精品解析：云南省保山市隆阳区保山市智源高级中学有限公司2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题

保山市智源中学2024-2025学年上学期高一年级 第一次月考 语文试卷 命题人：张海燕 王姝月 审题人：张海燕 王姝月 考试时间150分钟 满分150分 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目；非选择题必须用黑色字迹的签字笔填写在答题卡，字体工整，在试卷上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新时代诗歌十年，值得注意的新气象主要表现在四个方面： 第一是主题写作。主题写作是对1980年代以来诗歌过于个人化、碎片化之后一种重建总体性的努力。因为中国特殊的情况，诗歌写作的碎片化比较严重，中国新诗起源之后遭遇变数太多，1980年代以后又遇到解构主义思潮，一切都被颠覆打碎了，所以，主题写作是一种诗歌的深化和升华。 第二是生态写作或者说自然写作。环境发生大变化的时代，生态诗歌写作，不仅仅局限于自然生态保护的主题，同时也是展现新的世界观、新的宇宙观的途径。每个新的时代的开始，都有新的宇宙观出现，载人航天等拓宽了人类视野。屈原的《天问》、张若虚的《春江花月夜》、郭沫若的《女神》等，都是新的时代对世界全新的感受、新的宇宙观出现的征兆。新时代需要我们重新理解世界、天下、宇宙，诗歌在这方面大有作为。 第三是女性写作。去年英国《卫报》根据大数据统计，目前无论是年度畅销榜名单、各大获奖名单还是文学新人名单，女性作家都逐渐占主导地位。诗歌也有这种趋势，随着女性教育水平的提高，男女更加平等化等因素，女性写作势头上升。 第四是青春写作。青春写作是永恒的话题，特别对中国来说，中国现代性形象就是青春形象。学者宋明岸认为，梁启超的《少年中国说》、陈独秀的《敬告青年》、李大钊的《青春》《青春中华之创造》等文章中，都有类似思想，强调“个人有个人之青春，国家有国家之青春”。青春成为了中国现代性的最主要的形象。《诗刊》社的“青春诗会”之所以受到广泛关注，就是因为它代表一种创新、一种希望和一种未来。新诗的主角是青年，具有更自由开放精神和新时空观、新天下观的青年。新诗现代性仍然在成长之中，新时代诗歌也是如此。 （摘编自李少君《诗歌维新：新诗、新时代与新气象》，有删改） 材料二： 自发轫以来，新诗的音乐性就引起闻一多、郭沫若、梁实秋、徐志摩、戴望舒等诗人学者的关注与论述。但新诗的音乐性作为一个问题，直到20世纪50年代才由夏济安在《白话文与新诗》一文中正式提出。这里所说的音乐性，主要包括音节、音韵、节奏与（音乐结构）再现等与音乐写作紧密联系的几个方面。 闻一多认为，应为诗歌制定格律。在他看来，格律/形式是艺术的表征，也是艺术之所以为艺术的本体存在，由此提出格律“三美”论：音乐的美（音节），绘画的美（词藻），建筑的美（节的匀称和句的均齐）。以整齐的“音尺”（即西方的“音步”）为中心，既讲求节的匀称和句的均齐，又要有音尺、平仄、韵脚。每行相同数目的音尺由不同字数的二字尺或三字尺组成，就会产生字句和音调的整齐。闻一多从本体立场出发反思新诗文体，及时纠偏，建构了系统的新诗格律理论，形成理论、创作和翻译之间的互动互证，在新诗的现代化进程中起到重要推动作用。 新诗在音乐性方面取得了一些成绩，但仍存在很多局限与不足。其原因是多方面的。 过度强调诗歌的功用性。新诗伊始，侧重的是打破传统而非建设，即使后来的新月派和象征派关注新诗的音乐性，力促新诗美学的回归，但新诗仍被赋予过多的载道属性，影响其音乐性的发展。 对音乐等领域了解不够深入。各派诗人、评论家为新诗的发轫、发展与繁盛贡献很大，但他们几乎无一精通音乐，这一局限自然会限制他们把音乐元素融入新诗的创作和批评中。戴望舒将中国古典诗律与法国象征派诗人的音乐技法融会贯通，写出音乐性极强的《雨巷》，但他本人却认为“诗不能借重音乐，它应该要去了音乐的成分”“诗的韵律不在字的抑扬顿挫上，而在诗的情绪的抑扬顿挫上”。诗歌批评界也鲜有学者具备足够的音乐识见，因而未能及时总结成就、指出不足。以上这些都限制了新诗音乐性的拓展与深入。 对中国的优秀诗学传统继承不足。自古以来，音乐和诗歌一直相得益彰，“所谓诗歌即是音乐，所谓诗经即是乐经”。但只有新月派和象征派少数诗作中留有《诗经》音乐性的一点余脉，大多数诗人对中国古典诗学的音乐性缺乏体认。 借鉴国外成果时缺乏甄别与提炼。郭沫若很推崇美国诗人惠特曼的代表作《草叶集》，“采用了长短多变的句式，不依赖音步的重复而是借助节奏单元和字、词、句、行的反复、平衡与变化来获得诗歌的节奏感”。遗憾的是，此类国外优秀成果没有及时得到译介、研究与借鉴。就诗歌音乐性而言，新诗人对诗歌的节奏感比较重视，对结构感普遍不够敏感，对现代西方音乐的复调曲式结构缺乏了解，所以大都是对西方诗歌音乐结构的片面模仿。 总之，新诗的成就值得关注，但新诗人普遍对诗歌的音乐性认知不够，相关知识储备不足，制约了新诗的进步与成熟。业界应在已有基础上，对新诗的音乐性继续做出不懈努力。 （摘编自陈历明《新诗的音乐性：回顾与反思》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 1980年代以后，诗歌创作过于个人化、碎片化，都是因为解构主义思潮影响的结果。 B. 生态写作或者说自然写作，是指诗歌应表现对自然生态保护的主题以及在新时代对世界、天下、宇宙等的重新认识。 C. 中国新诗诞生以来，其音乐性就引起诸多学者的关注和讨论，夏济安把新诗的音乐性作为一个问题正式提出。 D. 诗人及诗歌评论家很少有人精通音乐，这限制了音乐元素融入新诗的创作和批评中，阻碍了其音乐性的拓展深入。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 新时代诗歌十年，女性诗人逐渐占据诗坛主导地位，这是以往所没有的现象。 B. 闻一多提出系统的新诗格律理论，推动了新诗的发展进程，其作用举足轻重。 C. 诗歌的功用性和音乐性并不是矛盾的，强调前者，也不会影响后者的发展。 D. 两则材料都分析了新诗发展的有关问题，前者分析其成就，后者分析其不足。 3. 下列选项中，不能证明“新时代新诗十年具备新气象”这一观点的一项是（ ） A. 重庆市作协副主席一行10多位作家、诗人开展脱贫攻坚走基层主题采风活动。 B. 中国诗歌网上，一群年轻诗人创建的青春诗社，在各种新旧诗派中脱颖而出。 C. 《诗刊》先后推出青年女诗人专辑、北京大学女诗人专辑，显示了一种趋势。 D. 梁启超的《少年中国说》、陈独秀的《敬告青年》都传达了新时代关于青春的主题。 4. 请简要分析材料二的写作思路。 5. 新时代的诗人在新诗的音乐性方面还应做出哪些努力？请从对中西方文化的学习借鉴方面简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 逝去的夜①（节选） 茹志鹃 咖啡店，饮冰室，国货大贱卖，不认识的洋文招牌，一个一个地在侧面闪过，心跳渐渐恢复了正常，腿跑酸了，也根本没有跑的必要了，也宝放慢了脚步：“现在到哪里去呢？……”脱逃胜利的那阵兴奋，已经过去了。 “找哥哥去，当然是找哥哥去啦！”一想到哥哥，也宝又振奋起来，把小花棉袄夹夹好，阿福②拿拿牢，阿福脸上剥落了一块，破了相。也宝开始觉得有点心痛，不过阿福已经和自己一起逃出来了，总算还好。也宝记得哥哥送自己来的时候，就是坐这一路电车从那头来的，现在就该乘回那头去的车了。正好，身边还有五分钱。 电车等来了，车票买好了，甚至还有一个座位，一切顺当。现在只要留心看着窗外，一看到那月晒台上搭个草棚的洋铅皮店，望见一家新开张的酒菜馆，就可以下车，下了车再走一段，拐个弯，就看得见哥哥那个厂的弄堂了……“哥哥看见我会怎么样呢？” “一定奇怪，一定高兴。”也宝已经想象出来，哥哥如何从那些发出蓝色火花、飞转的铁轮旁边看到自己，又惊又喜地朝自己走过来的情景。哥哥看见自己会高兴，对于这一点，也宝是有把握的。 也宝肚子有点饿了，车窗外面却还不见那条熟悉的马路。电车当当地响着，车上的人不知为什么突然少了起来，冷落落地只剩下了几个乘客。 “法租界到了，喂，请买票。”卖票的朝也宝伸出手来。“我买过了。”也宝赶紧举起那张车票。 “那是公共租界的车票，现在是法租界了，要重买。”“重买？”也宝捏了捏空空的口袋，“那……”“那你就下车吧！”卖票的开了车门。 “下车就下车，走好了。”也宝并没有气馁。她下了车，就跟着电线走。原来，今天是个阴天，下午的时光，倒已显出了黄昏的模样。也宝在人行道上尽力疾走。走，总不要钱，总可以走到哥哥那里了吧！她多想马上见到哥哥啊！ 尽管也宝不肯气馁，终究也有点茫然起来了，“走吧，只要走，总会找到中国地界，找到哥哥的。”也宝拖了两条重得要命的腿，慢慢走着。又是公共租界，法租界……也宝夹着小花棉袄，抱了阿福，重新开始了租界上的旅行。她迷了路，她没有失掉勇气，她不过是累了，饿了，更迫切地想见到哥哥。一路上，哥哥在她心目中，已成倍成倍地长大了，她相信只要一见哥哥，便万事都有办法可想了。 昏昏的天空，竟滴滴地洒起雨点来了，不一会儿，橱窗里的灯亮了，路灯亮了，住家窗户里的灯也一盏一盏地亮了。路上的行人多了起来，大幅霓虹灯广告，令人目眩地闪动着。也宝停住步，抖开小花棉袄，将阿福严严密密地包裹起来，只露一个头在外面。现在，她除了觉得饿、累以外，还有一点冷。到底是入秋的天气了，梧桐叶子偶尔也有几张飘落下来。 不知道为什么，天黑，下雨，这使也宝心里发慌，她紧紧抱住阿福，努力走着，努力走得快。十一年来，饿，冷，累，她都习惯了，但是一个人走路，一个人在夜里走路，她还没有学会，还不习惯。雨下大了，汽车碾过处，嘶嘶地飞起了水珠。走路的，匆匆顾自赶路；要等车的，车来了；要下车的，急急下了车。也宝越发慌张了。 突然，突然旁边响起了“哩曜”的警哨，接着，她看见有两个人往自己面前一闪而过，窜进一条暗幽幽的横弄堂里去了。紧跟着，两个便衣警吹着哨子，追了进去。立即，弄堂口，马路上，塞满了看热闹的人。 也宝被挤在人群外面呆住了，好像，她好像看见了哥哥，逃在前面的那一个，剪平顶头的，不是哥哥吗？……“他为什么在这里，他为什么要逃？……” “不，这个人不是哥哥，不过是有一点像罢了。”这一切发生得太快，太突然，也宝迷糊了。“没什么好看，是两个学徒。”挤在里面的人说。 “哥哥，”也宝喊不出声音来，“哥哥！”她喊出来了，但是“这声音多古怪啊！”也宝想。穿灰夹袄的人转过头来了，十六七岁的年纪，蜡黄的脸上流着雨水，什么表情也没有。不是哥哥，也宝看清楚了，的确不是。但是，也宝却一点也不觉得轻松。相反地，她越发紧张，也越发地担忧了，哥哥不也是一个学徒？哥哥也会给开除的，也会给警察追赶…… 便衣警押着人上车走了，人群也很快散了。雨下得更大了。雨水在空荡荡的马路上流，雨滴在也宝头上，滴在阿福脸上，阿福脸上的红晕没有了，小红嘴唇也不见了，墨画的头发，变成一条一条的黑水挂在土色的脸上。也宝紧紧地抱着她，抱着圣信③的小花棉袄，站在人家的屋檐下。她明白了：怪不得自己逃出来，逃得这么容易，原来并没有逃得出来，世界上还有这么许多罗网。 橱窗里的灯灭了，住家窗户里的灯也一盏一盏地灭了，只有暗淡的路灯在雨中摇晃。一个警察踱过来，对也宝看了一眼，又怀疑地朝她手上的棉袄看了一眼，也宝赶紧离开了屋檐，她累了，但她还得继续逃。 空荡荡的马路上，一个小小的身影在走，走得很慢，她疲惫了？她在想前面有什么在等她？或许，她已学会了一个人走路，一个人稳稳地在夜里走路。 “路是长的，但不能没有一个尽头！”她走着想着。 （有删改） [注]①十一岁的也宝成为孤儿，被无力抚养她的哥哥送进了教会的孤儿院。后来也宝因为不愿签订终身入教的合同，从孤儿院逃走。本文节选自也宝出逃后的情节。②阿福，哥哥送给也宝的泥娃娃。③圣信，也宝在孤儿院的朋友。圣信签订了终身入教的合同后，将自己的小花棉袄送给了也宝。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 也宝从孤儿院逃出来，只带了小花棉袄和阿福，说明也宝是一个重情重义的孩子。 B. “只要走，总会……找到哥哥的”体现了也宝期待见到哥哥，这是她前进的动力。 C. 电车到了法租界需要重新买票，也宝已经身无分文，被赶下了车，这令她非常沮丧。 D. 天黑了，又下起了雨，小说营造了凄清寒冷氛围，表现了也宝内心的孤独和无助。 7. 关于文中两个学徒的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 也宝遇到两个便衣警吹着哨子，追赶着两个人，其中一个人很像哥哥，这样的设置使情节陡生波澜，引人入胜。 B. 事情发生得太突然，也宝一时之间难以相信那被追赶的人是哥哥，好在最后虚惊一场，也宝庆幸不已，并因此而开心。 C. 两个学徒的被捕，让也宝为同样身为学徒的哥哥担忧，这也让她意识到并不是只要见到哥哥，便万事都能解决。 D. 也宝一路前行，遇到了很多困境，让她更加坚强。尤其是目睹两个学徒被捕的经过，让也宝从思想上更加成熟。 8. 请结合文本简要分析也宝的人物形象。 9. 本文是一篇诗化小说，具有强烈的“抒情性”，请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？” 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。” 治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。”及试二论，复入三等，得直史馆。轼闻琦语，曰：“公可谓爱人以德矣。” 会洵卒，赐以金帛，辞之，求赠一官，于是赠光禄丞。徙知徐州。河决曹村，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。” 率其徒持畚锸以出筑东南长堤首起戏马台尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼列传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 率其徒A持畚锸以出B筑东南C长堤D首起E戏马台F尾属于城 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 顾，难道，与《陈太丘与友期行》“元方入门不顾”的“顾”词义并不相同。 B. 冠，指的是加冠。在古代，男子二十岁举行冠礼，表示已经成年。 C. 会，恰巧、适逢，与《陈涉世家》“会天大雨，道不通”的“会”词义不相同。 D. 庐，泛指简陋房屋，与诸葛亮《诫子书》“悲守穷庐”的“庐”用法不相同。 12. 以下对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏轼未成年以前，家人以历史经验教训和忠臣的人物传记来教育他，使他既聪明好学又有做诤臣之志。 B. 苏轼成年之后，博通经史，勤奋读书，他既喜欢贾谊等人的见解，又喜欢庄子的道家学说。 C. 苏轼在苏洵死后，到韩琦那里既报知遇之恩，又为自己求来一个额外的官职，以此光宗耀祖，以表孝心。 D. 苏轼不仅精通文史，才华出众，而且精通吏治，恪尽职守，是一个能为老百姓干实事干好事的父母官。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。 （2）轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。” 14. 概括选文中苏轼所表现出的精神品格。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 九日①（其二） 杜甫 旧日重阳日，传杯不放杯。 即今蓬鬓改，但愧菊花开。 北阙②心长恋，西江首独回。 茱萸赐朝士，难得一枝来。 【注】①九日：重阳节。②北阙：古代宫殿北面的门楼，是臣子等候朝见或上书奏事之处。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗一二句回忆过去重阳日举杯宴饮的热闹场面，与诗人如今的处境形成对比。 B. “蓬鬓改”“首独回”勾勒形象，与《登高》的“繁霜鬓”“独登台”异曲同工。 C. 本诗中“茱萸”与“遍插茱萸少一人”中的“茱萸”均含有对兄弟的忆念之情。 D. 全诗语言平实淡雅，古朴凝练，少用修辞，不事雕琢，却寓意深远，耐人寻味。 16. 这首诗抒发了诗人多重愁情，请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古人写诗表达苦与乐，《短歌行》中，“________”写宾主久别重逢、欢饮畅谈的快乐；而《登高》中，“_______”则写诗人人生失意却因老迈多病而不得不戒酒的悲苦。 （2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居（其一）》中“_______，________”句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （3）2024年欣逢龙年，“龙”是我国古代传说中的神异动物，常被引入古诗文中，如李白《梦游天姥吟留别》中的“________，_________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言为文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老家的各村镇里，都有各自的高跷表演队。从正月初一一大早开始，就可披挂上街，正式演出，说到踩街，虽然和“逛街”仅一字之差，实际上是 A 的。踩街就是腿上绑着高跷木桩行进在街道上，边走边表演。村与村之间大多路途不远，只有区区几里地的间距，地界相连，血缘相亲，尤其是节日里互相串门，关系 B 。 ①高跷走村踩街，锣鼓阵阵，唢呐声声，高跷点地，花脸嬉闹……②这样的节庆活动村民争着参与，但表演队伍有人数限制，村镇里负责组织演出的是德高望重的老把头，他挑选演员的眼光犀利而独到。村民们都 C ，但大多数都入不了老把头的法眼，说破了天也不成——村镇与村镇之间演出效果的比拼，那是代表着老少脸面的，一年就这一遭，一点也马虎不得。③踩高跷这活儿，一般人见了会头晕打战，真正要玩好，没个胆量是不行的。④表演人员用绑在腿上的五六尺长的木棍行走，既要不恐高，还得走得稳当直溜，关键时候还得翻身跳跃，表演出真功夫。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“都”与文中加点的“都”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 都昨天这场雨，害得我们误了一天工。 B. 你待我比亲姐姐都好。 C. 饭都凉了，快吃吧 D. 《人民日报》是人民的日报，应让全国人民都能看到。 20. “外行看热闹，内行看门道。”这句俗语出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 （二）语言为文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在过去的一年里，你一定没少遇到过一个词：多巴胺。比如多巴胺穿搭、多巴胺舞蹈等等。多巴胺是一种神经传导物质，由脑内分泌，可以影响一个人的情绪。科学家们喜欢用多巴胺来解释爱情。当两个个体彼此产生爱慕之情的时候， ① ，人们因此感觉到了“爱情”和“激情”。 除了爱情能够带来多巴胺的分泌，当我们经历新鲜、刺激或具有挑战性的事情时，大脑中也会分泌多巴胺。刷短视频停不下来，喜欢吃甜食，剁手买买买……其实都是刺激我们分泌多巴胺的行为。还有一项人类学研究表明，人们在所居住社区之外的其他地区购物时会更加挥霍无度。这说明啥？同样是买买买，换个新鲜的地方买，人就能分泌更多的多巴胺，从而带来更多的快感。 可能有人就问了，那要想快乐只能靠刺激多巴胺来获得吗？当然不是。 当你经过了数月的复习终于成功上岸，当你经过刻苦的训练学会一门技能，当你的自律换来了健康的身体……你会不会感觉到快乐？一定会，这种快乐跟多巴胺带来的快乐不一样。虽然它的开始可能是痛苦的， ② ，你获得的将是满满的成就和幸福感，这种更难能可贵的快乐源泉就是内啡肽。 跟多巴胺一样同样是大脑分泌的神经物质，内啡肽是一种机体自己产生的由多个氨基酸组成的多肽物质。它具有类似于吗啡的作用效果，与内啡肽的受体结合，可达到缓解疼痛、减轻压力的作用。与多巴胺“即时奖励”的机制不同，内啡肽更像是一种“先苦后甜”的补偿机制。 有人说多巴胺的快乐是廉价的快乐， ③ 。未必如此，本质上说，无论多巴胺还是内啡肽，只是快乐的机制不同，核心还是人。想要即时享乐是人类的本能，既然我们的生活压力已经很大了，何不偶尔给自己制造一些多巴胺快乐呢，但要适度。内啡肽也是这样，要量力而行。说到底，自律的人才会是最终的赢家。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 请根据材料内容，用“既是……又是……”的句式，概括“内啡肽”的特质，不超过50个字。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，青春无非是两个动作：一个是体能动作“引体向上”，一个是战术动作“低姿匍匐”。 青春本来的属性是向上的，就像沐浴着阳光生长的幼苗，有一种力量拔着自己向上生长，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑，这是引体向上的青春。 但有时青春也可以不必那么张扬，不必总在追求高光时刻，青春可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地，做一个匍匐前进的孤勇者，这是低姿匍匐的青春。 那么，什么样的青春是值得过的？ 对此，你有怎样的感悟与思考？ 请表达你对上述问题的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 保山市智源中学2024-2025学年上学期高一年级 第一次月考 语文试卷 命题人：张海燕 王姝月 审题人：张海燕 王姝月 考试时间150分钟 满分150分 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目；非选择题必须用黑色字迹的签字笔填写在答题卡，字体工整，在试卷上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新时代诗歌十年，值得注意的新气象主要表现在四个方面： 第一是主题写作。主题写作是对1980年代以来诗歌过于个人化、碎片化之后一种重建总体性的努力。因为中国特殊的情况，诗歌写作的碎片化比较严重，中国新诗起源之后遭遇变数太多，1980年代以后又遇到解构主义思潮，一切都被颠覆打碎了，所以，主题写作是一种诗歌的深化和升华。 第二是生态写作或者说自然写作。环境发生大变化的时代，生态诗歌写作，不仅仅局限于自然生态保护的主题，同时也是展现新的世界观、新的宇宙观的途径。每个新的时代的开始，都有新的宇宙观出现，载人航天等拓宽了人类视野。屈原的《天问》、张若虚的《春江花月夜》、郭沫若的《女神》等，都是新的时代对世界全新的感受、新的宇宙观出现的征兆。新时代需要我们重新理解世界、天下、宇宙，诗歌在这方面大有作为。 第三是女性写作。去年英国《卫报》根据大数据统计，目前无论是年度畅销榜名单、各大获奖名单还是文学新人名单，女性作家都逐渐占主导地位。诗歌也有这种趋势，随着女性教育水平的提高，男女更加平等化等因素，女性写作势头上升。 第四是青春写作。青春写作是永恒的话题，特别对中国来说，中国现代性形象就是青春形象。学者宋明岸认为，梁启超的《少年中国说》、陈独秀的《敬告青年》、李大钊的《青春》《青春中华之创造》等文章中，都有类似思想，强调“个人有个人之青春，国家有国家之青春”。青春成为了中国现代性的最主要的形象。《诗刊》社的“青春诗会”之所以受到广泛关注，就是因为它代表一种创新、一种希望和一种未来。新诗的主角是青年，具有更自由开放精神和新时空观、新天下观的青年。新诗现代性仍然在成长之中，新时代诗歌也是如此。 （摘编自李少君《诗歌维新：新诗、新时代与新气象》，有删改） 材料二： 自发轫以来，新诗的音乐性就引起闻一多、郭沫若、梁实秋、徐志摩、戴望舒等诗人学者的关注与论述。但新诗的音乐性作为一个问题，直到20世纪50年代才由夏济安在《白话文与新诗》一文中正式提出。这里所说的音乐性，主要包括音节、音韵、节奏与（音乐结构）再现等与音乐写作紧密联系的几个方面。 闻一多认为，应为诗歌制定格律。在他看来，格律/形式是艺术的表征，也是艺术之所以为艺术的本体存在，由此提出格律“三美”论：音乐的美（音节），绘画的美（词藻），建筑的美（节的匀称和句的均齐）。以整齐的“音尺”（即西方的“音步”）为中心，既讲求节的匀称和句的均齐，又要有音尺、平仄、韵脚。每行相同数目的音尺由不同字数的二字尺或三字尺组成，就会产生字句和音调的整齐。闻一多从本体立场出发反思新诗文体，及时纠偏，建构了系统的新诗格律理论，形成理论、创作和翻译之间的互动互证，在新诗的现代化进程中起到重要推动作用。 新诗在音乐性方面取得了一些成绩，但仍存在很多局限与不足。其原因是多方面的。 过度强调诗歌的功用性。新诗伊始，侧重的是打破传统而非建设，即使后来的新月派和象征派关注新诗的音乐性，力促新诗美学的回归，但新诗仍被赋予过多的载道属性，影响其音乐性的发展。 对音乐等领域了解不够深入。各派诗人、评论家为新诗的发轫、发展与繁盛贡献很大，但他们几乎无一精通音乐，这一局限自然会限制他们把音乐元素融入新诗的创作和批评中。戴望舒将中国古典诗律与法国象征派诗人的音乐技法融会贯通，写出音乐性极强的《雨巷》，但他本人却认为“诗不能借重音乐，它应该要去了音乐的成分”“诗的韵律不在字的抑扬顿挫上，而在诗的情绪的抑扬顿挫上”。诗歌批评界也鲜有学者具备足够的音乐识见，因而未能及时总结成就、指出不足。以上这些都限制了新诗音乐性的拓展与深入。 对中国的优秀诗学传统继承不足。自古以来，音乐和诗歌一直相得益彰，“所谓诗歌即是音乐，所谓诗经即是乐经”。但只有新月派和象征派少数诗作中留有《诗经》音乐性的一点余脉，大多数诗人对中国古典诗学的音乐性缺乏体认。 借鉴国外成果时缺乏甄别与提炼。郭沫若很推崇美国诗人惠特曼的代表作《草叶集》，“采用了长短多变的句式，不依赖音步的重复而是借助节奏单元和字、词、句、行的反复、平衡与变化来获得诗歌的节奏感”。遗憾的是，此类国外优秀成果没有及时得到译介、研究与借鉴。就诗歌音乐性而言，新诗人对诗歌的节奏感比较重视，对结构感普遍不够敏感，对现代西方音乐的复调曲式结构缺乏了解，所以大都是对西方诗歌音乐结构的片面模仿。 总之，新诗的成就值得关注，但新诗人普遍对诗歌的音乐性认知不够，相关知识储备不足，制约了新诗的进步与成熟。业界应在已有基础上，对新诗的音乐性继续做出不懈努力。 （摘编自陈历明《新诗的音乐性：回顾与反思》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 1980年代以后，诗歌创作过于个人化、碎片化，都是因为解构主义思潮影响的结果。 B. 生态写作或者说自然写作，是指诗歌应表现对自然生态保护的主题以及在新时代对世界、天下、宇宙等的重新认识。 C. 中国新诗诞生以来，其音乐性就引起诸多学者的关注和讨论，夏济安把新诗的音乐性作为一个问题正式提出。 D. 诗人及诗歌评论家很少有人精通音乐，这限制了音乐元素融入新诗的创作和批评中，阻碍了其音乐性的拓展深入。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 新时代诗歌十年，女性诗人逐渐占据诗坛主导地位，这是以往所没有的现象。 B. 闻一多提出系统的新诗格律理论，推动了新诗的发展进程，其作用举足轻重。 C. 诗歌的功用性和音乐性并不是矛盾的，强调前者，也不会影响后者的发展。 D. 两则材料都分析了新诗发展的有关问题，前者分析其成就，后者分析其不足。 3. 下列选项中，不能证明“新时代新诗十年具备新气象”这一观点的一项是（ ） A. 重庆市作协副主席一行10多位作家、诗人开展脱贫攻坚走基层主题采风活动。 B. 中国诗歌网上，一群年轻诗人创建青春诗社，在各种新旧诗派中脱颖而出。 C. 《诗刊》先后推出青年女诗人专辑、北京大学女诗人专辑，显示了一种趋势。 D. 梁启超的《少年中国说》、陈独秀的《敬告青年》都传达了新时代关于青春的主题。 4. 请简要分析材料二的写作思路。 5. 新时代的诗人在新诗的音乐性方面还应做出哪些努力？请从对中西方文化的学习借鉴方面简要概括。 【答案】1. A 2. B 3. D 4. 材料二首先指出新诗的音乐性历来备受重视，并简要概括诗歌音乐性的体现；然后以闻一多为例阐述诗歌音乐性取得了一定成绩的事实；接着分析新诗在音乐性发展方面存在局限与不足的原因；最后提出希望，点明题旨。 5. ①要加强对中国优秀诗学传统的继承和体认，尤其是诗歌音乐性的体认；②对国外优秀的成果应及时译介、研究并借鉴；③了解西方音乐的复调曲式结构特点，增强对诗歌结构的敏感度。 【解析】 【导语】材料一和材料二分别探讨了新时代诗歌的创新方向与新诗音乐性的挑战。材料一指出新时代诗歌在主题、生态、性别和平青春等主题上的多元化发展，强调诗歌对社会和时代的反映能力。而材料二则聚焦于新诗的音乐性，分析其历史关注与不足，指出音乐性方面仍需突破。两篇材料共同关注诗歌形式与内容平衡，展示出当代诗歌发展的成就与局限，提醒诗人们在创作中既要创新内容，又要关注形式美学。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。 A.“都是因为解构主义思潮影响的结果”错误。对原因概括不全面。由材料一第二段可知，还应包括“中国特殊的情况”“中国新诗起源之后遭遇变数太多”等因素。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“新时代诗歌十年，女性诗人逐渐占据诗坛主导地位”错误。材料一中说的是“去年英国《卫报》根据大数据统计，目前无论是年度畅销榜名单、各大获奖名单还是文学新人名单，女性作家都逐渐占主导地位”，但并不是中国新时代诗歌十年期间。 C.“强调前者，也不会影响后者的发展”错误。根据材料二第四段“但新诗仍被赋予过多的载道属性，影响其音乐性的发展”，会影响音乐性的发展。 D.“后者分析其不足”错误。材料二既分析了新诗的音乐性方面取得的成就，也分析了不足。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 根据材料一可知，“新时代新诗十年”指的是当下时代的新诗十年。“新时代新诗十年具备新气象” 主要表现在四个方面：第一是主题写作。第二是生态写作或者说自然写作。第三是女性写作。第四是青春写作。 D.梁启超、陈独秀的作品只能证明“青春写作是永恒的话题”，但是他们所处的时代不是“新时代”，并不能证明“新时代新诗十年具备新气象”这一观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 材料二第一段“自发韧以来，新诗的音乐性就引起闻一多、郭沫若、梁实秋、徐志摩、戴望舒等诗人学者的关注与论述”“这里所说的音乐性，主要包括音节、音韵、节奏与（音乐结构）再现等与音乐写作紧密联系的几个方面”首先指出新诗的音乐性历来备受重视，并简要概括诗歌音乐性的体现； 然后第二段“闻一多从本体立场出发反思新诗文体，及时纠偏，建构了系统的新诗格律理论，形成理论、创作和翻译之间的互动互证，在新诗的现代化进程中起到重要推动作用”以闻一多为例阐述诗歌音乐性取得了一定成绩的事实； 接着第三到七段“新诗在音乐性方面取得了一些成绩，但仍存在很多局限与不足。其原因是多方面”“过度强调诗歌的功用性”“对音乐等领域了解不够深入”“对中国的优秀诗学传统继承不足”“借鉴国外成果时缺乏甄别与提炼”分析新诗在音乐性发展方面存在局限与不足的原因； 最后第八段“新诗的成就值得关注，但新诗人普遍对诗歌的音乐性认知不够，相关知识储备不足，制约了新诗的进步与成熟。业界应在已有基础上，对新诗的音乐性继续做出不懈努力”提出希望，点明题旨。 【5题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 ①结合材料二“对中国的优秀诗学传统继承不足”“只有新月派和象征派少数诗作中留有《诗经》音乐性的一点余脉，大多数诗人对中国古典诗学的音乐性缺乏体认”概括出：要加强对中国优秀诗学传统的继承和体认，尤其是诗歌音乐性的体认； ②结合材料二“借鉴国外成果时缺乏甄别与提炼”“遗憾的是，此类国外优秀成果没有及时得到译介、研究与借鉴”概括出：对国外优秀的成果应及时译介、研究并借鉴； ③结合材料二“就诗歌音乐性而言，新诗人对诗歌的节奏感比较重视，对结构感普遍不够敏感，对现代西方音乐的复调曲式结构缺乏了解，所以大都是对西方诗歌音乐结构的片面模仿”概括出：了解西方音乐的复调曲式结构特点，增强对诗歌结构的敏感度。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 逝去的夜①（节选） 茹志鹃 咖啡店，饮冰室，国货大贱卖，不认识的洋文招牌，一个一个地在侧面闪过，心跳渐渐恢复了正常，腿跑酸了，也根本没有跑的必要了，也宝放慢了脚步：“现在到哪里去呢？……”脱逃胜利的那阵兴奋，已经过去了。 “找哥哥去，当然是找哥哥去啦！”一想到哥哥，也宝又振奋起来，把小花棉袄夹夹好，阿福②拿拿牢，阿福脸上剥落了一块，破了相。也宝开始觉得有点心痛，不过阿福已经和自己一起逃出来了，总算还好。也宝记得哥哥送自己来的时候，就是坐这一路电车从那头来的，现在就该乘回那头去的车了。正好，身边还有五分钱。 电车等来了，车票买好了，甚至还有一个座位，一切顺当。现在只要留心看着窗外，一看到那月晒台上搭个草棚的洋铅皮店，望见一家新开张的酒菜馆，就可以下车，下了车再走一段，拐个弯，就看得见哥哥那个厂的弄堂了……“哥哥看见我会怎么样呢？” “一定奇怪，一定高兴。”也宝已经想象出来，哥哥如何从那些发出蓝色火花、飞转的铁轮旁边看到自己，又惊又喜地朝自己走过来的情景。哥哥看见自己会高兴，对于这一点，也宝是有把握的。 也宝肚子有点饿了，车窗外面却还不见那条熟悉的马路。电车当当地响着，车上的人不知为什么突然少了起来，冷落落地只剩下了几个乘客。 “法租界到了，喂，请买票。”卖票的朝也宝伸出手来。“我买过了。”也宝赶紧举起那张车票。 “那是公共租界的车票，现在是法租界了，要重买。”“重买？”也宝捏了捏空空的口袋，“那……”“那你就下车吧！”卖票的开了车门。 “下车就下车，走好了。”也宝并没有气馁。她下了车，就跟着电线走。原来，今天是个阴天，下午的时光，倒已显出了黄昏的模样。也宝在人行道上尽力疾走。走，总不要钱，总可以走到哥哥那里了吧！她多想马上见到哥哥啊！ 尽管也宝不肯气馁，终究也有点茫然起来了，“走吧，只要走，总会找到中国地界，找到哥哥的。”也宝拖了两条重得要命的腿，慢慢走着。又是公共租界，法租界……也宝夹着小花棉袄，抱了阿福，重新开始了租界上的旅行。她迷了路，她没有失掉勇气，她不过是累了，饿了，更迫切地想见到哥哥。一路上，哥哥在她心目中，已成倍成倍地长大了，她相信只要一见哥哥，便万事都有办法可想了。 昏昏的天空，竟滴滴地洒起雨点来了，不一会儿，橱窗里的灯亮了，路灯亮了，住家窗户里的灯也一盏一盏地亮了。路上的行人多了起来，大幅霓虹灯广告，令人目眩地闪动着。也宝停住步，抖开小花棉袄，将阿福严严密密地包裹起来，只露一个头在外面。现在，她除了觉得饿、累以外，还有一点冷。到底是入秋的天气了，梧桐叶子偶尔也有几张飘落下来。 不知道为什么，天黑，下雨，这使也宝心里发慌，她紧紧抱住阿福，努力走着，努力走得快。十一年来，饿，冷，累，她都习惯了，但是一个人走路，一个人在夜里走路，她还没有学会，还不习惯。雨下大了，汽车碾过处，嘶嘶地飞起了水珠。走路的，匆匆顾自赶路；要等车的，车来了；要下车的，急急下了车。也宝越发慌张了。 突然，突然旁边响起了“哩曜”的警哨，接着，她看见有两个人往自己面前一闪而过，窜进一条暗幽幽的横弄堂里去了。紧跟着，两个便衣警吹着哨子，追了进去。立即，弄堂口，马路上，塞满了看热闹的人。 也宝被挤在人群外面呆住了，好像，她好像看见了哥哥，逃在前面的那一个，剪平顶头的，不是哥哥吗？……“他为什么在这里，他为什么要逃？……” “不，这个人不是哥哥，不过是有一点像罢了。”这一切发生得太快，太突然，也宝迷糊了。“没什么好看，是两个学徒。”挤在里面的人说。 “哥哥，”也宝喊不出声音来，“哥哥！”她喊出来了，但是“这声音多古怪啊！”也宝想。穿灰夹袄的人转过头来了，十六七岁的年纪，蜡黄的脸上流着雨水，什么表情也没有。不是哥哥，也宝看清楚了，的确不是。但是，也宝却一点也不觉得轻松。相反地，她越发紧张，也越发地担忧了，哥哥不也是一个学徒？哥哥也会给开除的，也会给警察追赶…… 便衣警押着人上车走了，人群也很快散了。雨下得更大了。雨水在空荡荡的马路上流，雨滴在也宝头上，滴在阿福脸上，阿福脸上的红晕没有了，小红嘴唇也不见了，墨画的头发，变成一条一条的黑水挂在土色的脸上。也宝紧紧地抱着她，抱着圣信③的小花棉袄，站在人家的屋檐下。她明白了：怪不得自己逃出来，逃得这么容易，原来并没有逃得出来，世界上还有这么许多罗网。 橱窗里的灯灭了，住家窗户里的灯也一盏一盏地灭了，只有暗淡的路灯在雨中摇晃。一个警察踱过来，对也宝看了一眼，又怀疑地朝她手上的棉袄看了一眼，也宝赶紧离开了屋檐，她累了，但她还得继续逃。 空荡荡的马路上，一个小小的身影在走，走得很慢，她疲惫了？她在想前面有什么在等她？或许，她已学会了一个人走路，一个人稳稳地在夜里走路。 “路是长的，但不能没有一个尽头！”她走着想着。 （有删改） [注]①十一岁的也宝成为孤儿，被无力抚养她的哥哥送进了教会的孤儿院。后来也宝因为不愿签订终身入教的合同，从孤儿院逃走。本文节选自也宝出逃后的情节。②阿福，哥哥送给也宝的泥娃娃。③圣信，也宝在孤儿院的朋友。圣信签订了终身入教的合同后，将自己的小花棉袄送给了也宝。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 也宝从孤儿院逃出来，只带了小花棉袄和阿福，说明也宝是一个重情重义的孩子。 B. “只要走，总会……找到哥哥的”体现了也宝期待见到哥哥，这是她前进的动力。 C. 电车到了法租界需要重新买票，也宝已经身无分文，被赶下了车，这令她非常沮丧。 D. 天黑了，又下起了雨，小说营造了凄清寒冷氛围，表现了也宝内心的孤独和无助。 7. 关于文中两个学徒的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 也宝遇到两个便衣警吹着哨子，追赶着两个人，其中一个人很像哥哥，这样的设置使情节陡生波澜，引人入胜。 B. 事情发生得太突然，也宝一时之间难以相信那被追赶的人是哥哥，好在最后虚惊一场，也宝庆幸不已，并因此而开心。 C. 两个学徒的被捕，让也宝为同样身为学徒的哥哥担忧，这也让她意识到并不是只要见到哥哥，便万事都能解决。 D. 也宝一路前行，遇到了很多困境，让她更加坚强。尤其是目睹两个学徒被捕的经过，让也宝从思想上更加成熟。 8. 请结合文本简要分析也宝的人物形象。 9. 本文是一篇诗化小说，具有强烈的“抒情性”，请结合文本简要分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①勇敢坚强。也宝一路前行，遇到了很多困难，但她都勇敢面对。 ②重情重义。也宝从孤儿院逃出来，只带了小花棉袄和阿福，并时刻担忧哥哥，说明也宝是一个重情重义的孩子。 ③乐观积极。也宝无论遇到怎样困境，她总想到“只要走，总会找到哥哥的”。 ④向往自由。也宝因为不愿签订终身入教的合同，从孤儿院逃走。 9. ①大量的心理描写，直接向读者展示了主人公也宝内心的情感，描写细腻，生动感人，具有强烈的“抒情性”。 ②文中有多处饱含哲理性和人生感悟的句子，引发读者的思考和回味，具有强烈的“抒情性”。如“路是长的，但不能没有一个尽头！” ③多用短句，节奏鲜明，情感丰富，有诗歌的韵味，具有强烈的“抒情性”。如“橱窗里的灯亮了，路灯亮了，住家窗户里的灯也一盏一盏地亮了”。 【解析】 【导语】《逝去的夜》通过也宝从孤儿院逃出的经历，展现了一个孤儿在不幸遭遇中的坚强和勇气。茹志鹃运用细腻的笔触勾勒出小女孩在陌生而寒冷世界中对哥哥的深切向往和对生活的顽强斗争。雨夜与孤独的氛围交相呼应，增强了作品的抒情性和感染力。细节描写直观刻画出主人公内心的挣扎与探索，反映了对自由、家庭温暖的渴望，具有深刻的情感共鸣。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“这令她非常沮丧”错误，由原文“‘下车就下车，走好了。’也宝并没有气馁。她下了车，就跟着电线走……走，总不要钱，总可以走到哥哥那里了吧！她多想马上见到哥哥啊！”可知，此时的她没有沮丧和气馁，她坚信走着也能找到哥哥。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解文章内容和情节的能力。 B.“也宝庆幸不已，并因此而开心”错误。由原文“‘不，这个人不是哥哥，不过是有一点像罢了。’”和“哥哥不也是一个学徒？哥哥也会给开除的，也会给警察追赶……”可知，也宝没有庆幸不已，也没有因此而开心，而是担心起来。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 十一岁的也宝从孤儿院勇敢出逃，即使在迷路、饥饿、疲惫、寒冷以及遭遇警察追捕等重重困难下，也没有失掉勇气，依然坚持寻找哥哥，努力在夜里走路，体现出也宝的勇敢坚强。 文中写到“把小花棉袄夹夹好，阿福拿拿牢，阿福脸上剥落了一块，破了相。也宝开始觉得有点心痛，不过阿福已经和自己一起逃出来了，总算还好”，泥娃娃阿福是哥哥送的，小花棉袄是朋友圣信送的，也宝从孤儿院逃出来的时候只带了小花棉袄和阿福。当两个学徒被便衣警带走的时候，也宝开始担心哥哥，哥哥也是学徒，也会给开除，也会给警察追赶……可见也宝是一个重情重义的孩子。 由原文“‘下车就下车，走好了。’也宝并没有气馁。她下了车，就跟着电线走”，被赶下电车，也宝并没有气馁。当她迷了路，又累又饿的时候，她总想到“只要走，总会找到中国地界，总会找到哥哥的”。可见也宝是一个乐观积极的人。 根据注释①“后来也宝因为不愿签订终身入教的合同，从孤儿院逃走”可知，也宝因为不愿签订终身入教的合同，从孤儿院逃走。可见也宝向往自由。 【9题详解】 本题考查学生评价作品艺术特色和作者审美取向的能力。 原文大量描写也宝的心理，如“‘找哥哥去，当然是找哥哥去啦！’一想到哥哥”可知，她很想哥哥，爱哥哥；由原文“一定奇怪，一定高兴”可知，她很单纯，很自信；由原文“哥哥不也是一个学徒？哥哥也会给开除的，也会给警察追赶……”可见，她担心哥哥。总之，大量的心理描写，直接向读者展示了主人公也宝内心的情感，描写细腻，生动感人，具有强烈的“抒情性”。 原文有很多富有哲理的句子，如“逃得这么容易，原来并没有逃得出来，世界上还有这么许多罗网”可知，也宝意识到，现实如同一张罗网，处在当时那样的社会环境里，无论是谁，无论他身处何处，都逃不过残酷的现实和艰辛的生活；如“路是长的，但不能没有一个尽头！”可知，也宝思想上更加成熟，既接受了残酷的现实，同时对今后的生活充满了希望。总之，文中有多处饱含哲理性和人生感悟的句子，引发读者的思考和回味，具有强烈的“抒情性”。 由原文“路是长的，但不能没有一个尽头!”“橱窗里的灯亮了，路灯亮了，住家窗户里的灯也一盏一盏地亮了”和“饿，冷，累，她都习惯了”可知，短句有时四字，少则一字一句；多用短句使小说语言节奏鲜明，情感丰富，有诗歌的韵味，具有强烈的“抒情性”。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？” 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。” 治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。”及试二论，复入三等，得直史馆。轼闻琦语，曰：“公可谓爱人以德矣。” 会洵卒，赐以金帛，辞之，求赠一官，于是赠光禄丞。徙知徐州。河决曹村，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。” 率其徒持畚锸以出筑东南长堤首起戏马台尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼列传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 率其徒A持畚锸以出B筑东南C长堤D首起E戏马台F尾属于城 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 顾，难道，与《陈太丘与友期行》“元方入门不顾”的“顾”词义并不相同。 B. 冠，指的是加冠。在古代，男子二十岁举行冠礼，表示已经成年。 C. 会，恰巧、适逢，与《陈涉世家》“会天大雨，道不通”的“会”词义不相同。 D. 庐，泛指简陋的房屋，与诸葛亮《诫子书》“悲守穷庐”的“庐”用法不相同。 12. 以下对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏轼未成年以前，家人以历史经验教训和忠臣的人物传记来教育他，使他既聪明好学又有做诤臣之志。 B. 苏轼成年之后，博通经史，勤奋读书，他既喜欢贾谊等人的见解，又喜欢庄子的道家学说。 C. 苏轼在苏洵死后，到韩琦那里既报知遇之恩，又为自己求来一个额外的官职，以此光宗耀祖，以表孝心。 D. 苏轼不仅精通文史，才华出众，而且精通吏治，恪尽职守，是一个能为老百姓干实事干好事的父母官。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。 （2）轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。” 14. 概括选文中苏轼所表现出的精神品格。 【答案】10. BDF 11. C 12. C 13. （1）我从前有的见解，嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了。 （2）苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。” 14. ①志存高远，好学有才华；②身先士卒，关爱百姓（一心为民、尽职尽责、细致周全）；③大公无私，淡泊名利等。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《宋史·苏轼列传》，勾勒了苏轼从少年到成年的人生轨迹。文章通过生动的叙述展现了苏轼的聪慧好学、才华横溢，以及他对母亲的敬重和做忠臣的志向。其成年后不仅广泛涉猎经史、吸纳众家思想，还表现出卓越的行政才能和高尚的品格。尤其在抗洪保城一事中，他临危不惧、勇于担当，充分体现了其作为一位父母官的责任感和为民情怀。选文语言简练，人物形象栩栩如生。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：于是率领众人拿着畚锸出城，从东南方向筑起长堤，首起戏马台，一直到城门口。 “出”是“其徒”的谓语，“以”在此处表修饰，“持畚锸”是“出”的状语，“率其徒持畚锸以出”主谓结构完整，“出”后断开，即B处断； “筑东南长堤”是动宾结构，语意完整，后面断开，即D处断； “首起戏马台”和“尾属于城”结构相似，分别单独成句，中间断开，即F处断。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。难道/回头，回头看。句意：我难道不能做范滂的母亲吗？/元方头也不回地走进家门。 B.正确。 C.错误。词义相同，均为“恰巧、适逢”。句意：适逢苏洵去世。/恰逢天下大雨，道路不通。 D.正确。动词，建庐/名词，房屋。句意：苏轼建庐住在那上面。/悲凉地守着简陋的房屋。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“又为自己求来一个额外的官职”错误。由原文“会洵卒，赐以金帛，辞之，求赠一官，于是赠光禄丞”可知，苏轼既不是向韩琦要官，也不是为自己要官。而是要求赠予父亲一个官职，于是朝廷追赠“光禄丞”一职给苏轼父亲。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“见”，见解；“言”，说；“是”，这；“得”，适合，相合。 （2）“诣”，到；“急”，紧迫；“且”，暂且。 【14题详解】 本题考查学生概括分析人物形象的能力。 由原文“闻古今成败，辄能语其要……轼请曰：‘轼若为滂，母许之否乎’”“博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书”可知，苏轼志存高远，好学有才华。 由原文“率其徒持畚锸以出”“轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可知，苏轼身先士卒，关爱百姓（一心为民、尽职尽责、细致周全）。 由原文“会洵卒，赐以金帛，辞之”可知，苏轼大公无私，淡泊名利。 参考译文： 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。程氏读东汉《范滂传》，很有感慨，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲答应吗？”程氏说：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？” 到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。不久读《庄子》，感叹说：“我从前有的见解，嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了。” 治平二年，入朝担任登闻鼓院的判官。英宗在做藩王时就听到他的名声，想用唐朝旧例召他进翰林院，任知制诰。宰相韩琦说：“苏轼的才能，远大杰出，将来自然应当担当天下大任。关键在于朝廷要培养他，使天下的士人无不敬畏羡慕而佩服他，都想要朝廷使用他，然后召来加以重用，那所有的人都没有异议了。现在突然重用他，天下的士人未必以为正确，恰恰足以使他受到牵累。”苏轼参加了两篇策论的考试，都考入了三等，得以担任直史馆的官职。苏轼听到了韩琦的话，说：“韩公可以说是靠德行来爱护人的呀。” 适逢苏洵去世，朝廷赐给他金帛，苏轼推辞了，要求赠父亲一个官职，于是赠光禄丞。苏轼调任徐州知州，有洪水决堤要淹没曹村，富民们争着要逃出城避水。苏轼说：“富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。”将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。”卒长说：“太守尚且不逃走，我们这些小人一定效命于您。”于是率领众人拿着畚锸出城，从东南方向筑起长堤，首起戏马台，一直到城门口。雨日夜不停地下，城内积水只差三板就要淹没城墙。苏轼住在城墙上，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方，最终保全了城池。苏轼又请求调发明年的役人增筑旧城，做了木岸，以防洪水再至。朝廷听从了他的建议。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 九日①（其二） 杜甫 旧日重阳日，传杯不放杯。 即今蓬鬓改，但愧菊花开。 北阙②心长恋，西江首独回。 茱萸赐朝士，难得一枝来。 【注】①九日：重阳节。②北阙：古代宫殿北面门楼，是臣子等候朝见或上书奏事之处。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗一二句回忆过去重阳日举杯宴饮的热闹场面，与诗人如今的处境形成对比。 B. “蓬鬓改”“首独回”勾勒形象，与《登高》的“繁霜鬓”“独登台”异曲同工。 C. 本诗中“茱萸”与“遍插茱萸少一人”中的“茱萸”均含有对兄弟的忆念之情。 D. 全诗语言平实淡雅，古朴凝练，少用修辞，不事雕琢，却寓意深远，耐人寻味。 16. 这首诗抒发了诗人多重愁情，请简要分析。 【答案】15. C 16. 参考答案： ①羁旅漂泊、寂寞独处之苦； ②年华易逝、自伤迟暮之悲； ③时过境迁、物是人非之叹； ④怀才不遇、报国无门之恨。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C.“均含有对兄弟的忆念之情”错，诗中“茱萸”是指朝廷按照惯例御赐茱萸给朝廷大臣。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①羁旅漂泊、寂寞独处之苦。“旧日重阳日，传杯不放杯”回忆过去重阳日举杯宴饮的热闹场面，与诗人如今的处境形成对比，抒发了羁旅漂泊、寂寞独处之苦。 ②年华易逝、自伤迟暮之悲。“即今蓬鬓改，但愧菊花开”写如今鬓发斑白，暮年将至，面对盛开的菊花，更加感慨年华易逝。 ③时过境迁、物是人非之叹。“北阙心长恋，西江首独回”回忆当年朝廷为官，如今只能在回首中感叹时过境迁、物是人非。 ④怀才不遇、报国无门之恨。“茱萸赐朝士，难得一枝来”，“茱萸”是指朝廷按照惯例御赐茱萸给朝廷大臣，如今很难再得到这种恩赏，表达怀才不遇、报国无门的感慨。 （三）名篇名句默写（本题共1题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古人写诗表达苦与乐，《短歌行》中，“________”写宾主久别重逢、欢饮畅谈的快乐；而《登高》中，“_______”则写诗人人生失意却因老迈多病而不得不戒酒的悲苦。 （2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居（其一）》中“_______，________”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （3）2024年欣逢龙年，“龙”是我国古代传说中的神异动物，常被引入古诗文中，如李白《梦游天姥吟留别》中的“________，_________”。 【答案】 ①. 契阔谈讌 ②. 潦倒新停浊酒杯 ③. 榆柳荫后檐 ④. 桃李罗堂前 ⑤. 熊咆龙吟殷岩泉 ⑥. 栗深林兮惊层巅 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“讌”“潦”“荫”“檐”“殷”“巅”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言为文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老家的各村镇里，都有各自的高跷表演队。从正月初一一大早开始，就可披挂上街，正式演出，说到踩街，虽然和“逛街”仅一字之差，实际上是 A 的。踩街就是腿上绑着高跷木桩行进在街道上，边走边表演。村与村之间大多路途不远，只有区区几里地的间距，地界相连，血缘相亲，尤其是节日里互相串门，关系 B 。 ①高跷走村踩街，锣鼓阵阵，唢呐声声，高跷点地，花脸嬉闹……②这样的节庆活动村民争着参与，但表演队伍有人数限制，村镇里负责组织演出的是德高望重的老把头，他挑选演员的眼光犀利而独到。村民们都 C ，但大多数都入不了老把头的法眼，说破了天也不成——村镇与村镇之间演出效果的比拼，那是代表着老少脸面的，一年就这一遭，一点也马虎不得。③踩高跷这活儿，一般人见了会头晕打战，真正要玩好，没个胆量是不行的。④表演人员用绑在腿上的五六尺长的木棍行走，既要不恐高，还得走得稳当直溜，关键时候还得翻身跳跃，表演出真功夫。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“都”与文中加点的“都”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 都是昨天这场雨，害得我们误了一天工。 B. 你待我比亲姐姐都好。 C. 饭都凉了，快吃吧。 D. 《人民日报》是人民的日报，应让全国人民都能看到。 20. “外行看热闹，内行看门道。”这句俗语出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 【答案】18. A截然不同/迥然不同/大相径庭 B亲密无间 C跃跃欲试/摩拳擦掌 19. D 20. C 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A空，根据前文“说到踩街，虽然和‘逛街’仅一字之差”及“实际上是”可知，此处应该形成转折关系，强调两者差别之大，故可填“截然不同”“迥然不同”“大相径庭”等成语。“截然不同”：指事物之间，界限分明，全然不一样。“迥然不同”：形容差别很大，一点儿也不相同。“大相径庭”：比喻彼此相差很远，大不相同。 B空，根据前文“地界相连，血缘相亲，尤其是节日里互相串门”可知，此处强调的是人们之间的亲密关系，故可填“亲密无间”。“亲密无间”：形容十分亲密，没有任何隔阂。 C空，根据前文“村民争着参与”和后文“但大多数都人不了老把头的法眼”这个转折关系，强调村民们热情劲儿足，都想试试参与参与，故可填“跃跃欲试”“摩拳擦掌”等成语。“跃跃欲试”：形容心里急切地想试试。“摩拳擦掌”：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。 【19题详解】 本题考查学生辨析同词异境的能力。 文中的“都”表示总括，说明全部的村镇里都有各自的高跷表演队。 A.“都”跟“是”字合用，说明误了一天工的理由。 B.表示“甚至”，说明你甚至超过姐姐对我的好。 C.表示“已经”，说明饭已经凉了。 D.表示总括，说明是全部的人民看到。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 “外行看热闹，内行看门道”意思是，对同一种事物，懂行的会了解研究，掌握事物的规律，发现它的精彩与内涵；不懂行的，只会凑凑热闹，见见稀奇古怪。 ①表现踩高跷的热闹，是“外行”的角度： ②是表演队伍的组织，和俗语内容无关： ③是说明两种情况，一种是“一般人”踩高跷会头晕打战； ④是“表演人员”表演真功夫。 ③④紧联是就踩高跷这活儿的具体内容来说，分析踩高跷的做法，这是“内行”的角度。所以与③处“踩高跷这活儿，一般人见了会头晕打战，真正要玩好，没个胆是是不行的”衔接紧密。 故选C。 （二）语言为文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在过去的一年里，你一定没少遇到过一个词：多巴胺。比如多巴胺穿搭、多巴胺舞蹈等等。多巴胺是一种神经传导物质，由脑内分泌，可以影响一个人的情绪。科学家们喜欢用多巴胺来解释爱情。当两个个体彼此产生爱慕之情的时候， ① ，人们因此感觉到了“爱情”和“激情”。 除了爱情能够带来多巴胺的分泌，当我们经历新鲜、刺激或具有挑战性的事情时，大脑中也会分泌多巴胺。刷短视频停不下来，喜欢吃甜食，剁手买买买……其实都是刺激我们分泌多巴胺的行为。还有一项人类学研究表明，人们在所居住社区之外的其他地区购物时会更加挥霍无度。这说明啥？同样是买买买，换个新鲜的地方买，人就能分泌更多的多巴胺，从而带来更多的快感。 可能有人就问了，那要想快乐只能靠刺激多巴胺来获得吗？当然不是。 当你经过了数月的复习终于成功上岸，当你经过刻苦的训练学会一门技能，当你的自律换来了健康的身体……你会不会感觉到快乐？一定会，这种快乐跟多巴胺带来的快乐不一样。虽然它的开始可能是痛苦的， ② ，你获得的将是满满的成就和幸福感，这种更难能可贵的快乐源泉就是内啡肽。 跟多巴胺一样同样是大脑分泌的神经物质，内啡肽是一种机体自己产生的由多个氨基酸组成的多肽物质。它具有类似于吗啡的作用效果，与内啡肽的受体结合，可达到缓解疼痛、减轻压力的作用。与多巴胺“即时奖励”的机制不同，内啡肽更像是一种“先苦后甜”的补偿机制。 有人说多巴胺的快乐是廉价的快乐， ③ 。未必如此，本质上说，无论多巴胺还是内啡肽，只是快乐的机制不同，核心还是人。想要即时享乐是人类的本能，既然我们的生活压力已经很大了，何不偶尔给自己制造一些多巴胺快乐呢，但要适度。内啡肽也是这样，要量力而行。说到底，自律的人才会是最终的赢家。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 请根据材料内容，用“既是……又是……”的句式，概括“内啡肽”的特质，不超过50个字。 【答案】21 ①就会分泌多巴胺 ②但是等到收获的时候 ③只有内啡肽的快乐才是高级（昂贵）的快乐 22. 内啡肽既是大脑分泌的可缓解疼痛减轻压力的神经物质，又是可以带来补偿的快乐的多肽物质。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①，根据前文“科学家们喜欢用多巴胺来解释爱情”以及后文“人们因此感觉到了‘爱情’和‘激情’”，可以推断出这里要填写的是爱情引起多巴胺分泌的结果，因此可填入“就会分泌多巴胺”。 ②，根据前文“虽然它的开始可能是痛苦的”，后文“你获得的将是满满的成就和幸福感”，这里形成了一个转折关系，说明在内啡肽带来的快乐之前，可能有一个不那么愉悦的过程，但收获的时候会有成就感。因此，这里可以填入“但是等到收获的时候”。 ③，根据后文“未必如此，本质上说，无论多巴胺还是内啡肽，只是快乐的机制不同”，可以看出这里要表达的是对前一个说法的否定或不同看法。文中给出了“多巴胺的快乐是廉价的快乐”，空白处应该是“内啡肽的快乐”的具体表现，结合上文“与多巴胺‘即时奖励’的机制不同，内啡肽更像是一种‘先苦后甜’的补偿机制”，可以填入“只有内啡肽的快乐才是高级（昂贵）的快乐”，以形成对比和转折。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 解答时，需要使用“既是……又是……”的句式，并结合文中的具体词句来概括“内啡肽”的特质，且字数限制在50个字以内。 首先，阅读材料内容，提取关于“内啡肽”的关键信息。材料中提到，“内啡肽是一种机体自己产生的由多个氨基酸组成的多肽物质”，具有“缓解疼痛、减轻压力的作用”，并且与多巴胺的“‘即时奖励’机制不同，内啡肽更像是一种‘先苦后甜’的补偿机制”。结合这些信息，我们可以概括出内啡肽的两大特质：一是它作为神经物质的生理功能（缓解疼痛、减轻压力），二是它作为补偿机制带来的心理效应（先苦后甜的快乐）。 将这些信息整合成一个句子：“内啡肽既是大脑分泌的可缓解疼痛减轻压力的神经物质，又是可以带来补偿的快乐的多肽物质。”这一表述准确地反映了内啡肽的生理和心理双重特质，且符合题目的句式和字数要求。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，青春无非是两个动作：一个是体能动作“引体向上”，一个是战术动作“低姿匍匐”。 青春本来的属性是向上的，就像沐浴着阳光生长的幼苗，有一种力量拔着自己向上生长，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑，这是引体向上的青春。 但有时青春也可以不必那么张扬，不必总在追求高光时刻，青春可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地，做一个匍匐前进的孤勇者，这是低姿匍匐的青春。 那么，什么样的青春是值得过的？ 对此，你有怎样的感悟与思考？ 请表达你对上述问题的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇 “所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的缨珞，编织你们。从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次……”王蒙先生的《青春万岁》早已为青春贴上“向上”的标签，但我们深知诗句里的“眼泪、深思”是一种“匍匐”和沉潜。青春没有固定的姿态，在我看来，青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇！ 年处弱冠，正当芳华的我们，心态上定要持续向上，以昂扬之姿，绽放青春的热烈与张扬！都说青春少年，一贯快马扬帆，道阻且长不转弯。要盛大，要绚烂，要哗然。要用理想的泰坦尼克，去撞现实冰川，要当烧赤壁的风，而非借箭草船，要为一片海，就肯翻万山。告诉年少的我们要不畏艰险一路向前。自叹“三尺微命，一介书生”的少年王勃锐意向前，在滕王阁当仁不让写下“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风”，以弱冠的终军，少年的宗悫自比，昂扬奋进，痛哉快哉！ 我辈有向上心态，让青春有昂扬之姿固然值得肯定，但在策略上还应适时“沉潜”，有时变“向上”为“匍匐”，调整青春的动作，蓄势待发，以期更好的绽放。“君子藏器于身，待时而动”，在荆棘和贫穷中拓荒的“耶鲁村官”秦玥飞，本可以凭借世界名校博士头衔跻身所谓上流社会，他却在青春最美的年华选择脚踩大地，到人民最需要的地方去，一腔孤勇，匍匐前进，为一方百姓做实事，让一身才学为黎民。就像“感动中国”颁奖词写的那样：守在悉心耕耘的大地，静待收获的时节。我相信，“孤勇者”秦玥飞的青春定将迎来沉潜后的绽放。 未经审视的人生是不值得过的，不加调整的青春也必会有残缺。也许我们的青春姿态，不能像王勃那样“昂扬向上”，不能如秦玥飞那般“孤勇匍匐”，但要记得虽不能至，心向往之。 青春姿态绝不是一成不变的，是需要适时调整的，无论如何调整，积极向上的心态与适时沉潜的策略缺一不可。每一位向上成长的少年也许都要有对弈平凡的孤勇，在疫情阴霾还未散去的当下，在面临人生大考的关键学年，在百年未有之大变局前，我辈青年最不能丢失的也许就是“向上”和“孤勇”。 青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇，愿我们始终值得，青春万岁。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本次作文思考的对象是“青春”，材料中涉及两个形象表述，一个是“引体向上”，一个是“低姿匍匐”，我们要理解这两个短语的含义。从材料中已经给出的含义看，“引体向上”，是指青春应当是向上、热烈、张扬的，这样的青春具有面对困境的勇气和挑战困难的决心，可以逆风飞翔，可以破障奔跑。“低姿匍匐”是指暂时的收敛，目的是蓄势待发、韬光养晦，还可以理解为脚踏实地，实践实干，也就是贴近大地，丈量大地。材料最后一句问句“什么样的青春是值得过的”，看似要求考生给出选择。但其实，“引体向上”与“低姿匍匐”并不是二选一的关系，而是美好青春的一体两面。实际上，材料是从两个角度给我们青年以指导，一方面，正值青春年华的我们要有“向上”的精神态度，热情饱满，不畏挑战，努力做出成绩；另一方面，我们要有“低姿”的行动，懂得谦虚谨慎，懂得积累能量、蓄势待发、韬光养晦，更要知道脚踏实地的重要性。此外，也要注意，“什么样的青春是值得过的？”这一问题包含了“什么样的青春是不值得过（或不应该那么）过的”这样一层含意在内。换言之，考生须对材料内置的关键问题展开辩证分析，要执其两端，加以考量，深入探究，激浊扬清，明辨是非，从而确立所写文章的主旨。 综上，考生可以围绕“什么样的青春值得过”这一问题展开立意构思，并在行文中注重对“引体向上的青春”和“低姿匍匐的青春”的关系进行阐述。比如青春是“引体向上”的青春。因为青春本就应该野蛮生长，肆意张扬；青春有时候也是“低姿匍匐”的青春，我们不必总是追求高光时刻，于无声中奋斗，工于潜伏中蓄力，不也意义非凡么？ 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，青春既要向上生长，也要适时匍匐前进。接着，结合自身体验和具体事例，阐述“青春”无论是“向上”还是“沉潜”，都是值得过的——低姿匍匐，耐心蓄势；引体向上，向阳而生。然后，指出两者的关系，在心态上要持续向上，在策略上要善于适时“沉潜”，拥有属于自己的青春“姿态”。在成长过程中，我们要保持“引体向上”的姿态，要有积极向上青春的心态，有逆风飞翔、破障奔跑的勇气；在成长的过程中，偶尔也可以蓄势待发，韬光养晦的，做一个匍匐前进的孤勇者。最后，总结观点，青春不是数学题，没有完美步骤、也没有标准答案。无论是热烈张扬的青春还是安静匍阖的青春，无论是逆风飞翔、野蛮生长，还是蓄势待发、韬光养晦，点点滴滴、酸甜苦辣，都是属于我们的独一无二的宝藏。青春姿态绝不是一成不变的，是需要适时调整的，无论如何调整，积极向上的心态与适时沉潜的策略缺一不可。在疫情阴霾还未散去的当下，在面临人生大考的关键学年，在百年未有之大变局前，我辈青年最不能丢失的也许就是“向上”和“孤勇”。 立意： 1.青春既要向上，又要低姿。 2.蛰伏是积蓄向上的力量。 3.实力不够时“低姿匍匐”，时机成熟时“引体向上”。 4.奋发与沉潜，缺一不可。 5.向上向阳生长，展示青春力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$