Module 2 Unit 3 School subjects （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

Oxford English 5B Module 2 My favourite things Unit 3 School subjects 单元整体教学设计 一、教材内容 二、单元规划 1. 单元内容分析 单元主题：School subjects 该主题属于“人与自我”范畴， 涉及“学习与生活的自我管理”子主题内。 学习材料 分析 本单元的学习内容选自与《五年级第二学期（牛津上海版） Module2Unit3，围绕 School subjects 这一主题展开， 设计四个语篇，教材内容包括：核心板块：Look and learn、Look and say、Learn the sounds；次核心板块：Ask and answer、Say and act、Read a story；辅助板块：Listen and enjoy。 主题 序/类型 What Why How Our school subjects 语篇一：说明文 (Look and learn Learn the sounds Listen and enjoy) 语篇一是儿歌，描述了不同科目的特色。 通过儿歌学习， 知晓不同科目的名称，并且初步了解不同科目的魅力。 此语篇能通过文本视听、跟读模仿、信息寻找等形式学习儿歌，初步了解科目名称及其活动。 My favourite subject 语篇二:对话 (Look and say) 语篇二是日常生活对话，通过问答，了解一天的课表。 通过对话学习，知晓如何表述自己的一天课表安排。 此语篇通过文本视听、跟读模仿、信息寻找、问答交流等形式知晓并理解核心句型，了解科目特点和课程安排，表达最喜爱的科目。 Jack’s timetable 语篇三:对话 (Say and act) 语篇三是记叙文，通过Jack的介绍，了解Jack 一天的课表和他喜欢的科目。 通过语篇的学习，了解学校生活时间安排的合理性。 通过文本视听、信息寻找、问答交流、看图说话等形式运用本单元的所学词句围绕科目主题及课表进行表达。 In the Art class 语篇四:故事 (Read a story) 语篇四是配图故事，讲述了Peter在美术课上的转变。 通过故事学习，感受学科活动的乐趣，喜欢每一门科目，体验学习的快乐。 能通过故事地图、问答交流、信息寻找等方式理解故事，能根据故事内容回答问题，并复述故事。 2. 单元语言知识内容要求分析 学习内容 知识要点 教材栏目 学习水平 具体要求 知道 （A） 理解 （B） 应用 （C） 语音知识 字母y/h、字母组合wh的读音规则 Learn the sounds √ 根据读音规则拼读单词 词汇知识 Chinese, English, Maths, Art, Music, IT, PE, class, subject Look and learn Look and say Listen and enjoy √ 能在语境中理解、运用核心词汇描述朋友 语法知识 句型：It’s time for... Look and say Say and act Read a story √ 围绕主题，能在语境中运用所学语法知识描述朋友，进行简单交流 语篇知识 1. 判断故事类语篇的开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物，以及事件的发生、发展和结局等； 2. 利用语篇的标题、图片等信息辅助语篇理解。本单元语篇均配有图片，能够帮助学生理解文本，厘清故事脉络。 语用知识 根据具体语境的需求，初步运用所学语言 3．单元学习目标 · 知识与技能 1. 能知晓字母（字母组合）w, wh, h, y的发音和音素/w/,/h/和/j/的读音规则，尝试根据发音规律正确朗读和认读含有音素/w/,/h/和/j/的单词。 2. 能在语境中知晓并理解Chinese, English, Maths, Art, Music, IT, PE, class, subject等学科类核心词汇，能听、读和规范书写。同时能借助语境，描述课程表中喜爱的各个科目及课堂活动。 3. 能在语境中运用句型It’s time for ...描述课程表；能在语境中运用- What is/are your favourite subject(s)? - My favourite subject(s) is/are…对最喜爱的科目进行问答。 4. 能在语境中，理解语篇内容，获取相关信息，运用本单元的所学词句围绕School subjects主题进行表达。 · 思维与策略 1.通过模仿朗读、儿歌吟唱、问答归纳等形式学习语音，掌握其发音规律。 2.通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习本单元的相关词汇。 3.通过对话朗读、问答交流、看图说话等形式学习本单元的核心句型。 4.通过文本朗读、阅读、信息寻找、问答交流等形式读懂语篇，尝试话题表达。 · 文化与情感 初步了解各个科目的特点及学科活动，体验课程文化，喜欢每一门科目，热爱学校和生活。 4. 单元学习任务 学习任务 1 学习任务 2 学习任务3 学习任务4 话题 1 Our school subjects 话题 2 My favourite subject 话题3 Jack’s timetable 话题4 In the Art class 通过学习儿歌，初步了解科目名称及其活动。 语言理解 语言表达 思维特征 文化理解 文化认同 学习策略 了解科目特点和课程安排，表达最喜爱的科目。要求语音语调准确，内容达意，表达流利。 语言理解 语言表达 思维特征 文化理解 文化认同 学习策略 在语境中，运用核心词汇和句型进行问答，养成主动整理房间的好习惯。要求内容完整，表达流利。 语言理解 语言表达 思维特征 文化理解 文化认同 学习策略 能完整、连贯地朗读故事，并借助故事地图进行复述，要求语句通顺，表意基本清楚。 语言理解 语言表达 思维特征 文化理解 文化认同 学习策略 3、 单元学习过程 （一）第一课时学习过程 1. 话题：Our school subjects 2. 学习任务：通过学习儿歌，初步了解科目名称及其活动。 3. 学习目标： · 语言理解 （1）初步学习字母（字母组合）w, h, y, wh 的发音和音素/w/, /h/和/j/的发音，尝试朗读含有这些音素的单词 （2）能在语境中理解核心词汇：Chinese, English, Maths, Art, Music, IT, PE, class, subject · 语言表达 （1）能通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习 Chinese, English, Maths, Art, Music, IT, PE, class, subject 等词汇，规范书写，同时能知晓、理解并尝试运用词汇描述相关科目； （2）能通过文本视听、跟读模仿、信息寻找等形式学习儿歌，初步了解科目名称及其活动 · 思维特征 （1）通过倾听、模仿、跟读等形式学习语音。 （2）通过看图听音、跟读模仿、问答交流、看图说话等形式学习本单元核心词汇。 · 文化情感 能了解科目特点及其活动 · 学习策略 （1）借助媒体、图片、照片等直观媒介学习对话。 （2）能在问答过程 中与同学互帮互学，理解语言知识。 4. 第一课时学习内容： Our school subjects At school, we have many subjects. English, Chinese, Maths, Music, Art, PE and IT. At school we learn things every day, In English class new words we say. At school we learn to read and write, In Chinese class everyone can have a try. At school we count from 1 to 10, In Maths we add, then add again. At school we like to paint and draw, In Art the pretty things we saw. At school we can dance and sing, In Music class we’re happy like ducklings. At school we play and jump and run, In PE class we have great fun. At school we’re busy like bees, In IT class we can make a PPT. 5. 第一课时学习过程设计： 活动类型 学习内容 学习方式 学习目标 活动资源 学习理解 学习理解 1. The sounds of /w/, /h/和/j/ 2. English 1-1 Learn the sounds 1-2 Look and read 2-1 Look and read 2-2 Ask and answer 2-3 Look and think 学习语音 通过英语科目，引出本科主题学科 信息资源（图文） 信息资源（图文） 学习理解 学习理解 学习理解 1. Subjects in school 2. A rhyme 3. Chinese, English, Maths, Art, Music, IT, PE 1-1 Listen and read 1-2 Ask and answer 2-1 Listen and think 2-2 Look and answer 2-3 Follow and read 3-1 Read and complete 3-2 Look and say 3-3 Look and guess 3-4 Look and match 3-5 Look and say 通过Kitty和朋友的对话，学习学校中的科目。 整体感知儿歌，初步了解不同科目的不同活动。 通过猜谜，学习不同学科上的不同活动 信息资源（图文） 信息资源（图文） 板书资源 信息资源（图文） 板书资源 信息资源（图文） 实践体验 构建运用 1. A rhyme 2.Our school subject 1-1 Read and complete 1-2 Look and read 1-3 Read the rhyme 2-1 Look and say 跟读儿歌，整体回顾 借助图片，根据文本框架，尝试完成儿歌 信息资源（图文、视频） 板书资源 Assignments 1. Complete WB P39E (5mins) 2. Copy the new words(5mins) 3.Read TB P33-35 (10mins) Board design 5B M2U3 (P1 )Our school subjects Reflection （二）第二课时学习过程 1. 话题：My favourite subject 2. 学习任务：能使用Whose … is it/ are they?来询问物品的主人，并使用名词性物主代词进行正确应答 3. 学习目标： · 语言理解 （1）进一步感知辅音/j/, /h/, /w/在单词中的发音，准确朗读含有这些音标的单词。 （2）通过听说等方式，巩固词汇Chinese, English, Maths, Art, Music, IT, PE, subject, class的含义，规范书写，在语境中进行简单表达。 · 语言表达 （1）能通过文本视听、跟读模仿、问答交流、看图说话等形式巩固科目类词汇Chinese, English, Maths, Art, Music, IT, PE, class, subject的含义，在此基础上，学习词汇timetable，进一步进行简单表达； （2）能通过文本视听、跟读模仿、信息寻找、问答交流等形式知晓并理解核心句型It's time for ...，尝试描述课程表；能知晓核心句型What is/ are your favourite subject(s)? 的含义并能用My favourite subject(s) is/ are …回答最喜爱的科目 · 思维特征 （1）通过倾听、模仿、跟读等形式学习语音。 （2）通过看图听音、跟读模仿、问答交流、看图说话等形式学习本单元核心词汇。 · 文化情感 能了解科目特点和课程安排，表达最喜爱的科目。 · 学习策略 能在问答、游戏过程中与老师和同学互动。 4. 第二课时学习内容： Alice: What classes do we have today? Kitty: We have Maths, Art, Chinese and Music in the morning. And we have English and PE in the afternoon. Alice: My favourite subject is Music. I like enjoying beautiful music. Jill: English is my favourite subject. I'm good at speaking English. What about you, Danny? Danny: I like Maths because I'm good at it. I usually do Maths homework in Maths class. We have five Maths classes every week. That's great! Jill: It's half past eight. It’s time for Maths class. Be quick！ 5第二课时学习过程设计： 活动类型 学习内容 学习方式 学习目标 活动资源 学习理解 实践体验 1.辅音/j/, /h/, /w/ 2. WB P39 1-1 Read and classify 1-2 Look and read 2-1 Read and write 2-2 Check the answers 复习语音，根据读音，进行分类。 核对答案，复习上一课内容。 信息资源（图文） 作业单 学习理解 学习理解 学习理解 1. Our school subject 2. A flash 3.The timetable 1-1 Look and say 1-2 Ask and answer 1-3 Try to say 2-1 Watch and answer 2-2 Look and say 2-3 Read and complete 2-4 Try to read 2-5 Choose and say 2-6 Listen and answer 3-1 Listen and answer 3-2 Look and say 3-3 Enjoy a dialogue 引入本课主题，我最喜欢的学科。并用核心句型进行问答。 问题导引，让学生带着问题去看动画，以此检验他们对故事内容的理解。 通过听音回答问题，了解对话主要内容。 信息资源（图文） 信息资源（图文） 板书资源 信息资源（图文） 板书资源 信息资源（图文） 实践体验 构建运用 1. the whole dialogue 1-1 Read in roles 1-2 Make a new dialogue 1-3 Look and read 通过讨论自己的时刻表，将所学的内容学以致用，锻炼语言表达能力。 信息资源（图文、视频） 板书资源 Assignments 1. Say something about your favourite subject (5mins) 2. Finish the exercise(15mins) 3.Read TB P32-33 (10mins) Board design 5B M2U3 (P2 )My favourite subject Reflection （三）第三课时学习过程 1. 话题：Jack’s timetable 2. 学习任务：在语境中，运用核心词汇和句型进行问答，养成主动整理房间的好习惯。 3. 学习目标： · 语言理解 （1）在“Jack的课程表”的语境中理解并能识记词汇 Chinese, English, Maths, Art, Music, IT, PE, subject, class, 规范书写并进行简单表达。 （2）在“Jack的课程表”的 语境中能理解并熟练运用核心句型It’s time for…描述课程表。 · 语言表达 （1）能理解、识记词汇Chinese, English, Maths, Art, Music, IT, PE, subject, class，并进行简单表达，同时学习词汇break, lunch break；能理解并熟练运用核心句型 It’s time for ...描述课程表； （2）能根通过文本视听、跟读模仿、信息寻找、问答交流等形式理解语篇内容Jack’s timetable，获取相关信息； · 思维特征 运用本单元的所学词句围绕科目主题及课表进行表达； · 文化情感 会写英语时刻表，让学生介绍自己喜欢的课程以及在课上做的喜欢的事情，从而爱上学校生活。 · 学习策略 通过文本视听、信息获取、信息判断、阅读思考、问答交流、看图说话、角色扮演、复述故事等形式完成学习任务，形成理解力、观 察力、分析力、表达力、评价力和综合力。 4. 第三课时学习内容： Text book P34 Jack’s timetable 5第三课时学习过程设计： 活动类型 学习内容 学习方式 学习目标 活动资源 构建运用 学习理解 1. The sounds of /j/ /h/ /w/ 2. A timetable 3.Jack’s timetable 1-1 Look and read 1-2 Read and judge 2-1 Think and say 3-1 Look and guess 复习语音 通过复习上一节课的内容，来引出今天的话题 信息资源（图文） 信息资源（图文） 学习理解 学习理解 学习理解 学习理解 实践体验 实践体验 1. A flash (Jack’s timetable) 2. Subjects in the morning 3. Word：break 4. Subjects in the afternoon 5.Jack’s timetable 1-1 Watch and answer 2-1 Listen and complete 2-2 Try to say 3-1 Look and learn 3-2 Think and answer 3-3 Look and read 4-1 Look and say 4-2 Fill in the blanks 4-3 Look and read 5-1 Watch and enjoy 5-2 Write and say 5-3 Look and say 整体感知内容，了解Jack一天的课表内容。 听写填入内容，巩固词汇。输出语段，加强语用。 联系实际学习词汇，整合文本进行输出。 通过观察图片和阅读文本，合理完成文本。 尝试通过板书内容，复述Jack的一天课表。 信息资源（图文） 信息资源（图文） 练习单 板书资源 信息资源（图文） 练习单 板书资源 信息资源（图文） 板书资源 信息资源（图文） 练习单 信息资源（视频） 板书资源 实践体验 构建运用 1. My timetable 1-1 Make and say 1-2 Share in pairs 制作自己的课表，并说一说。 信息资源（图文） 练习单 Assignments 1. Read TB P34 (5mins) 2. More exercise (15mins) 3.Talk about my timetable(5mins) Board design 5B M2U3 (P3 )Jack’s timetable Reflection （四）第四课时学习过程 1. 话题：In the Art class 2. 学习任务：感受学科活动的乐趣，喜欢每一门科目，体验学习的快乐。 3. 学习目标： · 语言理解 （1）能准确朗读音素/w/,/h/和/j/，正确朗读音标词，掌握字母（字母组合）w,y,h, wh的发音规律 （2）能在语境中理解词汇：lines and dots, carefully · 语言表达 （1）能综合能知晓并理解词汇lines and dots, carefully的含义，规范书写并准确运用 （2）能通过故事地图、问答交流、信息寻找等方式理解故事，能根据故事内容回答问题，并复述故事 · 思维特征 能通过视听故事、问答 交流、观察图片、复述故事等方式理解故事，形成观察力、理解力、分析力和表达力。 · 文化情感 能感受学科活动的乐趣，喜欢每一门科目，体验学习的快乐。 · 学习策略 能在理解和熟练朗读对话的基础上，尝试与同伴角色扮演。 4.第四课时学习内容： Textbook P36-37 Read a story:In the Art class 5.第四课时学习过程设计： 活动类型 学习内容 学习方式 学习目标 活动资源 实践体验 学习理解 1. /w/,/h/和/j/ 2.My timetable 1-1 Review the sounds 1-2 Look and read 1-3 Listen and choose 2-1 Try to say 复习语音 复习上节课所学内容，巩固核心词汇和句型。 信息资源（图文） 作业单 学习理解 学习理解 学习理解 1. A story map 2.The beginning of the story 3.The middle 4.The end 1-1 Look and guess 1-2 Think and say 2-1 Read and complete 2-2 Look and guess 2-3 Read and think 3-1 Watch and think 3-2 Ask and answer 3-3 Look and say 3-4 Listen and complete 3-5 Read in roles 4-1Think and say 4-2 Complete the dialogue 4-3 Read in roles 4-4 Read and complete 通过故事框架，让学生了解故事发生的时间，地点及人物。 展示故事的开头和结尾，让学生猜一猜Peter转变的原因。 让学生尝试说一说，锻炼学生对语言的综合运用能力。 故事中不同的内容采用难度递进的练习方式进行学习。 信息资源（图文） 信息资源（图文） 板书资源 信息资源（图文） 板书资源 信息资源（图文） 实践体验 构建运用 1. The whole story 1-1 Enjoy the story 1-2 Retell the story 借助图片，根据文本框架，尝试复述故事。 信息资源（图文、视频） 板书资源 Assignments 1. Read TB P36-37（10mins） 2. Retell the story (5mins) 3.Do more exercises(15mins) Board design 5B M2U3 (P4 )In the Art class Reflection 2 学科网（北京）股份有限公司 $$