精品解析：江苏省扬州市高邮市2023-2024学年高三下学期开学日语试题

nullnull 2023-2024学年第二学期高三期初调研测试 日语试题 本试卷满分 150分，考试时间 120分钟。 第一部分 听力（共两节，满分 30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共7小题:每小题2分，满分14分） 听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A，B， C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月√ B.9か月 C.12か月 1. 明日花見に行くのは誰ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人と鈴木さん B. 男の人と王さん C. 男の人と鈴木さんと王さん 2. 男の人はどんなパソコンを買おうと思っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 小さいパソコン B. 大きいパソコン C. 軽いパソコン 3. 男の人は今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 遊園地 B. 女の人の家 C. 会社 4. 男の人のクラスには留学生が何人いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2人 B. 3人 C. 5人 5. カギはどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A かばんの中 B. 机の上 C. ベッドの下 6. 女の人は朝ご飯を食べた後、何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 運動をします。 B. 新聞を読みます。 C. テレビを見ます。 7. 男の人の今の職業は何ですか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 学校の先生です。 B. 銀行の社員です。 C. 出版社の社員です。 第二节（共8小题:每小题2分，满分16分） 听下面 4段录音，每段录音后面有 2小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音只播放两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 旅行に行く日はいつですか。 A. 4日 B. 8日 C. 9日 9 買い物に行く日はいつですか。 A. 4日 B. 8日 C. 9日 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 男の人は何で来ましたか。 A. バス B. 自転車 C. 歩いて 11. 男の人はどうして遅れましたか。 A. バスが来なかったから B. 自転車が壊れたから C. 早起きできなかったから 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 二人は今どこで話していますか。 A. スポーツセンター B. プール C. 公園 13. 女の人はどのコースにしますか。 A 6000円のコース B. 8000円のコース C. 10000円のコース 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 女の人は誰と住むつもりですか。 A. 一人で B. 家族 C. 友達 15. 女の人はどんな部屋が好きですか。 A. 大きくて交通が便利な部屋 B. 新しくて交通が便利な部屋 C. 安くて買い物が便利な部屋 第二部分 日语知识运用 （共40小题:每小题1分，满分40分） 从A，B，C，D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 16. 公園　　きれいな写真を撮りました。 A. は B. が C. で D. に 17. テレビの音　 　小さくしてください。 A. が B. を C. に D. の 18. あそこの標職_______何と書いてあるんですか。 A. では B. が C. には D. を 19. 「何時に来たのですか」_______関かれたから、30分前に来たと答えました。 A. と B. を C. で D. の 20. 私は今 子供の時の写真を持っています。 A. が B. に C. でも D. では 21. 家から学校まで1　　　　の地下鉄で行きます。 A. 台 B. 輌 C. 本 D. 個 22. 両親もまだ元気だ 、しばらく家を出て1人で生活してみようと思います。 A. ので B. のに C. と D. し 23. 食事が（　　）、お皿を洗ってくださいね。 A. 終わると B. 終わったら C. 終われば D. 終わるなら 24. 子供の わがままなことをしないでください。 A. ように B. みたいに C. そうに D. らしく 25. 静かに雑誌を とした時に、友達から電話が来ました。 A. 読む B. 読めば C. 読もう D. 読んだ 26. 調味料を間違えてしまったのよ、もう一度 直しなさい。 A. 作る B. 作り C. 作ろう D. 作れ 27. あら、現金はないね。ちょっと 。 A. 下ろしていく B. 下ろしてくる C. おろしてある D. おろしてみる 28. 昼ご飯の時、鈴木さんが買って お菓子を全部食べてしまいました。 A. やった B. もらった C. くれた D. あげた 29. 音楽が好きな幸子さんはピアノを 。 A. 習いほしいです B. 習いたいです C. 習いほしがっています D. 習いたがっています 30. 良好な人間関係（ ）重要で素晴らしいものはない。 A. さえ B. ほうが C. ほど D. より 31. やっと雪が降ってきて、冬 なりました。 A. のように B. らしく C. のそうに D. のみたいに 32. 言語というものは、いつも の道具だと言われます。 A. コンビニ B. コミュニケーション C. コンクリート D. コンサート 33. 今日の天気は予報（　　）、雪でした。 A. どおり B. ながら C. ほど D. には 34. あっ、すみません、もうすぐ終わります。今データを ですから。 A. 調べないところ B. 調べているところ C. 調べたところ D. 調べようところ 35. 海南は観光地として、みんなに（ ）。 A. 知っています B. 知られています C. 知らせています D. 知れています 36. 高校三年生の私は、まだ進路が( )、不安になります。 A. 決まらなくて B. 決めずに C. 決まらずに D. 決めなくて 37. 仕事が終わって帰ろうとする時、課長に( )。 A. 残業された B. 残業させた C. 残業させられた D. 残業さされた 38. 試験が 4 時に終わった（ ）なのに、なぜ子供がまだ帰っていないんですか。 A. べき B. はず C. わけ D. こと 39. 今の時代では、（ ）機会はたくさんあります。 A. 腕が生きる B. 腕を生える C. 腕を生む D. 腕を生かす 40. 箱を開けてみると、中にパンが　　　　。 A. 入れていた B. 入れてあった C. 入っておいた D. 入ってきた 41. 会議中に緊急電話が出たため、（ ）抜け出した。 A. そっと B. じっと C. ずっと D. やっと 42. 来週の月曜日、向こうの社長さんがこちらに（ ）ので、よく準備してください。 A. まいります B. お見えになります C. うかがいます D. ご覧になります 43. すみません、美術館内でのカメラ撮影は（ ）。 A. ご遠慮ください B. ご遠慮いたします C. ご遠慮なさいます D. ご遠慮くださいます 44. 漢字が音も意味も表すの 、平仮名と片仮名は音しか表しません。 A. に応じて B. に対して C. について D. にとって 45. 社員:課長、今回の川口さんのやり方について、どう思われますか。 課長:私の立場 、彼のやり方は許すわけにはいきません。 A. からあれば B. から言えば C. からくれば D. からいけば 46. 先生がご用意________プリントをみんなに配りました。 A. さしあげた B. いただいた C. くださった D. いらっしやった 47. この薬は飲む人の体重 量を変えてください。 A. に比べて B. によって C. につれて D. にしたがって 48. 先生に、休む時は必ず連絡する 言われました。 A. ように B. らしく C. そうで D. ほしく 49. 彼女と( )、だんだん彼女の良さに気づきました。 A. 付き合っているうちに B. 付き合っているうえに C. 付き合わないうちに D. 付き合ううえに 50. 窓が全然開いていないから、暑い( )。 A. わけだ B. わけがない C. わけではない D. わけにはいかない 51. ダイエットのために、これからの一か月間歩いて会社に行く( )。 A. ようになっている B. ことにした C. ことになっていた D. ようになった 52. もう 時間なのに、先生はいったいどこへ行ったのでしょうか。 A. こんな B. そんな C. あんな D. どんな 53. 貴社の常務さんはいつも寝る前にワインを ね。 A. 召し上がります B. 飲みになります C. お飲みします D. お飲みにします 54. あっ、お客様、この新しいペンで 。 A. お書きしましょう B. お書きください C. お書きでしょう D. お書きなりましょう 55. 下に四つの都市があります。関西にある都市はどれですか。 A. 東京 B. 大阪 C. 札幌 D. 沖縄 第三部分阅读理解（共20小题；每小题25分，满分50分） 阅读下列短文，从A，B，C，D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） インターネットで地球儀を買った。出窓に飾ってあった地球儀の表面が日光で劣化してフィルム（薄膜）が剥がれ、掃除担当の夫からのクレーム（申诉，投诉）が増えたので①買い替えた。 私が子どものころ、自営業で忙しかった母は私に多くの習い事と教材を与えた。習い事はどれも身につかず、当時はやっていた十数冊の学習百科事典は②昼寝枕になってしまった。（　ア　）、木製の3本足の付いた小さな地球儀は、大のお気に入りだった。 手のひらでクルクル回し、目をつぶって指で止める。指が示した行ったこともない土地や海域に思いを巡らせては、独りで遊んでいた。 結婚するとき、小さな地球儀は嫁入り道具の一つになった。地球儀を見て、これを大きくした球体が宇宙に浮かび、点にも満たない自分がその上で日々暮らしているのだと思うと、不思議と悩むのがばからしくなった。子育て中、地球儀は子どもの遊び道具となり壊れてしまったが、迷わず買い替えた。 ③その地球儀も劣化し、今あるのが3代目。地球儀には行政タイプと地勢タイプがあるが、人が作った国を色分けしている行政タイプは苦手。今回、我が家にやってきた地球儀は、ネットの口コミ通り海の色が美しく、日本は島なのだと再認識できる。 地球儀を見ていると、自らの存在さえ哲学的に思えてしまう。 56. 文中に①「買い替えた」とあるが、買ったものはどれか。 A. 新しい地球儀 B. 出窓を作るための道具 C. 地球儀のフィルム D. 夫の掃除道具 57. 文中に②「昼寝枕になってしまった」とあるが、これはどういうことか。 A. 事典を見ていると、眠たくなって昼寝してしまったということ B. 事典を枕の代わりにして、昼寝をしていたということ C. 枕の代わりに事典を抱いて昼寝するほど、事典が好きになったということ D. 枕の高さにちょうどよいほど、たくさんの事典を買い集めたということ 58. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だが B. だから C. また D. なぜなら 59. 文中の③「その地球儀」の指すものはどれか。 A. 筆者が子どものころ、母親に買ってもらった地球儀 B. 筆者が結婚するとき、嫁入り道具の一つに持って行った地球儀 C. 筆者の子どもが遊んでいる時に壊してしまった地球儀 D. 筆者が子育て中に新しく買い替えた地球儀 60. 地球儀を見ている時の筆者の気持ちはどれか。 A. 指が示した行ったことのない土地や海域に独りで訪れてみたいと思う。 B. 自分は点にも満たない存在であると認識し、悩むことが無意味だと感じる。 C. 美しい海に囲まれた島国である日本に生まれて良かったと再認識する。 D. 哲学の世界に深く入り込み、自分の存在意義が感じられなくなる。 （二） テレビや新聞で目にする①天気予報は「晴れ」や「雨」などの「天気」のほか、「気温」や「湿度」「風」といった要素で構成されています。また、波浪も天気予報の一部となっています。数年に1回程度しか発生しない短時間の大雨を観測した場合には「記録的短時間大雨情報」といった「情報」が、大雨や強風などが予想される場合には、「注意報」や「警報」が発表されます。天気予報とは、これらの気象や波浪などの状況が今後どのように推移するかを「予測」し、一般に「公表」することです。 （　ア　）、大気を構成している「気体」である空気は、水のような「液体」を含め「流体」と呼ばれます。②その運動は、物理的な法則や原理に基づく「流体力学」に支配されます。予測を行うためには、必ず現在の状態（初期条件）の把握である「観測」が不可欠です。初期の状態がわかれば、流体力学を定式化した③「数値予報モデル」を用いての将来の予測が可能です。気象庁ではこの予測モデルにスパコン（超级计算机）を用いていますが、観測にはもともと誤差がありますし、また予測モデルも完全ではないので、予測の時間が先に延びるほど、それらの誤差が拡大していきます。計算を続けることは可能ですが、予報としては使い物になりません。したがって、天気予報では「一定時間ごとに観測を行って初期条件を設定し、それをもとに予測計算を進める」という繰り返しのプロセス（初期条件の更新）が必須です。 61. 文中に①「天気予報」とあるが、その説明に合っているものはどれか。 A. 「雨」などの「天気」のほか、「波浪」を除くあらゆる要素で構成されている。 B. 大雨が予想されるたびに、「記録的短時間大雨情報」を発表する。 C. 数年に一度の頻度で、強風の「注意報」や「警報」を発表する。 D. 天気や波浪などの状況が今後どう変化していくかを「予測」し、「公表」する。 62. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つぎに B. さて C. ところが D. すなわち 63. 文中の②「その運動」が指すものはどれか。 A. 「液体」を含んでいる「気体」の運動 B. 大気を構成している「液体」である空気の運動 C. 「気体」や「液体」のような「流体」の運動 D. 水のような「気体」の運動 64. 文中に③「数値予報モデル」とあるが、その問題点はどれか。 A. 気象庁が、長年にわたって、予測モデルにスパコンを用い続けていること B. 正確な観測に誤差を生じさせてしまうこと C. モデルが不完全なので、先の時間の予測ほど、誤差が拡大していくこと D. 計算はできるが、天気の予測ができないということ 65. 文中の説明に合っているのはどれか。 A. 天気を予測するには、まずは観測による現在の状態の把握が必要である。 B. 「流体」は、水のような「液体」を含むが、大気のような「気体」は含まない。 C. テレビや新聞は、「気温」や「湿度」に関する予報を発表することが少ない。 D. 気象庁は、一時間ごとに大気の状態を観測し、天気を予測している。 （三） 二十年ほど前になろうが、私はテレビでこう言った。「動物と仲良く付き合うには目線を同じにしてやることが大切ですね。」すると、しばらくしてこう言われた。「あなたがテレビで言っていたこと、本当ですね｡近くにおっかない(令人害怕的)犬がいましてね｡近づくとうなる(吼叫)のです。(ア)、目の高さを同じにして接近したら、すぐさま甘えて(撒娇)くれました。」 目線という表現が適切ではなかったのだろうか。物理的に目の高さを同じにすると誤解されたのには苦笑してしまった。私が言ったのは、精神レベルを同じにするという意味だった。物理的目の高さを同じにしなければ仲良くなれないのなら、象やキリン(长颈鹿)と付き合うときには、踏み台(梯凳)がいるではないか。実際には、そのような面倒なことは必要ではないのだ。わかりやすく言えば、象になり切る、という心構えを持っていれば、象と親友になれるのである。 大きな犬などを見ると走り寄って抱き、「かわいい」とうっとりする(着迷)。静かに頭を撫でる。それだけだ。ここに問題がある。「かわいい」というのは愛情が上から下に流れているだけである。大げさに言うなら、人の命と犬の命が対等に向き合っていないのだ。犬と同じ平面で生きていれば、「あんた何だよ」とこづく(轻推，捅)かもしれない。やさしく頭を撫でているだけではなく、走り回って犬と遊ぶのである。組み伏せられて(按倒)泣く羽目(困境)になるかもしれない。しかし、それこそが、命あるものとの大切なやり取りなのだ。 66. 文中に「目線を同じにしてやる」とあるが、それはどのような意味か。 A. 物理的に目の高さを同じにする B. 精神レベルを同じにする C. 物理的に目の高さを同じにしない D. 精神レベルを同じにしない 67. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. さて C. それで D. では 68. 文中に「精神レベルを同じにする」とあるが、このような動物との付き合い方に当てはまるのはどれか。 A. 低くかがみながら、犬に接近する B. 高い踏み台に乗って、象に接近する C. 地面に顔をくっつけて、鼬に接近する D. 走り回ったりして犬と遊ぶ 69. 文中に「それだけだ」とあるが、それはどのような意味か。 A. それだけで十分だ B. それだけで不十分だ C. それだけが大切なことだ D. それだけはいけないことだ 70. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 動物と仲よく付き合うためには、なるべく動物に近づかないほうがいい B. 動物と仲よく付き合うためには、その動物になり切ろうという気持ちを持つことが重要だ C. 動物と仲よく付き合うためには、まずその動物をかわいいと思う気持ちを持つことが重要だ D. 動物と仲よく付き合うためには、人間と動物の命が対等に向き合ってはいけない （四） 生涯学習とは文字通り、生涯にわたって行う学習活動のことをいいます。 学習を単に座学の勉強として捉え、勉強学校というイメージがあると、この生涯学習という言葉はなかなかピンとこないかもしれません。 しかし、私たちはさまざまな場面で日々学習し続けています。生まれるとまず家庭を中心とした学習を始め、 やがて学校での学習をするようになります。社会に出てからも、人と人との関わり合いの中で多くのことを学習します。 文部科学省の公表している「文部科学白書」の中では、生涯学習を「人々が、生涯のいつでも、自由に学習機会を選択して学ぶことができ、その成果が適切に評価される」と位置付 けています。 ( ア )、学校教育に留まらず、社会教育、文化活動、スポーツ活動、ボランティア活動、そして趣味までも、人と関わる、あるいは自己研磨に励むという観点において、「生涯学習」と呼ぶことができるのです。 「生涯学習」が注目されるのは、これまでにない超長寿社会を迎え、人生100年時代に突入したという背景があり ます。 例えば、60代でこれまでの仕事を定年退職し、それでも後20年、40年を生きられるとなると、残りの自分の人生をどう生きるのかが重要になります。 一般的に働き始めてからは、一日の大部分を職場で過ごし、人生のほとんどの時間を仕事に使います。 しかし、もしそれがなくなったら? 会社に行かないからといって、残りの人生、家にずっと1人閉じこもって何もしないで過ごすという風にはいられません。 人生が長いからこそ、これまでよりも一人ひとりがその可能性を最大限に引き出し、豊かな人生を送ることができるよに、誰もが学び続けることが重要なのです。 71. 「学習を単に座学の勉強として捉え」とあるが、それはどうい意味か。 A. 学習とは学校で講座に参加すること B. 学習とは椅子に座って試験を受け続けること C. 学習とは宿題を書くことに忙しくて苦労すること D. 学習とは講義を聴きながらテキストを通じて学ぶこと 72. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. そのため C. 例えば D. それでは 73. 生涯学習を始める方法ではないのはどれか。 A. 大学の公開講座へ行って専門的に学問を学ぶ B. 家に閉じこもって、何もしないで過ごす C. スポーツジムや社会人サークルを活用してスポーツに挑戦する D. ボランティアをして社会のあり方を考えるきっかけを得る 74. 文中の「それ」の指すものはどれか。 A. 社会 B. 仕事 C. 会社 D. 人生のほとんどの時間 75. 筆者の考えに合っていないものはどれか。 A. 自分の趣味に打ち込むことも生涯学習の一つだ B 年配の人でもこれからの自分の人生に関心を持つ傾向がある C. 人生にはさまざまな可能性があるから学び続けるべきだ D. 人は周りの人と付き合わなければ成長できない 第四部分 写作（满分 30分） 76. 不论是在校园，还是在生活中，我们都经历了很多事情。这些事情也许是让我们饱经苦恼或痛苦的，也许是触发我们深刻思考获得心灵成长的。在经历这些并最终获得成功的过程中，我们都必须克服自己的某些弱点，并最终战胜自我。请以“自分に勝つ”为题写一篇短文。 写作要点： 1.举例说明你经历了一件什么事情。 2.简要叙述你是如何战胜自我的。 3.说说这件事给你的自发或触动。 写作要求： 1.字数为300一350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年第二学期高三期初调研测试 日语试题 本试卷满分 150分，考试时间 120分钟。 第一部分 听力（共两节，满分 30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共7小题:每小题2分，满分14分） 听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A，B， C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月√ B.9か月 C.12か月 1. 明日花見に行くのは誰ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人と鈴木さん B. 男の人と王さん C. 男の人と鈴木さんと王さん 【答案】A 【解析】 【分析】男：王さん、明日鈴木さんと花見に行くんだけど、王さんも一緒にどう？ 女：ごめん、もうすぐ試験だから、明日は一日勉強するつもりなの。 男：そう。 女：今度一緒に行こうね。 【详解】音频提到「明日鈴木さんと花見に行くんだけど、王さんも一緒にどう？」「ごめん、もうすぐ試験だから、明日は一日勉強するつもりなの。」，故选A。 2. 男の人はどんなパソコンを買おうと思っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 小さいパソコン B. 大きいパソコン C. 軽いパソコン 【答案】C 【解析】 【分析】男：新しいパソコンを買おうと思っているんだけど、 女：そう。確かに、今のパソコン、ちょっと小さいのね。 男：大きさの問題じゃないよ。薄くて軽いものが欲しいんだ。よく出張に行くから。 女：そうだね。 【详解】原文提到男人想要一个轻薄的电脑。故选C。 3. 男の人は今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 遊園地 B. 女の人の家 C. 会社 【答案】B 【解析】 【分析】男：今日はお邪魔しました。楽しい時間をありがとうございました。 女：来てくれてありがとうございます。時間があったらまた遊びに来てくださいね。 男：はい、それでは失礼します。 女：お気を付けて。 【详解】音频提到「今日はお邪魔しました。楽しい時間をありがとうございました。」「時間があったらまた遊びに来てくださいね。」，故选B。 4. 男の人のクラスには留学生が何人いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2人 B. 3人 C. 5人 【答案】C 【解析】 【分析】女：王さんのクラスには留学生が何人いますか。 男：私と李さんと、劉さんです。 女：じゃ、3人いますね。 男：後、アメリカから来た学生も2人いますよ。 【详解】原文提到男人的班上一共有5人。故选C。 5. カギはどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. かばんの中 B. 机の上 C. ベッドの下 【答案】C 【解析】 【分析】女：何を探しているの？ 男：自転車のカギが見つからなくて、カバンの中を何回も探したんだけど。 女：さっき本を読んでいたでしょう。机の上にはないの？ 男：ないよ。 女：あ、あれは何？ベッドの下を見て。 男：あった。 【详解】音频提到「ベッドの下を見て。」「あった」，故选C。 6. 女の人は朝ご飯を食べた後、何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 運動をします。 B. 新聞を読みます。 C. テレビを見ます。 【答案】B 【解析】 【分析】男：松本さんはいつも早いですね。朝何時に起きますか。 女：毎日6時に起きます。それから軽い運動をします。朝ごはんを食べた後は、いつも新聞を読みます。 男：そうですか。僕は毎朝テレビを見ます。 【详解】原文提到女人吃了早饭之后会读报纸。故选B。 7. 男の人の今の職業は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 学校の先生です。 B. 銀行の社員です。 C. 出版社の社員です。 【答案】A 【解析】 【分析】女：林さんは大学を卒業してから、ずっとこの学校で英語を教えていますか。 男：いいえ、その前に銀行で2年間働いていました。 女：そうですか。私も銀行で働いたことがありますよ。 男：そうですか。 女：ええ、1年前にやめて、今の出版社に入っています。 【详解】原文提到男人现在在高中教英语。故选A。 第二节（共8小题:每小题2分，满分16分） 听下面 4段录音，每段录音后面有 2小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音只播放两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 旅行に行く日はいつですか。 A. 4日 B. 8日 C. 9日 9. 買い物に行く日はいつですか。 A. 4日 B. 8日 C. 9日 【答案】8. C 9. B 【解析】 【分析】女：来週の日曜日、旅行に行ったらどう？ 男：来週の日曜日って九日ですか。行けると思います。 女：さっそくいろいろ準備しなきゃね。買い物に行こう。 男：買い物なら、四日、どうですか。 女：ちょっと早すぎるんじゃない。 男：じゃ、八日はどうですか。ちょうど土曜日なんです。 女：いいわ。その日にしようよ。 【8题详解】 原文提到9号去旅行。故选C。 【9题详解】 原文提到8号去购物。故选B。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 男の人は何で来ましたか。 A. バス B. 自転車 C. 歩いて 11. 男の人はどうして遅れましたか。 A. バスが来なかったから B. 自転車が壊れたから C. 早起きできなかったから 【答案】10. B 11. C 【解析】 【分析】男：ごめんごめん。 女：なにやっているの？ずっと待っていたよ。30分も。 男：ごめん。バスに間に合わなかったんだ。 女：だから、自転車で？歩いて来ても30分もかからないでしょう。もう。 男：これ、あまり乗りやすい自転車じゃないから。 女：嘘をつかないで。まさか、寝坊しちゃった？ 男：ご、ごめんなさい。 女：まったく。今度は許さないよ。 【10题详解】 原文提到男人骑自行车来的。故选B。 【11题详解】 原文最后提到男人是因为睡过头了所以才迟到的。故选C。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 二人は今どこで話していますか。 A. スポーツセンター B. プール C. 公園 13. 女の人はどのコースにしますか。 A. 6000円のコース B. 8000円のコース C. 10000円のコース 【答案】12. A 13. C 【解析】 【分析】男：いらっしゃいませ。初めての方ですか。 女：はい、あのう、会費一か月どのぐらいですか。 男：夏のコースは六千円で、冬のコースは八千円です。今ちょうどイベントやっています。夏と冬合わせて利用したら、割引で一万円になります。 女：私は泳ぐのが好きで、夏も冬も利用したいんです。 男：じゃ、こちらのイベントコースをお勧めします。 【12题详解】 音频提到「はい、あのう、会費一か月どのぐらいですか。」，故选A。 【13题详解】 音频提到「今ちょうどイベントやっています。夏と冬合わせて利用したら、割引で一万円になります。」「こちらのイベントコースをお勧めします。」，故选C。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 女の人は誰と住むつもりですか。 A. 一人で B. 家族 C. 友達 15. 女の人はどんな部屋が好きですか。 A. 大きくて交通が便利な部屋 B. 新しくて交通が便利な部屋 C. 安くて買い物が便利な部屋 【答案】14. C 15. A 【解析】 【分析】男：お客様、こちらのお部屋はいかがですか。 女：きれいで、大きいですね。駅に近いですか。 男：はい、近いんですよ。歩いて5分です。家賃は一か月30000円です。 女：30000円ですか。それはちょっと… 男：もっと安いのもありますよ。こちらです。新築のアパートですし、デパートにも近いです。家賃は一か月20000円です。 女：安いですけど。友達と一緒に暮らしたいから、6畳の広さで。 男：狭いですが、買い物も交通も便利なんですよ。 女：でも、デパートに近いから、ちょっとうるさくて、やはりさっきのほうがいいと思います。 【14题详解】 原文提到女人打算和朋友一起住。故选C。 【15题详解】 原文提到喜欢较大的，交通便利的房间。故选A。 第二部分 日语知识运用 （共40小题:每小题1分，满分40分） 从A，B，C，D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 16. 公園　　きれいな写真を撮りました。 A. は B. が C. で D. に 【答案】C 【解析】 【详解】句意为“在公园拍了漂亮的照片。” 本题考察助词用法。 助词「で」表示“在某个场所中进行某动作，或发生某个事件”。 如：教室で本を読みます。 故选C。 17. テレビの音　 　小さくしてください。 A. が B. を C. に D. の 【答案】B 【解析】 【详解】句意：请把电视的声音调小一点。 本题考查助词。 「が～になる」：表示自然而然地变化； 「を～にする」：表示认为变化。把……变得……； 「に」：表示移动的目的； 「の」：表示所属、性质、数量和同位关系。 故选B。 18. あそこの標職_______何と書いてあるんですか。 A. では B. が C. には D. を 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘那个标识上写着什么呢？’ 本题考查格助词。 「に」表示静态动词的存在地点；也可以说是附着点。 「は」表示强调。 故选择C。 19. 「何時に来たのですか」_______関かれたから、30分前に来たと答えました。 A. と B. を C. で D. の 【答案】A 【解析】 【详解】句意为‘被问到几点来的，因此我回答道30分钟前来的。’ 本题考查格助词。 「と」表示引用思考说话的内容。 故选择A。 20. 私は今 子供の時の写真を持っています。 A. が B. に C. でも D. では 【答案】C 【解析】 【详解】句意：我到现在还有小的时候的照片。 本题考查助词用法。 「でも」表示让步条件，“即使…”。 「が」表示主语。 「に」表示动作涉及的对象。 「では」表示根据。 根据题意可知，此处表示即使是现在还拥有小时候的照片。 故选C。 21. 家から学校まで1　　　　の地下鉄で行きます。 A. 台 B. 輌 C. 本 D. 個 【答案】C 【解析】 【详解】句意“从家到学校需要坐一列地铁去。” 本题考查数量词。 [台]量词，表示车辆、机器等有多少辆、多少台的意思。B在日语里不存在。[個]一般用来数形态立体的物体，如苹果、鸡蛋、盒子等。[本]一般用来数长条形状的物体，如伞、笔等。但是本题中的地铁或是电车这种也用[本]，因为电车、火车等也属于细长类事物。 故选C。 22. 両親もまだ元気だ 、しばらく家を出て1人で生活してみようと思います。 A. ので B. のに C. と D. し 【答案】D 【解析】 【详解】句意：父母身体还好，所以我想暂时离家一个人生活。 本题考查接续助词。 「ので」表示因果关系的顺态接续，“因为～”，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/N＋な/二类形容词＋な＋ので； 「のに」表示前后两事项反常、矛盾的关系，“明明～却～”，含有不满、责怪、遗憾的语气，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/N/二类形容词＋な＋のに； 「と」表示假定条件时，相当于“一～就”，用来表述恒常性状态、真理、反复性状态； 「し」表示列举原因，前接简体小句。 故选D。 23. 食事が（　　）、お皿を洗ってくださいね。 A. 終わると B. 終わったら C. 終われば D. 終わるなら 【答案】B 【解析】 【详解】据一位“吃完饭的话，请把盘子洗掉。” 本题主要考查假设的区别。「ば」「なら」「たら」「と」都表示假设，但是「と」多用于表示客观规律或者普遍的现象，并且后续不可以出现表示意志、请求、命令等表达。「たら」表示假如，还有‘假如……之后’的含义，表示两个动作的先后顺序。本题表示假如吃完饭后，请洗一下玩；「ば」通常后边不用意志、希望或者请求，但是前后主语 不一致时候不受限制，可以使用（本题前后主语一致）；「なら」多用来承接话题，针对前项提出建议。故选B。 24. 子供の わがままなことをしないでください。 A. ように B. みたいに C. そうに D. らしく 【答案】A 【解析】 【详解】句意：请不要像孩子一样任性。 本题考查助动词。 「ようだ」表示比喻，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词＋の/二类形容词词干＋な＋ようだ，修饰名词用ような，修饰动词或形容词用ように； 「みたいだ」表比喻，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词/二类形容词词干＋みたいだ，修饰名词用みたいな，修饰动词或形容词用みたいに； 「そうだ」表示样态推测时，其接续方式为Vます形去掉ます加そうだ，一类形容词去掉词尾い加そうだ，二类形容词用词干加そうだ，そうだ用于动词前时变为そうに，用于名词前时变为そうな的形式，中顿用そうで； 「らしい」表示典型性，带有～特征，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词/二类形容词词干＋らしい，将其当成一类形容词活用。 故选A。 25. 静かに雑誌を とした時に、友達から電話が来ました。 A. 読む B. 読めば C. 読もう D. 読んだ 【答案】C 【解析】 【详解】句意：正想要安静地读杂志的时候，朋友来电话了。 本题考查动词活用。 「動詞推量形＋とする」 「読む・よむ」五段他动词，“读”。A选项是其基本形；B选项是其假定形；C选项是其推量形；D选项是其「た形」。 根据接续可知。 故选C。 26. 調味料を間違えてしまったのよ、もう一度 直しなさい。 A. 作る B. 作り C. 作ろう D. 作れ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：调味料弄错了，重新做一遍。 本题考查复合动词。 「Vます形去掉ます＋直す」表示重新去做某一动作。 故选B。 27. あら、現金はないね。ちょっと 。 A. 下ろしていく B. 下ろしてくる C. おろしてある D. おろしてみる 【答案】B 【解析】 【详解】句意：哎呀，没钱了呢！我去取点来。 本题考查补助动词的用法。 「てくる」表示动作回到原点。 「ていく」表示由近及远的动作。 「てある」表示动作的存续状态。 「てみる」表示尝试做某事。 根据题意可知，是去银行取钱回来。 故选B。 28. 昼ご飯の時、鈴木さんが買って お菓子を全部食べてしまいました。 A. やった B. もらった C. くれた D. あげた 【答案】C 【解析】 【详解】句意“吃午饭的时候，我把铃木给我买的点心吃光了。” 本题考查授受动词。 根据「鈴木さんが」可以判断出来本题授受动词的主语是铃木，而我是动作接收方，因此只有「くれた」符合。表示“对方为我做某事。” 故选C。 29. 音楽が好きな幸子さんはピアノを 。 A. 習いほしいです B. 習いたいです C. 習いほしがっています D. 習いたがっています 【答案】D 【解析】 【详解】句意：喜欢音乐的幸子，想要学习钢琴。 本题考查助动词的用法。 「動詞ます形＋たがる」表示第三人称想要做某事。 「動詞ます形＋たい」表示第一人称想要做某事。 「名詞＋が＋ほしい」表示第一人称想要某物。 「名詞＋を＋ほしがる」表示第三人称想要某物。 根据题意「幸子さん」可知，此处表示第三人称的幸子想要学习钢琴。 故选D。 30. 良好な人間関係（ ）重要で素晴らしいものはない。 A. さえ B. ほうが C. ほど D. より 【答案】C 【解析】 【详解】句意：没有什么比良好的人际关系更重要更美好的了。 本题考查助词。 「さえ」甚至。低程度极端举例。 「ほど」事物间的比较，说明某人或物所属的类别。 「ほど～はない」“没有比～更～” 「より」表示比较时后续接肯定「～より、～ほうが～」译为“比起...，...更...”； 故选C。 31. やっと雪が降ってきて、冬 なりました。 A. のように B. らしく C. のそうに D. のみたいに 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘终于下雪了，变得像冬天了’。 本题考察句型。 「①名词＋の；②形一简体；③形二＋なようだ」：表示比喻、推测、举例； 「名らしい」：表示典型性，具有……特点； 「①动词去ます形；②形一去い；③形二 ＋そうだ」：表示样态，看上去……，快要……； 「①名词、形二；②动词、形一简体＋みたいだ」：表示比喻、推测、举例。 故选B。 32. 言語というものは、いつも の道具だと言われます。 A. コンビニ B. コミュニケーション C. コンクリート D. コンサート 【答案】B 【解析】 【详解】句意：所谓的语言，经常被说作是交流的工具。 本题考查外来语词义。 「コミュニケーション」“交流”。 「コンビニ」“便利店”。 「コンクリート」“钢筋混泥土”。 「コンサート」“音乐会”。 根据题意「言語」可知，语言应该是交流的工具。 故选B。 33. 今日の天気は予報（　　）、雪でした。 A. どおり B. ながら C. ほど D. には 【答案】A 【解析】 【详解】句意为“如今天的天气预报所说，下雪了。” 本题主要考查接续，A选项表示如...所说；B选项表示一边...一边...或表转折；C选项表示程度；D选项表示特指，强调。故选A 34. あっ、すみません、もうすぐ終わります。今データを ですから。 A. 調べないところ B. 調べているところ C. 調べたところ D. 調べようところ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：啊，对不起，马上就要结束了。现在正在调查数据。 本题考查形式名词。 「Vる+ところ・ところだ」表示事情即将发生之前的时间。 「たところ・たところだ」表示刚做完某事。 「Vているところ・ているところだ」表示事情正进行中，不能用于表示状态性的动作。 本题表示正在调查数据。故选B。 35. 海南は観光地として、みんなに（ ）。 A. 知っています B. 知られています C. 知らせています D. 知れています 【答案】B 【解析】 【详解】句意：海南作为旅游胜地，被大家所熟知。 本题考查被动态。 「～を知っている」表示“知道、了解”，属于状态的持续； 「～に知られている」被动态，表示“被...知道”； 「知らせる」使役态，表示“让...知道”。 本题为被大家熟知，故选B。 36. 高校三年生の私は、まだ進路が( )、不安になります。 A. 決まらなくて B. 決めずに C. 決まらずに D. 決めなくて 【答案】A 【解析】 【详解】句意：高三的我，还没有决定好前进的道路，非常不安。 本题考查句型与自他动词。 「～なくて」表示原因，由于不做前面的动作，造成了后面的结果。 「～ずに」表示不做前面的动作，而做后面的动作。 「決める」是他动词，「決まる」是自动词。 由题可知，「が」是提示主语作用，这里使用自动词，由于前进的道路不决定，造成了不安的结果，故选A。 37. 仕事が終わって帰ろうとする時、課長に( )。 A. 残業された B. 残業させた C. 残業させられた D. 残業さされた 【答案】C 【解析】 【详解】句意：工作结束想要回家的时候，课长让我加班。 本题考查使役被动表达。 「残業される」为被动态，「残業させる」是使役态，「残業させられる」是使役被动态，「残業さされる」的形式错误。 由题可知，动作是助词「に」前面的课长做的，表达“我”被迫加班，故选C。 38. 試験が 4 時に終わった（ ）なのに、なぜ子供がまだ帰っていないんですか。 A. べき B. はず C. わけ D. こと 【答案】B 【解析】 【详解】句意：考试明明应该 4 点就结束了呀，为什么孩子还没回来呢？ 本题考查形式名词。 「べき」责任义务上的“应该”。 「はず」表示推测的“应该”。 「…はずなのに」“明明应该…”。 「わけ」原因，理由。 「こと」指代事情。 根据题意，故选B。 39. 今の時代では、（ ）機会はたくさんあります。 A. 腕が生きる B. 腕を生える C. 腕を生む D. 腕を生かす 【答案】D 【解析】 【详解】句意：在现在这个时代，施展才能的机会有很多。 本题考查固定搭配。 「腕を生かす」施展才能。 根据题意，故选D。 40. 箱を開けてみると、中にパンが　　　　。 A. 入れていた B. 入れてあった C. 入っておいた D. 入ってきた 【答案】B 【解析】 【详解】句意：打开盒子一看，里面放着面包。 本题考查补助动词。 「ている」①表示状态的持续，前面多为自动词、②表示正在做某事、③表示习惯。句式为「～を他動詞ている」「～が自動詞ている」； 「てある」表示某个人有意识地做了某事之后，动作的结果一直持残留到现在。固定句型为「～が他動詞てある」，如果状态持续到过去则使用「～てあった」； 「ておく」①表示事先做某事、②放置不管、③临时处置。句型「～を他動詞ておく・が自動詞ておく」； 「てくる」①表示某种变化或动作一直从过去持续到现在，常与「最近、今まで」等词搭配使用；②动作的先后顺序,做完某种动作以后，再来③事物的出现、清晰；④空间上的由远及近。 因为「入る」是自动词、「入れる」是他动词，所以排除A选项，本题表示状态的持续，故选B。 41. 会議中に緊急電話が出たため、（ ）抜け出した。 A. そっと B. じっと C. ずっと D. やっと 【答案】A 【解析】 【详解】句意：因为会议中突然有紧急电话，所以悄悄溜出去了。 本题考查副词。 そっと： 悄悄地。 じっと：一动不动地。 ずっと：一直；…得多。 やっと：终于。 故选A。 42. 来週の月曜日、向こうの社長さんがこちらに（ ）ので、よく準備してください。 A. まいります B. お見えになります C. うかがいます D. ご覧になります 【答案】B 【解析】 【详解】句意：下周一，对方的社长要来这边，所以请好好准备。 本题考查敬语。 「参る」是「行く・来る」的自谦。 「お見えになる」是「来る」的尊他。 「伺う」是「行く・来る・聞く」的自谦。 「ご覧になる」是「見る・読む」的尊他。 根据句意，主语应该是“社长”，应该用尊他。故选B。 43. すみません、美術館内でのカメラ撮影は（ ）。 A. ご遠慮ください B. ご遠慮いたします C. ご遠慮なさいます D. ご遠慮くださいます 【答案】A 【解析】 【详解】句意：不好意思，请不要在美术馆内拍摄。 本题考查敬语。 「お・ご…ください」尊他。「ご遠慮ください」表示“请不要做”。B、 「お・ご…いたす」自谦。“不用了，不要”。 「お・ご…なさる」尊他，用于单纯叙述对方的动作。通常多以「遠慮なさらず」表示“不要客气”。 「お・ご…くださる」尊他。但 D 的表达结构不存在。 根据题意，应该是请别人不要做，故选A。 44. 漢字が音も意味も表すの 、平仮名と片仮名は音しか表しません。 A. に応じて B. に対して C. について D. にとって 【答案】B 【解析】 【详解】句意：汉字既表示读音也表示意思，而平假名和片假名只表示读音。 本题考查句型。 「に応じて」表示后者的变化是根据前者的情况而变得，“根据”； 「に対して」表示前后两项事物的对比、相反关系，“与～相对”； 「について」表示提出话题，并对该话题进行阐述，“关于～”； 「にとって」表示对某事物的评价、看法的基准，“对～来说”。 故选B。 45. 社員:課長、今回の川口さんのやり方について、どう思われますか。 課長:私の立場 、彼のやり方は許すわけにはいきません。 A. からあれば B. から言えば C. からくれば D. からいけば 【答案】B 【解析】 【详解】句意：社员：“课长，关于这次川口的做法，您怎么认为呢？”课长：“从我的立场来说，他的做法是不能原谅的”。 本题考查句型的用法。 「～から言えば」表示从某一立场来看。 根据题意「立場」可知，此处表示从我的立场来判断。 故选B。 46. 先生がご用意________プリントをみんなに配りました。 A. さしあげた B. いただいた C. くださった D. いらっしやった 【答案】C 【解析】 【详解】句意：把老师准备的文件，分发给大家。 本题考查授受关系。 由「先生が」可判断主语是「先生」。 「お/ご～くださる」是尊敬语，别人为我……。「お/ご～いただく」意为承蒙别人做某事。（自谦） 故选C。 47. この薬は飲む人の体重 量を変えてください。 A. に比べて B. によって C. につれて D. にしたがって 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘这个药请根据吃的人的体重改变量。’ 本题考查固定语法。 「に比べて」表示两种事情经比较得出某种结果或结论，“和～比较”； 「によって」表示某种事物在某个范围内的个体之间的区别，“因～而不同，根据”； 「につれて」表示后项事物随前项事物发生变化，“随着～”； 「に従って」表示后项事物随前项事物发生变化，“随着”。 故选B。 48. 先生に、休む時は必ず連絡する 言われました。 A. ように B. らしく C. そうで D. ほしく 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我被老师提醒请假的时候一定要联系。 本题考查助动词。 「ように」表示间接引用； 「らしい」表示推测，主要是根据外部的情报进行推量，以听到的事情或者看到的事情或者传闻情报为判断材料来进行客观的判断，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词/二类形容词词干＋らしい，将其当成一类形容词活用； 「そうだ」表示样态推测时，其接续方式为Vます形去掉ます加そうだ，一类形容词去掉词尾い加そうだ，二类形容词用词干加そうだ，そうだ用于动词前时变为そうに，用于名词前时变为そうな的形式，中顿用そうで； 「～がほしい」表示第一人称想要某物。 故选A。 49. 彼女と( )、だんだん彼女の良さに気づきました。 A. 付き合っているうちに B. 付き合っているうえに C. 付き合わないうちに D. 付き合ううえに 【答案】A 【解析】 【详解】句意：和她交往期间，渐渐的注意到了她的好。 本题考查句型的用法。 「うちに」表示“在…以内”。 「うえに」表示累加，“并且”。 根据题意可知，是在交往的范围内，才注意到她的好处。 故选A。 50. 窓が全然開いていないから、暑い( )。 A. わけだ B. わけがない C. わけではない D. わけにはいかない 【答案】A 【解析】 【详解】句意：窗户完全没有打开，怪不得会热。 本题考查句型。 「わけだ」表示客观常理、对既成事实的解释。意为“怪不得……； 当然……”。 「わけがない」表示从道理上强调或确认完全是不可能的。意为“绝对不会……；完全不可能……”。 「わけではない」表示从事实情况来讲并不是某种情况。意为“并非……；并不是……”。 「わけにはいかない」表示由于社会公德、责任义务、情理等原因，不能做某事。意为“不能……”。 故选A。 51. ダイエットのために、これからの一か月間歩いて会社に行く( )。 A. ようになっている B. ことにした C. ことになっていた D. ようになった 【答案】B 【解析】 【详解】句意：为了减肥，我决定接下来的一个月时间走路去公司。 本题考查句型的用法。 「～ことにする」表示决定做某事。 「～ようになっている」表示自动的机械功能。 「～ことになっている」表示社会的规则或约定俗成。 「～ようになる」表示自然变化的结果。 根据题意可知，此处表示我为了减肥决定走路去公司。 故选B。 52. もう 時間なのに、先生はいったいどこへ行ったのでしょうか。 A. こんな B. そんな C. あんな D. どんな 【答案】A 【解析】 【详解】句意：已经这个时间了，可是老师究竟去哪里了呢？ 本题考查指示代词。 「こ」系列：指代双方都知道、眼前的事物。 「そ」系列：指代单方知道或双方都不知道的事物。 「あ」系列：指代双方都知道、非眼前的（过去的）事物。 「ど」系列：指代不知道或不明确的事物。 本题指当下眼前的时间。 故选A。 53. 貴社の常務さんはいつも寝る前にワインを ね。 A. 召し上がります B. 飲みになります C. お飲みします D. お飲みにします 【答案】A 【解析】 【详解】句意：贵公司的常务总是在睡觉前喝红酒呢。 本题考查敬语。 「召し上がる」是「食べる」「飲む」的尊他语； 「お一、二类动词的ます形去掉ます/ご三类动词汉字＋になる」是尊他句式 「お一、二类动词的ます形去掉ます/ご三类动词汉字＋する」是自谦句式； 本题中喝是对方公司的常务的动作行为，所以用尊他。 故选A。 54. あっ、お客様、この新しいペンで 。 A. お書きしましょう B. お書きください C. お書きでしょう D. お書きなりましょう 【答案】B 【解析】 【详解】句意：啊，顾客，请用这支新笔书写。 本题考查敬语的用法。 「お・ご～ください」尊他句型，表示请求。 「お・ご～する」自谦句型。 「お・ご～です」尊他句型。 「お・ご～になる」尊他句型。 根据题意可知，此处是在请求客人用新笔书写。 故选B。 55. 下に四つの都市があります。関西にある都市はどれですか。 A. 東京 B. 大阪 C. 札幌 D. 沖縄 【答案】B 【解析】 【详解】句意：下面有四个城市。位于关西的城市是哪一个？ 本题考查日本文化常识。 大阪位于关西；东京位于关东；札幌位于北海道；冲绳位于西南诸岛。 故选B。 第三部分阅读理解（共20小题；每小题25分，满分50分） 阅读下列短文，从A，B，C，D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） インターネットで地球儀を買った。出窓に飾ってあった地球儀の表面が日光で劣化してフィルム（薄膜）が剥がれ、掃除担当の夫からのクレーム（申诉，投诉）が増えたので①買い替えた。 私が子どものころ、自営業で忙しかった母は私に多くの習い事と教材を与えた。習い事はどれも身につかず、当時はやっていた十数冊の学習百科事典は②昼寝枕になってしまった。（　ア　）、木製の3本足の付いた小さな地球儀は、大のお気に入りだった。 手のひらでクルクル回し、目をつぶって指で止める。指が示した行ったこともない土地や海域に思いを巡らせては、独りで遊んでいた。 結婚するとき、小さな地球儀は嫁入り道具の一つになった。地球儀を見て、これを大きくした球体が宇宙に浮かび、点にも満たない自分がその上で日々暮らしているのだと思うと、不思議と悩むのがばからしくなった。子育て中、地球儀は子どもの遊び道具となり壊れてしまったが、迷わず買い替えた。 ③その地球儀も劣化し、今あるのが3代目。地球儀には行政タイプと地勢タイプがあるが、人が作った国を色分けしている行政タイプは苦手。今回、我が家にやってきた地球儀は、ネットの口コミ通り海の色が美しく、日本は島なのだと再認識できる。 地球儀を見ていると、自らの存在さえ哲学的に思えてしまう。 56. 文中に①「買い替えた」とあるが、買ったものはどれか。 A. 新しい地球儀 B. 出窓を作るための道具 C. 地球儀のフィルム D. 夫の掃除道具 57. 文中に②「昼寝枕になってしまった」とあるが、これはどういうことか。 A. 事典を見ていると、眠たくなって昼寝してしまったということ B. 事典を枕の代わりにして、昼寝をしていたということ C. 枕の代わりに事典を抱いて昼寝するほど、事典が好きになったということ D. 枕の高さにちょうどよいほど、たくさんの事典を買い集めたということ 58. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だが B. だから C. また D. なぜなら 59. 文中の③「その地球儀」の指すものはどれか。 A. 筆者が子どものころ、母親に買ってもらった地球儀 B. 筆者が結婚するとき、嫁入り道具の一つに持って行った地球儀 C. 筆者の子どもが遊んでいる時に壊してしまった地球儀 D. 筆者が子育て中に新しく買い替えた地球儀 60. 地球儀を見ている時の筆者の気持ちはどれか。 A. 指が示した行ったことのない土地や海域に独りで訪れてみたいと思う。 B. 自分は点にも満たない存在であると認識し、悩むことが無意味だと感じる。 C. 美しい海に囲まれた島国である日本に生まれて良かったと再認識する。 D. 哲学の世界に深く入り込み、自分の存在意義が感じられなくなる。 【答案】56. A 57. B 58. A 59. D 60. B 【解析】 【分析】文章大意： 我在网上买了地球仪。装饰在飘窗上的地球仪表面因阳光而老化了，薄膜脱落了，负责打扫卫生的丈夫的投诉变多了，所以换了新的。 我小时候，忙于个体经营的母亲给了我很多学习和教材。所有的功课都没有掌握，当时学的十几本学习百科全书都成了午睡枕。但是，带着三条木制腿的小地球仪，是我最喜欢的。 用手掌转动，闭上眼睛用手指挡住。沉思着手指指示的从未去过的土地和海域，独自玩耍着。 结婚时，小地球仪成了嫁妆之一。看着地球仪，把它放大的球体漂浮在宇宙中，一想到渺小的自己每天都生活在上面，就觉得不可思议，烦恼是没意义的。在育儿过程中，地球仪作为孩子的玩具坏了，但毫不犹豫地换了新的。 那个地球仪也老化了，现在有的是第三代。地球仪分为行政型和地势型，但我不擅长用颜色区分人建造的国家的行政型。这次来我家的地球仪，正如网络口碑所示，海的颜色很美，让我再次认识到日本是一个岛屿。 看着地球仪，连自己的存在都觉得很哲学。 【56题详解】 由原文「インターネットで地球儀を買った」可知，买了新的地球仪。故选A。 【57题详解】 A看了百科全书，觉得困了就睡了午觉。 B用百科全书代替枕头睡了午觉。 C喜欢上了百科全书，甚至抱着百科全书代替枕头午睡。 D买了很多词典，正好适合枕头的高度。 由原文「当時はやっていた十数冊の学習百科事典は昼寝枕になってしまった。」可知，当时学的十几本学习百科全书都成了午睡枕。B选项意思接近，故选B。 【58题详解】 A但是；B所以；C另外；D原因是。前文提到作者所有的功课都没有掌握，当时学的十几本学习百科全书都成了午睡枕。后文提到作者最喜欢带着三条木制腿的小地球仪。前后文形成转折关系。故选A。 【59题详解】 由原文「子育て中、地球儀は子どもの遊び道具となり壊れてしまったが、迷わず買い替えた」可知，指代前文提到的在育儿过程中，作者后来换的新的地球仪。故选D。 【60题详解】 由原文「地球儀を見て、これを大きくした球体が宇宙に浮かび、点にも満たない自分がその上で日々暮らしているのだと思うと、不思議と悩むのがばからしくなった」可知，作者看着地球仪，把它放大的球体漂浮在宇宙中，一想到渺小的自己每天都生活在上面，就觉得不可思议，烦恼是没意义的。故选B。 （二） テレビや新聞で目にする①天気予報は「晴れ」や「雨」などの「天気」のほか、「気温」や「湿度」「風」といった要素で構成されています。また、波浪も天気予報の一部となっています。数年に1回程度しか発生しない短時間の大雨を観測した場合には「記録的短時間大雨情報」といった「情報」が、大雨や強風などが予想される場合には、「注意報」や「警報」が発表されます。天気予報とは、これらの気象や波浪などの状況が今後どのように推移するかを「予測」し、一般に「公表」することです。 （　ア　）、大気を構成している「気体」である空気は、水のような「液体」を含め「流体」と呼ばれます。②その運動は、物理的な法則や原理に基づく「流体力学」に支配されます。予測を行うためには、必ず現在の状態（初期条件）の把握である「観測」が不可欠です。初期の状態がわかれば、流体力学を定式化した③「数値予報モデル」を用いての将来の予測が可能です。気象庁ではこの予測モデルにスパコン（超级计算机）を用いていますが、観測にはもともと誤差がありますし、また予測モデルも完全ではないので、予測の時間が先に延びるほど、それらの誤差が拡大していきます。計算を続けることは可能ですが、予報としては使い物になりません。したがって、天気予報では「一定時間ごとに観測を行って初期条件を設定し、それをもとに予測計算を進める」という繰り返しのプロセス（初期条件の更新）が必須です。 61. 文中に①「天気予報」とあるが、その説明に合っているものはどれか。 A. 「雨」などの「天気」のほか、「波浪」を除くあらゆる要素で構成されている。 B. 大雨が予想されるたびに、「記録的短時間大雨情報」を発表する。 C. 数年に一度の頻度で、強風の「注意報」や「警報」を発表する。 D. 天気や波浪などの状況が今後どう変化していくかを「予測」し、「公表」する。 62. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つぎに B. さて C. ところが D. すなわち 63. 文中の②「その運動」が指すものはどれか。 A. 「液体」を含んでいる「気体」の運動 B. 大気を構成している「液体」である空気の運動 C. 「気体」や「液体」のような「流体」の運動 D. 水のような「気体」の運動 64. 文中に③「数値予報モデル」とあるが、その問題点はどれか。 A. 気象庁が、長年にわたって、予測モデルにスパコンを用い続けていること B. 正確な観測に誤差を生じさせてしまうこと C. モデルが不完全なので、先の時間の予測ほど、誤差が拡大していくこと D. 計算はできるが、天気の予測ができないということ 65. 文中の説明に合っているのはどれか。 A. 天気を予測するには、まずは観測による現在の状態の把握が必要である。 B 「流体」は、水のような「液体」を含むが、大気のような「気体」は含まない。 C. テレビや新聞は、「気温」や「湿度」に関する予報を発表することが少ない。 D. 気象庁は、一時間ごとに大気の状態を観測し、天気を予測している。 【答案】61. D 62. B 63. C 64. C 65. A 【解析】 【分析】本文是一篇说明文。主要描述了天气预报。 在电视和报纸上看到的天气预报除了“晴”、“雨”等“天气”之外，还由“气温”、“湿度”、“风”等要素构成。另外，海浪也是天气预报的一部分。观测到几年只发生一次左右的短时间大雨时，会发布“创记录的短时间大雨信息”等“信息”，预计大雨和强风等情况下，会发布“注意报”和“警报”。天气预报是指“预测”这些气象和波浪等状况今后会如何变化，并向一般人“公布”。 那么，构成大气的“气体”即空气，包括像水一样的“液体”在内，被称为“流体”。它的运动受基于物理规律和原理的“流体力学”支配。为了进行预测，必须掌握当前状态（初始条件）的“观测”。如果知道初期的状态，可以使用将流体力学公式化的“数值预报模型”预测将来。气象厅对这个预测模型使用着超级计算机，不过，观测本来就有误差，另外预测模型也不完全，预测的时间越早延长，那些误差越扩大。虽然可以继续计算，但是作为预报不能使用。因此，在天气预报中，“每隔一定时间进行观测，设定初始条件，以此为基础进行预测计算”这样的反复过程（初始条件的更新）是必须的。 【61题详解】 由原文「天気予報とは、これらの気象や波浪などの状況が今後どのように推移するかを「予測」し、一般に「公表」することです。」可知，天气预报是指“预测”这些气象和波浪等状况今后会如何变化，并向一般人“公布”。故选D。 【62题详解】 本题考查连词 「つぎに」接下来。「さて」转换话题，那么。「ところが」转折关系。「すなわち」也就是说。 由原文「（　ア　）、大気を構成している「気体」である空気は、水のような「液体」を含め「流体」と呼ばれます。」可知，上文说，天气预报是什么。下文说，构成大气的“气体”即空气，包括像水一样的“液体”在内，被称为“流体”。上下文并不是同一个内容，因此是转换话题关系，故选B。 【63题详解】 「その」指代上文。 由原文「大気を構成している「気体」である空気は、水のような「液体」を含め「流体」と呼ばれます」可知，构成大气的“气体”即空气，包括像水一样的“液体”在内，被称为“流体”。因此，“这个运动”指的是“流体运动”。故选C。 【64题详解】 由原文「また予測モデルも完全ではないので、予測の時間が先に延びるほど、それらの誤差が拡大していきます。」可知，另外预测模型也不完全，预测的时间越早延长，那些误差越扩大。这是数值预测模型的问题。故选C。 【65题详解】 由原文「したがって、天気予報では「一定時間ごとに観測を行って初期条件を設定し、それをもとに予測計算を進める」という繰り返しのプロセス（初期条件の更新）が必須です。」可知，因此，在天气预报中，“每隔一定时间进行观测，设定初始条件，以此为基础进行预测计算”这样的反复过程（初始条件的更新）是必须的。因此，天气预报中观测是重要的。故选A。 （三） 二十年ほど前になろうが、私はテレビでこう言った。「動物と仲良く付き合うには目線を同じにしてやることが大切ですね。」すると、しばらくしてこう言われた。「あなたがテレビで言っていたこと、本当ですね｡近くにおっかない(令人害怕的)犬がいましてね｡近づくとうなる(吼叫)のです。(ア)、目の高さを同じにして接近したら、すぐさま甘えて(撒娇)くれました。」 目線という表現が適切ではなかったのだろうか。物理的に目の高さを同じにすると誤解されたのには苦笑してしまった。私が言ったのは、精神レベルを同じにするという意味だった。物理的目の高さを同じにしなければ仲良くなれないのなら、象やキリン(长颈鹿)と付き合うときには、踏み台(梯凳)がいるではないか。実際には、そのような面倒なことは必要ではないのだ。わかりやすく言えば、象になり切る、という心構えを持っていれば、象と親友になれるのである。 大きな犬などを見ると走り寄って抱き、「かわいい」とうっとりする(着迷)。静かに頭を撫でる。それだけだ。ここに問題がある。「かわいい」というのは愛情が上から下に流れているだけである。大げさに言うなら、人の命と犬の命が対等に向き合っていないのだ。犬と同じ平面で生きていれば、「あんた何だよ」とこづく(轻推，捅)かもしれない。やさしく頭を撫でているだけではなく、走り回って犬と遊ぶのである。組み伏せられて(按倒)泣く羽目(困境)になるかもしれない。しかし、それこそが、命あるものとの大切なやり取りなのだ。 66. 文中に「目線を同じにしてやる」とあるが、それはどのような意味か。 A. 物理的に目の高さを同じにする B. 精神レベルを同じにする C. 物理的に目の高さを同じにしない D. 精神レベルを同じにしない 67. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. さて C. それで D. では 68. 文中に「精神レベルを同じにする」とあるが、このような動物との付き合い方に当てはまるのはどれか。 A. 低くかがみながら、犬に接近する B. 高い踏み台に乗って、象に接近する C. 地面に顔をくっつけて、鼬に接近する D. 走り回ったりして犬と遊ぶ 69. 文中に「それだけだ」とあるが、それはどのような意味か。 A. それだけで十分だ B. それだけで不十分だ C. それだけが大切なことだ D. それだけはいけないことだ 70. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 動物と仲よく付き合うためには、なるべく動物に近づかないほうがいい B. 動物と仲よく付き合うためには、その動物になり切ろうという気持ちを持つことが重要だ C. 動物と仲よく付き合うためには、まずその動物をかわいいと思う気持ちを持つことが重要だ D. 動物と仲よく付き合うためには、人間と動物の命が対等に向き合ってはいけない 【答案】66. B 67. A 68. D 69. B 70. B 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写如何和动物相处。大约二十年前，我在电视上这样说过。“要想和动物友好相处，保持视线一致很重要。”，过了一会儿，有人对我说，“你在电视上说的是真的。附近有只可怕的狗，一靠近就吼叫。但是，当我们保持眼睛的一样高度接近它的时候，它马上就撒娇了。”难道用视线这个词不合适吗？被误解为物理上把眼睛的高度相同，不禁苦笑。我说的意思是让精神水平保持一致。如果必须保持相同的物理高度才能成为好朋友，那么在和大象、长颈鹿交往的时候不是需要垫脚吗？实际上，这种麻烦的事情是没有必要的。简单地说，只要有成为大象的觉悟，就能和大象成为挚友。看到大狗就跑过去抱着，出神地说“好可爱”。静静地抚摸着头。仅此而已。这里有个问题。“可爱”只是感情从上往下的流动。说得夸张一点，就是人的生命和狗的生命没有对等地面对。如果和狗生活在同一个平面上，可能会觉得“你到底是怎么回事”。不仅温柔地抚摸着狗的头，还跑来跑去地和狗玩耍。说不定会被摁在地上哭。但是，这才是与有生命的东西最重要的交换。 【66题详解】 文章提到「私が言ったのは、精神レベルを同じにするという意味だった。」，所以文中提到“保持视线一致”是保持精神水平一致。故选B。 【67题详解】 文章提到「近くにおっかない(令人害怕的)犬がいましてね｡近づくとうなる(吼叫)のです。(ア)、目の高さを同じにして接近したら、すぐさま甘えて(撒娇)くれました。」，联系前后文可知前后属于转折关系。故选A。 【68题详解】 文章提到「犬と同じ平面で生きていれば、「あんた何だよ」とこづく(轻推，捅)かもしれない。やさしく頭を撫でているだけではなく、走り回って犬と遊ぶのである。」，所以跑来跑去和狗玩符合这种与动物相处的方法。故选D。 【69题详解】 文章提到「静かに頭を撫でる。それだけだ。ここに問題がある。「かわいい」というのは愛情が上から下に流れているだけである。」，所以文中说“仅此而已”，意思是仅仅如此还不够。故选B。 【70题详解】 文章提到「わかりやすく言えば、象になり切る、という心構えを持っていれば、象と親友になれるのである。」，所以要想和动物友好相处，重要的是要有想成为那个动物的心情。故选B。 （四） 生涯学習とは文字通り、生涯にわたって行う学習活動のことをいいます。 学習を単に座学の勉強として捉え、勉強学校というイメージがあると、この生涯学習という言葉はなかなかピンとこないかもしれません。 しかし、私たちはさまざまな場面で日々学習し続けています。生まれるとまず家庭を中心とした学習を始め、 やがて学校での学習をするようになります。社会に出てからも、人と人との関わり合いの中で多くのことを学習します。 文部科学省の公表している「文部科学白書」の中では、生涯学習を「人々が、生涯のいつでも、自由に学習機会を選択して学ぶことができ、その成果が適切に評価される」と位置付 けています。 ( ア )、学校教育に留まらず、社会教育、文化活動、スポーツ活動、ボランティア活動、そして趣味までも、人と関わる、あるいは自己研磨に励むという観点において、「生涯学習」と呼ぶことができるのです。 「生涯学習」が注目されるのは、これまでにない超長寿社会を迎え、人生100年時代に突入したという背景があり ます。 例えば、60代でこれまでの仕事を定年退職し、それでも後20年、40年を生きられるとなると、残りの自分の人生をどう生きるのかが重要になります。 一般的に働き始めてからは、一日の大部分を職場で過ごし、人生のほとんどの時間を仕事に使います。 しかし、もしそれがなくなったら? 会社に行かないからといって、残りの人生、家にずっと1人閉じこもって何もしないで過ごすという風にはいられません。 人生が長いからこそ、これまでよりも一人ひとりがその可能性を最大限に引き出し、豊かな人生を送ることができるよに、誰もが学び続けることが重要なのです。 71. 「学習を単に座学の勉強として捉え」とあるが、それはどうい意味か。 A. 学習とは学校で講座に参加すること B. 学習とは椅子に座って試験を受け続けること C. 学習とは宿題を書くことに忙しくて苦労すること D. 学習とは講義を聴きながらテキストを通じて学ぶこと 72. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. そのため C. 例えば D. それでは 73. 生涯学習を始める方法ではないのはどれか。 A. 大学の公開講座へ行って専門的に学問を学ぶ B. 家に閉じこもって、何もしないで過ごす C. スポーツジムや社会人サークルを活用してスポーツに挑戦する D. ボランティアをして社会のあり方を考えるきっかけを得る 74. 文中の「それ」の指すものはどれか。 A. 社会 B. 仕事 C. 会社 D. 人生のほとんどの時間 75. 筆者の考えに合っていないものはどれか。 A. 自分の趣味に打ち込むことも生涯学習の一つだ B. 年配の人でもこれからの自分の人生に関心を持つ傾向がある C. 人生にはさまざまな可能性があるから学び続けるべきだ D. 人は周りの人と付き合わなければ成長できない 【答案】71. D 72. B 73. B 74. B 75. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写终身学习。终身学习顾名思义，是指贯穿一生的学习活动。如果把学习仅仅理解为座位上的学习、学校学习的话，可能很难理解终身学习这个词。但是，我们每天都在各种各样的场景中学习。出生后首先开始以家庭为中心的学习，然后在学校学习。走上社会后，在人与人的交往中也能学到很多东西。在文部科学省公布的《文部科学白皮书》中，将终身学习定位为“人们在一生的任何时候都可以自由选择学习机会进行学习，其成果得到适当的评价”。因此，不仅仅是学校教育，社会教育、文化活动、体育活动、志愿者活动，甚至连兴趣爱好，从与人交往或自我磨练的角度来看，都可以称为“终身学习”。“终身学习”之所以受到关注，是因为我们迎来了前所未有的超长寿社会，迈入了人生100年时代。例如，60多岁退休后还能再活20年、40年的话，剩下的人生该怎么过就变得重要了。一般开始工作后，一天的大部分时间都是在职场度过的，人生的大部分时间都用在工作上。但是，如果没有了呢？虽说不去公司上班，但余生也不能一直一个人闷在家里什么都不做。正因为人生漫长，每个人都能最大限度地发挥自己的潜能，度过丰富多彩的人生，在这个世界上，每个人都需要不断地学习，这一点非常重要。 【71题详解】 文章提到「学習を単に座学の勉強として捉え、勉強学校というイメージがあると、この生涯学習という言葉はなかなかピンとこないかもしれません。」，所以“把学习仅仅理解为座位上的学习”意思是学习就是一边听课，一边通过课本学习。故选D。 【72题详解】 文章提到「文部科学省の公表している「文部科学白書」の中では、生涯学習を「人々が、生涯のいつでも、自由に学習機会を選択して学ぶことができ、その成果が適切に評価される」と位置付 けています。( ア )、学校教育に留まらず、社会教育、文化活動、スポーツ活動、ボランティア活動、そして趣味までも、人と関わる、あるいは自己研磨に励むという観点において、「生涯学習」と呼ぶことができるのです。」，联系前后文可知前后属于因果关系。故选B。 【73题详解】 文章提到「学校教育に留まらず、社会教育、文化活動、スポーツ活動、ボランティア活動、そして趣味までも、人と関わる、あるいは自己研磨に励むという観点において、「生涯学習」と呼ぶことができるのです。」，所以把自己关在家里，什么都不做不是开始终身学习的方法。故选B。 【74题详解】 文章提到「一般的に働き始めてからは、一日の大部分を職場で過ごし、人生のほとんどの時間を仕事に使います。しかし、もしそれがなくなったら?」，所以「それ」指代工作。故选B。 【75题详解】 文章提到「人生が長いからこそ、これまでよりも一人ひとりがその可能性を最大限に引き出し、豊かな人生を送ることができるよに、誰もが学び続けることが重要なのです。」，所以人不与周围的人交往就无法成长不符合笔者想法。故选D。 第四部分 写作（满分 30分） 76. 不论是在校园，还是在生活中，我们都经历了很多事情。这些事情也许是让我们饱经苦恼或痛苦的，也许是触发我们深刻思考获得心灵成长的。在经历这些并最终获得成功的过程中，我们都必须克服自己的某些弱点，并最终战胜自我。请以“自分に勝つ”为题写一篇短文。 写作要点： 1.举例说明你经历了一件什么事情。 2.简要叙述你是如何战胜自我的。 3.说说这件事给你的自发或触动。 写作要求： 1.字数为300一350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】自分に勝つ 高校一年生の時、私はクラスで背が一番低い男の子でした。それがとても気になっているので、あまり自信がありませんでした。 しかし、ある日のサッカーの試合では、怪我をした選手に代わって、試合に出ようかと先生に言われました。仕方がなくて勇気を出して試合に出て、一生懸命に頑張っていました。最後、うちのチームは勝ちました。みんなは私にお礼を言いました。先生も「劉さんは体が小さいので、スピードが速いです。そのおかげで、今日の試合に勝てましたね。ありがとうね。｣と言ってくれました。その瞬間、私はやっと「短所は長所にもなる」という話が分かって、自分に自信が持てるようになりました。 だから、違う視点で自分を見れば、結局は逆になるかもしれません。自分の短所を生かすことによって、自分に勝つことができると思います。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写曾经的经历，题材是针对曾经战胜自己的事例进行叙述。虽然题目命名为『自分に勝つ』，但是写作要求中明确写出一件曾经的经历，说明自己是如何战胜自我的，所以不可随便写议论文或者抒情文。 既然是写记叙文，在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.事件发生的时间、地点、人物、经过及结果等；2.该事件对你的触动、影响、意义等。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段引入，为后续的写作进行铺垫，中间一段主要写事件的具体经过，内容、结构要表达清晰；最后一段是事件带给自己的触动或影响，也可适当地进行升华（视个人能力而定），使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnull