Module 2 Unit 2 Films（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

Oxford English 5B Module 2 My favourite things Unit 2 Films 单元整体教学设计 一、教材内容 二、单元规划 1. 单元内容分析 单元主题：Films 该主题属于“人与社会”范畴， 涉及“文学、艺术”主题群内。 学习材料 分析 本单元的学习内容选自与《五年级第二学期（牛津上海版） Module2Unit2，围绕 Films 这一主题展开， 设计四个语篇，教材内容包括：核心板块：Look and learn、Look and say、Learn the sounds；次核心板块：Ask and answer、Say and act、Read a story；辅助板块：Listen and enjoy。 主题 序/类型 What Why How The cinema near my home 语篇一：记叙文 (Look and learn Learn the sounds Listen and enjoy) 语篇一是记叙文，描述了Ben 喜欢的电影院。 通过文本学习， 了解电影院相关的院设施与观影规则 此语篇属于连续性语篇，通过文本朗读、信息寻找、问答交流等形式读懂关于电影院的信息和语篇。 Planning to see a film 语篇二:对话 (Look and say) 语篇二是日常生活对话，通过问答了解去电影院看电影的计划。 通过对话学习，知晓如何表达建议并让人采纳。 此语篇属于连续性语篇，通过文本视听、信息寻找、对话交流等形式，能理解对话的意思，并与他人得体交流。 Going to the cinema 语篇三:对话 (Say and act) 语篇三是对话，讲述了Kitty、Ben和Mum去电影院购票的全过程。 通过对话的学习，模拟购票，体会观影前购票、购物相关流程。 此语篇属于连续性语篇，通过文本视听、信息寻找、角色扮演等形式体会观影前购票、购物相关流程。 Snow White 语篇四:故事 (Read a story) 语篇四是配图故事，讲述了白雪公主和七个小矮人的故事。 通过故事学习，感受童话故事中爱的力量。 此语篇属于连续性语篇，通过文本视听、信息寻找、角色扮演、填空补充等形式，能理解故事的意思。 2. 单元语言知识内容要求分析 学习内容 知识要点 教材栏目 学习水平 具体要求 知道 （A） 理解 （B） 应用 （C） 语音知识 / m /, / n /, / ŋ / Learn the sounds √ 根据读音规则拼读单词 词汇知识 ticket, ticket office, entrance, exit, seat Look and learn Look and say Listen and enjoy √ 能在语境中理解、运用核心词汇描述朋友 语法知识 句型：Shall we …? Look and say Say and act Read a story √ 围绕主题，能在语境中运用所学语法知识描述朋友，进行简单交流 语篇知识 学习了解几部电影的内容，加强文本的研读，及时了解文本的内容，把握文本的各知识点、搜集文本外的信息，实现有效的语言输出 语用知识 学生能本单元就围绕着Film这一主题以What's your favourite film? Which film do you want to see ? Why?为话题谈论喜欢的影片 3．单元学习目标 · 知识与技能 1. 能识别国际音标/m/, /n/, /ŋ/，正确朗读含有该音标的单词。 2. 能在语境中知晓并理解ticket, ticket office, entrance, exit, seat等有关电影院的词汇，能听、读和规范书写。同时能借助语境，知晓并理解描述电影院的语篇。 3. 能在语境中运用句型Shall we …?询问，并进行正确的应答。 4. 能在语境中，理解故事内容，获取相关信息，运用本单元的所学词句围绕电影主题进行表达。 · 思维与策略 注重语言输入输出的量和度的意识，能在课堂学习中，通过问答，讲述，模仿，思考，小组合作等方式，完成学习任务。 · 文化与情感 初步了解电影文化，感受观影的快乐。 4. 单元学习任务 学习任务 1 学习任务 2 学习任务3 学习任务4 话题 1 The cinema near my home 话题 2 Planning to see a film 话题3 Going to the cinema 话题4 Snow White 通过文本朗读、信息寻找、问答交流等形式读懂关于电影院的信息和语篇。 语言理解 语言表达 思维特征 文化理解 文化认同 学习策略 通过文本视听、信息寻找、对话交流等形式，能理解对话的意思，并与他人得体交流。 语言理解 语言表达 思维特征 文化理解 文化认同 学习策略 通过文本视听、信息寻找、角色扮演等形式体会观影前购票、购物相关流程。要求内容完整，表达流利。 语言理解 语言表达 思维特征 文化理解 文化认同 学习策略 过文本视听、信息寻找、角色扮演、填空补充等形式，能理解故事的意思，要求语句通顺，表意基本清楚。 语言理解 语言表达 思维特征 文化理解 文化认同 学习策略 3、 单元学习过程 （一）第一课时学习过程 1. 话题：The cinema near my home 2. 学习任务：读懂关于电影院的信息和语篇。 3. 学习目标： · 语言理解 （1）能识别国际音标/m/和/n/，并能朗读含有该音素的单词 （2）能在语境中理解核心词汇：ticket, ticket office, entrance, exit · 语言表达 （1）通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习ticket, ticket office, entrance, exit, seat等有关电影院的词汇，能听、读和规范书写； （2）通过文本朗读、信息寻找、问答交流等形式读懂关于电影院的信息和语篇 · 思维特征 （1）通过倾听、模仿、跟读等形式学习语音。 （2）通过看图听音、跟读模仿、问答交流、看图说话等形式学习本单元核心词汇。 · 文化情感 了解电影院相关的院设施与观影规则 · 学习策略 （1）借助媒体、图片、照片等直观媒介学习对话。 （2）能在问答过程 中与同学互帮互学，理解语言知识。 4. 第一课时学习内容： The cinema near my home I like seeing films in the cinema. My favourite cinema is City Cinema. It’s near my home. It’s big and clean. The seats in City Cinema are very soft and comfortable (舒适). The screen is super big. I can enjoy 3D films there. It’s a nice place for everyone. City Cinema is my favourite cinema. It’s near my home. It’s big and clean. The seats are soft. The screen is big. There are three films on this week. They’re Little Tadpoles, Rabbit Run and Snow White. I want to see Little Tadpoles. 5. 第一课时学习过程设计： 活动类型 学习内容 学习方式 学习目标 活动资源 学习理解 学习理解 1. The sounds of /m/, /n/ 2. Films 1-1 Learn the sounds 1-2 Look and read 2-1 Ask and answer 学习语音 通过语音，引出本课主题电影 信息资源（图文） 信息资源（图文） 学习理解 学习理解 学习理解 1. Ben’s favourite cinema seat(s) screen 2. ticket Ticket office 3.Signs in the cinema Entrance/Exit 4.Different films Snow White Little Tadpoles Rabbit Run 1-1 Listen and read 1-2 Ask and answer 1-3 Look and say 1-4 Read and choose 1-5 Look and read 2-1 Look and think 2-2 Ask and answer 2-3 Look and say 3-1 Look and say 3-2 Look and learn 3-3 Think and choose 4-1 Look and match 4-2 Look and say 4-2 Listen and answer 4-3 Look and read 由段落学习词汇，巩固后，进行语段输出。 从电影片上寻找信息，锻炼获取信息的能力。 通过图片展示，更直观的学习新词汇。 连线加深记忆，让学生初步了解不同影片的内容。 信息资源（图文） 信息资源（图文） 板书资源 信息资源（图文） 信息资源（图文） 信息资源（图文） 实践体验 构建运用 1. My favourite cinema 1-1 Read and complete 1-2 Look and read 1-3 Try to say 跟读Ben's favourite cinema,并尝试说一说自己最喜欢的电影院。 信息资源（图文、视频） 板书资源 Assignments 1. Write and talk about the cinema near your home (5mins) 2. Copy the new words(5mins) 3.Read TB P27 、29 (10mins) Board design 5B M2U2 (P1 )The cinema near my home Reflection （二）第二课时学习过程 1. 话题： Planning to see a film 2. 学习任务：通过语篇阅读和影视欣赏的形式，能知晓Snow White, Rabbit Run等有关电影名称的词汇。 3. 学习目标： · 语言理解 （1）通过拼读的方式，能正确朗读含有国际音标/m/, /n/的单词。 （2）通过语篇阅读和影视欣赏的形式，能知晓Snow White, Rabbit Run等有关电影名称的词汇。 （3）通过文本视听、跟读模仿、问答交流等形式，能感知Shall we …?的读音和含义 · 语言表达 （1）通过文本视听、信息寻找、对话交流等形式，能理解对话的意思，并与他人得体交流； （2）在“去看电影 ”的语境中了解核心句型Shall we… ?的含义并尝试用 OK./I want to see … 做出应答，讨论提议。 · 思维特征 （1）通过倾听、模仿、跟读等形式学习语音。 （2）通过看图听音、跟读模仿、问答交流、看图说话等形式学习本单元核心词汇。 · 文化情感 了解有关“询问活动建议”的英语表达 · 学习策略 能在理解和熟练朗读对话的基础上，尝试与同伴角色扮演，互帮互学。 4.第二课时学习内容： Textbook P26 Look and say 5第二课时学习过程设计： 活动类型 学习内容 学习方式 学习目标 活动资源 学习理解 实践体验 1.辅音/m/, /n/ 2. What’s this film？ 1-1 Learn the sounds 1-2 Look and read 2-1 Read and think 2-2 Ask and answer 复习语音 通过影片内容猜测片名。 信息资源（图文） 作业单 学习理解 学习理解 学习理解 1. A flash 2. Shall we... 3.Planning to see a film 4.Ben's idea 5.Kitty’s idea 1-1 Listen and enjoy 1-2 Look and read 1-3 Try to say 2-1 Listen and say 2-2 Look and guess 2-3 Fill and say 3-1 Listen and answer 3-2 Look and say 3-3 Watch the video 3-4 Read and underline 4-1 Listen and answer 4-2 Look and read 5-1 Listen and read 5-2 Look and say 学习儿歌，朗读儿歌，引入主题。 不同形式操练句型Shall we...并引出去看电影的建议。 过自主阅读寻找答案，提升阅读能力。 从听音得出答案，了解语段的同时，锻炼听力。 了解如何发表自己的意见。 信息资源（图文） 信息资源（图文） 板书资源 信息资源（图文） 信息资源（视频） 信息资源（图文） 实践体验 构建运用 1. the whole dialogue 1-1 Read and answer 1-2 Read in roles 1-3 Look and answer 回顾对话，尝试语段输出自己想看的电影。 信息资源（图文、视频） 板书资源 Assignments 1. Think and say“The film I want to see” (5mins) 2. Finish the exercise(15mins) 3.Read TB P26、27、29 (10mins) Board design 5B M2U2 (P2 ) Planning to see a film Reflection （三）第三课时学习过程 1. 话题：Going to the cinema 2. 学习任务：在语境中，运用核心词汇和句型进行问答，养成主动整理房间的好习惯。 3. 学习目标： · 语言理解 （1）通过跟读模仿的方式，能正确朗读国际音标/ŋ/, 并感受字母组合n(g), nk的发音规律。 （2）通过听说等方式，巩固词汇film, funny, princess, dwarf的含义，知道电影名Snow White, Toy Story, Swan Lake, Rabbit Run, 规范书写，并在“去看电影”的语境中进行简单表达。 · 语言表达 （1）通过对话交流形式，能使用Shall we …?句型，与他人进行得体地交流； （2）通过文本视听、信息寻找、角色扮演等形式，能理解对话的意思； · 思维特征 在“去电影院”的语境中，了解对话里的人物、时间、地点、事件等信息。 · 文化情感 通过模拟购票，体会观影前购票、购物相关流程。 · 学习策略 （1）借助图片、媒介等直观媒介学习对话。 （2）能在角色扮演过程中与同学互帮互学。 4. 第三课时学习内容： Text book P28 Going to the cinema 5第三课时学习过程设计： 活动类型 学习内容 学习方式 学习目标 活动资源 学习理解 学习理解 1. The sounds of /ŋ/ 2. Revision 1-1 Learn the sounds 1-2 Look and read 2-1 Look and answer 2-2 Look and read 2-3Think and say 2-4 Read the passage 学习语音 通过复习上一节课的内容，来引出今天的话题 信息资源（图文） 信息资源（图文） 学习理解 学习理解 学习理解 学习理解 实践体验 1. At the cinema 2. At the ticket office adult 3. At the snack counter 1-1 Watch and answer 1-2 Listen and say 1-3 Look and read 1-4 Read in roles 2-1 Listen and answer 2-2 Look and learn 2-3 Look and read 2-4 Think and answer 2-5 Read in roles 3-1 Look and guess 3-2 Look and read 整体感知内，输出语段，加强语用。 通过对话和门票信息，结合数学学科，让学生得出答案。 通过合理想象，自主完成对话。 信息资源（视频） 信息资源（图文） 板书资源 信息资源（图文） 信息资源（图文） 板书资源 实践体验 构建运用 1. The whole dialogue 1-1 Read in roles 1-2 Review the dialogue 1-3 Retell the story 角色扮演，完成对话。 信息资源（图文） Assignments 1. Read TB P28-29 (5mins) 2. More exercise (15mins) 3.WB P34 G (5mins) Board design 5B M2U2 (P3 )Going to the cinema Reflection （四）第四课时学习过程 1. 话题：Snow White 2. 学习任务：理解故事“白雪公主”，能根据故事内容回答问题，并复述故事 3. 学习目标： · 语言理解 通过图片观察，词义解释，朗读儿歌等方式，能感知和理解magic mirror, the fairest of, dwarfs等词汇，并能正确朗读 · 语言表达 （1）理解故事“白雪公主”，能根据故事内容回答问题，并复述故事 （2）能通过故事地图、问答交流、信息寻找等方式理解故事，能根据故事内容回答问题，并复述故事 · 思维特征 通过文本视听、信息寻找、角色扮演、填空补充等形式，能理解故事的意思。 · 文化情感 通过故事，让学生爱上观看电影，营造正确的审美观和世界观 · 学习策略 能通过快速阅读形式，能找出故事的基本要素。 4.第四课时学习内容： Textbook P30-31 Read a story:Snow White 5.第四课时学习过程设计： 活动类型 学习内容 学习方式 学习目标 活动资源 实践体验 1. Revision 1-1 Ask and answer 1-2 Look and say 复习上节课所学内容，巩固核心词汇和句型。 信息资源（图文） 学习理解 学习理解 学习理解 1. A video 2.The beginning of the story mirror 3.The middle hunter 、dwarfs 4.The end 1-1 Watch and enjoy 1-2 Read and order 1-3 Look and finish 2-1 Read and complete 2-2 Look and say 2-3 Learn the word 2-4 Read and complete 2-5 Look and read 3-1 Think and guess 3-2 Ask and answer 3-3 Look and say 3-4 Listen and complete 3-5 Read in roles 4-1Think and say 4-2 Complete the dialogue 4-3 Think and say 通过故事框架，让学生了解故事发生的时间，地点及人物。 展示故事的整体，让学生通过框架对故事进行规整。 展开合理想象，让学生尝试说一说，锻炼学生对语言的综合运用能力。 合理猜测故事结尾，锻炼思维能力。 信息资源（图文） 信息资源（图文） 板书资源 信息资源（图文） 信息资源（图文） 板书资源 实践体验 构建运用 1. The whole story 1-1 Enjoy the story 1-2 Retell the story 借助图片，根据文本框架，尝试复述故事。 信息资源（图文、视频） 板书资源 Assignments 1. Listen and read Textbook P30, 31（10mins） 2. Retell the story (5mins) 3.Finish Workbook P35(H）(15mins) Board design 5B M2U2 (P4 )Snow White Reflection 2 学科网（北京）股份有限公司 $$