《小黄帽》 （教学设计）-2023-2024学年三年级下册湘艺版（2012）音乐

《小黄帽》 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 《小黄帽》 计划学时 教学目标 （1）学生能够用欢快的情绪和准确的节奏演唱《小黄帽》，并能在演唱中展现对音乐的基本理解和创造力。 （2）通过学习《小黄帽》，学生能够理解并表达交通安全的重要性，培养遵守交通规则的良好习惯。 （3）学生能够在集体活动中，展现出合作与协调的能力，增强集体荣誉感和归属感。 教学重点 （1）掌握歌曲《小黄帽》的演唱与表演。 （2）理解并体会交通安全对生活的重要性。 教学难点 （1）歌曲《小黄帽》B段歌词的节奏与音准掌握。 （2）组织学生进行歌曲《小黄帽》的创造性表演活动。 教学准备 （1）准备多媒体设备，包括投影仪和音响系统，用于展示交通图标知识和播放《小黄帽》歌曲。 （2）准备《小黄帽》歌曲的乐谱和歌词单，以便学生跟唱和学习。 （3）准备小黄帽道具，用于课堂表演环节，增强学生的参与感和体验感。 教学过程（可续页） 一、情境导入，激发兴趣 【环节说明】 开始课程之前，首先通过多媒体展示一组常见的交通图标，引导学生进入 交通安全 这一主题情境中。 教师提问： 同学们，你们认识这些交通标志吗？ 它们分别代表着什么意思？ 鼓励学生积极发言，分享自己在生活中观察到的交通标识及其意义。 随后，教师巧妙过渡： 今天，我们要通过一首有趣的歌曲《小黄帽》，深入了解交通安全的重要性，让我们戴上想象中的小黄帽，一起踏上安全的归家路。 二、学习儿歌，奠定基础 （1）自由朗读，感受韵律 【活动安排】 先让学生自由阅读《小黄帽》儿歌，让他们初步感知文字的节奏感和韵律美，为后续的歌唱打下基础。 （2）示范引领，按节奏朗读 【教师行为】 教师随后按儿歌的节奏亲自示范朗读，让学生注意到语言的音乐性。 【学生参与】 学生跟着老师的示范，尝试按照相同的节奏读儿歌，体验节奏带来的乐趣。 （3）加入动作，活跃课堂 【互动环节】 教师设计简单有趣的肢体动作，配合儿歌的词句，先做示范，然后引导学生一边读儿歌一边做动作，让学习过程更加生动有趣。 三、歌曲教学，层层深入 （1）A段引入，聆听与模仿 【引入方式】 以放学铃声为背景，模拟真实的放学情景，自然过渡到《小黄帽》歌曲的学习。 【聆听体验】 首先让学生静静聆听歌曲A段，感受歌曲的情感与旋律。 【逐步学唱】 通过小声跟唱、无声唇语唱、自信表达唱等多种形式，循序渐进地掌握A段的演唱技巧。 （2）B段挑战，攻克难点 a. 第一段歌词学习 【学习策略】 通过聆听与师生问答的方式，细致讲解B段第一段歌词，尤其是其中的附点节奏，确保每位学生都能准确把握。 【巩固练习】 完整演唱第一段歌词，加强记忆。 b. 第二段歌词拓展 【延续方法】 使用类似的方法教授第二段歌词，强调歌词间的差异与联系，提高学生的注意力与记忆力。 【分角色演唱】 男生女生分唱两段歌词，增加互动性，促进班级内的合作与竞争氛围。 四、整合演唱，深化体验 【完整表现】 引导学生将A、B两段歌词串联起来，完整演唱《小黄帽》，并在演唱中融入之前学习的动作，使整个表演更为生动。 五、歌谱学习，提升音乐素养 【识谱教育】 通过寻找正确的乐句、排序乐句和完整演唱等环节，教授A段的歌谱，帮助学生建立音高和旋律的概念。 六、情境表演，实践能力培养 【表演准备】 明确表演规则，包括表情、动作及如何与同伴配合。 【全体参与】 全班学生共同参与表演唱，将所学知识转化为实际行动，展现《小黄帽》的故事场景，增强学生的表现力和团队协作能力。 七、课程总结，情感升华 【安全意识培养】 强调小黄帽作为交通安全象征的意义，鼓励学生在生活中也要时刻注意安全，将今天的课程内容内化为自我保护的行动指南。 【情感寄语】 以温馨的话语结束课程，让学生在愉悦的氛围中感受到学习的乐趣和安全教育的重要性。 教学资源拓展 拓展资源 （1）课外书籍：《交通安全我知道》、《儿童交通安全教育手册》。 （2）网络资源：交通安全教育视频集合（如：YouTube上的 交通安全小课堂 系列）、儿童交通安全互动游戏网站。 （3）实践地点：当地交通警察局、交通安全体验馆。 拓展建议 （1）课外书籍：推荐家长为孩子购买相关书籍，通过阅读增强孩子的交通安全意识，同时可以作为课堂教学的补充。 （2）网络资源：教师可以在课堂上播放相关视频，或者将游戏网站作为家庭作业的一部分，让学生在家长监督下进行学习和实践。 （3）实践地点：组织学生参观交通警察局，或者安排一次交通安全体验馆的实地教学活动，让学生通过亲身体验加深对交通安全知识的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$