《玩七巧板》（作业设计方案）-2024-2025学年二年级上册数学浙教版

《玩七巧板》作业设计方案 一、作业设计的目标 玩七巧板这一内容特别有趣，作业设计的主要目标呢，是让学生更好地认识七巧板这个神奇的图形组合工具，熟悉七巧板中各种图形的形状和特点。像三角形有不同的大小和形状，还有正方形和平行四边形，要让孩子们一眼就能分辨出来。其次呢，要通过作业让孩子们掌握用七巧板拼出各种不同的图形，这能锻炼他们的空间想象能力和动手操作能力。最后呀，希望能激发孩子们对图形世界的探索兴趣，让他们发现图形组合的奇妙之处。 我就记得之前教的一个班，有个叫小花的小女孩。她一开始对图形的概念特别模糊，三角形和四边形总是分不清楚。可是呀，这个小花对玩七巧板特别感兴趣。每次上课讲到七巧板相关的内容，她的眼睛就亮晶晶的，充满了好奇。所以呢，这部分作业要是设计得好，像小花这样的孩子就能对图形有更清楚的认识，空间思维能力也能得到提高。 二、作业类型与内容 1、 基础型作业 （1）七巧板图形认识 让孩子们把七巧板的七块图形分别画出来，然后在旁边写出每个图形的名称。比如说，把那个最大的三角形画出来，在旁边工工整整地写上“三角形”三个字。画的时候呢，我会告诉孩子们要尽量画得标准一些，就像三角形的三条边要直直的，角也要画得比较尖锐。这样做可以加深孩子们对七巧板中各个图形形状的记忆。 选择正确的图形填空。例如：七巧板中有（ ）个三角形。选项A. 3个，B. 5个，C. 7个。很多孩子可能会数错，通过这样的练习就能让他们更准确地知道七巧板中三角形的数量。 （2）简单图形拼接 用七巧板拼出一个正方形，并且把拼的过程简单描述出来。比如可以说先拿两个大三角形拼成一个大的等腰直角三角形，然后再用其他的图形怎么怎么组合，最后就拼成了正方形。这可以让孩子们初步掌握七巧板的拼接方法。 2、 拓展型作业 （1）创意图形拼接 让孩子们发挥自己的想象力，用七巧板拼出一个小动物，像小猫或者小狗。然后给这个小动物取个名字，并且说一说自己是怎么用七巧板拼出这个小动物的各个部分的。我记得小花拼出了一只特别可爱的小猫咪。她用两个小三角形做小猫咪的耳朵，一个正方形做小猫咪的头，再用几个三角形组合成小猫咪的身体和尾巴。她给小猫咪取名叫花花，还跟同学们说：“我觉得小猫咪的耳朵要尖尖的才可爱，所以我就选了这两个小三角形。”通过这个作业，孩子们的想象力和语言表达能力都能得到提升。 （2）图形变换 给出一个用七巧板拼好的图形，让孩子们通过移动其中的几块图形，把它变成另外一个指定的图形。比如说，先给孩子们一个拼好的房子图形，然后让他们把这个房子变成一艘船。这需要孩子们对七巧板的图形有更深的理解，同时也能锻炼他们的空间转换能力。 3、 探究型作业 （1）七巧板中的数学关系 让孩子们数一数七巧板中各种图形的边和角的数量，然后找出它们之间的关系。比如说三角形有三条边三个角，正方形有四条边四个角，那孩子们能不能发现三角形的边数和角数是相等的，而正方形的边数和角数也是相等的呢？再进一步探究不同大小三角形之间边和角的关系。这可以培养孩子们的数学思维能力。 计算用七巧板拼出的图形的周长（如果是规则图形的话）。比如拼出一个长方形，孩子们要算出这个长方形的周长是多少。这就需要他们先确定长方形的长和宽，然后根据周长公式（长方形周长 ＝ （长 ＋ 宽）×2）来计算。这个作业能让孩子们将图形知识和数学计算结合起来。 （2）七巧板的历史文化探究 布置孩子们去查找关于七巧板的历史资料，了解七巧板是从什么时候开始有的，是哪个国家发明的等等。然后让孩子们把找到的资料整理成一个小故事，在课堂上分享。小花就特别积极，她回家后让爸爸妈妈帮忙一起找资料。她发现七巧板在中国已经有很久的历史了，是一种非常古老的益智玩具。她在课堂上分享的时候说：“我知道七巧板原来叫‘七巧图’，是古代的人用来做游戏和学习几何知识的呢。”通过这个作业，孩子们能拓宽自己的知识面，了解到七巧板背后的文化内涵。 三、作业难度分层 1、 对于学习能力较弱的学生 重点完成基础型作业。在七巧板图形认识作业中，如果他们对图形的形状还是不太理解，可以多给他们一些七巧板的实物或者图片进行观察。在简单图形拼接作业中，可以允许他们在老师或者家长的帮助下完成，多做几次练习，直到能够独立完成简单的拼接。 2、 对于中等学习能力的学生 在完成基础型作业的基础上，要认真做好拓展型作业。在创意图形拼接作业中，要求他们拼出的图形要有一定的创意，并且能够清晰地描述拼接过程。在图形变换作业中，要能够比较熟练地完成图形的变换，并且可以尝试用不同的方法进行变换。 3、 对于学习能力较强的学生 要高质量地完成基础型和拓展型作业，并且在探究型作业中有更深入的探索。在七巧板中的数学关系作业中，除了完成基本的边、角数量关系的探究和周长计算外，还可以尝试探究不同图形面积之间的关系。在七巧板的历史文化探究作业中，可以对七巧板在不同国家的发展和演变进行比较研究，然后写一篇比较详细的小论文。 四、作业评价方式 1、 教师评价 （1）对于基础型作业，主要检查图形画得是否标准，名称写得是否正确，选择填空是否准确。如果图形画得很标准，像三角形的角度和边长比例都比较合适，就给予表扬，比如在作业后面画个小红星。对于存在错误的地方，要耐心地给孩子指出来，让他们及时改正。 （2）对于拓展型作业，在创意图形拼接作业方面，评价拼出的图形是否有创意，名字是否有趣，描述是否清晰。如果拼出的图形非常独特，像小花拼出的那只小猫咪就很有创意，而且她的描述也很生动，就可以给她一个大大的优。在图形变换作业中，评价变换的准确性和速度。如果能够又快又准地完成变换，就说明孩子对七巧板的掌握比较好。 （3）对于探究型作业，在七巧板中的数学关系作业中，评价孩子们对边、角关系的理解是否正确，周长计算是否准确。如果孩子能够发现一些比较深层次的关系，像不同三角形面积和边、角的关系，就要给予肯定和鼓励。在七巧板的历史文化探究作业中，评价资料的准确性、故事的完整性和讲述的生动性。 2、 学生自评 引导学生对自己的作业进行自我评价。在完成基础型作业后，让学生自己检查图形画得怎么样，选择填空有没有做错。在拓展型和探究型作业中，让学生思考自己在作业过程中的优点和不足。比如在创意图形拼接作业中，自己的创意是不是还可以更好，在历史文化探究作业中，自己查找资料是不是够全面等。 3、 学生互评 组织学生进行作业互评。让学生交换作业，互相评价。在互评的过程中，他们可以学习别人的优点，同时也能发现自己的不足之处。比如在创意图形拼接作业中，孩子们可以互相学习别人的创意和拼接技巧，在历史文化探究作业中，可以互相交流查找资料的方法和途径。而且在互评的时候，孩子们还会互相分享自己在完成作业过程中的有趣经历，这也是一种很好的学习方式。 通过这样的作业设计方案，希望能够让学生在玩七巧板的过程中，更好地掌握图形知识，提高各种能力，同时也能激发他们对图形世界和数学的热爱之情。就像小花一样，通过这一系列的作业，她对图形的认识更加清晰了，而且在课堂上也更加积极主动地分享她的作业成果，带动了整个班级对七巧板的学习热情呢。 学科网（北京）股份有限公司 $$