3. 倒装句还原：给出倒装句，要求考生将其还原为正常语序，并解释句子的意思，可能会考查宾语前置、定语后置、状语后置等多种倒装形式。 - 例如：“何陋之有”还原为正常语序并解释。 4. 被动句判断：判断句子是否为被动句，并说明被动的方式，可能会涉及不同类型的被动句考查。 - 如：“不拘于时”是被动句，分析其被动方式。 四、文言翻译 1. 句子翻译：给出文言文句子，要求考生准确翻译成现代汉语，重点考查对实词、虚词、特殊句式的理解和翻译能力。 - 例如：“不以物喜，不以己悲。” 2. 关键词翻译：给出文言文段落中的关键词语，要求考生解释其含义并说明在句子中的作用，考查对重点字词的理解。 - 如：“肉食者谋之，又何间焉”中的“肉食者”“间”等词语的翻译。 五、文意理解 1. 内容概括：要求考生概括文言文的主要内容，考查对文章整体的理解和把握能力，可能会以简答题的形式出现。 - 例如：请简要概括《曹刿论战》的主要内容。 2. 人物形象分析：根据文言文内容分析人物形象特点，考查对文中人物的理解和评价能力，可能会结合具体事例进行分析。 - 如：分析《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的人物形象。 3. 主题思想理解：理解文言文的主题思想，考查对文章深层含义的领悟能力，可能会要求考生结合时代背景进行分析。 - 例如：谈谈《岳阳楼记》的主题思想及其现实意义。 4. 比较阅读：给出两篇相关的文言文，要求考生进行比较分析，考查对不同文章的理解和鉴别能力，可能会涉及内容、主题、写作手法等方面的比较。 - 如：比较《桃花源记》和《大道之行也》在主题和写作手法上的异同。 六、名句考查 1. 名句默写：给出上句或下句，要求考生填写空缺的部分，考查对规定背诵篇目名句的记忆能力。 - 如：“先天下之忧而忧，（ ）。” 2. 名句理解：解释名句的含义，并结合具体语境分析其作用，考查对名句的理解和应用能力。 - 如：“三人行，必有我师焉。”这句话在学习生活中有什么启示？ 内蒙古中职对口升学语文考试高考例题 一、文言实词 1. 解释下列句子中加点实词的意思。 - 小大之狱，虽不能察，必以情。（ ） - 牺牲玉帛，弗敢加也。（ ） - 吾妻之美我者，私我也。（ ） - 朝服衣冠。（ ） 2. 指出下列句子中加点实词的古今异义。 - 率妻子邑人来此绝境。 - 先帝不以臣卑鄙。 - 可以一战。 3. 找出下列句子中的通假字并解释。 - 寒暑易节，始一反焉。 - 便要还家。 - 属予作文以记之。 二、文言虚词 1. 解释下列句子中加点虚词的用法和意义。 - 之：公与之乘。（ ） 予独爱莲之出淤泥而不染。（ ） - 而：温故而知新。（ ） 人不知而不愠。（ ） - 以：以中有足乐者。（ ） 属予作文以记之。（ ） 2. 辨析下列各组句子中虚词的用法是否相同。 - 其：其真无马邪？（ ） 其真不知马也。（ ） - 于：所欲有甚于生者。（ ） 万钟于我何加焉。（ ） 三、文言句式 1. 判断下列句子是否为判断句，并说明理由。 - 此诚危急存亡之秋也。 - 夫战，勇气也。 - 城北徐公，齐国之美丽者也。 2. 补充下列省略句中省略的成分。 - （ ）见渔人，乃大惊，问所从来。 - 一鼓作气，再（ ）而衰，三（ ）而竭。 3. 将下列倒装句还原为正常语序，并解释句子的意思。 - 何陋之有？ - 微斯人，吾谁与归？ 四、文言翻译 1. 翻译下列句子。 - 肉食者谋之，又何间焉？ - 不以物喜，不以己悲。 - 所以动心忍性，曾益其所不能。 2. 解释下列句子中加点词语的意思，并翻译整个句子。 - 小惠未徧，民弗从也。（徧： ） - 吾视其辙乱，望其旗靡。（靡： ） 五、文意理解 1. 概括《桃花源记》的主要内容。 2. 分析《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的人物形象。 3. 谈谈《岳阳楼记》的主题思想及其现实意义。 4. 比较《送东阳马生序》和《孙权劝学》在内容和主题上的异同。 六、名句考查 1. 默写下列名句。 - 先天下之忧而忧，（ ）。 - 采菊东篱下，（ ）。 - （ ），直挂云帆济沧海。 2. 解释下列名句的含义，并结合实际谈谈你的理解。 - 学而不思则罔，思而不学则殆。 - 三人行，必有我师焉。 参考答案 一、文言实词 1. - “狱”：案件。 - “牺牲”：祭祀用的猪、牛、羊等祭品。 - “美”：认为……美。 - “服”：穿戴。 2. - “妻子”古义：妻子和儿女；今义：男子的配偶。 - “卑鄙”古义：身份低微，见识短浅；今义：品质恶劣。 - “可以”古义：可以凭借；今义：表示能够、许可。 3. - “反”通“返”，返回。 - “要”通“邀”，邀请。 - “属”通“嘱”，嘱托。 二、文言虚词 1. - “公与之乘”中“之”：代词，他，指曹刿。 - “予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”：用在主谓之间，取消句子独立性，不译。 - “温故而知新”中“而”：表顺承，然后。 - “人不知而不愠”中“而”：表转折，却。 - “以中有足乐者”中“以”：因为。 - “属予作文以记之”中“以”：来。 2. - “其真无马邪？”中“其”：表示反问语气，难道。 - “其真不知马也。”中“其”：表示推测语气，大概。用法不同。 - “所欲有甚于生者”中“于”：比。 - “万钟于我何加焉。”中“于”：对于。用法不同。 三、文言句式 1. - “此诚危急存亡之秋也。”是判断句，“……也”表判断。 - “夫战，勇气也。”是判断句，“……也”表判断。 - “城北徐公，齐国之美丽者也。”是判断句，“……者也”表判断。 2. - “（村中人）见渔人，乃大惊，问所从来。” - “一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。” 3. - “何陋之有？”正常语序为“有何陋？”意思是有什么简陋的呢？ - “微斯人，吾谁与归？”正常语序为“微斯人，吾与谁归？”意思是如果没有这种人，我同谁一道呢？ 四、文言翻译 1. - 当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？ - 不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 - 这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。 2. - “徧”：通“遍”，遍及，普遍。句子翻译：小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。 - “靡”：倒下。句子翻译：我看见他们的车轮痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了。 五、文意理解 1. 《桃花源记》主要内容：描绘了一个没有战乱、没有压迫、人人安居乐业、自由平等的理想社会——桃花源。通过渔人偶然进入桃花源的经历，展现了桃花源的美景、淳朴的民风以及人们的幸福生活，表达了作者对理想社会的向往和对现实社会的不满。 2. 邹忌的人物形象：邹忌善于思考，能够从生活小事中悟出道理；有自知之明，不被他人的赞美冲昏头脑；善于劝谏，能够以委婉的方式使齐王认识到自己的问题并广开言路。 3. 《岳阳楼记》的主题思想：通过描写岳阳楼的景色以及不同人在不同境遇下登楼的感受，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和忧国忧民的情怀。现实意义：提醒人们要有社会责任感，在面对困难和挑战时，要以国家和人民的利益为重，勇于担当，积极奉献。 4. 《送东阳马生序》和《孙权劝学》的异同： - 相同点：都强调了学习的重要性；都通过具体事例来阐述道理。 - 不同点：内容上，《送东阳马生序》主要讲述作者自己艰苦求学的经历，以激励晚辈勤奋学习；《孙权劝学》则是通过孙权劝吕蒙学习，展现了学习对人的改变。主题上，《送东阳马生序》侧重于劝勉后辈珍惜学习机会，刻苦学习；《孙权劝学》侧重于强调只要肯学习，就会有进步。 六、名句考查 1. - 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 - 采菊东篱下，悠然见南山。 - 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 2. - “学而不思则罔，思而不学则殆。”含义：只学习而不思考，就会迷惑不解；只思考而不学习，就会在学业上陷入困境。理解：在学习过程中，要将学习和思考相结合，不能只注重一方面。只有通过不断地学习和思考，才能真正掌握知识，提高自己的能力。 - “三人行，必有我师焉。”含义：几个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。理解：这句话告诉我们要虚心向他人学习，每个人都有自己的长处和优点，我们要善于发现并学习别人的长处，不断完善自己。 $$专题三03 文言文 ( 10 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 考点解析 · · 文言实词 · 文言虚词 · 文言句式 · 文言翻译 · 文意理解 · 名句考查 考点预测 · · 文言实词 · 文言虚词 · 文言句式 · 文言翻译 · 文意理解 · 名句考查 要点自测 · · 文言文检测 · 参考答案 考点解析 一、文言实词 · 考点解析： 一词多义考查学生对同一词语在不同语境下的理解和辨析能力。例如，“兵” 可以表示 “兵器”“士兵”“军事” 等不同含义，需要根据上下文来确定具体意思。 古今异义要求学生掌握古代汉语与现代汉语中词语意义的差异，避免以今释古。如 “走” 在古代是 “跑” 的意思，现在则是 “行走”。 通假字需要学生识别并理解古人的用字习惯，准确把握本字的含义。如 “属予作文以记之” 中的 “属” 通 “嘱”，意为 “嘱托”。 词类活用涉及词语词性的灵活变化，学生要能够判断出词语在特定语境中的活用类型，并理解其意义。例如，“名词作动词”“形容词作动词” 等。 · 应考策略： 积累常见的文言实词，包括一词多义、古今异义、通假字和词类活用等。可以通过背诵课文、做练习题等方式进行积累。 结合上下文理解实词的含义，不要孤立地看待某个词语。在阅读文言文时，要根据语境来推断实词的具体意义。 学会分析词语的语法功能，判断其是否存在词类活用现象。例如，如果一个名词在句子中处于谓语的位置，那么它很可能被活用为动词。 二、文言虚词 · 考点解析： 考查常见文言虚词的用法和意义，如 “之”“而”“以”“于”“其”“为” 等。这些虚词在文言文中使用频率高，用法多样，对理解文意起着重要作用。 要求学生能够准确判断虚词在句子中的作用，如表示并列、转折、承接、修饰等关系，或者作为代词、助词、介词等。 · 应考策略： 逐个掌握常见文言虚词的基本用法和意义，可以通过整理归纳、对比分析等方法进行记忆。 在阅读文言文时，注意虚词的出现位置和前后语境，结合上下文来理解虚词的具体作用。 多做一些虚词练习题，加强对虚词用法的理解和掌握。 三、文言句式 · 考点解析： 判断句考查学生对判断句式的识别和理解能力。要能够判断出哪些句子是判断句，并理解其判断的依据。 省略句要求学生能够根据上下文补出省略的成分，正确理解句子的意思。省略的成分可能是主语、宾语、介词等。 倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等，考查学生对倒装句式的识别和调整能力。需要学生能够将倒装句还原为正常语序，理解句子的含义。 被动句要求学生能够判断出哪些句子是被动句，并理解其被动的方式。常见的被动句式有 “为…… 所……”“于”“见…… 于……” 等。 · 应考策略： 熟悉各种文言句式的特点和标志，如判断句的 “…… 者，…… 也” 等形式，省略句中常见的省略成分，倒装句的调整方法，被动句的标志等。 在阅读文言文时，注意分析句子的结构和语法关系，判断是否存在特殊句式。如果遇到不熟悉的句式，可以通过与现代汉语进行对比，来理解其特殊之处。 多做一些文言文句式的练习题，提高对特殊句式的识别和理解能力。 四、文言翻译 · 考点解析： 考查学生对文言文的理解和表达能力。要求学生能够准确地将文言文中的字、词、句翻译成现代汉语，做到 “信、达、雅”。 翻译时要注意对关键词语的准确翻译，如文言实词、虚词、特殊句式等。同时，要使翻译后的句子符合现代汉语的表达习惯，通顺流畅。 · 应考策略： 掌握文言文翻译的基本原则和方法，如直译为主、意译为辅，逐字逐句翻译，注意调整语序等。 积累常见的文言词语和句式的翻译方法，对于一些特殊的词语和句式，可以采用特定的翻译技巧。 在翻译过程中，要注意上下文的联系，确保翻译的准确性和连贯性。可以多读一些文言文翻译的范例，学习优秀的翻译方法和技巧。 五、文意理解 · 考点解析： 考查学生对文言文内容的理解和分析能力。要求学生能够概括文章的主要内容，分析文章的结构和思路，理解作者的观点和态度。 可能会涉及对文章中人物形象、事件发展、主题思想等方面的考查，要求学生能够结合具体内容进行分析和评价。 · 应考策略： 认真阅读文言文，理解文章的字面意思和深层含义。可以通过反复阅读、标注重点词句等方式来加深对文章的理解。 分析文章的结构和思路，把握文章的脉络和逻辑关系。可以通过划分段落、概括段意等方法来理清文章的结构。 结合文章的背景和作者的生平经历，理解作者的观点和态度。可以通过查阅相关资料、了解时代背景等方式来加深对作者思想的理解。 六、名句考查 · 考点解析： 考查学生对规定篇目教材中要求背诵的文言文段落或篇章的掌握程度。要求学生能够准确背诵、默写这些名句，并理解其含义。 · 应考策略： 认真背诵教材中要求背诵的文言文段落或篇章，确保准确无误。可以采用多种背诵方法，如分段背诵、反复背诵、默写等。 理解名句的含义和背景，加深对名句的记忆和理解。可以通过查阅资料、分析注释等方式来了解名句的内涵。 定期复习背诵的内容，防止遗忘。可以通过自我检测、互相提问等方式来巩固记忆。 考点预测 一、文言实词 1. 一词多义：给出一个实词在不同语境中的句子，要求考生判断其不同含义，可能会考查较为生僻的一词多义情况。 - 例如：“间”在“奉命于危难之间”“数月之后，时时而间进”“又间令吴广之次所旁丛祠中”等句子中的不同意思。 2. 古今异义：以选择题或翻译题的形式考查古今异义词的理解，可能会涉及一些容易混淆的古今异义现象。 - 如：“牺牲玉帛，弗敢加也”中的“牺牲”，“可以一战”中的“可以”等。 3. 通假字：给出句子中的通假字，要求考生指出本字并解释其含义，或者在翻译题中考查对通假字的理解。 - 例如：“河曲智叟亡以应”中的“亡”通“无”。 4. 词类活用：判断句子中词语的词类活用类型，并解释其在句中的意思，可能会出现多种词类活用现象综合考查的情况。 - 如：“吾妻之美我者，私我也”中的“美”是形容词的意动用法。 二、文言虚词 1. 虚词辨析：给出几组句子，要求考生判断其中虚词的用法和意义是否相同，考查常见虚词如“之”“而”“以”“于”等。 - 例如：“公与之乘”与“吾谁与归”中“与”的用法比较。 2. 虚词在句子中的作用：分析虚词在特定句子中的语法作用，如连接、修饰、补充等，可能会结合文言文阅读进行考查。 - 如：“而”在“温故而知新”中的连接作用。 三、文言句式 1. 判断句识别：给出一些句子，要求考生判断哪些是判断句，并说明判断依据，可能会出现不典型的判断句形式。 - 例如：“此则岳阳楼之大观也”“夫战，勇气也”等。 2. 省略句补充：在文言文阅读中设置省略句，要求考生根据上下文补出省略的成分，考查对句子结构的理解。 - 如：“（ ）见渔人，乃大惊，问所从来。” 3. 倒装句还原：给出倒装句，要求考生将其还原为正常语序，并解释句子的意思，可能会考查宾语前置、定语后置、状语后置等多种倒装形式。 - 例如：“何陋之有”还原为正常语序并解释。 4. 被动句判断：判断句子是否为被动句，并说明被动的方式，可能会涉及不同类型的被动句考查。 - 如：“不拘于时”是被动句，分析其被动方式。 四、文言翻译 1. 句子翻译：给出文言文句子，要求考生准确翻译成现代汉语，重点考查对实词、虚词、特殊句式的理解和翻译能力。 - 例如：“不以物喜，不以己悲。” 2. 关键词翻译：给出文言文段落中的关键词语，要求考生解释其含义并说明在句子中的作用，考查对重点字词的理解。 - 如：“肉食者谋之，又何间焉”中的“肉食者”“间”等词语的翻译。 五、文意理解 1. 内容概括：要求考生概括文言文的主要内容，考查对文章整体的理解和把握能力，可能会以简答题的形式出现。 - 例如：请简要概括《曹刿论战》的主要内容。 2. 人物形象分析：根据文言文内容分析人物形象特点，考查对文中人物的理解和评价能力，可能会结合具体事例进行分析。 - 如：分析《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的人物形象。 3. 主题思想理解：理解文言文的主题思想，考查对文章深层含义的领悟能力，可能会要求考生结合时代背景进行分析。 - 例如：谈谈《岳阳楼记》的主题思想及其现实意义。 4. 比较阅读：给出两篇相关的文言文，要求考生进行比较分析，考查对不同文章的理解和鉴别能力，可能会涉及内容、主题、写作手法等方面的比较。 - 如：比较《桃花源记》和《大道之行也》在主题和写作手法上的异同。 六、名句考查 1. 名句默写：给出上句或下句，要求考生填写空缺的部分，考查对规定背诵篇目名句的记忆能力。 - 如：“先天下之忧而忧，（ ）。” 2. 名句理解：解释名句的含义，并结合具体语境分析其作用，考查对名句的理解和应用能力。 - 如：“三人行，必有我师焉。”这句话在学习生活中有什么启示？ 内蒙古中职对口升学语文考试高考例题 一、文言实词 1. 解释下列句子中加点实词的意思。 - 小大之狱，虽不能察，必以情。（ ） - 牺牲玉帛，弗敢加也。（ ） - 吾妻之美我者，私我也。（ ） - 朝服衣冠。（ ） 2. 指出下列句子中加点实词的古今异义。 - 率妻子邑人来此绝境。 - 先帝不以臣卑鄙。 - 可以一战。 3. 找出下列句子中的通假字并解释。 - 寒暑易节，始一反焉。 - 便要还家。 - 属予作文以记之。 二、文言虚词 1. 解释下列句子中加点虚词的用法和意义。 - 之：公与之乘。（ ） 予独爱莲之出淤泥而不染。（ ） - 而：温故而知新。（ ） 人不知而不愠。（ ） - 以：以中有足乐者。（ ） 属予作文以记之。（ ） 2. 辨析下列各组句子中虚词的用法是否相同。 - 其：其真无马邪？（ ） 其真不知马也。（ ） - 于：所欲有甚于生者。（ ） 万钟于我何加焉。（ ） 三、文言句式 1. 判断下列句子是否为判断句，并说明理由。 - 此诚危急存亡之秋也。 - 夫战，勇气也。 - 城北徐公，齐国之美丽者也。 2. 补充下列省略句中省略的成分。 - （ ）见渔人，乃大惊，问所从来。 - 一鼓作气，再（ ）而衰，三（ ）而竭。 3. 将下列倒装句还原为正常语序，并解释句子的意思。 - 何陋之有？ - 微斯人，吾谁与归？ 四、文言翻译 1. 翻译下列句子。 - 肉食者谋之，又何间焉？ - 不以物喜，不以己悲。 - 所以动心忍性，曾益其所不能。 2. 解释下列句子中加点词语的意思，并翻译整个句子。 - 小惠未徧，民弗从也。（徧： ） - 吾视其辙乱，望其旗靡。（靡： ） 五、文意理解 1. 概括《桃花源记》的主要内容。 2. 分析《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的人物形象。 3. 谈谈《岳阳楼记》的主题思想及其现实意义。 4. 比较《送东阳马生序》和《孙权劝学》在内容和主题上的异同。 六、名句考查 1. 默写下列名句。 - 先天下之忧而忧，（ ）。 - 采菊东篱下，（ ）。 - （ ），直挂云帆济沧海。 2. 解释下列名句的含义，并结合实际谈谈你的理解。 - 学而不思则罔，思而不学则殆。 - 三人行，必有我师焉。 $$