《认识6～9》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

苏教版2024小学数学一年级上册《认识6～9》教案及板书 一、教学目标 【知识与技能目标】 1. 使学生能正确地数出数量是 6、7、8、9 的物体的个数，会读、会写这几个数。 2. 掌握 6、7、8、9 的顺序，会比较它们的大小。 3. 初步培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 【过程与方法目标】 1. 通过观察主题图、摆小棒等活动，让学生经历认识 6～9 的过程。 1. 在具体的情境中，体会数与生活的密切联系。 【情感态度与价值观目标】 1. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极探索的精神。 1. 感受数学在生活中的应用，培养学生的数感。 2、 教学内容 本节课通过主题图展示生活中的场景，引导学生观察并数出其中数量是 6、7、8、9 的物体，如 6 朵花、7 只小鸟、8 棵树、9 个苹果等。认识数字 6、7、8、9 的形状，学习它们的写法，掌握其顺序，并通过比较大小的活动，加深对这几个数字的理解。同时，通过摆小棒等操作活动，让学生进一步巩固对 6～9 的认识。 3、 学情分析 一年级的学生处于具体形象思维阶段，对直观、有趣的事物充满好奇心。在学习本内容之前，学生已经认识了 0～5 这几个数字，有了一定的数数和认数基础。但对于 6～9 这几个数字，可能在数的顺序、大小比较和书写方面还存在一些困难。 四、教学重难点分析 【教学重点】 1. 正确数出数量是 6、7、8、9 的物体的个数，会读、会写这几个数。 1. 掌握 6、7、8、9 的顺序，会比较它们的大小。 【教学难点】 1. 建立数感，理解数字的实际意义。 1. 书写规范数字 6、7、8、9。 五、教学方法和策略 【教学方法】 1. 直观演示法：通过展示实物、图片等，让学生直观地认识数字。 1. 操作法：让学生通过摆小棒等操作活动，加深对数字的理解。 1. 游戏教学法：设计有趣的游戏，提高学生的学习兴趣。 【教学策略】 1. 创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力。 1. 关注学生的个体差异，进行有针对性的指导。 1. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和交流能力。 六、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 一、创设情境，导入新课 1. 展示一幅美丽的花园图片。 2. 引导学生观察并说一说看到了什么。 3. 提问图中有哪些数量可以用学过的数字表示，还有哪些数量需要用新的数字表示。 同学们，今天老师给大家带来一幅美丽的花园图片，我们一起来看看吧。 展示图片后，师：谁来说一说你在图片中看到了什么呀？ 那大家想一想，图中的这些东西，有哪些数量可以用我们之前学过的数字表示呢？还有哪些数量需要用新的数字来表示呢？ 认真观察图片，积极举手回答看到了花朵、小鸟、树木、苹果等。思考并回答哪些数量可以用学过的数字表示，哪些需要新数字。 通过美丽的花园图片创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生思考新的数字需求。 5 分钟 二、认识数字 6～9 1. 结合主题图，逐一认识数字 6、7、8、9。 2. 让学生在教室里找一找数量是 6、7、8、9 的物体。 我们先来看看图中的花朵，一共有几朵呢？我们一起来数一数。对，有 6 朵花。这就是数字 6。大家看，数字 6 像什么呀？ 我们再来数一下小鸟的数量，有几只呢？对，有 7 只小鸟。这就是数字 7。 接着看树木，有几棵呢？有 8 棵树，这是数字 8。 师：最后看看苹果，有几个呢？有 9 个苹果，这是数字 9。 现在请同学们在教室里找一找数量是 6、7、8、9 的物体。 跟着老师的引导，认识数字 6、7、8、9，观察它们的形状。然后在教室里寻找相应数量的物体，如 6 本书、7 支铅笔、8 个本子、9 块橡皮等。 通过结合主题图认识数字，让学生直观地感受数字的含义，再在教室里寻找实物，加深对数字的认识。 15 分钟 三、学习数字的顺序和大小比较 1. 用小棒摆一摆数字 6～9，体会数字的顺序。 2. 通过比较小棒的数量，引导学生比较数字的大小。 现在我们用小棒来摆一摆数字 6～9。先摆 6 根小棒，代表数字 6。然后依次摆出 7、8、9 根小棒。 大家观察一下，小棒的数量是怎么变化的呀？这也说明了数字 6～9 的顺序是怎样的呢？ 师：对，数字的顺序是 6＜7＜8＜9。 现在我们来比较一下数字的大小。比如，6 和 7 哪个大呢？我们可以通过比较小棒的数量来判断。 用小棒摆数字，观察小棒数量的变化，体会数字的顺序。通过比较小棒数量，理解数字的大小关系。 10 分钟 四、巩固练习 1. 做一些数数和写数的练习。 2. 进行数字大小比较的游戏。 现在我们来做一些练习。老师出示一些图片，让大家数一数图中有几个物体，然后用数字写出来。 接下来，我们玩一个数字大小比较的游戏。老师说出两个数字，同学们来比较大小，并用大于号或小于号表示。 认真做数数和写数的练习，积极参与数字大小比较的游戏。 通过练习巩固学生对数字 6～9 的认识和大小比较的掌握。 10 分钟 五、课堂小结 1. 总结本节课学习的内容。 2. 提问学生今天学到了什么。 同学们，今天我们学习了什么内容呀？ 师：对，我们认识了数字 6、7、8、9，知道了它们的形状、写法、顺序和大小比较方法。 那谁来说说今天你学到了什么呢？ 回顾本节课的内容，回答老师的问题，如认识了新数字、学会了比较大小等。 通过小结帮助学生梳理本节课的知识点，加深记忆。 5 分钟 六、布置作业 让学生回家后找一找生活中数量是 6、7、8、9 的物体。 同学们，今天的作业是回家后找一找生活中数量是 6、7、8、9 的物体，明天我们来一起分享。 记住作业内容。 通过布置作业，让学生在生活中进一步巩固对数字的认识。 5 分钟 七、板书设计 认识 6～9 6、7、8、9 6＜7＜8＜9 八、教学反思 【教学成功之处】 1. 通过创设生动的情境和丰富的活动，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂学习。 1. 采用直观演示法和操作法，帮助学生较好地认识了数字 6～9，掌握了它们的顺序和大小比较方法。 1. 关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予了及时的指导，使每个学生都在原有基础上有所进步。 【教学不足之处】 1. 在教学过程中，对学生的书写指导还不够细致，部分学生的数字书写不够规范。 1. 小组合作学习的效果还有待提高，需要进一步加强对小组合作的组织和引导。在今后的教学中，我将更加注重学生的书写规范，加强对小组合作学习的指导，提高教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$