Unit 5 Height and Weight Lesson2I am taller than Mocky（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

教学设计 课题 Unit 5 Height and Weight Lesson2I am taller than Mocky 学科 英语 学段： 高年级 年级 六年级上 1.指导思想与理论依据 《英语课程标准》的基本理念中明确指出，英语教学要突出学生的主体性，关注学生的学习过程，倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知.体验.实践.参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。在教学中，教师充分运用多媒体课件以及简笔画板书等作为辅助教学手段，以准确询问、描述身高体重为任务目标，通过多种适合学生年龄、心理特点的教学活动，为学生创设真实、丰富的英语环境，充分调动学生自主学习的动机和兴趣，由浅入深、循序渐进，有效地优化教学过程，极大地提高了课堂教学的实效性。 教学背景分析 教材分析： 本课以介绍自己身高、体重为话题，教学内容贴近学生的生活实际。重点学习8个形容词汇的比较级和最高级，使学生能够运用句型How tall are you? How much do you weigh?来询问他人身高体重并作答的表达方式。本着“以学生为主体”的教学思想，我深入地研究教材，围绕“教学方式的实效性”这一主题思想，设计了符合学生年龄特点和知识水平的教学活动，层层递进，大大地丰富了教学内容，容量适于学生学习、理解和接受。 学生分析: 六年级的学生经过几年的英语学习，对于英语学习有了较深的了解与认知，大部分学生也有了相对较多的语言积累，而且对英语学习的兴趣也越加浓厚。学生在第一课时故事教学中已经接触了tall, young这两个词汇的比较级和最高级，因此本课时主要针对这两个词汇的“形”，让学生进行进一步的认读理解，并体现词不离句的原则，训练学生操练重点句型。随后创设Mocky测完身高体重后去动物园的情景，通过板书简笔画小动物引导学生观察、思考，学习small, big, fat, thin, long, 这5个已知形容词和heavy这一新词的比较级和最高级。运用句型准确的询问身高体重并正确运用形容词比较级和最高级对于学生来说有一些难度，因此采用小组合作学习的形式，缓解学生的压力，强调小组间的交流，便于教师的巡视指导学生操练所学的语言结构。我采用以旧引新、通过简笔画创设情境轻松呈现新知，由浅入深进行新知操练的教学活动模式，充分地激发学生的学习热情，引导学生积极参与，自主学习，并将所学内容应用于生活实际，提高英语学习的趣味性和实效性。 教学方式和手段： （1）利用课文主题图回顾故事情节，配以多媒体课件进一步巩固四个已知词汇的比较级和最高级，学生通过关于图片的问题复习所学知识，调动自己已学知识，自主理解、认读，为新知识的学习奠定基础。 （2）通过板书简笔画创设Mocky去动物园情景引出新词语的学习，在理解了词汇的音、义的基础上，以自己贴出对应单词的形式关注单词的“形”；加强小组的合作与交流，进行相关的语言操练，并及时进行听力材料练习，复习和巩固词语和句型。 （3）通过制作小组体检表活动操练功能句和比较级最高级的运用。教师以设问的形式和一个学生进行示范，学生在此基础上通过信息差的活动在组内自主交流。教师引导学生自主合作学习，师生之间，生生之间，相互问答，将所学知识与生活实际巧妙结合，加强知识的掌握与运用，培养和提高学生的语言表达能力。 （4）通过介绍“小组体检表”强化学习内容，与实际生活联系，展现学生的口语表达能力，学生学会在较为真实的语境中初步运用语言，提高学生学习的兴趣。同时学生所交流的体检表存在信息差，能充分引起学生的注意，强化了听力练习。 （5）通过家庭作业“制作家庭体检表”拓展提高所学语言结构，渗透关爱他人的意识。 技术准备： 多媒体计算机，PowerPoint幻灯片，教学光盘 教学目标 （1）词汇：正确认读单词 old, young, tall, short, big, small, long, fat, thin, heavy这几个单词的比较级和最高级，准确理解词义； （2）句型：进一步学习询问他人身高、体重及应答的日常交际用语。 How tall am I / are you? I am /You are …… How much do you / I weigh？ I/ You weigh…… 教学重点: (1) 能够听懂、会说单词old, young, tall, short, big, small, long, fat, thin, heavy的比较级和最高级； 教学难点: (1)能够正确运用old, young, tall, short, big, small, long, fat, thin, heavy的比较级和最高级说句子。 (2)能在恰当的语境中运用How tall am I / are you? I am /You are …… How much do you / I weigh？ I/ You weigh…… 与同伴进行真实的交流。 教学过程(文字描述) 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1 复习巩固 1．Review Step1.出示课文第一幅图像,引导学生观察回忆故事情节。 T: Where were they?  Do you still remember what did they do? T: Can you talk about their height and weight? Step2 播放课件，引导学生观察Ann和Mocky,进行提问。 T: Who is taller? Who is shorter?   再次出示幻灯，展示Ann、Ken、Mocky的图片，并依次点击出示形容词tall short 的比较级和最高级。 Can you talk about the picture with the words? 学生看向黑板图像进行回答，并进一步回忆故事中三人测量身高体重的情形。 They checked their height and weight. 学生通过观察、思考进行回答： Ann is taller. Mocky is shorter. 根据图片和单词说出相应的句子 Ann is taller than Mocky. Ken is taller than Ann. Ken is the tallest. Ann is shorter than Ken. Mocky is the shortest. 利用主题图和关键字，引导学生回忆故事大意，唤起学生对故事情节的记忆，通过提问和回答 ，增强学生对形容词比较级最高级知识掌握的自信心，为下面的新知呈现做铺垫。 通过图片和单词的出示让学生说出句子来复习巩固第1课时学过的tall short 的比较级和最高级。 2 新知呈现 3. Presentation. Step1： 学习 young old ： 让学生根据图片回忆上一单元所学的三个人的年龄。 Do you remember how old are they? 出示幻灯点击young old 的比较级和最高级。 提问：Who can read these words? 指名读或者两两读 提问： Who is younger than Ken?  Who is the youngest? Who is older than Mocky?  Who is the oldest? Step2： 学习 small big thin fat long heavy这几个形容词以及比较级和最高级 (教师创设Mocky 测完身高体重后来到动物园的情景。通过简笔画在黑板上创设动物园景象) 1）       运用简笔画板书一只老鼠，并提问： Can you talk about the mouse? 根据学生的回答出示small thin long 三个形容词卡片，贴在黑板上。 对于回答的好并且声音洪亮的奖励贴画。 2）       运用简笔画板书一只熊猫，并让学生进行描述。 What can you talk about the panda? 根据回答出示 big fat heavy 3）       对比两只动物学习形容词比较级bigger smaller fatter thinner longer heavier.  What can you talk about the mouse and the panda? 把形容词贴在相应的动物图案上。 学生能够齐声回答 Ken is 11 years old Ann is 10 years old Mocky is 5 years old 学生试着读这些单词。 根据三人的年龄回答老师提出的问题 看板书，根据老鼠的特点说句子。 The mouse is small. The mouse is thin. The mouse’s tail is long.等等 The panda is big The panda is fat The panda is heavy. 看词跟读 通过回忆三者的年龄,比较大小来学习young old 两词的比较级和最高级。 因为学生已经知道tall 和short 两词比较级最高级的发音，所以 在读新词的时候，学生会仿照旧词读新词。 利用形象而夸张的简笔画动物形象来引出形容词以及比较级和最高级，不仅使学生感到有趣、精神集中，而且画面强烈的大小、胖瘦、长短等对比还可以使学生进一步理解形容词比较级和最高级的用法。 让学生来描述可爱的简笔画小动物在增加了学习趣味性的同时，培养了学生的观察能力，也进一步培养了学生的表达能力。 出示两个动物以后通过对比呈现所有比较级，可以让学生体会到形容词比较级是用于两者之间。 试读的目的有二：一是让学生根据已知单词的发音联系到新词，培养学生认读单词的能力；二是当学生个别单词读不好或者读不出来时，会对教师的示范印象深刻。不让发音有死角。 3巩固练习 4) 运用简笔画板书一只大象， Oh, look! The other animal is coming! What can you talk about three animals? 出示并学习形容词最高级the biggest / the smallest/ the fattest/ the thinnest/ the heaviest/ the longest 出示最高级的单词卡片让学生试读，重点读small/ thin/ heavy这三个最高级的发音。 4：practice  Step1：Let’s ask and answer 做示范：Which one is fatter than mouse?      Which one is the fattest? 巡视并对个别学生加以指导。 展示：教师适时给予贴画奖励。 教师小结。 Step2：listening 打开书做52页听力题。 You can talk about the animals. Can you talk about Ken’s family? 放录音机，第一遍听，第二遍订正。 Activity 1)Making a physical check.(三人一组进行活动) You can talk about ken’s family. Can you talk about your height and weight? 随意找一个同学进行谈话 How old are you? How tall are you? How much do you weigh? 引导学生拿出课前发好的表格，三人一组做对话，完成表格 （教师出示幻灯片之功能句型，作为学生活动的支持，并巡视辅导。） 根据图片说句子。 The mouse is smaller than the panda. The mouse is thinner than the panda The mouse’s tail is longer than the panda等等 简单的全班齐读，难点个别读，或两两读 师生示范：The panda is fatter than the mouse . The elephant is the fattest. 学生认真看老师和同学的示范，然后两人一组做练习。以问答的方式巩固形容词比较级和最高级的用法。 展示时学生到黑板前指着图说出句子 。 打开书52页,同桌之间谈论Ken一家的照片， Yes, I can. 学生对老师的提问进行回答，同时也给其他同学做了一个完整的示范。 三人一组完成表格。 此活动是对于形容词比较级最高级用法的操练。通过看图片说句子，可以检验学生是否准确掌握比较级是用于两者之间，而最高级要三者或更多时用到，强调一个“最”字。  指图说句子可以引起全班同学的注意，起到练习听力的作用。 此环节检验了学生是否能听懂形容词比较级和最高级。 此环节的功能句操练，是对第一课时会话的延伸和拓展，小组活动的目的也是为了同学之间在会话上能做到相互帮助、取长补短。 4拓展提高 引导学生在班级范围内运用功能句找出全班最重的同学 以第一组为范例进行展示。 小组活动后在班级范围内进行展示。 I am ____kilograms. Who is heavier than me? 全班所有同学精力集中的听同学发言，并迅速做出判断，自己是否重于发言者，再做出反应。 通过真实的交流，能够激发学生参与会话的积极性，扩大了活动参与的广度，为每位学生提供了展示口语的平台，使学生获得积极的情感体验，促进语言知识的内化。 （学生所填写的表格内容存在差异，全班共有四个不同的版本，这样学生在展示的时候，会引起其他同学的关注，达到练习听力的效果） 全班性的交流活动可以吸引每生的注意力，因为同学说出的每一次重量都与自己有关，要认真比较才能做出正确反应。运用当时的语境，学生认真聆听，动脑思考并快速做出反应，通过给学生的建议，进行增强运动，锻炼身体，控制身高体重比例的教育将所学知识运用到生活中，做到学以致用。 5总结 给同学们提出建议: We should do some exercises For example: we can run, we can swim, we can play football. Then, we can stronger and stronger!   制作家庭体检表 Do you want to know? Whose father is the longest? Whose mother is the youngest in our class? Please make a physical check of your family. We can talk about it next time! 倾听老师的建议，并跟随老师一起做出这些运动的动作。 根据本课或取得知识，做一份家庭体检报告 板书设计： Unit 5 Height and Weight Lesson2I am taller than Mocky The mouse is small. The mouse is thin. The mouse’s tail is long.等等 The panda is big The panda is fat The panda is heavy. 学科网（北京）股份有限公司 $$