Unit 4 It' s time for lunch! It’s time for lunch! Lesson3 （教学设计）-2023-2024学年新概念英语青少版 Starter B

《It’s time for lunch!》教学设计 一、教学目标 1、 知识目标 学生能够掌握本单元的重点词汇，如 lunch, dinner, breakfast, sandwich, salad, soup 等。 学生能够理解并运用句型 “It’s time for.．．” 来表达该做某事的时间了。 学生能够正确朗读和理解课文内容。 2、 能力目标 通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力。 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。 让学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。 3、 情感态度与价值观目标 激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。 培养学生良好的饮食习惯，懂得珍惜食物。 引导学生养成按时就餐的良好生活习惯。 二、教学重难点 1、 教学重点 掌握本单元的重点词汇和句型。 理解课文内容，并能流利地朗读。 能够在实际情境中正确运用 “It’s time for.．．” 句型。 2、 教学难点 单词 sandwich, salad 的发音。 如何让学生在实际生活中灵活运用所学句型来表达时间和该做的事情。 三、教学方法 讲授法、情景教学法、游戏教学法、小组合作学习法 四、教学过程 （一）导入新课 同学们，老师今天早上起晚了，没来得及吃早饭，现在肚子饿得咕咕叫呢！你们呢，有没有按时吃早饭呀？（通过讲述自己的经历，引起学生的兴趣）那大家知道用英语怎么说吃早饭、吃午饭、吃晚饭吗？今天我们就来学习一下与吃饭时间有关的英语表达。 （二）讲授新课 1、 词汇学习 展示一些食物的图片，如 lunch（午饭）、dinner（晚饭）、breakfast（早饭）、sandwich（三明治）、salad（沙拉）、soup（汤），一边展示图片，一边教学生读单词，让学生跟着读几遍，注意纠正发音。特别是 sandwich 和 salad 这两个单词，要多带读几遍，让学生掌握正确的发音。 玩一个小游戏“快速反应”。老师快速展示单词卡片，学生迅速说出单词，看谁反应最快。这个游戏可以帮助学生巩固所学的单词。 2、 句型学习 学习句型 “It’s time for.．．” 。老师拿出一个钟表，拨动指针，问学生：“What time is it?” 学生回答时间后，老师接着说：“It’s time for lunch.” 并用动作示意吃午饭的动作，让学生理解这句话的意思。然后，老师再拨动指针，问学生时间，引导学生用 “It’s time for.．．” 句型来回答，如 “It’s time for breakfast.” “It’s time for dinner.” 等。 让学生两人一组，一个学生拨动钟表指针，另一个学生用 “It’s time for.．．” 句型来表达时间和该做的事情。例如，一个学生拨到 12 点，另一个学生说：“It’s time for lunch.” 然后交换角色，继续练习。 3、 课文学习 播放课文录音，让学生边听边看课文，理解课文内容。 老师讲解课文中的重点句子和语法点，帮助学生更好地理解课文。 让学生分角色朗读课文，然后再全班一起朗读课文，注意语音、语调的正确。 （三）课堂小结 1、 老师和学生一起回顾今天所学的内容，包括重点词汇和句型。 重点词汇：lunch, dinner, breakfast, sandwich, salad, soup 重点句型：It’s time for.．． 2、 老师提问几个学生，让他们用所学的句型和词汇来描述一下自己一天的饮食时间，如 “It’s time for breakfast. I have some bread and milk.” 等。 （四）课堂练习 1、 完成课本上的练习题，巩固所学的知识。 2、 情景模拟：老师设置一个餐厅的场景，让学生扮演顾客和服务员，用所学的英语进行对话。例如： 顾客：It’s time for lunch. I’m hungry. 服务员：What would you like to have? 顾客：I’d like a sandwich and a salad. 服务员：OK. Here you are. 顾客：Thank you. How much is it? 服务员：It’s ten yuan. 顾客：Here’s the money. 服务员：Thank you. Have a nice meal! 3、 写作练习：让学生写一篇短文，描述自己最喜欢的一餐饭，包括时间、食物和感受等，不少于 50 个单词。例如： My Favorite Meal It’s time for dinner. I love dinner because I can have many delicious foods. My favorite food is pizza. I also like some fruits and vegetables. When I eat dinner with my family, I feel very happy. （五）作业布置 1、 听录音，跟读课文 3 遍。 2、 用所学的句型和词汇，制作一个自己的饮食时间表，并用英语写下来。 3、 收集一些关于食物的英语单词，下节课分享。 五、教学反思 在这堂课的教学中，我通过讲述自己的经历来导入新课，引起了学生的兴趣。在词汇教学中，我采用了图片展示和小游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词，取得了较好的效果。在句型教学中，我通过拨动钟表指针的方式，让学生更加直观地理解了 “It’s time for.．．” 句型的用法，并且通过小组合作练习，让学生能够熟练地运用这个句型。在课文教学中，我让学生先听录音，再讲解课文，最后让学生分角色朗读课文，这样可以帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的朗读能力。在课堂练习中，我设置了情景模拟和写作练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了他们的语言运用能力。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对 sandwich 和 salad 这两个单词的发音掌握得不是很好，需要在今后的教学中加强练习。另外，在情景模拟中，有些学生的表现不够积极，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，采取更加多样化的教学方法，提高课堂教学的质量和效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$