4《曹冲称象》知识清单-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《曹冲称象》知识清单 一、课文背景 这篇课文讲的是曹冲小时候称大象的故事。在古代，大象是一种非常庞大的动物，要想知道它的重量可不容易呢。就像我们在动物园看到大象，那庞大的身躯，感觉像一座小山似的，很难想象怎么去称它的重量。 二、生字词 1、 **会认的字** - “称”：这个字可重要啦，它有好几个读音呢。在“称象”里读“chēng”，就像我们说称东西的“称”。还有“chèn”，比如说“匀称”，表示比例合适的意思；还有“chèng”，那就是秤砣的“秤”这个东西的读音啦。 - “柱”：这个字就像房子里的柱子一样，直直的，用来支撑东西。比如说教室里的柱子，很结实。 - “底”：就像我们看一个杯子，最下面的那部分就是“底”啦。 - “杆”：这个字也有两个读音哦。读“gān”的时候，像旗杆，一根长长的杆子；读“gǎn”的时候，就像秤杆，是用来称东西的那个部分。 - “秤”：这是称东西的工具呀，有秤盘、秤杆和秤砣。 - “做”：我们每天都会做很多事情，像做作业、做游戏，这个字很常用呢。 - “岁”：表示年龄，我们每过一年就长一岁啦。 - “站”：就像我们在公交车站站着等车一样，两只脚立在地上。 - “船”：像在水上航行的工具，我们可以坐大船去旅行。 - “然”：这个字很有趣，比如说“然后”，表示一件事情接着另一件事情。还有“忽然”，表示突然发生的事情。 2、 **会写的字** - “称”：写的时候要注意左边是个“禾”字旁，右边是个“尔”。我们可以想象在田地里种着禾苗，旁边有个小朋友对你说“尔”，这样就好记啦。 - “柱”：左边是个“木”字旁，因为柱子很多是木头做的呀，右边是个“主”，就像柱子是房子的主人一样，支撑着整个房子。 - “底”：半包围结构，外面是个“广”，就像一个大房子，里面是个“氐”。我们可以想成在房子的底部有个氐族的人住着。 - “杆”：也是左边“木”字旁，右边是个“干”，就像一根木头干干的，用来做杆子。 - “秤”：左边是个“禾”字旁，右边是“平”和“尔”的组合。可以想象用禾苗换来的秤是很公平的，而且有人在旁边对你说“尔”。 - “做”：左边是个单人旁，因为做事情是人来做的呀，右边是个“故”和“攵”。可以想成一个人在讲述过去的故事，然后去做事情。 - “岁”：上下结构，上面是个“山”，下面是个“夕”。可以想象成在山里过了一个夕阳西下的新年，又长了一岁。 - “站”：左边是个“立”，表示站立，右边是个“占”，就像一个人站在那里占了一块地方。 - “船”：左边是个“舟”，就像小船的形状，右边是个“几口”的“几”和“口”。可以想象小船上有几个人在开口说话。 - “然”：上面是个“⺳”，中间是个“犬”，下面是个“灬”。可以想象山上有只犬，下面有火在烤着，然后就有了“然”的各种意思。 三、课文内容 1、 **故事起因** - 有人送给曹操一头大象，曹操很高兴，但是他想知道这头大象到底有多重。这就像我们收到一个很大的礼物，然后就想知道这个礼物的各种信息，比如大小、重量之类的。就像我上次收到一个很大的拼图，我就想知道它一共有多少块呢。曹操的手下们都想不出办法来称大象，这可把大家难住了。 2、 **曹冲称象的过程** - 曹冲可聪明啦。他先把大象赶到一艘大船上，这时候船就会下沉一些，他就在船舷上沿着水面画一条线。这就好比我们在游泳池里，一个很重的人跳进去，水就会上升，我们可以在池壁上做个标记一样。然后呢，他让人们把大象牵上岸，再往船上装石头，一块一块地装，一直装到船下沉到刚才画的那条线为止。这时候，石头的重量就和大象的重量一样啦。最后，他再把船上的石头一块一块地称出来，把这些石头的重量加在一起，就知道大象的重量了。 3、 **故事结果** - 曹操听了曹冲的办法，非常高兴，按照曹冲的方法称出了大象的重量。曹冲这么小就这么聪明，真是让人佩服。就像我们班里的小明，他总是能想出一些很巧妙的办法解决问题。有一次我们要把一个很大的箱子搬到教室里，大家都不知道怎么办，小明就找来了几个滚轮，把箱子放在滚轮上，很轻松地就把箱子搬进教室了。 四、文章主旨 这个故事告诉我们，遇到问题要多动脑筋，像曹冲一样善于思考，就能够找到解决问题的办法。即使是面对像称大象这么困难的问题，只要肯想办法，也能解决。 五、人物分析 1、 **曹冲** - 他是一个聪明、善于观察和思考的孩子。他能够从船的沉浮现象中想到称大象的办法，这可不是一般孩子能做到的。他善于利用身边的资源，像船和石头，来解决难题。这就像我们在生活中，要善于发现身边的东西，然后利用它们来解决自己遇到的困难。 2、 **曹操** - 他是一个有好奇心的人，因为他很想知道大象的重量。同时，他也是一个善于听取别人意见的人，当曹冲提出称象的办法时，他能够采纳这个办法，这也是很重要的品质呢。 六、写作特点 1、 **按事情发展顺序叙述** - 文章按照事情的起因、经过和结果来写。先写大象的到来和曹操想知道大象重量这个起因，接着详细写曹冲称象的经过，最后写称出大象重量这个结果。这样写让故事很有条理，我们读起来很容易明白。就像我们写作文的时候，如果按照时间顺序或者事情发展的顺序来写，别人也会很容易读懂我们写的内容。 2、 **语言简洁生动** - 课文用很简单的语言就把曹冲称象这个复杂的过程描述清楚了。比如“把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。”这样简洁的描写，让我们一下子就能想象出当时的情景。 七、典型问题 1、 曹冲称象的办法好在哪里？ - 曹冲称象的办法好在他巧妙地利用了等量代换的原理。大象的重量很难直接称出来，但是把大象换成了同等重量的石头，石头就可以一块一块地称，最后加起来得到大象的重量。这就像我们在做数学题的时候，有时候直接求一个数很难，但是我们可以通过一些等量关系，把它转化成容易求的数。比如说我们要知道一堆苹果和一堆橘子的总重量，但是我们不能直接称它们放在一起的重量，我们可以先称出一个苹果的重量和苹果的个数，再称出一个橘子的重量和橘子的个数，然后分别算出苹果和橘子的重量，最后加起来就得到总重量了。 2、 如果你是曹冲，你还能想出其他称象的办法吗？ - 我可以想一个办法。我可以找一个特别大的跷跷板，把大象放在跷跷板的一端，然后在跷跷板的另一端放很多小沙袋。当跷跷板平衡的时候，就说明大象和这些小沙袋的重量是一样的。然后再称出每个小沙袋的重量，把它们加起来就知道大象的重量了。不过这个办法可能也有一些困难，比如要找到这么大的跷跷板可不容易呢。 一、基础过关 1、 看拼音写汉字。 - chēng xiàng（称象） - zhù zi（柱子） - dǐ xià（底下） - gǎn chèng（杆秤） - zuò shì（做事） - suì yuè（岁月） - zhàn lì（站立） - chuán zhī（船只） - rán hòu（然后） 2、 给下列字选择正确的读音。 - 称（chēng chèn chèng）象，这里应该读“chēng”。 - 杆（gān gǎn）秤，这里读“gǎn”。 - 站（zhàn）立，这个读音是正确的。 - 岁（suì）月，读音正确。 二、阅读理解 1、 读课文，回答问题。 - 曹冲称象一共分为几步？ - 曹冲称象一共分为三步。第一步是把大象赶到大船上，在船舷上沿水面画一条线；第二步是把大象牵上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方；第三步是称出船上石头的重量，加起来就是大象的重量。 - 曹冲为什么要在船舷上画一条线？ - 曹冲在船舷上画一条线是为了标记大象在船上时船下沉的位置。这样当往船上装石头的时候，就知道装到什么时候船下沉到和大象在船上时一样的位置，从而保证石头的重量和大象的重量相等。 2、 阅读短文，回答问题。 - 有一天，小动物们在森林里发现了一个大西瓜。可是西瓜太大了，它们不知道怎么把西瓜运回家。小熊说：“我们可以把西瓜滚回家。”但是小兔子说：“这样西瓜会被滚坏的。”小猴子说：“那我们找一根树枝，把西瓜抬回家吧。”可是树枝太细了，根本抬不动西瓜。这时候，小狐狸想到了一个办法，它说：“我们可以把西瓜切成小块，然后一块一块地运回家。”小动物们听了小狐狸的办法，都觉得很好，就按照小狐狸的办法把西瓜运回家了。 - 这个故事里小动物们遇到了什么问题？ - 小动物们遇到的问题是发现了一个大西瓜，但是西瓜太大了，不知道怎么把它运回家。 - 小狐狸的办法好在哪里？ - 小狐狸的办法好在它把大西瓜分成了小块，这样就便于小动物们搬运了。这就像曹冲称象时把大象的重量转化成了石头的重量一样，把一个大的、难以解决的问题转化成了小的、容易解决的问题。 三、思维拓展 1、 如果没有船和石头，你还能想出什么办法称象？ - 我可以想到一个办法。可以找一个很大的泥潭，把大象赶到泥潭里，大象会陷进去一部分，然后在泥潭周围用泥土堆起一个和大象身体周围一样高的围墙。然后把大象牵出来，往泥潭里注水，一直注到水面和围墙一样高。再把这些水收集起来，测量这些水的体积。因为我们知道水的密度，根据密度公式（密度 = 质量÷体积），就可以算出这些水的质量，而水的质量就和大象的质量差不多啦。不过这个办法也有一些难度，比如要找到这么大的泥潭可不容易，而且测量水的体积也不是很简单的事情。 2、 曹冲称象的故事给了你什么启示？ - 这个故事给我的启示是，在生活中我们会遇到各种各样的困难和问题，我们不能被这些问题吓倒，要像曹冲一样开动脑筋，从不同的角度去思考问题，利用身边的资源，找到解决问题的办法。就像我们做数学题的时候，有时候一种方法做不出来，我们可以换一种思路，可能就会找到答案了。 参考答案： 一、基础过关 1、 答案依次为：称象、柱子、底下、杆秤、做事、岁月、站立、船只、然后。 2、 （1）chēng；（2）gǎn；（3）zhàn；（4）suì。 二、阅读理解 1、 （1）三步。（2）为了标记大象在船上时船下沉的位置，以便装石头到相同位置时，石头重量等于大象重量。 2、 （1）发现大西瓜但不知如何运回家。（2）把大西瓜分成小块便于搬运，将大问题转化为小问题。 三、思维拓展 1、 答案不唯一，如上述泥潭注水法。 2、 遇到困难开动脑筋，从不同角度思考，利用资源解决问题等。 学科网（北京）股份有限公司 $$