1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时课件-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第1章 遗传因子的发现 2024/10/20 第一课时 2024/10/20 1.学习孟德尔正确选材、运用数学统计方法分析数据，体会敢于质疑、缜密推理、大胆想象的科学精神 2.关注遗传学相关概念和符号体系表达概念的方法。 3.简述孟德尔的杂交实验过程，能够利用遗传图解和有关的遗传学术语，对实验结果进行解释和验证。 4.感悟孟德尔遗传实验的巧妙设计,用数理统计方法处理、分析实验数据,学会假说—演绎的基本思路和方法 学习目标： 　融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混和，使子代表现出介于双亲之间的性状。 19世纪前人类对遗传现象的一些看法——融合遗传 问题探讨 P2 ？ + 若融合遗传成立： 第一个冲破这个错误观点“束缚”的遗传学家----孟德尔 以我们现在的知识来看，很明显是错误的 遗传学之父—孟德尔 谈谈你的感受？ 雄花 雌花 单性花 （只有雄蕊） （只有雌蕊） 雌雄同株： 雌花和雄花在同一植株上。 雌雄异株： 雌花和雄花不在同一植株上。 玉米 只开雄花的叫雄株 只开雌花的叫雌株 初高中衔接：认识花的结构----单性花 认识花的结构-----两性花 两性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。 任务1： 学生结合初中所学，阅读教材第2页，独立思考并书写在练习本上： 什么是自交？自花传粉?异花传粉？母本？父本？； 小组合作讨论，统一小组答案。 细胞的衰老和死亡PPT课件 细胞的衰老和死亡PPT课件 甲 乙 自花传粉 异花传粉 自花传粉：两性花的花粉，落到 的雌蕊柱头上的过程，也叫 。 异花传粉： 之间的传粉过程。 自交 异花传粉过程中的亲本 提供花粉的植株为 接受花粉的植株为 父本（ ♂ ） 母本（ ♀ ） 评 同一朵花 自交 两朵花 任务1：学生自主阅读教材第2页，独立思考并书写在练习本上： 孟德尔为什么要用豌豆做杂交实验呢？ 细胞的衰老和死亡PPT课件 细胞的衰老和死亡PPT课件 1.豌豆是 传粉， 受粉，自然状态下一般为 ,做人工杂交的实验，结果既可靠，也比较容易分析。 自花 闭花 纯种 2.豌豆具有多对容易区分的相对性状。 3.豌豆繁殖的周期短，易于栽培。 4.子粒较多，包裹在豆荚中,易于统计分析。 5.豌豆花比较的大，比较易于做人工杂交实验。 任务2：学生自主阅读教材第3页，独立思考： 自然状态下两株豌豆能否异花传粉？如果能，请把过程书写在练习本上。 去雄 人工授粉 高茎的花 矮茎的花 高茎 矮茎 亲本 子一代 去雄 人工授粉 (花蕊未成熟) (花蕊成熟) (防止外来花粉干扰) (防止外来花粉干扰) 套袋 套袋 收获后播种，获得子代植株，观察性状 生成问题：1、图中高茎和矮茎哪个为母本？哪个为父本？2、母本去雄？父本去雄？ 细胞的衰老和死亡PPT课件 细胞的衰老和死亡PPT课件 相对性状：“同种生物”、“同一性状”、“不同表现类型” 形态特征如豌豆种子的形状、颜色； 生理特征如植物的抗病性、耐寒耐旱性等。 性状：指生物体的形态特征或生理特征。 大拇指是否弯曲 有无酒窝 必背基本概念： 1.自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉。 2.异花传粉：两朵花之间的传粉过程叫做异花传粉。 3.闭花受粉：指在花未开放时就完成了受粉的现象。豌豆是严格的闭花受粉植物，自然状态下一般都是纯种。 4.父本：供应花粉（精子）的植株叫做父本（♂）。 5.母本：接受花粉的植株叫做母本（♀）。 6.去雄：去除未成熟花的全部雄蕊，叫做去雄。作为母本。 豌豆的特点 优势 ____传粉，自然状态下一般都是_____ 能______遗传，结果可靠易分析 具有______________________ 结果易观察 ______________ 易人工杂交实验 一、豌豆用作遗传实验材料的特点及优势 自花 纯种 易于区分的性状 稳定 用数学统计法分析结果偶然性小， 更可靠 花较大 子代个体数量较多 15 套袋隔离 _____本除去花蕾的全部 ；目的是防止 ， 应在 进行。 套上纸袋，防止 干扰。 雄蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊柱头上。 套上纸袋，防止__________干扰。 二、孟德尔遗传实验的杂交操作 人工 去雄 雄蕊 人工 授粉 再套袋 隔离 花蕾期 自花传粉 外来花粉 母 外来花粉 16 1、豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为一对相对性状。仔细观察下列实验过程图解，回答相关问题： （1）该实验的亲本中，父本是______，母本是______。在此实验中用作亲本的两株豌豆必须是____种。（2）操作①叫___________，此项处理必须在豌豆________之前进行。（3）操作②叫_______，此项处理后必须对母本的雌蕊进行_______，其目的是__________。 2、下列各对性状中，属于相对性状的是( )A．棉花的掌状叶和鸡脚叶 B．兔子的长毛和粗毛C．玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D．豌豆的高茎和蚕豆的矮茎 【答案】 1、（1）矮豆 高茎豌豆 纯 （2）去雄 自然受粉 （3）人工传粉 套袋处理 防止其他豌豆花粉的干扰 2、A 1、对豌豆母本去雄应待其开花后进行。 ( ) 2、孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验，以下描述错误的是( ) A．①和②的操作是同时进行的 B．①的操作是人工去雄C．②的操作是人工授粉 D．②的操作后要对雌蕊套袋 3、孟德尔利用豌豆作为实验材料进行杂交实验，成功地发现了生物的遗传规律。下列哪项不是豌豆的优点(　　)A．豌豆是严格的闭花受粉植物 B．豌豆在自然状态下一般是纯种C．豌豆具有许多明显的相对性状 D．杂种豌豆自交后代容易发生性状分离 × A D 2.一对相对性状的杂交实验是如何进行的？实验结果如何？ 3.什么是显性性状？什么是隐性性状？什么是性状分离？ 1.常见的遗传学符号及含义。 阅读书本P4，独立思考以下问题并书写在练习本上，然后进行小组合作讨论，统一答案： 含义 亲本 母本 父本 自交 杂交 子一代 子二代 符号               P ♀ ⊗ F1 F2 × 一、一对相对性状的杂交实验  × P 纯种高茎 纯种矮茎 高茎 F1 F2 787高茎 277矮茎 一对相对性状的杂交实验的过程  × P 纯种高茎 纯种矮茎 高茎 F1 F2 787高茎 277矮茎 反交 正交 × P 纯种高茎 纯种矮茎 高茎 F1 F2 高茎 矮茎 3:1  ←隐性性状 ←显性性状 ←性状分离 ←性状分离比 偶然?还是必然?是个别现象?还是普遍现象? 生成问题 1.为什么子一代全是高茎的? 难道矮茎性状消失了吗? 2.为什么子二代中矮茎性状又出现了? 一对相对性状的杂交实验 七对相对性状的遗传实验数据 2.84:1 277（矮） 787（高） 茎的高度 显性：隐性 隐性性状 显性性状 性状 2.82:1 152（黄色） 428（绿色） 豆荚颜色 2.95:1 299（不饱满） 882（饱满） 豆荚的形状 3.01:1 2001（绿色） 6022（黄色） 子叶的颜色 3.15:1 224（白色） 705（灰色） 种皮的颜色 3.14:1 207（茎顶） 651（叶腋） 花的位置 2.96:1 1850（皱缩） 5474（圆滑） 种子的形状 看来性状分离比3:1并不是偶然的，那又如何解释实验现象呢？ ——统计学的方法 学生自主阅读课本P5，找出孟德尔对分离现象的解释： --提出“遗传因子”的假设 假设2：体细胞中遗传因子是成对存在的。 遗传因子组成相同的个体叫做纯合子； 遗传因子组成不同的个体叫做杂合子； P F1 F2 纯高 纯矮 D D d d d D 高茎 学生自主阅读课本P5，找出孟德尔对分离现象的解释： --提出“遗传因子”的假设 假设3：生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗传因子彼此分离， 分别进入不同的配子中。 d Dd Dd F1 高茎 高茎 D D d 配子 特别提醒：雄配子的数量远远多于雌配子！ 学生自主阅读课本P5，找出孟德尔对分离现象的解释： --提出“遗传因子”的假设 假设4：受精时，雌雄配子的结合是随机的。 d d D D 配子 DD F2 Dd Dd dd 相交线法 棋盘法 Dd × D d D d DD Dd Dd dd DD × dd 高茎 矮茎 P 配子 Dd F1 D d 配子 F2 高茎 高茎 高茎 矮茎 F1形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，形成D和d两种配子。 受精时，雌雄配子的结合是随机的 性状是由遗传因子决定，体细胞中其成对存在。 配子中其成单存在。 表现型：高茎:矮茎= ； 基因型：DD:Dd:dd = 。 3:1 1:2:1 高茎 遗传图解 假说内容 学生自主阅读课本P5，找出孟德尔对分离现象的解释： --提出“遗传因子”的假设 假设2：体细胞中遗传因子是成对存在的。 遗传因子组成相同的个体叫做纯合子； 遗传因子组成不同的个体叫做杂合子； P F1 F2 纯高 纯矮 D D d d d D 高茎 学生自主阅读课本P5，找出孟德尔对分离现象的解释： --提出“遗传因子”的假设 假设3：生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗传因子彼此分离， 分别进入不同的配子中。 d Dd Dd F1 高茎 高茎 D D d 配子 特别提醒：雄配子的数量远远多于雌配子！ 学生自主阅读课本P5，找出孟德尔对分离现象的解释： --提出“遗传因子”的假设 假设4：受精时，雌雄配子的结合是随机的。 d d D D 配子 DD F2 Dd Dd dd 相交线法 棋盘法 Dd × D d D d DD Dd Dd dd DD × dd 高茎 矮茎 P 配子 Dd F1 D d 配子 F2 高茎 高茎 高茎 矮茎 F1形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，形成D和d两种配子。 受精时，雌雄配子的结合是随机的 性状是由遗传因子决定，体细胞中其成对存在。 配子中其成单存在。 表现型：高茎:矮茎= ； 基因型：DD:Dd:dd = 。 3:1 1:2:1 高茎 遗传图解 假说内容 无标题项目 $$