1.6 减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

《减法》 一、教学目标 知识与技能目标 让学生初步理解减法的含义，认识减号 “-”，能正确读出减法算式。 学生能通过具体情境和操作活动，学会用减法解决简单的实际问题，知道从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。 能正确计算 5 以内的减法。 过程与方法目标 经历观察、操作、交流等活动过程，培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和初步的数学思维能力。 情感态度与价值观目标 在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。 培养学生认真观察、积极思考的学习习惯和勇于探索的精神。 二、教学重难点 教学重点 理解减法的含义，认识减号，会读减法算式。 正确计算 5 以内的减法。 教学难点 理解减法的含义，能根据具体情境用减法解决实际问题。 三、教学方法 讲授法、演示法、操作法、讨论法。 四、教学准备 多媒体课件、圆片等学具。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：同学们，今天老师给大家带来了一个小故事，想听吗？ 生：想！ 师：在一个美丽的森林里，住着一群可爱的小动物。有一天，小兔子们在草地上玩耍，它们玩得可开心了。突然，一只小兔子发现了不远处有一些胡萝卜，于是它就跑过去拔了 3 根胡萝卜。过了一会儿，又有一只小兔子跑过来，拿走了 1 根胡萝卜。现在，同学们想一想，草地上还剩下几根胡萝卜呢？ 生：2 根。 师：你是怎么知道的呢？ 生：原来有 3 根胡萝卜，拿走了 1 根，就用 3 减 1 等于 2。 师：非常棒！这位同学已经会用减法来解决问题了。今天，我们就一起来学习减法。（板书课题：减法） （二）探究新知 认识减法 （1）师：同学们，我们先来看看这幅图。（出示课件：有 3 只小鸟在树枝上，飞走了 1 只。）你看到了什么？ 生：有 3 只小鸟在树枝上，飞走了 1 只。 师：飞走了 1 只小鸟，我们可以用一个动作来表示，谁来试一试？ 生：（做飞走的动作）。 师：非常好！那现在树枝上还剩下几只小鸟呢？ 生：2 只。 师：我们可以用一个算式来表示这个过程，谁知道怎么写？ 生：3-1=2。 师：对了！这个算式就是减法算式。在这个算式中，“3” 表示原来有 3 只小鸟，“1” 表示飞走了 1 只小鸟，“2” 表示还剩下 2 只小鸟。中间的这个符号 “-” 叫做减号，读作 “减”。这个算式读作 “3 减 1 等于 2”。 （2）师：同学们，我们再来看看这幅图。（出示课件：有 4 朵花，摘下了 2 朵。）你能说出这个过程吗？并用算式表示出来。 生：原来有 4 朵花，摘下了 2 朵，还剩下 2 朵。算式是 4-2=2。 师：非常正确！同学们，你们现在知道什么是减法了吗？ 生：知道了，减法就是从一个数里去掉一部分，求还剩多少。 师：说得非常好！减法就是从一个数里去掉一部分，求还剩多少的运算。 学习减法的计算方法 （1）师：同学们，我们已经认识了减法，那你们知道怎么计算减法吗？我们一起来看下面这道题。（出示课件：有 5 个苹果，拿走了 2 个，还剩下几个苹果？）请同学们用圆片摆一摆，然后说一说你是怎么算的。 生：（用圆片摆）我先摆了 5 个圆片，代表 5 个苹果，然后拿走了 2 个圆片，还剩下 3 个圆片，所以 5-2=3。 师：非常好！这位同学用摆圆片的方法算出了 5-2=3。还有其他方法吗？ 生：我是想 5 可以分成 2 和 3，所以 5-2=3。 师：这个方法也很不错！同学们，我们在计算减法的时候，可以用摆一摆、分一分等方法来帮助我们计算。 （2）师：同学们，我们再来做几道减法题。（出示课件：4-1=？，3-2=？，2-1=？）请同学们先想一想，然后说一说你是怎么算的。 生：4-1=3，我是想 4 可以分成 1 和 3，所以 4-1=3。 生：3-2=1，我是用摆圆片的方法，先摆了 3 个圆片，拿走了 2 个圆片，还剩下 1 个圆片，所以 3-2=1。 生：2-1=1，我是想 2 可以分成 1 和 1，所以 2-1=1。 师：同学们都非常棒！你们已经学会了计算减法。 巩固练习 （1）师：同学们，我们已经学会了减法的计算方法，现在我们来做一些练习，看看大家掌握得怎么样。（出示课件：做一做） ① 先画一画，再填得数。 2-1=（ ） 3-2=（ ） 4-3=（ ） 生：（动手画一画，然后填得数）2-1=1，3-2=1，4-3=1。 ② 看图写算式。 （出示课件：有 5 个气球，飞走了 3 个。） 生：5-3=2。 （出示课件：有 4 个小朋友在玩游戏，走了 1 个小朋友。） 生：4-1=3。 （2）师：同学们，你们做得非常好！现在我们来玩一个小游戏，好不好？ 生：好！ 师：游戏的名字叫 “找朋友”。老师会给每个同学发一张卡片，卡片上有一个减法算式。同学们要找到和自己卡片上算式结果相同的同学，然后站在一起，成为好朋友。 （老师给学生发卡片，学生开始找朋友。） 师：同学们都找到了自己的好朋友吗？ 生：找到了！ 师：那我们一起来看看大家找得对不对。（老师请几组同学展示他们的卡片和结果，进行检查。） （三）课堂小结 师：同学们，今天我们学习了减法，你们都学到了什么呢？ 生：我知道了减法就是从一个数里去掉一部分，求还剩多少。 生：我认识了减号 “-”，会读减法算式。 生：我学会了计算 5 以内的减法。 师：同学们说得都非常好！今天我们学习了减法的含义、减号的认识、减法算式的读法以及 5 以内减法的计算方法。希望同学们在今后的学习中，能够运用所学的知识，解决更多的实际问题。 （四）布置作业 师：同学们，今天的作业是完成课本上的练习。下课！ 六、教学反思 通过本节课的教学，学生初步理解了减法的含义，认识了减号，能正确读出减法算式，并学会了用减法解决简单的实际问题。在教学过程中，我注重创设情境，让学生在具体的情境中学习减法，提高了学生的学习兴趣。同时，我还通过让学生动手操作、小组合作等方式，培养了学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，比如个别学生在计算减法时还存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。此外，在教学时间的安排上还需要更加合理，确保每个教学环节都能顺利完成。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$