专项9 诗歌鉴赏-统编版（2024）七年级上册期中专项（初中语文）

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 专项 9 诗歌鉴赏 1.阅读《观沧海》，回答问题。 观沧海/曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 下列对这首诗歌的表述，不正确的一项是（ ） A．开头交代了观沧海的地点，“临”字统领全篇，下文则具体写登临之所见所感。 B．诗歌前六句写诗人登上碣石山后看见茫茫沧海之上山岛耸立，树木茂盛的景象。 C．七八句点明时间，秋风劲吹、万物萧肃，使整首诗增添了一种凄凉的悲秋之感。 D．这是一首乐府诗，诗的最后两句是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有联系。 2.阅读《次北固山下》，完成问题。 次北固山下/王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 下面对《次北固山下》的分析，不正确的一项是（ ） A．标题点明了写诗的地点。 B．这是一首五言律诗，八句分为四联，分别为首联、颔联、颈联、尾联，中间两联对仗。 C．“海日生残夜，江春入旧年”写出了白日和黑夜的交替，也写出了旧年和新春的更替， 选择题 阅读鉴赏 模块导航 模块一 选择题 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 含蓄地表达出新事物必将取代旧事物的道理，给人乐观、积极、向上的艺术感染力。 D．这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春 节，向头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹，全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人 旅居外地时喜爱眼前景色、不再有思念故乡之情。 3.阅读下面两首诗，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 含山店梦觉作/韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 下面对两首诗的理解和分析不正确．．．的一项是（ ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句景中见情，次句便直叙其事，点明愁的由来。“过 五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。 B．《含山店梦觉作》中第二句中说他随意地挥一挥衣袖，就远走作客他乡，毫无悲切之感。 C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”寄情于景，对朋友进行由衷的劝勉和宽慰。“惆 怅起来山月斜”表现作者企图在黑夜中寻找寄托，然而醒来时却是斜月相迎，让人愈加惆 怅。 D．两首诗都想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了两位诗人诗歌的现实主义风格。 4.阅读下面两首词，完成问题。 天净沙·秋思/马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙·秋/白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿 ① 影下。青山绿水，白草红叶黄花。 【注释】①飞鸿：天空中的鸿雁。 对两首诗歌理解和分析错误的一项是（ ） A．《天净沙·秋思》通过描写苍凉暮色中的景物，来烘托游子漂泊他乡的哀愁。 B．《天净沙·秋》中，“青山绿水，白草红叶黄花”以五种色彩描绘秋天景致。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 C．《天净沙·秋》寓情于景，描绘深秋的萧瑟，表达作者在外漂泊的思乡之苦。 D．这两首诗歌，都选取富有特征的秋天景物直接组合，来照应标题中的“秋”。 1.阅读《观沧海》，完成下面小题。 （1）“东临碣石，以观沧海”在全诗中的作用是什么？请简要分析。 （2）请你发挥想象，用优美的语言描述“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面。 2.阅读《次北固山下》，完成下面小题。 （1）请自选角度，简要赏析诗句“海日生残夜，江春入旧年”的妙处。 （2）小西同学在默写“归雁洛阳边”一句时，误将“雁”字写作“燕”，请你给她解释为什 么不能这么写。 3.阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）诗歌第三句中诗人“愁”的原因，从标题中的“ ”可以看出来。 （2）诗歌第一句写了“杨花”“子规”两种景物，从全诗看，有什么用意？请简要分析。 模块二 阅读鉴赏 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 专项 9 诗歌鉴赏 1.【答案】C 【解析】本题考查内容理解。 C.有误，“秋风萧瑟，洪波涌起”一句属写景,写出观海时秋风飒飒，水波荡漾的景象，并无 让诗歌表现出萧瑟的悲秋之意; 故选 C。 2.【答案】D 【详解】本题考查内容理解。 D.“不再有思念故乡之情”表述错误。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意为：我的家书应该 送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！此句情景交融，风格壮美，诗人用“雁 足传书”的典故，残夜归雁，触发了心中的情思，传达出内心的乡思愁绪，表达了诗人对家乡 的思念之情； 故选 D。 3.【答案】D 【详解】本题考查理解分析诗歌内容。 D.“体现了两位诗人诗歌的现实主义风格”理解分析不正确。两首诗都想象奇特，气概超逸， 笔势灵动，体现了两位诗人诗歌的浪漫主义风格。 故选 D。 4.【答案】C 【详解】C.“描绘深秋的萧瑟，表达作者在外漂泊的思乡之苦”有误。《天净沙·秋》开篇绘 出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围。后面几句，由远及近，描绘出一幅色彩 选择题 阅读鉴赏 模块导航 模块一 选择题 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 绚丽的秋景图。秋景也由先前的萧瑟、寂静变为明朗，清丽了，写出了诗人由冷寂惆怅之感到 开朗希望的情怀。这首元曲主要通过富有秋天特点的景物意象组合，表现了对大自然的喜爱， 也表达了作者乐观开朗的处世态度及对隐居生活的热爱之情。并没有漂泊之苦。 故选 C。 1.【答案】 （1）开篇点题，交代“观沧海”的方位、地点及观察对象，“观”字统领全诗，全诗由“观” 字展开。 （2）[示例]树木凋零，秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海， 心潮与大海一起涌动，感慨万千。 【解析】（1）本题考查诗句的作用。 “东临碣石，以观沧海”这两句诗点明“观沧海”的位置：诗人东行登上高高的碣石山顶，居 高临海，视野辽阔，大海的壮阔景象尽收眼底。这两句诗不但开篇点题“观沧海”，且交代了 观察的地点“碣石”，以及所要观察的对象“沧海”。这句以下的十句描写，概由此拓展而来。 “观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。《观沧海》借景抒 情，把眼前看到的海上景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。 （2）本题考查描绘诗句所描写的画面。答此类题的前提是正确理解诗词，关键是借助联想和 想象，在忠实于原诗词的基础上进行再创作。语言力求优美，以丰富画面的意境。首先根据题 干要求找出所描写的景物，再找出这些景物的修饰语，加上修饰语将这些景物重新描述，最后 运用想象和联想，用生动形象的语言将这些景物连缀成画面。 “秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是：萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷， 在呼啸，似要将宇宙吞没。此题注意要把秋风阵阵中诗人面对波涛汹涌的大海而感慨万千的美 丽画面描述出来。 示例：秋风一阵紧似一阵地吹过来，吹动树木发出悲凉的声音；海中波涛滚滚，一波接着一波， 涌着巨大的海浪，向岸边压过来。我（曹操）已经战胜了艰难险阻，取得了决定性的胜利。 2.【答案】（1）示例：运用拟人的修辞手法，借“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态， 生动形象地表现了新旧更替的自然理趣。 （2）“雁”在古诗中常用来作为游子思乡的寄托，在这首诗中，诗人希望北归的大雁捎一封 家书到洛阳，应该用“雁”。而“燕”是春天的象征，用在此处不合理。 模块二 阅读鉴赏 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 【解析】（1）本题考查语句赏析。 “海日生残夜，江春入旧年”意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年 尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，使身在“客路” 的诗人顿生思乡之情。这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为 新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化， 赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然 的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶 走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、 向上的艺术鼓舞力量。 （2）本题考查词句赏析。 “乡书何处达？归雁入胡天”这句话的意思是：我的家书也不知道什么时候才可以到达，希望 北归的大雁能把家书捎到洛阳去。作者这个时候无法回到故乡，既失落又惆怅，所以在看到北 归大雁的时候，思念故乡的心情变得越来越浓烈，表达的是一种离家日久，羁旅漂泊时产生的 思乡之情。古诗一般用“鸿雁传书”表达思乡之情，表达内心的惆怅和哀愁；用“飞燕”表现 春天的生机勃勃。所以此处应写作“雁”，写诗人见雁思亲。 3.【答案】（1）（闻）王昌龄左迁（2）示例：①点明事情发生的时令。②烘托凄凉伤感的氛 围。③表达了作者对朋友被贬谪的伤感之情。 【解析】（1）本题考查内容理解。 “闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”意思是：听闻好友王昌龄被贬龙标，写信来寄给远处的他。据 此可知诗人“愁”的原因“（闻）王昌龄左迁”，表现了对好友的思念与担心。 （2）本题考查意象。 “杨花落尽子规啼”中“杨花”“子规”是诗中描写的自然景物，同时又是春天独特的景物， 故首句写“杨花”和“子规”，既是写景又点明时令——暮春。但从“杨花落尽”知，此时的 杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬；从“子规啼”知，叫着“归去、归去”的子规，给 人思乡之感。故首句写“杨花”和“子规”，表现的是南国的暮春景象，烘托出一种离别伤感 的气氛，风雨飘零，友人分别之伤尽在其中。一切景语皆情语，故首句的“杨花”和“子规” 融情入景，表达诗人对王昌龄的关心和对其不幸命运的同情，为“我寄愁心与明月，随君直到 夜郎西”这二句抒情做铺垫。