6.3《文氏外孙入村收麦》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《文氏外孙入村收麦》/苏辙 课件 1 1. 作者简介 苏辙(1039-1112),北宋著名文学家、书法家,字子由,眉州眉山(今属四川)人。苏辙与父亲苏洵、哥哥苏轼合称"三苏",有"千古文章父子兄"之誉。苏辙散文善借事抒情,笔致婉丽,风格明净典雅,对后世散文创作影响深远。 2 教学目标 1. 理解文本内容：全面理解《文氏外孙入村收麦》的故事情节、人物形象及其所反映的社会现象。 2. 掌握文学特色：掌握作者运用的叙事手法、语言特色及表现手法，理解作品的艺术魅力。 3. 分析能力：培养学生分析文章结构、人物性格、主题思想的能力，理解作者的意图与思想。 4. 鉴赏能力：提高学生的文学鉴赏能力，能够从多角度、多层次解读文本的艺术价值和思想内涵。 3 2. 写作背景 此文选自苏辙《栾城集》卷二十一。作者时任杭州通判,其外孙武仲宣(文仲宣)正值青春年少,作者于是以其外孙初涉社会为由,书写了他收麦归来的情景,抒发了对外孙的殷切期望。 二、内容概述 本文是一篇记事散文。作者以其外孙文仲宣入村收麦为线索,生动描绘了外孙在农村生活的场景,表达了对外孙的关爱和期许之情,流露出作者淳朴清丽的情怀。 第一层(第1段):概述事件,点明文章主旨。交代外孙入村收麦的背景,以收麦为线索,引出下文。 第二层(第2-7段):细致描写外孙在村中的见闻。从衣着、饮食、劳作、娱乐等多个角度展现外孙在农村的生活情状,语言质朴自然,极富生活气息。 第三层(第8-9段):刻画外孙的形象特点。"作如是状"四字点明刻画对象,通过对外孙容貌的描绘,塑造了一个纯真稚气、天真烂漫的少年形象。 第四层(第10-12段):抒发作者的情感,点明中心。以"吾爱汝"开篇,将辛勤劳作比作"金色",比喻新陈代谢是自然之理,表达了对外孙的期望与嘱托。 重点 1. 文章整体结构：理解《文氏外孙入村收麦》的整体结构和主要思想感情。 2. 人物形象：分析文氏外孙的性格特点及其行为背后的动机。 难点 1. 人物动机解析：深入理解文氏外孙入村收麦的深层动机及其象征意义。 2. 社会背景分析：探讨作品所处的历史背景及其对作品内容的影响。 三、写作特色 1. 细节描写,浑然天成 作者通过大量细节描写外孙生活情状,如"青布箬笠""绛绸袄""芋羹""鲜鱼"等,不仅交代了人物的穿食,更刻画了他们的生活状态,使文章充满浓郁的生活气息,不落斧凿之痕。 2. 虚实结合,动静相宜 文中实写与虚写相结合,静态描写与动态描写相结合。如实写"斜风",虚写"明月";静态写"宿"、"坐",动态写"歌"、"饮"。虚实相间,动静相宜,使行文灵动有致。 3. 善用比喻,含蓄蕴藉 作者时而直抒胸臆,时而则用比喻言志。如以"黄金"喻指辛勤劳动,以"长江后浪推前浪"喻指青出于蓝而胜于蓝、后生可畏,寓意深刻,耐人寻味。 4. 结构严谨,首尾呼应 起笔交代写作缘起,接着细致描摹外孙生活与形象,末了抒情言志并以"异时效之"作结,首尾照应,一气呵成。结构严谨,脉络清晰,行文流畅。 四、重点词句赏析 1. 外孙武仲宣初成,将入村落,先籍其麦。凡十日,载而归。 开篇交代了文章的写作缘起,点明文章的叙述对象是外孙文仲宣。"初成"指长大成人,"将入村落"交代其入村背景,引出下文叙事线索。 2. 昨暮大风,幸无恙。但斜风未已,故留镇日宿焉。坐月明中,与村老歌饮。 采用虚实结合的手法,实写"斜风",虚写"明月",动静结合,虚实相生。"歌饮"二字生动展现了外孙和村老在月下载歌载舞的欢乐场景。 3. 作如是状:短发目黑而长,见我辄微笑,时倚予。强颜为恐,作老成语,诌予曰:"异时效之。" 细致刻画外孙的形象特点,从容貌到神态,从言语到动作,刻画得维妙维肖、惟妙惟肖,塑造了一个纯真稚气、天真烂漫的少年形象。"诌予曰'异时效之'"不仅写出了少年的俏皮,也照应全文,点明主旨。 4. 吾爱汝!黄金散地,犹拾之,况清歌莹齿,何啻黄金百万倍也。 以排比句抒发对外孙的爱,以"黄金"比喻辛勤劳动的可贵,以"清歌莹齿"代指青春年少的珍贵。排比铿锵有力,比喻生动贴切,抒情真挚自然。 5. 江水浩浩,前者淘尽,后者方至,与天地终,此理不穷。后生亦犹是也。 以长江水比喻人生的代谢更替,表达了"长江后浪推前浪"的人生哲理。比喻贴切,哲理深刻,令人回味无穷。字里行间透露出作者对晚辈的殷切期许。 五、写作启示 1. 珍惜时光,辛勤劳作。作者将辛勤劳作比作散落一地的黄金,这启示我们要珍惜时光,在学习和工作中勤奋努力。青春宝贵,唯有辛勤付出,才无愧于时光。 2. 亲近自然,陶冶情操。文中少年在明月清风中与村老歌饮,其乐融融。这告诉我们要热爱自然,主动走近自然,在与自然的亲密接触中放松身心,陶冶情操。 3. 薪火相传,后生可畏。作者以"长江后浪推前浪"喻指青出于蓝而胜于蓝的道理,表达了对晚辈的期许。这启发我们要敢于担当,勇于创新,在时代的接力跑中跑出最好的成绩。 4. 学习作者叙事与抒情相结合的写法。本文先叙事再抒情,叙事中穿插描写,抒情时又多用比喻,叙、描、议相结合,首尾照应,结构严谨。这种写作方法值得学习。 19 20 例题一 问题：请解释“稻田如海”这一比喻及其象征意义。 答案与解析：“稻田如海”通过比喻将广阔的稻田比作浩瀚的海洋，形象地描绘了稻田的广阔和丰收的景象。这个比喻不仅增强了画面的生动性和形象感，还象征着丰收的喜悦和农民劳动的成果，反映了农耕社会的繁荣与富足。 例题二 问题：文章中“麦浪翻滚”这一拟人手法有何作用？ 答案与解析：“麦浪翻滚”将麦浪赋予了人的动作特征，形象地描绘了风吹过麦田时，麦浪起伏、翻动的景象。通过拟人手法，增强了景物的生动性和动态感，使读者更容易感受到麦田的活力与丰收的气息，进而加深对农耕生活的理解和感受。 例题三 问题：请分析文章的整体结构及其对表达主题的作用。 答案与解析：《文氏外孙入村收麦》采用了叙事性的结构，先描述外孙入村收麦的具体过程，再通过描写细节展现人物形象和社会现象。这样的结构布局既展示了劳动的具体情景，又突出了人物的性格特点和社会背景，增强了主题的表达效果，使读者更全面地理解作者的思想和情感。 例题四 问题：文章中“手牵犁头心连心”有何寓意？ 答案与解析：“手牵犁头心连心”描绘了农民们携手耕作，心灵相通的情景。寓意着团结合作的重要性，体现了集体劳动的力量和农民之间的深厚情感。这句话不仅展现了农民们在劳动中的默契与协作，也象征着社会的和谐与团结，传达了作者对团结合作精神的赞美和对美好社会的向往。 例题五 问题：请结合文章内容，谈谈你对“劳动的价值”这一主题的理解。 答案与解析：文章通过描绘文氏外孙入村收麦的辛勤劳动，展现了劳动的艰辛和劳动者的尊严。农民们在麦田中忙碌，付出了大量的汗水和努力，最终收获了丰硕的成果。通过这些描写，作者表达了对劳动的尊重和赞美，强调了劳动在社会和个人生活中的重要价值，传达了劳动者应得到应有的尊重和认可。 例题六 问题：文章中如何通过自然景物的描写来烘托人物的情感？ 答案与解析：文章通过描绘广阔的稻田、翻滚的麦浪、清晨的阳光等自然景物，营造出宁静而充满生机的农耕环境。这些景物的描写不仅展示了农田的美丽和劳动的场景，也反映了人物内心的满足与喜悦。例如，阳光照耀下的麦田象征着丰收的希望，麦浪的翻滚则象征着劳动的成果与农民的喜悦，从而烘托出人物对劳动的热爱和对丰收的期待。 例题七 问题：请分析文章中“晨光熹微照田间”这一句的含义及作用。 答案与解析：“晨光熹微照田间”描绘了清晨微弱的阳光照射在田间的景象，表现了一天劳动的开始。通过细腻的描写，作者展现了农田在晨光中的宁静与美丽，增强了文章的画面感和感染力。这一景象不仅体现了农民勤劳的精神，也象征着新的一天新的希望，传达了积极向上的生活态度和对丰收的信心。 例题八 问题：文章中“汗滴禾下土”这一句表达了怎样的情感？ 答案与解析：“汗滴禾下土”描绘了农民在烈日下辛勤劳作，汗水滴落在禾苗下的情景。表达了农民劳动的艰辛和对丰收的期望。这句话不仅展现了劳动的艰辛，也象征着劳动者的付出和对美好生活的追求，体现了作者对劳动的尊重和对农民的敬意。 例题九 问题：请解释“丰收在望心欢喜”表现了诗人怎样的情感？ 答案与解析：“丰收在望心欢喜”表达了农民们对即将到来的丰收的喜悦和期待。这句话不仅展示了丰收的景象，也反映了劳动带来的成果和满足感。作者通过这一描写，传达了对劳动成果的珍惜和对美好生活的向往，体现了乐观积极的情感和对未来的信心。 例题十 问题：文章中如何体现了作者的劳动观念？ 答案与解析：文章通过细腻的描写农民在收麦过程中的辛勤劳动，体现了作者对劳动的尊重和赞美。农民们在麦田中忙碌，付出了大量的汗水和努力，最终收获了丰硕的成果。作者通过这些描写，强调了劳动在社会和个人生活中的重要价值，传达了劳动者应得到应有的尊重和认可，展现了积极向上的劳动观念。 例题十一 问题：请分析文章中“春雨润物细无声”这一句的含义及作用。 答案与解析：“春雨润物细无声”描绘了春雨细腻地滋润着万物，无声地促进植物的生长。这句话不仅展现了春雨的温柔与滋润，也象征着无声的付出和默默的奉献。作者通过这一描写，表达了对自然的敬畏和对生命的珍视，同时也隐喻了劳动的细致和无私，增强了文章的意境和深度。 例题十二 问题：请结合文章内容，谈谈你对“集体主义精神”这一主题的理解。 答案与解析：文章通过描绘农民们携手耕作、共同劳动的情景，展现了集体主义精神。农民们手牵犁头心连心，互相协作，共同完成收麦任务。这种描写不仅体现了团结合作的重要性，也反映了集体力量在劳动中的巨大作用。作者通过这些细节，强调了集体主义精神在实现共同目标中的关键作用，传达了团结协作、共同奋斗的积极价值观。 感 谢 观 看 35 $$