期中模拟卷01（全国通用）-【中职专用】2024-2025学年高一语文上学期期中期末模拟卷

高一基础模块（上）期中考试测试题（一） 全国通用 一、基础知识单项选择题(每小题2分，共20分) 1.下列字的注音正确的一项是（ ） A．檀（tán） 穑（qiáng） 漘（chún） B．稼（jià） 寘（zhēn） 狩（shòu） C．廛（chán） 囷（qūn） 貆（héng） D．猗（yī） 飧（sūn） 瞻（zhān） 2. 下列句中没有错别字的一项是（ ） A．轩峻壮丽 华冠丽服 鬓发如银 一筹莫展 B．腮凝新荔 鼻腻额脂 彩绣辉皇 怙恶不悛 C．顾盼神飞 孽根祸胎 甜言密语 挺而走险 D．浑世魔王 眉尖若蹙 鬓若刀裁 不落巢臼 3. 《最后一片叶子》是美国著名作家_______的短篇小说（ ） A．契诃夫 B．欧·亨利 C．莫泊桑 D．海明威 4.下列对《荷塘月色》一文内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A．文章以“荷塘月色”为线索，依次描写了月下荷塘、塘上月色、荷塘四周的景色，层次分明，意境优美。 B．作者在描写荷塘景色时，运用了大量的比喻、拟人、通感等修辞手法，如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”等，使文章语言生动形象，富有感染力。 C．文中“但热闹是它们的，我什么也没有”一句，表达了作者在欣赏美景时的孤独和寂寞之感，也透露出他对现实的不满和无奈。 D．文章结尾处作者“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，表明他从荷塘月色的美景中回到了现实，内心得到了暂时的宁静和满足。 5.对《我愿意是激流》这首诗分析不恰当的一项是（ ） A．这首诗借景抒情，情真意切，情味盎然。强烈的献身精神和执著的理想追求精神笼罩全篇。 B．这首诗有太多的缠绵倾诉，因此，我们可以把本诗看作是一首爱情诗。另外，根据当时的写作背景，我们又把它看作是一首政治抒情诗。 C．这首诗没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象的排列递进，营造一个情感流动的回旋天地，产生强烈的艺术感染力。 D．这首诗既反映出诗人执著地理想追求，也流露出他为“爱人”的幸福自由不惜甘受折磨、毁灭的浓郁的宗教牺牲精神。 6.对《雨巷》一诗的理解，不正确的一项是（ ） A．诗中的“雨巷”象征着黑暗、沉闷的社会现实，“我”在雨巷中徘徊，象征着诗人在黑暗现实中的孤独和迷茫。 B．“丁香一样的姑娘”是诗人理想的象征，她美丽、高洁、哀怨又彷徨，代表了诗人对美好理想的追求。 C．诗歌运用了象征、暗示等手法，营造出一种朦胧、幽深的意境，抒发了诗人内心的孤独、寂寞和忧愁。 D．整首诗节奏明快，语言清新，充满了积极向上的情感，表达了诗人对生活的热爱和对未来的憧憬。 7.下列各项中，加点的成语使用错误的一项是（ ） A．这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 B．当强敌压境，国家民族危在旦夕的时候，民族英雄的理想，就是要把敌人赶走，使自己的民族生存和发展下去。 C．火车渐渐远去，望着母亲越来越模糊的身影，我热泪盈眶。 D．这位教授正在讲堂里口若悬河地讲着法律知识，他的儿子却在家中被执法机关缉拿归案。 8.依次在①②③④处填上标点符号，恰当的一项是（ ） 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话①嘱咐嘱咐我吧。” “没有什么话了，我走了，你要不断进步②识字③生产。” “不是她们是谁④一群落后分子！”说完，把纸盒顺手丢在女人们船上，一洇，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。 A．①，②，③，④， B．①？②，③，④？ C．①，②、③、④？ D．①？②、③、④？ 9. 下列句子中没有运用比喻的一项是（ ） A．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 B．那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 C．特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。 D．荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。 10. 下列解说不正确的一项是（ ） A．毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。 B．毛泽东是中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。 C．毛泽东在文学上有很高的造诣，一生创作了大量诗词。其诗词作品雄浑豪迈，气势磅礴，意境开阔，描绘了中国革命的壮丽画面，抒发了一位伟大革命家的情怀。 D．毛泽东的代表作有《七律·长征》《沁园春·长沙》《采桑子·重阳》《念奴娇·赤壁怀古》等。 2． 填空题（每题2分，共10分） 11. ，丁香一样的芬芳， ，丁香一样的颜色，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷. 12. ，山里的小河，在崎岖的路上、 …… 13. 岂曰无衣？ 。王于兴师， 。与子同仇！ 14. ，浪淘尽， 。 15. ，多情应笑我， 。 三．现代文阅读（共45分） （一）阅读下面的文字，完成16—20题。（每题3分，共15分） 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里，大家商量： “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话，得和他说说。” “听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！” 于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。 到了马庄，她们不敢到街上去找，来到村头一个亲戚家里。亲戚说：“你们来得不巧。昨天晚上他们还在这里，半夜里走了，谁也不知开到哪里去。你们不用惦记他们，听说水生一来就当了副排长，大家都是欢天喜地的……” 几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上、苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。 几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。 “你看，说走就走了。” “可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！” “拴马桩也不顶事了。” “不行了，脱了缰了！” “一到军队里，他一准得忘了家里的人。” “那是真的。我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子，出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过。等他们闲下来没有事了，我就傻想：该低下头了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了。” 她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 “现在你知道他们到了哪里？” “管他哩！也许跑到天边上去了！” 她们都抬起头往远处看了看。 “哎呀！那边过来一只船。” “哎呀，日本！你看那衣裳！” “快摇！” 小船拼命往前摇。她们心里许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想，什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！ 大船追得很紧。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭，缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 16．本文选自___________（作者）的小说《荷花淀》，他是“___________”的创始人，他的小说具有朴素、明丽、清新、柔美的风格，因此也被称为“______________”。 17．选文开头部分写四个青年妇女聚集在水生家里，和水生嫂一起商量探夫。下列对其性格特点的分析，有误的一项是（ ） A．“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”（机智伶俐） B．“我有句要紧的话，得和他说说。”（爽朗率真） C．“听他说，鬼子要在同口安据点……”（稳重谨慎） D．“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”（软弱、没有主见） 18．结合上下文，说说文中画线处景物描写的作用。 19．几个青年妇女寻找自己的丈夫而未如愿，回家路上评价丈夫和在家里住过的年轻的队伍。根据对话，简要概括当时中国共产党领导的地方武装队伍的特点，写出其中的两个。 20．选文结尾处对荷花淀的描写“那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧” 运用_________和_________的修辞手法，表现了________。 （2） 请根据课文内容，完成21—24题。（每题3分，共12分）。 灯（巴金） 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 我望着这些灯，灯光带着黄昏色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑暗在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖吧。 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的么？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上么？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊；它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ 我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。 孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。 再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安得尔的眼睛。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。 这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点恩 泽——一点光，一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着，”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。 我想起了另一位友人的故事：他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里。到了水中，他听见一声叫喊（“救人啊！”），看见一点灯光，模糊中他还听见一阵喧闹，以后便失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。 “这人间毕竟还有温暖，”他感激地想着，从此他改变了生活态度。“绝望”没有了，“悲观”消失了，他成了一个热爱生命的积极的人。这已经是二三十年前的事了。我最近还见到这位朋友。那一点灯光居然鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年，而且使他到现在还活得健壮。我没有跟他重谈起灯光的话。但是我想，那一点微光一定还在他的心灵中摇晃。 在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。 注：1941年1月发生“皖南事变”，同年12月，太平洋战争爆发。抗日战争进入到最艰难的时刻，国家和民族处于重重的灾难之中。在这样的历史背景下，巴金于1942年2月在桂林写下此文，并编入散文集《废园外》。 21．“我们不是单靠吃米活着。”的寓意是什么？理解正确的一项是（ ） A．人不但要有物质生活，还要有精神生活。 B．人不仅仅是活着，还要有点精神。 C．人不仅仅是为了活着，还应该有感情。 D．人活着不仅仅依赖粮食，还依赖精神力量，依赖希望。 22．对末段中“在这人间，灯光是不会灭的”一句含义理解不正确的一项是（ ） A．有人类的存在，总要点灯，总有灯光。 B．人世间，总有光明，总有爱。 C．灯光不灭，意味着光明终将驱散黑暗，正义必胜。 D．热爱生命，向往光明，心头就有不灭的灯光。 23．下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A．文章开头说，“我”从“噩梦中惊醒，感到窒闷”，暗示作者当时生活在恐怖压抑的社会环境中，随时会有危险。 B．文章在写作者的那次黑夜之旅时，描写路上风雪交加，泥泞不堪，写的是自然环境，也可以说是在暗示社会环境。 C．文章选用了两个有关灯光的神话传说，意在突出真挚的亲情不光能让亲人得益，也能让所有的人得到好处。 D．文章结尾时写到，“我想着，想着，不觉笑了”，意思是经过对灯光的思考，作者对未来充满了信心。 24．结合全文，说明标题“灯”的含义。 （3） 请根据课文内容，完成25—27题。（每题3分，共9分） 他（孙少安）现在手里唯一的本钱就是这个破烧砖窑。不过，开弓没有回头箭，既然选择了这条路，就得咬着牙走下去。他盘算着，等这一窑砖烧出来，无论如何要先还一部分贷款。剩下的钱，再买些制砖机的配件，把设备好好修理一下。他相信，只要自己努力，这个烧砖窑一定能办得红红火火。 25．这段文字体现了孙少安怎样的性格特点？ A．胆小怕事 B．犹豫不决 C．坚韧不拔 D．自高自大 26．“开弓没有回头箭”在文中的含义是什么？ A．做事要果断，不能犹豫不决。 B．一旦开始做某件事，就不能半途而废。 C．射箭的时候不能回头，否则会射不准。 D．做事情要勇往直前，不能退缩。 27．从这段文字中可以看出孙少安对烧砖窑的未来有怎样的期望？ A．不抱希望，只是勉强维持。 B．希望能够还清贷款，不再亏损。 C．期望烧砖窑能够办得红红火火，取得成功。 D．希望能够赚大钱，成为富翁。 （四）请根据课文内容，完成28—30题（每题3分，共9分） ①老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家，年纪六十开外，有一把像是米开朗琪罗的摩西雕像的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。贝尔曼在艺术界是个失意的人。他耍了四十年的画笔，仍同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。他老是说要画一幅杰作了，可是始终没有动手。除了偶尔涂抹一些商业画或广告画以外，几年来没有什么创作。他替“艺术区”一些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿，挣几个小钱。他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作。此外，他还是个暴躁的小老头儿，极端瞧不起别人的温情，却认为自己是专门保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。 ②苏艾在楼下他那间灯光暗淡的小屋子里找到了酒气扑人的贝尔曼。角落里的画架上绷着一幅空白的画布，它在那儿静候杰作的落笔，已经有二十五年了。她把琼珊的想法告诉了他，又说她多么担心，唯恐那个虚弱的像枯叶一般的琼珊抓不住她同世界的微弱联系，真会撒手而去。 ③老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪。他对这种白痴般的想法大不以为然，讽刺地咆哮了一阵子。 ④“什么话！”他嚷道，“难道世界上竟有这种傻子，因为可恶的藤叶落掉想死？我活了一辈子也没有听到过这种怪事。不，我没有心思替你当那无聊的隐士模特儿。你怎么能让她脑袋里有这种傻念头呢？唉，可怜的琼珊小姐。” 28．第①段外貌描写的作用是（ ） A．开门见山 B．先抑后扬 C．承上启下 D．渲染气氛 29．第②段中“角落里的画架上绷着一幅空白的画布，它在那儿静候杰作的落笔，已经有了二十五年”一句的作用是（ ） A．承上启下的过渡句 B．为下文的杰作作铺垫 C．夸张，引起读者注意 D．用反语的手法，反话正说 30．第④段主要运用什么描写方法？表现了老贝尔曼怎样的性格？ 四．文言文阅读（共15分） （一）. 阅读《伐檀》，完成31—32题。（共5分） 坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，置之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，置之河之滣兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ 31．下列对此诗理解有误的一项是（ ）2分 A．这首诗反映了《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义创作精神。 B．这首诗每段都有奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的愤怒质问。 C．这首诗每段的末句，表现了奴隶对不平等的社会现象的感叹，标志着奴隶们清醒的认识和觉醒。 D．这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。 32．诗作者采用了哪些表现手法，分别具有怎样表达效果？试举例分析。3分 （二） 阅读下面的课文片段，完成33—37题。（每题2分，共10分） 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 33．下列各句中，句式属于倒装的一项是（　　） A．已去而复顾 B．他植者则不然 C．故不我若也 D．摇其本以观其疏密 34．对课文片段中有关字词的解说，错误的一项是（ ） A．“驼业种树。”“业”是名词的意动用法，译为“以……为业”。 B．“非有能硕茂之也。”“硕茂”是形容词，使动用法。译“并没有办法使它们长得硕大茂盛”。 C．“甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。”句中三个“以”都是连词，用法含义完全一样。 D．“若甚怜焉。”“焉”，代词，他们，指代老百姓。 35．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（　　） A．柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”，又官至柳州刺史，也称“柳柳州”。 B．柳宗元与韩愈共同倡导了“唐代古文运动”，散文创作以寓言、山水游记和传记成就最大。 C．《种树郭橐驼传》是一篇真实的传记，是柳宗元早年在长安任职时的作品。 D．《种树郭橐驼传》以郭橐驼种树为喻，阐发了顺应民心，使人民休养生息的政治观点，抨击了当朝统治阶级繁政扰民的做法，表现了要求改革的强烈愿望。 36．对文段的理解与鉴赏，不恰当的一项是（ ） A．本文通过叙述郭橐驼善于种树之事，借题发挥出以其法治民的道理。 B．本文阐明“任其自然，顺其本性”的意义，反对政令烦苛，胥吏扰民。 C．本文用郭橐驼种树和“他植者”种树相对比，用种树类比治民，设比精巧。 D．揭露当时“长人者好烦其令”的社会弊端，阐发作者“以德治国”的进步思想。 37．对《种树郭橐驼传》一文的理解与鉴赏，不恰当的一项是（ ） A．本文虽名为人物传记，但从内容上看，它是一篇借“传”立说的讽喻性寓言。 B．本文阐明了“任其自然，顺其本性”的意义，反对政令烦苛，吏胥扰民。 C．文章由事及理，通过贴切的比喻和恰当的类比，使抽象的道理形象化、具体化。 D．文章揭露了当时的社会弊端，委婉指责中唐吏治对农民的残酷无情的剥削。 5. 阅读材料，按要求作文。 人是要有敬畏之心的，人如果对任何道理、事情都失去了敬畏，那么这个人什么事情都可能做的出来。敬畏是人生的大智慧，不仅是一种人生态度，也是一种人生准则。 请以“敬畏________”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②自选角度；③除诗歌外，文体不限；④不少于700字；⑤文中不得透露本人相关信息。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一基础模块（上）期中考试测试题（一） 全国通用 一、基础知识单项选择题(每小题2分，共20分) 1.下列字的注音正确的一项是（ ） A．檀（tán） 穑（qiáng） 漘（chún） B．稼（jià） 寘（zhēn） 狩（shòu） C．廛（chán） 囷（qūn） 貆（héng） D．猗（yī） 飧（sūn） 瞻（zhān） 2. 下列句中没有错别字的一项是（ ） A．轩峻壮丽 华冠丽服 鬓发如银 一筹莫展 B．腮凝新荔 鼻腻额脂 彩绣辉皇 怙恶不悛 C．顾盼神飞 孽根祸胎 甜言密语 挺而走险 D．浑世魔王 眉尖若蹙 鬓若刀裁 不落巢臼 3. 《最后一片叶子》是美国著名作家_______的短篇小说（ ） A．契诃夫 B．欧·亨利 C．莫泊桑 D．海明威 4.下列对《荷塘月色》一文内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A．文章以“荷塘月色”为线索，依次描写了月下荷塘、塘上月色、荷塘四周的景色，层次分明，意境优美。 B．作者在描写荷塘景色时，运用了大量的比喻、拟人、通感等修辞手法，如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”等，使文章语言生动形象，富有感染力。 C．文中“但热闹是它们的，我什么也没有”一句，表达了作者在欣赏美景时的孤独和寂寞之感，也透露出他对现实的不满和无奈。 D．文章结尾处作者“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，表明他从荷塘月色的美景中回到了现实，内心得到了暂时的宁静和满足。 5.对《我愿意是激流》这首诗分析不恰当的一项是（ ） A．这首诗借景抒情，情真意切，情味盎然。强烈的献身精神和执著的理想追求精神笼罩全篇。 B．这首诗有太多的缠绵倾诉，因此，我们可以把本诗看作是一首爱情诗。另外，根据当时的写作背景，我们又把它看作是一首政治抒情诗。 C．这首诗没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象的排列递进，营造一个情感流动的回旋天地，产生强烈的艺术感染力。 D．这首诗既反映出诗人执著地理想追求，也流露出他为“爱人”的幸福自由不惜甘受折磨、毁灭的浓郁的宗教牺牲精神。 6.对《雨巷》一诗的理解，不正确的一项是（ ） A．诗中的“雨巷”象征着黑暗、沉闷的社会现实，“我”在雨巷中徘徊，象征着诗人在黑暗现实中的孤独和迷茫。 B．“丁香一样的姑娘”是诗人理想的象征，她美丽、高洁、哀怨又彷徨，代表了诗人对美好理想的追求。 C．诗歌运用了象征、暗示等手法，营造出一种朦胧、幽深的意境，抒发了诗人内心的孤独、寂寞和忧愁。 D．整首诗节奏明快，语言清新，充满了积极向上的情感，表达了诗人对生活的热爱和对未来的憧憬。 7.下列各项中，加点的成语使用错误的一项是（ ） A．这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 B．当强敌压境，国家民族危在旦夕的时候，民族英雄的理想，就是要把敌人赶走，使自己的民族生存和发展下去。 C．火车渐渐远去，望着母亲越来越模糊的身影，我热泪盈眶。 D．这位教授正在讲堂里口若悬河地讲着法律知识，他的儿子却在家中被执法机关缉拿归案。 8.依次在①②③④处填上标点符号，恰当的一项是（ ） 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话①嘱咐嘱咐我吧。” “没有什么话了，我走了，你要不断进步②识字③生产。” “不是她们是谁④一群落后分子！”说完，把纸盒顺手丢在女人们船上，一洇，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。 A．①，②，③，④， B．①？②，③，④？ C．①，②、③、④？ D．①？②、③、④？ 9. 下列句子中没有运用比喻的一项是（ ） A．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 B．那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 C．特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。 D．荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。 10. 下列解说不正确的一项是（ ） A．毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。 B．毛泽东是中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。 C．毛泽东在文学上有很高的造诣，一生创作了大量诗词。其诗词作品雄浑豪迈，气势磅礴，意境开阔，描绘了中国革命的壮丽画面，抒发了一位伟大革命家的情怀。 D．毛泽东的代表作有《七律·长征》《沁园春·长沙》《采桑子·重阳》《念奴娇·赤壁怀古》等。 2． 填空题（每题2分，共10分） 11. ，丁香一样的芬芳， ，丁香一样的颜色，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷. 12. ，山里的小河，在崎岖的路上、 …… 13. 岂曰无衣？ 。王于兴师， 。与子同仇！ 14. ，浪淘尽， 。 15. ，多情应笑我， 。 三．现代文阅读（共45分） （一）阅读下面的文字，完成16—20题。（每题3分，共15分） 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里，大家商量： “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话，得和他说说。” “听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！” 于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。 到了马庄，她们不敢到街上去找，来到村头一个亲戚家里。亲戚说：“你们来得不巧。昨天晚上他们还在这里，半夜里走了，谁也不知开到哪里去。你们不用惦记他们，听说水生一来就当了副排长，大家都是欢天喜地的……” 几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上、苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。 几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。 “你看，说走就走了。” “可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！” “拴马桩也不顶事了。” “不行了，脱了缰了！” “一到军队里，他一准得忘了家里的人。” “那是真的。我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子，出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过。等他们闲下来没有事了，我就傻想：该低下头了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了。” 她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 “现在你知道他们到了哪里？” “管他哩！也许跑到天边上去了！” 她们都抬起头往远处看了看。 “哎呀！那边过来一只船。” “哎呀，日本！你看那衣裳！” “快摇！” 小船拼命往前摇。她们心里许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想，什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！ 大船追得很紧。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭，缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 16．本文选自___________（作者）的小说《荷花淀》，他是“___________”的创始人，他的小说具有朴素、明丽、清新、柔美的风格，因此也被称为“______________”。 17．选文开头部分写四个青年妇女聚集在水生家里，和水生嫂一起商量探夫。下列对其性格特点的分析，有误的一项是（ ） A．“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”（机智伶俐） B．“我有句要紧的话，得和他说说。”（爽朗率真） C．“听他说，鬼子要在同口安据点……”（稳重谨慎） D．“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”（软弱、没有主见） 18．结合上下文，说说文中画线处景物描写的作用。 19．几个青年妇女寻找自己的丈夫而未如愿，回家路上评价丈夫和在家里住过的年轻的队伍。根据对话，简要概括当时中国共产党领导的地方武装队伍的特点，写出其中的两个。 20．选文结尾处对荷花淀的描写“那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧” 运用_________和_________的修辞手法，表现了________。 （2） 请根据课文内容，完成21—24题。（每题3分，共12分）。 灯（巴金） 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 我望着这些灯，灯光带着黄昏色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑暗在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖吧。 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的么？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上么？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊；它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ 我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。 孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。 再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安得尔的眼睛。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。 这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点恩 泽——一点光，一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着，”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。 我想起了另一位友人的故事：他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里。到了水中，他听见一声叫喊（“救人啊！”），看见一点灯光，模糊中他还听见一阵喧闹，以后便失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。 “这人间毕竟还有温暖，”他感激地想着，从此他改变了生活态度。“绝望”没有了，“悲观”消失了，他成了一个热爱生命的积极的人。这已经是二三十年前的事了。我最近还见到这位朋友。那一点灯光居然鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年，而且使他到现在还活得健壮。我没有跟他重谈起灯光的话。但是我想，那一点微光一定还在他的心灵中摇晃。 在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。 注：1941年1月发生“皖南事变”，同年12月，太平洋战争爆发。抗日战争进入到最艰难的时刻，国家和民族处于重重的灾难之中。在这样的历史背景下，巴金于1942年2月在桂林写下此文，并编入散文集《废园外》。 21．“我们不是单靠吃米活着。”的寓意是什么？理解正确的一项是（ ） A．人不但要有物质生活，还要有精神生活。 B．人不仅仅是活着，还要有点精神。 C．人不仅仅是为了活着，还应该有感情。 D．人活着不仅仅依赖粮食，还依赖精神力量，依赖希望。 22．对末段中“在这人间，灯光是不会灭的”一句含义理解不正确的一项是（ ） A．有人类的存在，总要点灯，总有灯光。 B．人世间，总有光明，总有爱。 C．灯光不灭，意味着光明终将驱散黑暗，正义必胜。 D．热爱生命，向往光明，心头就有不灭的灯光。 23．下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A．文章开头说，“我”从“噩梦中惊醒，感到窒闷”，暗示作者当时生活在恐怖压抑的社会环境中，随时会有危险。 B．文章在写作者的那次黑夜之旅时，描写路上风雪交加，泥泞不堪，写的是自然环境，也可以说是在暗示社会环境。 C．文章选用了两个有关灯光的神话传说，意在突出真挚的亲情不光能让亲人得益，也能让所有的人得到好处。 D．文章结尾时写到，“我想着，想着，不觉笑了”，意思是经过对灯光的思考，作者对未来充满了信心。 24．结合全文，说明标题“灯”的含义。 （3） 请根据课文内容，完成25—27题。（每题3分，共9分） 他（孙少安）现在手里唯一的本钱就是这个破烧砖窑。不过，开弓没有回头箭，既然选择了这条路，就得咬着牙走下去。他盘算着，等这一窑砖烧出来，无论如何要先还一部分贷款。剩下的钱，再买些制砖机的配件，把设备好好修理一下。他相信，只要自己努力，这个烧砖窑一定能办得红红火火。 25．这段文字体现了孙少安怎样的性格特点？ A．胆小怕事 B．犹豫不决 C．坚韧不拔 D．自高自大 26．“开弓没有回头箭”在文中的含义是什么？ A．做事要果断，不能犹豫不决。 B．一旦开始做某件事，就不能半途而废。 C．射箭的时候不能回头，否则会射不准。 D．做事情要勇往直前，不能退缩。 27．从这段文字中可以看出孙少安对烧砖窑的未来有怎样的期望？ A．不抱希望，只是勉强维持。 B．希望能够还清贷款，不再亏损。 C．期望烧砖窑能够办得红红火火，取得成功。 D．希望能够赚大钱，成为富翁。 （四）请根据课文内容，完成28—30题（每题3分，共9分） ①老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家，年纪六十开外，有一把像是米开朗琪罗的摩西雕像的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。贝尔曼在艺术界是个失意的人。他耍了四十年的画笔，仍同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。他老是说要画一幅杰作了，可是始终没有动手。除了偶尔涂抹一些商业画或广告画以外，几年来没有什么创作。他替“艺术区”一些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿，挣几个小钱。他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作。此外，他还是个暴躁的小老头儿，极端瞧不起别人的温情，却认为自己是专门保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。 ②苏艾在楼下他那间灯光暗淡的小屋子里找到了酒气扑人的贝尔曼。角落里的画架上绷着一幅空白的画布，它在那儿静候杰作的落笔，已经有二十五年了。她把琼珊的想法告诉了他，又说她多么担心，唯恐那个虚弱的像枯叶一般的琼珊抓不住她同世界的微弱联系，真会撒手而去。 ③老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪。他对这种白痴般的想法大不以为然，讽刺地咆哮了一阵子。 ④“什么话！”他嚷道，“难道世界上竟有这种傻子，因为可恶的藤叶落掉想死？我活了一辈子也没有听到过这种怪事。不，我没有心思替你当那无聊的隐士模特儿。你怎么能让她脑袋里有这种傻念头呢？唉，可怜的琼珊小姐。” 28．第①段外貌描写的作用是（ ） A．开门见山 B．先抑后扬 C．承上启下 D．渲染气氛 29．第②段中“角落里的画架上绷着一幅空白的画布，它在那儿静候杰作的落笔，已经有了二十五年”一句的作用是（ ） A．承上启下的过渡句 B．为下文的杰作作铺垫 C．夸张，引起读者注意 D．用反语的手法，反话正说 30．第④段主要运用什么描写方法？表现了老贝尔曼怎样的性格？ 四．文言文阅读（共15分） （一）. 阅读《伐檀》，完成31—32题。（共5分） 坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，置之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，置之河之滣兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ 31．下列对此诗理解有误的一项是（ ）2分 A．这首诗反映了《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义创作精神。 B．这首诗每段都有奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的愤怒质问。 C．这首诗每段的末句，表现了奴隶对不平等的社会现象的感叹，标志着奴隶们清醒的认识和觉醒。 D．这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。 32．诗作者采用了哪些表现手法，分别具有怎样表达效果？试举例分析。3分 （二） 阅读下面的课文片段，完成33—37题。（每题2分，共10分） 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 33．下列各句中，句式属于倒装的一项是（　　） A．已去而复顾 B．他植者则不然 C．故不我若也 D．摇其本以观其疏密 34．对课文片段中有关字词的解说，错误的一项是（ ） A．“驼业种树。”“业”是名词的意动用法，译为“以……为业”。 B．“非有能硕茂之也。”“硕茂”是形容词，使动用法。译“并没有办法使它们长得硕大茂盛”。 C．“甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。”句中三个“以”都是连词，用法含义完全一样。 D．“若甚怜焉。”“焉”，代词，他们，指代老百姓。 35．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（　　） A．柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”，又官至柳州刺史，也称“柳柳州”。 B．柳宗元与韩愈共同倡导了“唐代古文运动”，散文创作以寓言、山水游记和传记成就最大。 C．《种树郭橐驼传》是一篇真实的传记，是柳宗元早年在长安任职时的作品。 D．《种树郭橐驼传》以郭橐驼种树为喻，阐发了顺应民心，使人民休养生息的政治观点，抨击了当朝统治阶级繁政扰民的做法，表现了要求改革的强烈愿望。 36．对文段的理解与鉴赏，不恰当的一项是（ ） A．本文通过叙述郭橐驼善于种树之事，借题发挥出以其法治民的道理。 B．本文阐明“任其自然，顺其本性”的意义，反对政令烦苛，胥吏扰民。 C．本文用郭橐驼种树和“他植者”种树相对比，用种树类比治民，设比精巧。 D．揭露当时“长人者好烦其令”的社会弊端，阐发作者“以德治国”的进步思想。 37．对《种树郭橐驼传》一文的理解与鉴赏，不恰当的一项是（ ） A．本文虽名为人物传记，但从内容上看，它是一篇借“传”立说的讽喻性寓言。 B．本文阐明了“任其自然，顺其本性”的意义，反对政令烦苛，吏胥扰民。 C．文章由事及理，通过贴切的比喻和恰当的类比，使抽象的道理形象化、具体化。 D．文章揭露了当时的社会弊端，委婉指责中唐吏治对农民的残酷无情的剥削。 5. 阅读材料，按要求作文。 人是要有敬畏之心的，人如果对任何道理、事情都失去了敬畏，那么这个人什么事情都可能做的出来。敬畏是人生的大智慧，不仅是一种人生态度，也是一种人生准则。 请以“敬畏________”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②自选角度；③除诗歌外，文体不限；④不少于700字；⑤文中不得透露本人相关信息。 高一期中考试题答案（一） 一．基础知识单项选择题(每小题2分，共20分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D A B D D D A A B D 1.【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“穑”应读作sè。 B.“寘”应读作zhi。 C“姮”应读作huán。 故选D。 2.【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“鼻腻额脂”的“额”应写作“鹅”，“彩绣辉皇”的“皇”应写作“煌”。C“'甜言密语”的“密”应写作“蜜”“挺而走险”的“挺”应写作“铤”。D.“浑世魔王”的“浑”应写作“混”，“不落巢臼”的“巢”应写作“窠”故选A。 3.【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.《最后一片叶子》是美国著名作家欧·亨利的短篇小说。欧·亨利，美国短篇小说家、美国现代短篇小说创始人，其主要作品有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片叶子》《二十年后》等。欧·亨利与契诃夫和莫泊桑并列世界三大短篇小说巨匠，曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父，他的作品有“美国生活的百科全书”之誉。故选B。 4.【详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“内心得到了暂时的宁静和满足”错误。文章结尾处作者回到现实，内心得到的暂时的宁静和满足又被现实打破了，应该是依然带着淡淡的哀愁和对现实的无奈。故选D。 5.【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“不惜甘受折磨、毁灭的浓郁的宗教牺牲精神”错误。诗作通篇以“我愿意是--”这掷地有声的人格宣言，强烈表达了为理想而努力的气概和情怀。诗歌字里行间流溢着汩汩滔滔的殉道精神，并由此彰显着诗人内心的虔诚、忠贞、执着。这是对爱情生活中的敢于奉献、甘于奉献的转述与升华。在诗人所寄寓的各种理想之中，自由是其中不可或缺的，但并没有“浓郁的宗教牺牲精神”。故选D。 6.【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“整首诗节奏明快，语言清新，充满了积极向上的情感，表达了诗人对生活的热爱和对未来的憧憬”错误。通过象征手法，描绘了一幅意境朦胧的画面，表达了诗人在黑暗现实中寻求理想但始终无法实现的哀愁和孤独。故选D。 7.【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“无所不为”，指没有不干的事情，什么坏事都干，贬义。句中指科学家的勇气，是褒义的语境，成语感情色彩有误。B.“危在旦夕”，危险在早晚之间。形容危险就在眼前。根据“当强敌压境”可知，语境是指国家民族危险就在眼前，使用正确。C.“热泪盈眶”，因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。语境是指望着母亲越来越模糊的身影，我眼泪充满了眼眶，非常悲伤，使用正确。 D.“口若悬河”，指讲起话来滔滔不绝，像瀑布不停地奔流倾泻，形容能言会辩或十分健谈。句中形容教授的口才，使用正确。 故选A。 8【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 第一个空:应填逗号，因为“你有什么话“并不是问句，且话未说完，后面“嘱咐嘱咐我吧”是女人的话，是对前面情境的补充说明。 第二、三空:应填逗号，因为“②识字③生产”是并列的动词，表示要不断进步的两个方面，不能使用顿号。 第四空:应填逗号，因为“不是她们是谁”并不是问句，且话未说完，后面“一群落后分子”是对前面情境的补充说明。 故选A。 9.【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。把“粉色荷花箭”比作“监视白洋淀的哨兵”，形象地写出荷花箭的挺拔以及其对家园的守护姿态。 B.拟物。“长在水里”把,人当作植物来描写，流露出对人物、景物的喜爱和赞美，给人一种独特的画面感。 C.比喻。把“高秆植物”比作“等待检阅的队伍”，生动地描绘出高秆植物颀长而整齐的姿态。 D.比喻。把“荞麦花”比作“粉红色的地毯”，把“大麻和玉米”比作“屏风”，通过比喻描绘出一幅色彩斑斓的画面。 故选B。 10.【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“《念奴娇·赤壁怀古》”错误。毛泽东的代表作有《七律·长征》《沁园春·长沙》《采桑子·重阳》等。《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的词作。 故选D。 3． 填空题（每题2分，共10分） 11. 丁香一样的颜色，丁香一样的颜色12. 我愿意是急流，岩石上经过13.与子同袍 修我戈矛14.大江东去 千古风流人物15.故国神游 早生华发 三．现代文阅读（共60分） （一） 【答案】 16.孙犁 荷花淀派 诗体小说 17. D 18. 作者通过描写晌午时分荷花淀水面寂静而辽阔的风光，表现了青年妇女们心情的变化。烘托了平静、轻松的气氛,与接下来即将遇到的危险形成鲜明的对比。 19.①乐观向上，如“我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子，出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过”②勤于训练，如“用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个”。 20.比喻 拟人 白洋淀人民绝不容许强盗侵犯，誓死保卫家乡的决心 （2） ． 【答案】 21.D 22.A 23.C 24.①生活(实用)之灯。照亮黑暗，指明行路方向;②情感之灯。守护亲情、爱情，呵护人间真情;③信念之灯(希望或理想之灯等)。坚信光明驱散黑暗，正义必将战胜邪恶。 (三) 25.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 由“不过，开弓没有回头箭，既然选择了这条路，就得咬着牙走下去”可知，从他决心把烧砖窑办好，不怕困难，可以看出他坚韧不拔。 故选C。 26.本题考查学生体会重要语句的丰富含义的能力。由“他(孙少安)现在手里唯一的本钱就是这个破烧砖窑"“既然选择了这条路，就得咬着牙走下去”可知，意思是一旦开始做烧砖窑 这件事，就不能半途而废。故选B。 27.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。由“他盘算着，等这一窑砖烧出来，无论如何要先还一部分贷款。剩下的钱，再买些制砖机的配件，把设备好好修理一下。他相信只要自己努力，这个烧砖窑一定能办得红红火火”可知，他期望烧砖窑能够办得红红火火，取得成功。故选C。 （四）答案) 28.B 29.B 30.语言描写。表现了老贝尔受的善良和富有同情心。 四．文言文阅读【答案】 （一） 31.C 32.①起兴。以奴隶在河边伐木劳动的情景起兴，引出对奴隶主不劳而获的讽刺。②对比。奴隶劳动情景与奴隶主坐享其成形成对比，表现出伐木工人对统治者不劳而获的讽刺和愤慨。③重章叠句。全诗三章，只有少数几个词的变化，这样的反复咏叹，强化了诗歌的主题。 （二） 33.本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.省略句，完整表述为:(那些做法相反的人)已去而复顾。句意:那些做法相反的人已经离开了又回头看看。 B.判断句，“则”表判断。句意:别的种树的人却不是这样。 C.宾语前置句，正常语序为:故不若我也。句意:所以他们都不如我啊。 D.省略句，完整表述为:(其他种树的人)摇其本以观其疏密。句意:其他种树的人用手摇动树干来观察它长得稀疏还是茂盛 故选C。 34.本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 C.“句中三个'以"都是连词，用法含义完全一样”错误。前两个“以”，连词，表目的。第三个“以”，连词，表修饰。句意:更严重的是，他们用指甲刮树皮来检验树的生死，摇动树干来观察枝叶的稀疏，这样做树的本性就一天天地丧失了。故选C。 35.本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“真实的传记”错误。《种树郭橐驼传》是唐代文学家柳宗元的作品，这是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文，也是一个讽喻性极 强的寓言故事。 故选C。 36.本题考查学生分析理解文章内容的能力。 D.“以德治国”错误。根据第四段“吾问养树，得养人术”可知，“养人术”中的“人”是“民”的讳说，应为“养民治国” 故选D。 37. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“指责中唐吏治对农民的残酷无情的剥削”错误。文章虽然揭露了当时的社会弊端，但并没有直接指责中唐吏治对农民的残酷无情剥削，而是通过讽喻的方式隐晦地批评了过度干预和繁文缛节的治国方式，应是“指责中唐吏治扰民伤民”。故选D。 五．作文 【答案】例文: 敬畏自然 在浩瀚无垠的宇宙中，地球如同一叶扁舟，承载着万物生灵，而人类，则是这舟上最为智慧的乘客。然而，智慧的灯火在照亮我们前行道路的同时，也不应忘却对自然的敬畏之心。敬畏自然，是人类生存与发展的基石，是人与自然和谐共生的关键。 自然，这个孕育了生命的摇篮，它以其无与伦比的壮丽和深邃的奥秘，让人类叹为观止，从巍峨的山川到浩瀚的海洋，从茂密的森林到广袤的草原，每一处都是大自然鬼斧神工的杰作。地震、火山、海啸等自然现象，虽常带来灾难，却也让我们深刻感受到自然界的伟力与不可抗拒，更不必说那些隐藏在微观世界中的奧秘，如生命的起源、基因的密码等，至今仍是科学探索的前沿领域。这一切，都让我们不得不敬畏自然，承认自己的渺小与无知。 人类作为自然的一部分，与自然息息相关，共存共荣。历史上，人类曾无数次试图征服自然，结果往往是两败俱伤。随着工业革命的推进，科技的飞速发展，人类对自然资源的掠夺达到了前所未有的程度，环境污染、生态破坏等问题日益严重，森林的消失、物种的灭绝、气候的变化…这些都在警示我们:违背自然规律，终将受到自然的惩罚。因此，人类必须重新审视自己与自然的关系，从征服者转变为守护者，学会与自然和谐共处。 敬畏自然，不应仅仅停留在口头上或思想中，更应转化为实实在在的行动。这包括但不限于以下几个方面:一是加强环保教育，提高公众的环保意识，让每个人都认识到保护环境的重要性;二是推动绿色发展，转变经济发展方式，减少对自然资源的依赖和破坏;三是加强生态保护，加大对濒危物种和生态系统的保护力度，维护生物多样性;四是积极参与全球环境治理共同应对气候变化等全球性挑战。 敬畏自然，是一种智慧，更是一种责任。它要求我们在享受自然赋予的恩泽时，不忘回馈与保护;在追求自身发展的同时，兼顾自然的承受能力与长远发展，只有这样，我们才能确保人类文明的持续繁荣与地球家园的和谐安宁。让我们携手共进，以敬畏之心对待自然，共同守护这个唯一的地球家园。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$