1.3.4细胞的生活 导学案-2024--2025学年人教版生物七年级上册

会生命的奥秘,增强珍惜生命、爱护生命的意识。 【学法指导】 1、 预习课文内容,标记出不理解的地方。 2、 结合生活中的实例来理解细胞的生活。 3、 积极参与小组讨论,大胆发表自己的看法。 4、 学会总结归纳知识点。 【重、难点】 重点: 1、 细胞的生活需要物质和能量。 2、 细胞核是细胞的控制中心。 难点: 1、 理解细胞膜控制物质进出细胞的功能。 2、 理解细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。 【课前检测】 1、 细胞中含量最多的物质是( ) A. 蛋白质 B. 糖类 C. 水 D. 脂肪 2、 细胞中的能量转换器是( ) A. 叶绿体和线粒体 B. 叶绿体和细胞核 C. 线粒体和细胞核 D. 细胞壁和细胞膜 3、 下列关于细胞膜的说法,正确的是( ) A. 细胞膜能让所有物质进出细胞 B. 细胞膜只让有用的物质进出细胞 C. 细胞膜能控制物质进出细胞 D. 细胞膜不让任何物质进出细胞 4、 细胞核中储存遗传信息的物质是( ) A. 蛋白质 B. DNA C. 糖类 D. 脂肪 【知识链接】 1、 我们都知道人每天都需要吃东西来获取营养,这样才能有精力去学习、玩耍、做各种事情。其实细胞也一样,细胞的生活也需要物质和能量。就像我们的身体需要从食物中获取蛋白质、糖类、脂肪等营养物质一样,细胞也需要各种物质来维持生命活动。 2、 我们家里都有门,门可以控制谁能进来谁不能进来。细胞膜就像细胞的门,它能控制物质进出细胞。 3、 发电厂可以发电,为我们的生活提供能量。细胞里也有类似发电厂的结构,那就是叶绿体和线粒体,它们是细胞中的能量转换器。 4、 细胞核就像细胞的大脑,它控制着细胞的一切活动,里面还储存着遗传信息,就像大脑里储存着我们的记忆一样。 【学习过程】 一、导入 同学们,我给大家讲个有趣的事情。我之前养了一盆花,一开始这盆花长得可好了,绿油油的叶子,还经常开花呢。可是有一段时间,我忘记给它浇水施肥了,结果这盆花就变得无精打采的,叶子也变黄了,花也不开了。后来我赶紧给它浇水施肥,过了一段时间,它又慢慢恢复了生机。大家想一下,为什么这盆花缺水缺肥就长不好呢?这就跟我们今天要学的细胞的生活有关系。花是由很多细胞组成的,细胞的生活需要物质和能量,就像我们人需要食物一样。当细胞得不到足够的物质和能量时,花就长不好了。那细胞的生活到底需要哪些物质和能量呢?我们一起来学习吧。 二、点评学案完成情况 1、 表扬完成得好的同学,特别是那些准确率高、书写工整的同学。 2、 指出同学们在课前检测中存在的普遍问题,如对细胞膜控制物质进出细胞的理解不够准确等。 三、明确本堂课的任务目标 1、 告诉同学们这堂课我们要重点学习细胞的生活需要物质和能量,细胞膜控制物质进出细胞,细胞核是细胞的控制中心等知识点。 2、 鼓励同学们积极参与课堂活动,争取在这堂课上把这些知识点都掌握好。 四、学习新知识 (一)细胞的生活需要物质 1、 阅读课本相关内容,找出细胞生活需要哪些物质。 让同学们思考一下,我们人需要的物质有哪些,然后类比到细胞。 提示同学们可以从食物中的营养成分来考虑。 2、 讲解细胞中的物质可以分为无机物和有机物两大类。 无机物包括水、无机盐等。就像我们身体里需要水来维持正常的生理功能一样,细胞中含量最多的物质也是水,它在细胞中起着非常重要的作用,比如溶解物质、运输物质等。 有机物包括糖类、脂肪、蛋白质、核酸等。可以举例说明,糖类是细胞的主要能源物质,就像我们吃的米饭、馒头等食物中的淀粉可以为我们提供能量一样;脂肪是储存能量的物质,就像我们身体里的脂肪可以在我们需要能量的时候分解提供能量;蛋白质是构建细胞的重要物质,我们身体里的肌肉、头发等都含有大量的蛋白质;核酸是储存遗传信息的物质,细胞核中的DNA就是一种核酸。 3、 做一个小实验:把一块糖放入水中,观察糖的溶解现象。 让同学们思考这个现象说明了什么。 引导同学们理解物质是由分子组成的,分子在不停地运动,所以糖分子可以在水分子的作用下溶解在水中。 联系到细胞,细胞中的物质也是由分子组成的,这些分子可以在细胞内自由运动,从而进行各种生命活动。 (二)细胞膜控制物质进出细胞 1、 观察动画:展示细胞膜控制物质进出细胞的过程。 在观看动画之前,让同学们先猜测一下细胞膜是如何控制物质进出细胞的。 观看动画过程中,引导同学们注意观察哪些物质可以进入细胞,哪些物质不能进入细胞,以及细胞膜是如何识别这些物质的。 2、 讲解细胞膜控制物质进出细胞的功能。 可以把细胞膜比作细胞的门卫,它有选择性地让物质进出细胞。比如细胞需要的营养物质,如葡萄糖、氨基酸等可以进入细胞,细胞产生的废物,如二氧化碳等可以排出细胞,而一些对细胞有害的物质则不能进入细胞。 举个例子,就像我们家里的门,我们会让家人和朋友进来,而不会让陌生人随便进来一样。 3、 小组讨论:如果细胞膜失去了控制物质进出细胞的功能,细胞会怎么样? 每个小组讨论5分钟左右。 讨论结束后,每个小组派一名代表发言。 引导同学们从细胞的营养供应、废物排出、细胞的正常结构和功能等方面进行思考。 (三)细胞的生活需要能量 1、 讲述能量对细胞的重要性。 就像我们人需要能量来活动一样,细胞的各种生命活动也需要能量,如细胞的分裂、生长、物质的合成等都需要能量。 2、 介绍细胞中的能量转换器 叶绿体和线粒体。 展示叶绿体和线粒体的图片,让同学们观察它们的结构特点。 讲解叶绿体是植物细胞特有的能量转换器,它能将光能转化为化学能,并将化学能储存在有机物中。可以类比太阳能电池板,太阳能电池板可以把太阳光能转化为电能,叶绿体就像细胞里的太阳能电池板。 线粒体是动植物细胞都有的能量转换器,它能将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用。可以把线粒体比作细胞里的发动机,它能把储存的能量转化为细胞可以使用的能量形式。 3、 阅读课本中的例子,进一步理解叶绿体和线粒体的作用。 例如植物的叶肉细胞中有很多叶绿体,通过光合作用制造有机物并储存能量;而细胞中的线粒体则可以利用这些有机物中的能量来维持细胞的生命活动。 (四)细胞核是细胞的控制中心 1、 观察克隆羊多莉的资料图片。 让同学们思考多莉羊的诞生过程说明了什么。 引导同学们发现多莉羊的遗传物质几乎都来自于提供细胞核的母羊,这就说明了细胞核在生物的发育、遗传中起着非常重要的作用。 2、 讲解细胞核中储存着遗传信息。 遗传信息就像细胞的“蓝图”,它决定了细胞的结构和功能,也决定了生物的性状。 可以用盖房子的蓝图来类比,盖房子需要按照蓝图来施工,细胞的构建和生物的生长发育也需要按照细胞核中的遗传信息来进行。 3、 小组讨论:如果细胞核出了问题,细胞会发生什么变化? 小组讨论3 5分钟。 讨论结束后,各小组分享自己的观点。 引导同学们从细胞的生长、分裂、分化以及生物的性状等方面进行思考。 五、合作探究,小组展示 1、 探究细胞膜控制物质进出细胞的选择性。 问题:细胞膜是如何识别不同物质并控制其进出细胞的? 每个小组可以通过查阅资料、讨论等方式来寻找答案。 小组展示时,要详细解释细胞膜上的蛋白质等结构在识别物质中的作用。 2、 探究细胞核中的遗传信息是如何控制细胞的生命活动的。 问题:细胞核中的DNA是如何编码遗传信息并影响细胞的结构和功能的? 小组可以制作简单的模型或者画图来展示自己的理解。 在展示过程中,要清晰地表达出遗传信息的传递过程以及对细胞生命活动的影响。 六、课堂小结 1、 回顾细胞的生活需要物质和能量,细胞膜能控制物质进出细胞,细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器,细胞核是细胞的控制中心等知识点。 2、 强调这些知识点之间的联系,比如细胞膜控制物质进出细胞是为了保证细胞能获得足够的物质来维持生命活动,叶绿体和线粒体为细胞的生命活动提供能量,而细胞核则控制着细胞的整个生命活动过程。 3、 提醒同学们在学习过程中要注意理解概念,并且要善于联系生活实际来加深对知识的理解。 七、当堂演练 1、 选择题 (1)细胞中的物质包括( ) A. 无机物和有机物 B. 水和无机盐 C. 糖类和脂肪 D. 蛋白质和核酸 (2)细胞膜的功能是( ) A. 支持和保护细胞 B. 控制物质进出细胞 C. 储存遗传信息 D. 进行光合作用 (3)植物细胞特有的能量转换器是( ) A. 叶绿体 B. 线粒体 C. 叶绿体和线粒体 D. 细胞壁 (4)细胞核中储存遗传信息的物质是( ) A. 蛋白质 B. DNA C. 糖类 D. 脂肪 2、 简答题 (1)简述细胞的生活需要哪些物质。 (2)细胞膜是如何控制物质进出细胞的? (3)叶绿体和线粒体在细胞的能量转换中有什么作用? (4)细胞核在细胞的生命活动中有什么重要作用? 八、作业 1、 完成课本上的课后练习题。 2、 制作一个细胞结构模型,标注出细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体