专项03：标点符号与修辞手法（课件）-【中职专用】2025年高职分类考试语文二轮专项突破（重庆专用）

第一编 语文基础和语言运用 正确使用标点符号 修辞手法 第一编 语文基础和语言运用 正确使用标点符号 目录 1考情分析 2真题导航 3知识清单 1考情分析 01 考情分析 本考点要求正确使用标点符号，考查表达应用能力，能力层级为D级。 01 考情分析 题型为单选性标点符号正误的辨识题，分值 ４ 分。 考查的重点是引号（整句引号与部分引号的区别）、括号（内括号与句外括号的区别）、分号（滥用分 号的问题）、问号（连续问与选择问的区别）。 时间 题号 考点题型 选题区域 分值 ２０１９年 第６题 选择题 顿号、冒号、省略号、引号、问号 ４分 ２０２０年 第６题 选择题 顿号、冒号、省略号、引号、问号 ４分 ２０２１年 第５题 选择题 书名号、冒号、感叹号、间隔号、引号 ４分 ２０２２年 第５题 选择题 顿号、分号、书名号、引号、冒号 ４分 ２０２３年 未考 — — ０分 ２０２4年 第５题 选择题 顿号、问号、书名号、引号、冒号 ４分 2真题导航 02 真题导航 【例1】(2024年重庆市对口高职)下列句子中，标点符号使用正确的一句是(　　)。 A.能否尽快完成规定任务？体现了一个人的工作能力。 B.三七：中药名。即我们老百姓口头经常说的田七。 C.电影“流浪地球”突出了科幻元素，想象十分丰富。 D.酸奶的配料一般有牛乳、白砂糖、酵母和蛋白粉等。 【点析】答案：Ｄ。 （Ａ 项虽有疑问词但无疑问意，将问号改为逗号， Ｂ 项两句同一话题，将句号改为逗号， Ｃ 项电影名用引号。） 　 02 真题导航 【例2】　(2022年重庆市对口高职)下列句子中，标点符号使用正确的一句是(　　)。 A．公园里的花有很多种颜色：红啊、紫啊、黄啊、绿啊、蓝啊。 B．流行歌曲“大风吹”节奏欢快，旋律优美，深受年轻人的喜爱。 C．“同学们，”她喊道：“看啊，你们的努力换来了多好的成绩啊！” 　　D．你承认不懂，才能从不懂变懂；你承认不会，才能从不会变会。 【点析】答案：Ｄ。 （Ａ 项将“红 啊、紫啊、黄啊、绿啊”这组并列短语的顿号改为逗号， Ｂ 项将歌曲名“大风吹”的引号改为书名号， Ｃ 项将冒号改为逗号。） 　 02 真题导航 【例3】　(2021年重庆市对口高职)下列选项中，标点使用不正确的一项是(　　)。 A．人们常说“小说是讲故事的艺术”，但讲故事还是不能等同于写小说。　　 B．咏物诗中的“物”多有特定意义，“暴雪”“酷暑”“狂风”，常言考验之严酷。 C．甲骨文证实了商代的存在，《史记殷本纪》还系统地记载了商代的历史。 D．难忍难挨的渴，使人所有的欲望凝聚到一点：水！哪怕只有一口水也好啊！ 【点析】答案： C 。(《史记殷本纪》 错，《殷本纪》是本纪中的一部分，所以，在“史记” 和“殷本 纪” 之间应加上间隔号，《史记·殷本纪》。 ) 02 真题导航 【例4】　(2020年重庆市对口高职)下列各项中，标点符号使用正确的一项是(　　)。 A．这几天网上打折，这件平时卖一百多块钱的衣服只卖五十七、八块。 　　 B．由于教练的正确指导；再加上平时的刻苦训练，他终于取得了胜利。 C．组织上的决定他必须执行，但他不明白组织上为什么作出这个决定？ D．他要求我读一读《唐诗三百首》《中国通史》《世界通史》这几本书。 【点析】答案：Ｄ。（A项“五十七、八块”表概数，中间不用顿号；Ｂ 项，在没有逗号的情况下，使用分号，应将分号改为逗号；Ｃ 项是陈述 句，应把问号改为句号。） 02 真题导航 【例5】 (2019年重庆市对口高职) 下列句子中，标点符号使用正确的一句是(　　) A．他取得好成绩的原因。一是有良好的学习习惯，二是非常刻苦努力。 B．我们必须清楚，上课时到底应该把注意力集中在什么地方？ C．妈妈不停地念叨着要注意饮食卫生、加减衣服、早点睡觉……等等。 D．教室里顿时热闹起来，有的说笑，有的打闹，有的唱歌，很是活跃。 【点析】答案:Ｄ。 （Ａ 项将第一个句号 改为冒号；Ｂ 项是陈述句，将问号改为句号； Ｃ 项省略号和“等等” 重复，删掉“等等” 和句号。） 3知识清单 03 知识清单 点号： 作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。分句末点号和句中点号。 句末点号：句号、问号、叹号，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 句中点号：逗号、分号、顿号、冒号，表示句中的停顿和结构关系。 1.标点符号的分类 标号 ：标号主要标明语句的性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、书名号、间隔号、连接号和书名号9种。 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 ①概数中间误加顿号 　　例如：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜓起伏，连接着高高的远山。 ②不区分层次一律用顿号 　　例如：最近两天，京津地区、华北中南部、黄淮、江淮、汉水流域、贵州等地的日平均气温达到了入夏以来的最高值。 （１）顿号误用 （“三、四里“表示的是概数，应把中间的顿号删掉。） (“京津地区”“华北中南部”“黄淮、江淮、汉水流域”和“贵州”是同一层次，“黄淮”“江淮”和“汉水”是同一层次。所以应该把画线的顿号改为逗号。) 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 ③分句之间误用顿号 　例如：浦东展开了翅膀，它是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。 ④表示并列短语的连词前面误用顿号 　例如：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或得到一个签名。 （１）顿号误用 (这里有3个分句，“它是那样欢快、昂扬、奋发”是一个分句，其后应用逗号而不是顿号。) 在表并列关系的连词前面，无论是“或、和、及”，还是“与”，均不能用顿号。 (“或”是连词，其前面的顿号应删去。) 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 ⑤集合词语中间插顿号 　　集合词语的结构较紧密，不能用顿号分隔开来，如“中小学生、大中专院校、指战员、司乘人员”等。 　例如：这次“严打”的成功，和广大公安、干警的努力是分不开的。 　　⑥并列结构做谓语、补语时误用顿号 　　例如：发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换头脑、增强本领、参与竞争、尽快致富。 （１）顿号误用 (“公安干警”是集合词语，中间的顿号应删去。) (句中的并列结构都充当兼语“农民”的谓语，四个顿号应改为逗号。) 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 ⑦带语气词的并列词语之间误用顿号 　　例如：这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。 　　⑧表并列性的引号、书名号之间误用顿号 　　例如：丛书中的《语文博览》、《诗海采珠》、《散文佳作鉴赏》、《语言随笔精品》等因其知识性、资料性、可读性兼备令我爱不释手，常读常新。 （１）顿号误用 (“山啊、水啊、树啊、草啊”是带语气词的并列词语，中间的顿号改为逗号。) （应将书名号后的顿号删去。） 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 （１）顿号误用 ①小王看上去只有二十六、七岁。 ②中职二、三年级的同学可以放学了。 ③安徽的黄梅戏、河南的豫剧、上海的越剧、沪剧、淮剧，在这次会演中，都带来了新剧目。 ①“二十六、七”表概数、删去顿号。 ②表确数，正确。 ③ “越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组， 应将“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”的顿号改为逗号。 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 ①带语气词的并列词语之间误用顿号 　　例如：张依依把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王老师倾诉着，说话中间还不停地叹着气。 　　②复句内部表并列关系的分句之间误用逗号 　　例如：打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力均匀，陀螺才能平衡而快速地旋转。 （２）逗号误用 (句中“烦恼”和“苦闷”是两个并列的词语，且没有强调的意思，应将它们之间的逗号改为顿号。) (句中的“技巧”后应用句号，后面是三个并列的分句，“用力大了”用力均匀”前面的逗号都应改为分号。) 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 ③提示性话语的后面或总结性话语的前面误用逗号 　　例如：桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 （２）逗号误用 (“好一派……”是对前面内容专的总结，其前面的逗号应改为冒号。) 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 （2）逗号误用 ①我校是全国双优学校，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。 ②李三问：“去哪里？”“操场！”王二答道，这两个字吐得很重，让李三有些发蒙。 ③纵比，即以一事物的各个发展阶段作比；横比，则以此事物与彼事物相比。 ①“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，也无层次上的大小，将逗号改为顿号。 ②在引用的话语结束后，在“说”（道、讲、问、答）之后的标点只能用句号，不能用逗号及其他标点符号。 ③正确。 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 ①句中没有逗号直接用分号　　 例如：作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来使自己兴奋。 　　②句中已用句号后再用分号 例如：一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；…… （3）分号误用 (句中无逗号，直接用了分号，应将分号改为逗号。) (将句号改为逗号，或将分号改为句号。) 　　 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 ③非并列关系的一重复句的分句之间误用分号 例如：这些众多的外来事物石雕，不仅再次体现了盛唐时期广泛吸收、大胆使用的消化吸收能力之旺盛；而且也是盛唐时中外友好往来、广泛交流的见证。 （3）分号误用 (本句是一个递进关系的一重复句，句中的分号应改为逗号。) 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 （3）分号误用 ①南广河没有金沙江那样磅礴的气势；但是金沙江也难得有南广河如此安逸的情怀。 ②成才的关键有三点：一是身体健康，二是作用踏实，三是耐得住寂寞。 ③证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的则是管理和服务人员；这是全世界统一的。 ①转折复句，非并列的单重复句，其中的分号要改为逗号。 ②正确。 ③“这是全世界统一的”是总结上文，将分号改为冒号。 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 ①含有疑问词的非疑问句误用问号 例如：在市场竞争日益激烈的当下，他不得不认真思考公司的业绩为什么会下滑，怎样才能打开产品的销路？ 　　②选择问句误用多个问号 例如：你今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。 （4）问号误用 (该句中虽含有疑问词，但却是陈述句。问号应改用句号。) (本句是选择问句，前一个问号应该改为逗号。) 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 ③连续问句误用一个问号 例如：你今年多大了，就读哪个专业，班主任是谁？ 　　④倒装问句中误将问号前置 例如：干什么呀?你！ （4）问号误用 (该句中有三个问题，应用三个问号。所以，前两个逗号应改用问号。) (这是一个主谓倒装句，问号应放在句末，前面用逗号。) 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 （4）问号误用 ①如果译成“你去呢，还是我去呢？可能比较接近原意。 ②故乡啊，你记得么?还记得那个光着脚丫在沙路上奔跑的小毛猴么?还记得从八月的枝头偷摘酸枣而划破衣服、扎破手指的小调皮么? ③是否引导学生攻读原著?是当前大学人文基础学科教育中一个值得重视的问题。 ①正确。 ②正确。 ③“本句是陈述句，将问号改为逗号。 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 ①普通词语滥用引号 例如：我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组首次临界试验成功。 　　②整句引用时，句末标点误放在引号外 例如：李老师教导学生说：“一定要采取实事求是的态度， 知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知”。 （5）引号误用 ( “秦山第二核电厂”为普通词语，故应删去引号。） (句中引号内的内容是完整引用李老师的原话，句末的句号应放在引号内。) 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 ③引文充当成分时，句末标点误放在引号内 例如：如何对待史实，鲁迅说了两种情况：一种是“博考文献，言必有据”，一种是“只取一点因由，随意点染，铺成一篇。” 　　④应用书名号的误用引号 例如：在第26个“世界读书日”来临之际，该院发布了“第十 八次全国国民阅读调查报告”。 （5）引号误用 (句中引文充当宾语，句号应在引号外。） 报纸、杂志、电视等的栏目名，法律、法规文件名，电影、电视剧名等各种作品名应用书名号。 (本句中的“第十五次全国国民阅读调查报告”是文件名，将引号改为书名号。) 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 ⑤转述误用引号 例如：老太太说，“她儿子是个医生，在北京一家医院工作，她是第一次来北京。” 　　⑥非引用部分误放在引号之内 例如：耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好， 该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说‘礼多人不怪嘛’。” （5）引号误用 (从“她儿子”可以看出，这里是转述，故本句中的引号删去。) (句中的“嘛”字应放在单引号之后。) 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 （5）引号误用 ①吴艺早上跟我说：“她脚崴了一下，今天不能来上课了。” ②作文应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。” ③然而，她还是感到遗憾，总觉得两个“是”字没有唱好。 ④自私，不听从合理的指导，没有自尊心，都是性格上很大的弱点。这些弱点都是老牌的“慈母”送给她们孩子的“恩物”。 ①此句为转述，不能用引号，应去掉引号并改冒号为逗号。 ②引文作句子的宾语，应将句号放在引号外。③正确。两个“是”指的是唱词里的字，应加引号。 ④正确。 “慈母”和“恩物”都带有贬义，加上引号表反语之意。 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 ①误与“即”“叫作"“是”等词语并用 例如：生长在人迹罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝 即——一种很难求得的妇科良药。 　　②误与括号并用 例如：有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。 它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中—— (过多的矿物 质煮沸后会沉淀)，还含有多种微量元素。 （6）破折号误用 (删去“即”或改破折号为逗号。) (破折号和括号均起解释说明的作用，保留其一即可。) 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 （6）破折号误用 ①我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。 ②直觉——尽管它并不总是可靠的——告诉我，这事可能出了什么问题。 ③这家碳素厂坐落在风光秀丽的松花江畔——吉林市。 ④在亲人金珠玛米——解放军——的帮助下，我很快就恢复了健康。 ①正确。后句表解释 。 ②正确。解释说明或补充的语句如果是插在句子中间的，可以前后各用一个破折号。 ③由破折号引出的解释说明语句与被解释说明的对象不照应。 ④破折号应改作括号。 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 ①冒号后面提示范围不清 例如：毛泽东有两句诗：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我从中感受到了共产党人的英雄气概。 　②句中无停顿处误用冒号 例如：你得打起精神来，不能总是说：“不想干了”。 （7）冒号误用 (冒号提示的范围只是两句诗，应将第二个逗号改为句号，放引号内。) 冒号的提示作用要发挥到句子末尾，即冒号要管到句末。 (“总是说”后面没有停顿，应删去冒号。) 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 ③同一句中用两个冒号 例如：芸斋主人说：鲁迅先生有言：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 　　④使用引语时“××说(道、讲、问、答)”后滥用冒号 例如：“学习就怕‘认真'二字。”张老师严肃地说：“态度决定一切’，确实很有道理。” （7）冒号误用 (应将第二个冒号改为逗号。) (冒号应改为逗号。) 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 （7）冒号误用 ①心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。 ②《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质 灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。 ③老师说了声:“下课”就走了。 ④ “真不凑巧，店里已经坐满了。”老板娘面带歉意地说。 ①第一个冒号应改作逗号。 ②引文只是句子的一个成分，删掉冒号。 ③“说了声”后没有停顿，删掉冒号。 ④正确。 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 ①省略号与“等”“等等”同时使用 例如：重庆的旅游景点有很多，如金佛山、四面山、黑山谷、武隆喀斯特旅游区……等等。 （8）省略号误用 ②省略号前的列举少于三项 例如：李白、杜甫……都是唐代著名的大诗人。 (省略号与 “等等”任删其一 。) （ 应删去省略号或再加一个人名。) 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 （8）省略号误用 ③省略号后误带标点 例如：他常在夜里吹着笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……，白天所有的压抑似乎都在这笛声里风吹云散了。 （ 应删去逗号。) 03 知识清单 ２．常用标点使用差错 （8）省略号误用 ①四季轮回、花开花落、潮涨潮落……自然界的周期重演每天都有。 ②我喜欢徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智…… ③美食节的食物琳琅满目，有印度的飞饼，新疆的切糕……馋得人口水直流。 ④ “在另一领域中，人却超越了自然力，如飞机、火箭、电视、计算机……等等。 ①正确。 ②正确。 ③将省略号改为逗号。 ④将省略号或“等等”任删其一。 第一编 语文基础和语言运用 正确使用修辞手法 目录 1考情分析 2真题导航 3知识清单 1考情分析 01 考情分析 本考点要求正确运用常见的修辞方法 （比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问），考查语言表达应用能力，能力层级为D级。 01 考情分析 题型主观题和客观题均有，分值近 30 分。是对考生综合表达能力的检验，包括实用、表述、综合的能力，所给材料、情境多来自现实生活，与自然、社会、人生密切相关。 时间 题号 考点题型 选题区域 分值 ２０１９年 第１４、１８、 １９题 主观题 辨别修辞手法，运用排比修辞手法仿写，设计广告词 １４分 ２０２０年 第１８题 主观题 运用比喻、排比修辞手法仿写 ６分 ２０２１年 第２０题 主观题 现代文阅读、作文 ２４分 ２０２２年 第２０题 主观题 现代文阅读、作文 ２４分 ２０２３年 第２０题 主、客观题 古诗文阅读、现代文阅读、作文 ２８分 ２０２4年 第17、20题 主、客观题 古诗文阅读、现代文阅读、作文 ２4分 2真题导航 02 真题导航 【例1】　(重庆市对口高职)仿照下列句子的句式和修辞手法，再写两个句子，并使它们与例句形成一组排比句。(字数不限) 示例：一颗种子，可以悄无声息地在泥土里腐烂，也可以让自己长成参天的大树。 （1）一块铀， ， 。 （2）一个人， ， 。 【点析】参考示例(1)一块铀， 可以平庸无奇地在地底下沉睡，也可以发出惊天动地的能量。(2)一个人，可以碌碌无为地在岗位上蹉跎，也可以做出令人咋舌的业绩。 02 真题导航 【例2】　(重庆市对口高职)仿照下列句子的句式和修辞手法，再写两个句子，并使它们与例句形成一组排比句。(字数不限) 示例：四季是本书，春就是浸满淡淡清香的扉页。 (1)四季__________，春__________________________。 (2)四季__________，春__________________________。 【点析】参考示例： (1)四季是首歌，春就是开始幽幽婉转的前奏。(2)四季是人生，春就是充满勃勃生机的童年。 02 真题导航 【例3】　(2018年重庆市对口高职)仿照示例，续写两个句 子。要求：修辞手法相同，并与示例共同构成意义相对完整的排比句。 示例：如果我是一颗露珠，我将汇入浩瀚的大海； (1)如果我是__________，我将_______________________； (2)如果我是__________，我将_______________________。 【点析】参考示例：(1)如果我是一片落叶，我将融入柔软的泥土（2）如果我是一颗星星，我将点缀广袤的夜空。 02 真题导航 【例4】　(2019年重庆市对口高职)仿照示例，续写两个句子。要求：这两个句子要与示例结构相同，并与它构成意义相对完整的排比句。 示例：海的品格在于包容， (1)_____________________________________________， (2)_____________________________________________。 【点析】参考示例（1）山的风范在于高远，（2）人的价值在于奉献。 02 真题导航 【例5】　(2020年重庆市对口高职)仿照示例，续写两个句子。要求：这两个句子要与示例结构相同，并与它构成意义相对完整的排比句。 示例：历史是一幅壮丽画卷，有五彩斑斓的颜色； (1)历史是___________________，_____________________； (2)历史是___________________，______________________。 【点析】 参考示例：历史是一本厚重的教科书，有丰富复杂的内涵；历史是一座巍峨的高山，有险峻嶙峋的巨石。 3知识清单 03 知识清单 高考常见的八种修辞手法 比喻又叫打比方，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的修辞手法。 比喻一般由三部分构成：本体（被比喻的事物或情景）、喻体（做比喻的事物）和比喻词（表比喻关系的标志性词语。 比喻的种类：明喻、暗喻、借喻。 1.比喻 03 知识清单 1.比喻 类别 典型形式 本体 比喻词 喻体 例句 明喻 甲像乙 出现 像、似、仿佛、犹如 出现 情意就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于它的厚重。 暗喻 甲是乙 出现 是、成了、变成 不出现 在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。 借喻 甲代乙 不出现 / 出现 地上射起无数的箭头，房顶上落下千万条瀑布 作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。 03 知识清单 1.比喻 （4）博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。例如： 天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去…… （5）通感：通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移。例如： ①微风过处，送来缕缕清香 ，仿佛远处高楼上渺茫的歌 似的。 ②那些芦苇高高低低地晃动（视觉）着，如同鼓点 有节奏的击打。 03 知识清单 1.比喻 构成比喻的必备条件 （1）本体和喻体必须是本质不同的事物，否则就 不能构成比喻。下列几种情况虽有比喻词，但不是比 喻。例如： ①他长得很像他的母亲。(表比较) ②天已经这么晚了，他好像不会来了。(表猜测) ③在雨水的浇灌下，禾苗仿佛一夜之间长高了许多。(表想象) ④像你这样的人，怎么值得别人同情?(表举例) （2）本体和喻体之间必须有相似点。例如： 湖水清澈见底，如同一块透明的蓝绸布，静静地躺在大地的怀抱里。 03 知识清单 2.比拟 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞手法。它包括把物当成人来写(拟人)、把人当成物来写(拟物)、把甲物当成乙物来写(拟物)三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式是把人“物化”或把甲物“乙物化”。 03 知识清单 2.比拟 (1)拟人 例如：①每当大海在微笑，我就是笑的旋涡。 ②软泥上的青荇，油油地在水底招摇。 ③感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （2）拟物 例如：①敌人虽然张牙舞爪，却不堪一击。 ②人群不顾一切，涌了上来。 ③火山发出一声咆哮。 作用：使表达生动形象，可以表现人们的想象力，更易产生共鸣。 03 知识清单 高考常见的八种修辞手法 2.比拟 比拟与比喻的区别 A.比拟是仿照被模拟的事物的特征摹写本体，重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”. B.比拟的本体和拟体彼此交融，浑然一体，而拟体一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。 03 知识清单 高考常见的八种修辞手法 3.借代 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。它并不直接说出要表达的人或事物。 借代的种类 (1)具体代抽象。例如：南国烽烟正十年。(借“烽烟”代指战争) (2)特征代本体。例如：墙角的驼背突然高兴起来。(“驼背”是人的特征，代本体。) (3)部分代整体。例如：吟罢低眉无写处。(借“眉”代替“头”。) 03 知识清单 高考常见的八种修辞手法 3.借代 (4)形象代本体。例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 (5)专名代本体。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!(以第二个“李公朴”代指不怕流血牺牲、为争取民主和平而战的人们。) (6)材料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。(古代用铜镜，“青铜”代镜子。) （7）结果找原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。（“捧腹”是笑的结果） 03 知识清单 高考常见的八种修辞手法 3.借代 作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 A. 必须抓住事物最典型的特征。 B. 对于所借代的事物，应在一定的语言环境中有所交代。 C. 借代的借体和本体所用的事物不能同时出现。 03 知识清单 高考常见的八种修辞手法 4.夸张 夸张是指为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞手法。 夸张和种类 (1)扩大夸张。故意把客观事物说得“大、多、高、强…”的夸张形式。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 (2)缩小夸张。故意把客观事物说得“小、少、低、弱……”的夸张形式。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （3)超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 03 知识清单 高考常见的八种修辞手法 4.夸张 作用：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。 A.夸而有据，夸而有节。 B.夸张要明确、显豁，不能又像夸张又像事实。 C.夸张要注意文体特征，以免歪曲事实。 03 知识清单 高考常见的八种修辞手法 5.对偶 对偶就是字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，来表达相近或相反的意思的修辞手法。例如： ①宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 ②真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 ③羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 ④读书破万卷，下笔如有神。 作用：便于吟诵，易于记忆；凝练概括，富于表现力；节奏鲜明，朗朗上口。 03 知识清单 高考常见的八种修辞手法 6.排比 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重情感的修辞手法。例如： ①延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 ②种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。 作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。 03 知识清单 高考常见的八种修辞手法 6.排比 A.形式上，对偶是两个语言单位，且只有一对，要求语句的字数相等；排比的句子必须有三个或三个以上语言单位，结构大体相似，字数要求不严格。 B.内容上，对偶要求上下句意思可以相同、相近或相反，可以有假设、因果、递进关系；排比在意思上多是递进或并列关系。 排比与对偶的区别 03 知识清单 高考常见的八种修辞手法 7.设问 设问是作者用自问自答的形式来突出主要论点，申述问题的一种修辞手法。设问的特点是“无疑而问，自问自答”。例如： ①竺可桢走北海公园，单是为了观赏景物吗?不是。他是来观察物候，做科学研究的。 ②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ③谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 作用：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章产生变化，掀起波澜。。 03 知识清单 高考常见的八种修辞手法 8.反问 用疑问句的形式表示确定的意思，以加重语气，增强表达效果，句末一般为问号，也可用感叹号。反问的特点是“无疑而问”。例如： ①你一定要撞得头破血流才肯回头吗?事情变成这样，难道你就没有责任吗？ ②四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语? 作用：可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。 03 知识清单 高考常见的八种修辞手法 8.反问 A.形式不同。设问是自问自答，反问寓答于问。 B.作用不同。设问是为加深读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，抒发强烈的感情，增强文章的说服力和感染力。 反问与设问的区别 03 知识清单 补充拓展修辞手法 1.双关 在一定的语言环境中，利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。 例如：①东边日出西边雨，道是无晴(情)却有晴(情)。 ②春蚕到死丝（思）方尽，蜡炬成灰泪始干。 作用：使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。 03 知识清单 补充拓展修辞手法 2.反语 以说反话(正话反说、反话正说)的方式来加强表达效果的一种修辞手法。 例如：①这次的抢劫是多么漂亮，多么彻底! ②当三个女子从容地辗转于文明人反文明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！ 作用：幽默诙谐,生动有趣，讽刺性强。 A.同：都有表、里两层意思，其表面的一层感思是词语本身固有的，内里的一层意思是上日下文所赋予的。 B .异：反语的表、里两层意思是相反的，而双关的两层意思是相关的。 03 知识清单 补充拓展修辞手法 3.对比 是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。例如： ①政之所兴,在顺民心;政之所废,在逆民心。 ②有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 作用：可以突出显示事物的矛盾，加强文章的艺术效果和感染力。 A.对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。 B .对偶要求结构相称、字数相等；对比要求意义相反或相近。 03 知识清单 补充拓展修辞手法 4.引用 引用是指写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等现成的语言材料，以增强语言表达效果的修辞手法。 例如： ①“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，炎炎夏日里，小路不愧是宁静的好去处。 ②李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，后人有谁能做到? 作用：可使所要表达的语言简洁凝练、生动活泼，增强说服力，画龙点睛、升华文章主题。 03 知识清单 补充拓展修辞手法 5.反复 是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法。例如： ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②好像失去了东三省，党国倒愈像一个国，失去了 东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 作用：用于说理文章时，起强化论点、分清条理的作用；用于文艺作品，能表达强烈、深挚的感情；；加强节奏感，增强旋律美。 .A.反复着眼于词语或句子字面的重复；排比着眼于结构相同或相似，意义相近，语气一致。 B.反复的作用是强调突出，排比的作用是增强气势。 03 知识清单 补充拓展修辞手法 6.互文 指诗句的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表达一个完整意思的一种修辞手法。例如： ①当窗理云鬓，对镜帖花黄。 ②花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开。 作用：使文意委婉幽深,使语句经济简练。 03 知识清单 补充拓展修辞手法 6.顶真 是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。例如： ①归来见天子，天子坐明堂。 ②三百六十行，行行出状元。 作用：环环相扣，引人入胜。 $$