专题05 批判现实小说-2025年高考语文二轮复习小说阅读教考衔接微专题（十大文体流派）

小说考题分类探究：批判现实小说 1、 文体介绍 1. 文体概念 批判现实小说，是对社会的腐朽及黑暗进行批判的小说。主要包括封建制度与礼教、资本主义赤裸裸的金钱关系、人性的堕落等批判。批判现实小说起源于十九世纪，主要作家有中国的鲁迅、俄国的列夫·托尔斯泰及契诃夫等人。 2.教材链接 教材 小说名称 作者 小说主题 必修下册 《祝福》 鲁迅 批判社会黑暗，揭露封建礼教吃人 必修下册 《装在套子里的人》 契诃夫 批判守旧势力、揭露沙皇专制制度腐朽 选必上册 《复活（节选）》 列夫·托尔斯泰 抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，揭露了统治阶级的骄奢淫逸和反动官吏残暴昏庸 选必下册 《阿Q正传（节选）》 鲁迅 批判辛亥革命的彻底性，揭露封建礼教吃人 2、 考题探究 除一些常规知识点考题外，批判现实主义小说的“批判性”，是命题的主要设计方向。 “批判现实”考题常见的批判方向 批判封建社会 ①批判封建制度的腐朽与黑暗 ②揭露封建礼教吃人 ③批判科举制度的危害 ④批判封建地主阶级的剥削与压迫 ⑤批判一切不合理的社会现实 批判资本主义社会 ①批判资本主义社会的腐朽与堕落 ②揭露资本主义社会赤裸裸的金钱关系 ③批判资本家对工人阶级的剥削与压迫 ④批判资本的罪恶 ⑤批判一切不合理的社会现实 批判当今社会 ①批判当今社会拜金主义 ②揭露社会黑暗面 ③指出信仰缺失的危害 ④指出社会进步与发展过程中存在的问题 3、 直击高考 阅读下面的文字，完成后面试题。 为奴隶的母亲 柔石 她的丈夫是一个皮贩，就是收集乡间各猎户的兽皮，贩到大埠上出卖的人。然而境况是不佳，债是年年积起来了。他大约就因为境况是不佳，烟也吸了，酒也喝了,钱也赌起来了。这样,竞使他变成一了非常凶狠而暴躁的男子,但也就更贫穷下去。在穷得得病以后，全身便变成枯黄色，连眼白也黄了。 有一天，他向他的妻子说：“再也没有办法了。我想，还是从你的身上设法罢。你跟着我挨饿，有什么办法呢 ” “我的身上？......” 他的妻坐在灶后,怀里抱着刚满五岁的小男孩，讷讷地低声问。 “你,是呀，”她的丈夫病后的无力的声音，“我已经将你出典了......” “什么呀 ”他的妻几乎昏去似的。 屋内稍稍静寂了一息。他气喘着说:“有一个秀才,没有儿子,年纪已五十岁了；想买一个妾;又因他的大妻不允许，只准他典一个,典三年或五年,肯出八十元或一百元的身价。” 说到这里，他垂下头,声音很低弱。他的妻简直痴似的，话一句没有。又静寂了一息，他继续说:“本月十八，五天后。” 这时,他的妻简直连腑脏都颠抖。吞吐着问: “你也想到过春宝么？没有娘,他怎么好呢 ” “我领他便是了,本来是断了奶的孩子。” 他似乎渐渐发怒，走出门外去。她呜呜咽咽地哭起来。 这一天，春雨滴滴淅淅地落着。妇人一夜不曾睡。她先将春宝的几件破衣服都修补好,连孩子冬天用的破烂棉袄都拿出来，移交给他的父亲——他已经在床上睡去了。之后，她坐在他的旁边,想对他说几句话,可是一句也没有。 两村相隔有三十里路，轿夫第二次将轿子放下肩，就到了。一个两眼很有心计的约摸五十来岁的老妇人来迎她,她想这是大娘了。接着长长瘦瘦的秀才从房里走出来...... 日子一天天地过去。春宝的哭声有时在她的耳朵边响，梦中,她也几次遇到过他。可是梦一个比一个缥缈,眼前的事务一天比一天繁多。她知道这个老妇人是猜忌多心的,外表虽则对她还算大方,可是老妇人的嫉妒的心是和侦探一样,监视着秀才对她的一举一动。 次年秋的这一天，全家人都到了希望的最高潮，屋里的空气完全地骚动起来。这样的情形一直持续到黄昏,婴儿落地了,是一个男孩。秀才坐在屋角，几乎快乐到流出泪来。 关于孩子的名字,秀才煞费苦心地想着，但总想不出一个相当的字来。婴儿的母亲呆呆地坐在房内的一边，忽然开口说:“叫他‘秋宝”罢。”屋内人们的几对眼睛都转向她，注意地静听她说:“他不是生在秋天吗 秋天的宝贝。” 秀才立刻接着说道:“是啊。我年过半百，实在到了人生的秋期；孩子也正养在秋天。秋宝，实在是很好的名字呀!”接着又称赞了一通婴儿的母亲,说得这妇人连坐着都觉着局促不安，垂下头，苦笑又含泪想:“我不过因春宝想到罢了。” 秋宝天天成长离不开他的母亲了。可是他执住他的母亲愈紧，他的母亲离开这家的日子也愈近了。 而妇人的心却正矛盾着这两种冲突:一边，她的脑子里老是有“三年”这两个字，三年是容易过去的，而且想象中的春宝，也同眼前的秋宝一样活泼可爱，她既不舍秋宝,怎么就能舍得掉春宝呢？可是另一边，她实在愿意永远在这新家里住下去。有时，她倦坐在房外的廊下,初夏的阳光，异常地令人昏朦地幻想，秋宝睡在她的怀里，可是她觉得仿佛春宝同时也站在她的旁边，她伸出手去也想将春宝抱近来，她还要对他们兄弟两人说几句话,可是身边是空空的。 妇人一天天地黄瘦了。没有光芒在她的眼睛里起来,而讥笑与冷骂的声音又充塞在她的耳内了。“她哪里愿意在这里呢 她是极想早些飞回去的。” 冬末了,催离别的小鸟,已经到她的窗前不住地叫了。先是孩子断了奶，又叫道士们来给孩子度了一个关,于是孩子和他亲生的母亲的别离——永远的别离的运命就被决定了。 这天早晨当她给秋宝穿衣服的时候,她的泪如溪水流下，孩子向她叫:“婶婶,婶婶”——因为老妇人要他叫自己是“妈妈”，只准叫她是“婶婶”——-她向他咽咽地答应。她很想对他说几句话,可是她无论怎样也说不出。她也知道一岁半的孩子是不会了解的。 她离开大门时听见秋宝的哭声;远远地走了三里路,还听见秋宝的哭声......妇人回来了，在灰暗的屋内坐了许久许久，她和她的丈夫都没有一句话。 她唤着“春宝”去抚摸他的时候,他躲闪开了。她的丈夫说:“会生疏得那么快,一顿打呢!” 她眼睁睁地睡在一张龌龊的狭板床上，春宝陌生似地睡在她的身边。在她的已经麻木的脑内，仿佛秋宝肥白可爱地在身边挣动着，她伸出两手想去抱，可是身边是春宝。寂静而寒冷的死一般的长夜，似无限地拖延着，拖延着......(有删节) 1930年1月20日 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.妻子得知丈夫把自己“出典”后，几乎昏过去，虽然很穷，妻子也不愿离开这个家，更不愿离开春宝。 B.听到丈夫要在她身上挣钱的时候，她“讷讷”“低声”询问，一个没有地位、逆来顺受的女子形象跃然纸上。 C.典妻并不是丈夫的本意，表面上看，是因受到沈家婆的劝说诱导，实际上是为穷所迫，完全出于无奈。 D.沈家婆在文中是次要人物，与妻子形成鲜明对比，具有叙述和见证的作用，增加小说的真实性。 2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分） A.小说以时间为序，展现了妇人悲苦的命运，题目中“奴隶”一词寄寓着作者对妇人的同情。 B.小说中多次出现“静寂”一词，也多次写妇人一句话也没有，为人物的命运涂抹上阴冷压抑的色彩。 C.小说语言耐人咀嚼，画线句既写出了夜的漫长，也表现出人物苟延残喘的悲苦生命状态。 D.小说运用全知视角讲述旧中国农村典妻的故事，皮贩、老妇人的自私是妇人悲剧的根源。 3.（批判性考题）小说中的妇人与《祝福》中祥林嫂的形象有相似性，请结合文本简要分析。（4分） 4.鲁迅曾评价柔石的作品“用了工妙的技术写成”“周遭的人物，也都生动”。本篇小说善于通过细节描写反映人物生存的悲惨境况，请结合妇人的矛盾处境对此加以分析。（6分） 四、专题练习 （一）阅读下列文字，完成后面练习。 我的一生（节选） 契诃夫 主任对我说：“我留用你，纯粹是出于对你可敬的父亲的尊重，要不然你早就从我这儿滚开了。” 过了两天光景，我就被辞退了。自从我被人看作成人以来，我照这样更换了九次工作，这使得我父亲十分伤心。我在各式各样的机关里做过事，可是所有职务都相像，就跟这滴水和那滴水相像一样：我总得坐着写字，听愚蠢或者粗鲁的训斥，等着革职。 我去见父亲的时候，他正靠在一把圈椅上，闭着眼睛。他的脸又瘦又干，胡子剃光的地方颜色发青，如同一个年老的管风琴琴师，脸上现出谦卑的、听天由命的神情。他没有理睬我的问候，也没有睁开眼睛，只是说： “要是我那亲爱的妻子，你母亲，如今活在世上，那你的生活就会成为她经常苦恼的源泉。”他睁开眼睛，接着说，“我该拿你怎么办呢？” 我年纪小的时候，我的亲人和朋友都知道该拿我怎么办：有的劝我去参军，有的劝我进药房，有的劝我进电报局。可是现在我已满二十五岁，参过军，做过药剂师，进过电报局，人间的一切工作我好像都已经干完，别人就不再劝我，只是叹气或者摇头了。 “你自己是怎样想的呢？”父亲接着说，“一般年轻人到了你这种年纪都有牢靠的社会地位了，可是你看看你自己：没家没业，吊在你父亲的脖子上靠他养活！” “明天我们一块儿去，你要跟主任赔罪，答应他以后勤恳地工作，”他最后说，“你不能没有社会地位。” “请您听我讲一下，”我闷闷不乐地说，我对这种谈话根本不存一点指望，“您所谓的社会地位是用金钱和教育换来的特权。没有金钱和没受过教育的人靠体力劳动来糊口，我看不出我有什么理由应当成为例外。” “一讲到体力劳动，你说的话就愚蠢又庸俗！”父亲气恼地说，“你要明白，没脑筋的家伙，你除了粗野的体力以外还有圣火，它使你远远地高出驴子和爬虫。几千年来只有最优秀的人才能够得到这种圣火。你曾祖父波洛兹涅夫将军在包罗吉诺一带鏖战，你祖父是诗人、演说家、首席贵族，你伯父是教师，最后我，你父亲，是建筑师！波洛兹涅夫家历代的人传下这种圣火来，莫非是要你来扑灭它？” “应当公平才对，”我说，“成千上万的人都在从事体力劳动。” “让他们去从事体力劳动好了！此外他们也不会干别的！体力劳动什么人都干得了，圣火却只有少数人才能得到！” 再谈下去也无益了。父亲崇拜自己，对他来说只有他自己说的话才能使他信服。此外我很清楚地知道，他评论粗重劳动时态度如此高傲，倒不是出于圣火之类的考虑，而是因为他暗自担心，生怕我去做工人，招得全城的人议论纷纷。主要是我的同辈都早已毕业，有了很好的前程，国立银行办公室主任的儿子已经做了八品文官，我这个独生子却一事无成！可是我仍旧坐在那儿，无力地反驳他，希望他最终能理解我。其实，整个问题简单，可是父亲没看出这种简单，却找出些堂皇得肉麻的话来跟我讲圣火，讲伯父，粗暴地骂我是没脑筋的家伙。不管怎样，我是爱我父亲和我姐姐的。我从小就养成习惯，遇事向他们要主意，这个习惯已经根深蒂固，日后恐怕也改不掉了。我做得对也好，不对也好，总是怕伤他们的心，我生怕父亲激动得涨红他那细脖子，生怕他中风。 “对我这种年纪的人来说，”我说道，“老是坐在一个不通气的房间里抄写，好比一架写字的机器，未免丢脸，难堪。这哪儿谈得上什么圣火呢！” “这毕竟是脑力劳动啊，”父亲说，“算了，别再谈下去了。不管怎样我要警告你：要是你再不去上班，而追随你那种可鄙的倾向，那我和我女儿就不再爱你。我发誓：我要取消你的继承权！” 我十分诚恳地想要证明我的动机完全纯正，我打算一辈子照这原则生活，我就说：“对我来说继承权问题是无关紧要的。我预先声明，我不要一切遗产。” 他的脸涨得通红。“不准你这样跟我讲话，”他用尖细的声音叫起来，又敏捷又灵便地用习惯的动作照准我的脸颊打了两巴掌，“你变得无法无天了！”我小时候，父亲一打我，我一定站得笔直，手心对着裤缝，直直地瞧着他的脸。如今他打我，我张皇失措，仿佛我的童年仍旧在继续着似的。我挺直身体，极力直着眼睛瞧他的脸。他在前堂抓起他的伞，照准我的脑袋和肩膀又打了好几下。这时候姐姐推开客厅的门，想看一看为什么这样吵闹，可是她立刻现出害怕和怜悯的神情扭转身回去了，没有替我说一句求情的话。 我那种不预备回办公室而打算过新的劳动生活的心已经没法动摇了。要考虑的只有选择哪种行业，这是不大困难的，因为我觉着我很强壮，刻苦耐劳，最繁重的劳动也担得下来。从前我也向往精神活动，后来我在各式各样的机关里做事，每天大部分时间都十分清闲地度过，而人家却对我说，这就是脑力劳动。我在读书和做事方面的活动并不需要花费什么脑力，也不需要什么才能或者个人的才干，更不需要创造的热情，那是一种机械的活动。我把这样的脑力劳动看得低于体力劳动，我认为这种劳动一分钟也不能成为人们过无忧无虑的闲散生活的借口，因为这种劳动本身不是别的，只不过是一种骗局，只不过是闲散的一种形式罢了。大概，真正的脑力劳动我还从来没有见识过吧。 （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A．主任是一个虚伪的人，并不是真心尊敬“我”可敬的父亲，他最终辞退了“我”，这让“我”父亲非常伤心。 B．文中把父亲比喻成管风琴琴师，他的神情显现出对“我”的不满，他认为如果母亲在世，也会因“我”而苦恼。 C．父亲要“我”顺从地去坐办公室，认为脑力劳动有社会地位，而“我”并不认同，认为不应该歧视体力劳动。 D．“我”不愿成为办公室里的写字机器，仍诚恳希望父亲能理解“我”，没有认识到父亲固执己见的原因。 2．关于文中父亲打“我”这个段落，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．父亲由“脸涨得通红”到“用尖细的声音叫”再到“打”，说明“我”的声明使他气急败坏。 B．父亲打“我”时“又敏捷又灵便地用习惯的动作”，可见他对“我”的家暴长期存在。 C．姐姐“害怕和怜悯”的神情和“扭转身回去”的动作从侧面表现了父亲的专制和无情。 D．这段描写了小时候的“我”与现在“我”被打时的反应，两相对比说明“我”不愿屈服。 3.文末“我”为何说“打算过新的劳动生活的心已经没法动摇了”？（4分） 4．（批判性考题）契诃夫是19世纪俄国批判现实主义艺术大师，在小说中，他批判了哪些社会现实？（6分） （二）阅读下面的文字，完成小题。 示众 鲁迅 首善之区的西城的一条马路上，这时候什么扰攘也没有。火焰焰的太阳虽然还未直照，但路上的沙土仿佛已是闪烁地生光；许多狗都拖出舌头来，树上的乌老鸦也张着嘴喘气。远处隐隐有两个铜盏相击的声音，那懒懒的单调的金属音的间作，却使那寂静更其深远了。 只有脚步声，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。 “热的包子咧！刚出屉的……” 十一二岁的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。声音已经嘶嗄了，还带些睡意，他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。 像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，他忽然飞在马路的那边了。在电杆旁，和他对面，正向着马路，也站定了两个人：一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警，①手里牵着绳头，绳的那头就拴在一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一带。但胖孩子身体矮，仰起脸来看时，却正撞见这人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的脑壳。他连忙顺下眼，去看白背心，只见背心上一行一行地写着些大大小小的什么字。 ②刹时间，就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。 秃头站在白背心的略略正对面，弯了腰，去研究背心上的文字，终于读起来：“嗡，都，哼，八，而，……” 胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究，就只见满头光油油的，耳朵左近还有一片灰白色的头发，此外也不见得有怎样新奇。但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了；秃头怕失了位置，连忙站直，文字虽然还未读完，然而无可奈何，只得另看白背心的脸；草帽檐下半个鼻子，一张嘴，尖下巴。 又像用了力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，一个小学生飞奔上来，一手按住了自己头上的雪白的小布帽，向人丛中直钻进去。 但不多久，小学生却从巡警的刀旁边钻出来了。他诧异地四顾：外面围着一圈人，上首是穿白背心的，那对面是一个赤膊的胖小孩，胖小孩后面是一个赤膊的红鼻子胖大汉。“他，犯了什么事啦? ……” 大家都愕然看时，是一个工人似的粗人，正在低声下气地请教那秃头老头子。 秃头不作声，单是睁起了眼睛看定他。他被看得顺下眼光去，过一会再看时，秃头还是睁起了眼睛看定他，而且别的人也似乎都睁了眼睛看定他。③他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起来，终至于慢慢退后，溜出去了。巡警，突然间，将脚一提，大家又愕然，赶紧都看他的脚；然而他又放稳了，于是又看白背心。 秃头不高兴了，因为他先觉得背后有些不太平，接着耳朵边就有唧咕唧咕的声响。他双眉一锁，回头看时，紧挨他右边，有一只黑手拿着半个大馒头正在塞进一个猫脸的人的嘴里去。他也就不说什么，自去看白背心的新草帽了。 忽然，就有暴雷似的一击，连横阔的胖大汉也不免向前一跄踉。同时，从他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊来，展开五指，拍的一声正打在胖孩子的脸颊上。 “好快活！你妈的……”同时，胖大汉后面就有一个弥勒佛似的更圆的胖脸这么说。 胖孩子也跄踉了四五步，但是没有倒，一手按着脸颊，旋转身，就想从胖大汉的腿旁的空隙间钻出去。胖大汉赶忙站稳，并且将屁股一歪，塞住了空隙，恨恨地问道： “什么?” 胖孩子就像小鼠子落在捕机里似的，仓皇了一会，忽然向小学生那一面奔去，推开他，冲出去了。小学生也返身跟出去了。 “吓，这孩子……。”总有五六个人都这样说。 待到重归平静，胖大汉再看白背心的脸的时候，却见白背心正在仰面看他的胸脯；他慌忙低头也看自己的胸脯时，只见两乳之间的洼下的坑里有一片汗，他于是用手掌拂去了这些汗。 然而形势似乎总不甚太平了。抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾，没有留意，头上梳着的喜鹊尾巴似的“苏州俏”便碰了站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推，却正推在孩子上；孩子就扭转身去，向着圈外，嚷着要回去了。老妈子先也略略一跄踉，但便即站定，旋转孩子来使他正对白背心，一手指点着，说道： “阿，阿，看呀！多么好看哪！……” 空隙间忽而探进一个戴硬草帽的学生模样的头来，将一粒瓜子之类似的东西放在嘴里，下颚向上一磕，咬开，退出去了。这地方就补上了一个满头油汗而粘着灰土的椭圆脸。 秃头正仰视那电杆上钉着的红牌上的四个白字，仿佛很觉得有趣。胖大汉和巡警都斜了眼研究着老妈子的钩刀般的鞋尖。“好！”什么地方忽有几个人同声喝彩。都知道该有什么事情起来了，一切头便全数回转去。连巡警和他牵着的犯人也都有些摇动了。路对面是胖孩子歪着头，瞌睡似的长呼；路上是车夫们默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。大家都失望了，放出眼光四处搜索终于在相距十多家的路上，发现了一辆洋车停放着，一个车夫正在爬起来。 圆阵立刻散开，都错错落落地走过去。胖大汉走不到一半，就歇在路边的槐树下。车上的坐客依然坐着，车夫已经完全爬起，但还在摩自己的膝髁。周围有五六个人笑嘻嘻地看他。 “成么?”车夫要来拉车时，坐客便问。他只点点头，拉了车就走；④大家就惘惘然目送他。起先还知道那一辆是曾经跌倒的车，后来被别的车一混，知不清了。马路上就很清闲，有几只狗伸出了舌头喘气。 胖孩子歪着头，挤细了眼睛，拖长声音，瞌睡地叫喊——“热的包子咧！荷阿！……刚出屉的……” 一九二五年三月（有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说开头几个特写镜头，写尽了京城酷夏的闷热和人们生活的懒散，烘托出气氛的沉闷、压抑，为下文做铺垫。 B．孩子、学生、行人、老妈子等都挤着向前看犯人，并不时地喝彩，鲁迅以极为愤慨的笔调形象刻画了麻木、愚昧的看客群像。 C．小说中所有人都在“看”，看的方式有“四顾”“仰视”等等，“看别人”“被别人看”就构成了小说中人与人之间的基本关系。 D．小说以胖小孩“带着睡意”的叫卖声开始，以胖小孩“瞌睡地叫喊”结束，说明发生的一切只是日常生活的一个小插曲，生活很快又恢复了常态。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①中的这根绳子非同小可，将巡警和白背心联系在一起，也牵引着无数看客的眼睛。 B．句子②中的看客们“就围满了大半圈”，形象表现了看客数量之多、聚集之快。 C．句子③中的“仿佛自己就犯了罪似的”，说明那人觉得自己破坏了大家“看”热闹的兴致，心生惭愧。 D．句子④中的“就惘惘然”，表明看客本希望在车夫身上找到新的“看点”，但车夫爬起来就走，所以看客们就“惘惘然”了。 3．小说中画波浪线的文字写得十分传神，请从看客们的行动和心理两方面简要分析。 4．与小说的常规写法相比，这篇小说写法上有哪些突破?请简要分析。 （三）阅读下面的文字，完成小题。 复活（节选） 列夫·托尔斯泰 天气变了，鹅毛大雪纷纷扬扬地正下得紧，将道路、房顶、树木、门前的台阶、车篷、马背等统统盖住了。英国人有一辆轻便的马车，聂赫留朵夫就让英国人的马车夫把车赶到监狱去。他一个人坐上自己的那辆四轮马车，感觉心情沉重，好像自己正要去履行一种不愉快的责任。就这样，他坐着柔软的马车，跟在英国人的马车后面，在雪地上艰难地向监狱驶去。 监狱的房屋、门前的岗哨和路灯，尽管被雪盖上了一层洁净的白色外衣，尽管门口的台阶、房顶、墙壁等也都蒙着一层洁净的白色外衣，再加上监狱正面一排排亮着灯的窗子，但所有这些反而使聂赫留朵夫觉得这里比今天上午所看见的更加阴森恐怖了。 典狱长走到大门口，借着门灯，瞧了瞧聂赫留朵夫和英国人的通行证，困惑不解地耸耸强壮的肩膀，执行命令，邀请这两位来访者跟他进去。他跟他们走进院子，又走进右边的门，沿着楼梯，自己则准备回答英国人通过聂赫留朵夫的翻译向他提出的问题。 “这座监狱按规定可以容纳多少人？”英国人问，“现在关了多少人？有多少男人，多少女人，多少儿童？有多少苦役犯，多少流放犯，多少自愿跟着来的？有多少害病的？” 聂赫留朵夫嘴里翻译着，脑子里并没想他们话里的意思。他为即将同卡秋莎①见面而紧张。他给英国人翻译到一半，就听见越来越近的脚步声，门开了，像以往历次探监那样，先是一个看守走进来，接着是身穿囚服、包着头巾的卡秋莎。他一见卡秋莎，顿时心情沉重。 “我要生活，我要家庭、孩子，我要过人的日子。”当卡秋莎没有抬眼快步进房间时，聂赫留朵夫头脑里掠过这样的念头。 他迎着她走了几步。他看到她的脸色严肃而痛苦，同上次她责备他时一样。她脸上红一阵，白一阵，手指痉挛地卷着衣服的边。她对他望了望，又垂下眼睛。 “减刑批准了，您知道吗？”聂赫留朵夫说。 “知道了，看守告诉我了。” “这样，只要等公文一到，您想去哪就可以去哪。让我们来商量一下……” 她立即打断他的话：“我没什么可考虑的！我跟西蒙松走。” 她显然很激动，却抬起眼睛瞧着聂赫留朵夫，这两句话说得又快又清晰，像事先准备好似的。 “哦，是这样！”聂赫留朵夫说。 “嗯，德米特里·伊凡内奇②，倘若他要跟我一块儿生活。”她发觉说溜了嘴，连忙打住，接着纠正自己的话说，“倘若他要我待在他身边，我还能再有更好的指望吗？这是我的福气。我别无他图呢……” “也许她真的爱上了西蒙松，根本不需要我为她做什么牺牲；也许她仍旧爱我，拒绝我是为了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命运同西蒙松结合在一起。二者必居其一。”聂赫留朵夫想，不禁感到害臊。他脸红了。 “要是您爱他……”他说。 “没什么爱不爱的！那一套我并不在意。不过，西蒙松这人确实和别人不同。” “是啊，那当然。”聂赫留朵夫又说，“他是个非常出色的人，我想……” 她又打断他的话，好像生怕他说出什么不得体的话，或者生怕她来不及把要说的话都说出来。 “嗯，德米特里·伊凡内奇，要是我所做的不符合您的心意，就原谅我吧。”她用那习惯歪着头看人的目光神秘地瞧着他的眼睛。 “嗯，看来只能这样办了。您将有自己的生活。” 她说的正好是他刚才所想的，但现在他已不这样想，他的思想和感情已完全变了。他不仅感到害臊，而且感到惋惜，痛惜他从此失去了她。 “我真没想到会这样。”他说。 “您没必要再待在这儿受罪了！您受得已经够多了。”她说，古怪地微微一笑。 “我过得挺好。如果可能，我仍愿意为您出力呢。” “我们，”她说“我们”两个字时对聂赫留朵夫瞅了一眼，“我们什么也不需要。您为我出的力已经足够多了。要不是您……”她想说些什么，可是声音发抖了。 “您不用谢我，不用。”聂赫留朵夫说。 “何必算账呢？我们的账上帝会算的。”她说，那双乌黑的眼睛泪光闪闪。 “多好的女人啊！”他说。 “我好？”她含着眼泪说，凄苦地微笑。 “您好了吗？”这时英国人问。 “马上就好。”聂赫留朵夫回答，接着他问了克雷里卓夫的情况。她镇定下来，平静地把她所知道的情况告诉他：克雷里卓夫在路上身体很虚弱，一到这里就被送进医院。谢基尼娜很不放心，想到医院去照顾他，可是没有获得准许。 “现在我该走了吧？”她发现英国人在等聂赫留朵夫，就这样说道。 “我不想和您告别，我还要跟您见面的。”聂赫留朵夫说。 “请您原谅。”她说，声音低得几乎听不见。他们的目光相遇了，从她古怪的、斜睨的目光中，从她说“请您原谅”而没有说一般的告别话语时凄凉的笑容中。聂赫留朵夫明白，在他刚才对她的决定的原因所做的两种推测中，第二种是对的：她爱他，却认为和他在一起就会破坏他的生活，而她跟西蒙松一起离开，就会使他得到自由。现在她办到了她想要办的事，这使她感到高兴，但一想到要和他分别了，心里不免又难过起来。 （有删改） 【注】①卡秋莎，即玛丝洛娃。②德米特里·伊凡内奇，即聂赫留朵失。 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．典狱长见聂赫留朵夫和英国人是上层社会人物，便把他们带到办公室，非常热情地为他们服务。 B．聂赫留朵夫去监狱探望玛丝洛娃，除了告诉她减刑的消息，还打算表达想和她在一起生活的愿望。 C．聂赫留朵夫想同玛丝洛娃结婚只是出于赎罪心理，心里却希望她和西蒙松在一起，心口不一。 D．玛丝洛娃深爱聂赫留朵夫，但认为和他在一起就会破坏他的生活，可见玛丝洛娃心地善良。 2．下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说开头两段的环境描写，交代故事发生的背景，渲染寒冷的氛围，烘托了聂赫留朵夫沉重的心情。 B．小说通过语言、神态、动作、心理等描写来刻画玛丝洛娃的形象，展示了人物极其丰富、复杂的内心世界。 C．小说多用对话的形式来叙述故事，让读者跟随人物的喜怒哀乐进行代入式的体验并与角色产生共鸣。 D．小说侧面展现了西蒙松的优秀，所以玛丝洛娃选择和西蒙松在一起，这让聂赫留朵夫感到痛苦。 3．（批判性考题）文中画横线的句子有何作用？试从《复活》的批判现实角度进行分析。 4．去监狱探望玛丝洛娃的过程中，聂赫留朵夫的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高考小说考题分类探究：批判现实小说 1、 文体介绍 1. 文体概念 批判现实小说，是对社会的腐朽及黑暗进行批判的小说。主要包括封建制度与礼教、资本主义赤裸裸的金钱关系、人性的堕落等批判。批判现实小说起源于十九世纪，主要作家有中国的鲁迅、俄国的列夫·托尔斯泰及契诃夫等人。 2.教材链接 教材 小说名称 作者 小说主题 必修下册 《祝福》 鲁迅 批判社会黑暗，揭露封建礼教吃人 必修下册 《装在套子里的人》 契诃夫 批判守旧势力、揭露沙皇专制制度腐朽 选必上册 《复活（节选）》 列夫·托尔斯泰 抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，揭露了统治阶级的骄奢淫逸和反动官吏残暴昏庸 选必下册 《阿Q正传（节选）》 鲁迅 批判辛亥革命的彻底性，揭露封建礼教吃人 2、 考题探究 除一些常规知识点考题外，批判现实主义小说的“批判性”，是命题的主要设计方向。 “批判现实”考题常见的批判方向 批判封建社会 ①批判封建制度的腐朽与黑暗 ②揭露封建礼教吃人 ③批判科举制度的危害 ④批判封建地主阶级的剥削与压迫 ⑤批判一切不合理的社会现实 批判资本主义社会 ①批判资本主义社会的腐朽与堕落 ②揭露资本主义社会赤裸裸的金钱关系 ③批判资本家对工人阶级的剥削与压迫 ④批判资本的罪恶 ⑤批判一切不合理的社会现实 批判当今社会 ①批判当今社会拜金主义 ②揭露社会黑暗面 ③指出信仰缺失的危害 ④指出社会进步与发展过程中存在的问题 3、 直击高考 阅读下面的文字，完成后面试题。 为奴隶的母亲 柔石 她的丈夫是一个皮贩，就是收集乡间各猎户的兽皮，贩到大埠上出卖的人。然而境况是不佳，债是年年积起来了。他大约就因为境况是不佳，烟也吸了，酒也喝了,钱也赌起来了。这样,竞使他变成一了非常凶狠而暴躁的男子,但也就更贫穷下去。在穷得得病以后，全身便变成枯黄色，连眼白也黄了。 有一天，他向他的妻子说：“再也没有办法了。我想，还是从你的身上设法罢。你跟着我挨饿，有什么办法呢 ” “我的身上？......” 他的妻坐在灶后,怀里抱着刚满五岁的小男孩，讷讷地低声问。 “你,是呀，”她的丈夫病后的无力的声音，“我已经将你出典了......” “什么呀 ”他的妻几乎昏去似的。 屋内稍稍静寂了一息。他气喘着说:“有一个秀才,没有儿子,年纪已五十岁了；想买一个妾;又因他的大妻不允许，只准他典一个,典三年或五年,肯出八十元或一百元的身价。” 说到这里，他垂下头,声音很低弱。他的妻简直痴似的，话一句没有。又静寂了一息，他继续说:“本月十八，五天后。” 这时,他的妻简直连腑脏都颠抖。吞吐着问: “你也想到过春宝么？没有娘,他怎么好呢 ” “我领他便是了,本来是断了奶的孩子。” 他似乎渐渐发怒，走出门外去。她呜呜咽咽地哭起来。 这一天，春雨滴滴淅淅地落着。妇人一夜不曾睡。她先将春宝的几件破衣服都修补好,连孩子冬天用的破烂棉袄都拿出来，移交给他的父亲——他已经在床上睡去了。之后，她坐在他的旁边,想对他说几句话,可是一句也没有。 两村相隔有三十里路，轿夫第二次将轿子放下肩，就到了。一个两眼很有心计的约摸五十来岁的老妇人来迎她,她想这是大娘了。接着长长瘦瘦的秀才从房里走出来...... 日子一天天地过去。春宝的哭声有时在她的耳朵边响，梦中,她也几次遇到过他。可是梦一个比一个缥缈,眼前的事务一天比一天繁多。她知道这个老妇人是猜忌多心的,外表虽则对她还算大方,可是老妇人的嫉妒的心是和侦探一样,监视着秀才对她的一举一动。 次年秋的这一天，全家人都到了希望的最高潮，屋里的空气完全地骚动起来。这样的情形一直持续到黄昏,婴儿落地了,是一个男孩。秀才坐在屋角，几乎快乐到流出泪来。 关于孩子的名字,秀才煞费苦心地想着，但总想不出一个相当的字来。婴儿的母亲呆呆地坐在房内的一边，忽然开口说:“叫他‘秋宝”罢。”屋内人们的几对眼睛都转向她，注意地静听她说:“他不是生在秋天吗 秋天的宝贝。” 秀才立刻接着说道:“是啊。我年过半百，实在到了人生的秋期；孩子也正养在秋天。秋宝，实在是很好的名字呀!”接着又称赞了一通婴儿的母亲,说得这妇人连坐着都觉着局促不安，垂下头，苦笑又含泪想:“我不过因春宝想到罢了。” 秋宝天天成长离不开他的母亲了。可是他执住他的母亲愈紧，他的母亲离开这家的日子也愈近了。 而妇人的心却正矛盾着这两种冲突:一边，她的脑子里老是有“三年”这两个字，三年是容易过去的，而且想象中的春宝，也同眼前的秋宝一样活泼可爱，她既不舍秋宝,怎么就能舍得掉春宝呢？可是另一边，她实在愿意永远在这新家里住下去。有时，她倦坐在房外的廊下,初夏的阳光，异常地令人昏朦地幻想，秋宝睡在她的怀里，可是她觉得仿佛春宝同时也站在她的旁边，她伸出手去也想将春宝抱近来，她还要对他们兄弟两人说几句话,可是身边是空空的。 妇人一天天地黄瘦了。没有光芒在她的眼睛里起来,而讥笑与冷骂的声音又充塞在她的耳内了。“她哪里愿意在这里呢 她是极想早些飞回去的。” 冬末了,催离别的小鸟,已经到她的窗前不住地叫了。先是孩子断了奶，又叫道士们来给孩子度了一个关,于是孩子和他亲生的母亲的别离——永远的别离的运命就被决定了。 这天早晨当她给秋宝穿衣服的时候,她的泪如溪水流下，孩子向她叫:“婶婶,婶婶”——因为老妇人要他叫自己是“妈妈”，只准叫她是“婶婶”——-她向他咽咽地答应。她很想对他说几句话,可是她无论怎样也说不出。她也知道一岁半的孩子是不会了解的。 她离开大门时听见秋宝的哭声;远远地走了三里路,还听见秋宝的哭声......妇人回来了，在灰暗的屋内坐了许久许久，她和她的丈夫都没有一句话。 她唤着“春宝”去抚摸他的时候,他躲闪开了。她的丈夫说:“会生疏得那么快,一顿打呢!” 她眼睁睁地睡在一张龌龊的狭板床上，春宝陌生似地睡在她的身边。在她的已经麻木的脑内，仿佛秋宝肥白可爱地在身边挣动着，她伸出两手想去抱，可是身边是春宝。寂静而寒冷的死一般的长夜，似无限地拖延着，拖延着......(有删节) 1930年1月20日 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.妻子得知丈夫把自己“出典”后，几乎昏过去，虽然很穷，妻子也不愿离开这个家，更不愿离开春宝。 B.听到丈夫要在她身上挣钱的时候，她“讷讷”“低声”询问，一个没有地位、逆来顺受的女子形象跃然纸上。 C.典妻并不是丈夫的本意，表面上看，是因受到沈家婆的劝说诱导，实际上是为穷所迫，完全出于无奈。 D.沈家婆在文中是次要人物，与妻子形成鲜明对比，具有叙述和见证的作用，增加小说的真实性。 【答案】D 【解析】沈家婆子是次要人物，没有“与妻子形成鲜明对比”，也没有起到增加小说真实性的作用。 2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分） A.小说以时间为序，展现了妇人悲苦的命运，题目中“奴隶”一词寄寓着作者对妇人的同情。 B.小说中多次出现“静寂”一词，也多次写妇人一句话也没有，为人物的命运涂抹上阴冷压抑的色彩。 C.小说语言耐人咀嚼，画线句既写出了夜的漫长，也表现出人物苟延残喘的悲苦生命状态。 D.小说运用全知视角讲述旧中国农村典妻的故事，皮贩、老妇人的自私是妇人悲剧的根源。 【答案】 D 【解析】“皮贩、老妇人的自私是妇人悲剧的根源”错误。妇人的悲剧虽然和皮贩、老妇人有关，但归根结底是不合理的社会制度造成的。 3.（批判性考题）小说中的妇人与《祝福》中祥林嫂的形象有相似性，请结合文本简要分析。（4分） 【答案】①都只是“奴隶”和“工具”而没有人身权利：妇人被丈夫典当给秀才，祥林嫂被婆家卖进深山。②都是深爱孩子的母亲：妇人惦记孩子，朝思暮想；祥林嫂想念儿子，不断诉说阿毛出事的情形。③都无力挣脱悲苦的命运：妇人最终回到原来的环境中并陷人内心的煎熬，祥林嫂希望改变自己的命运却陷人更深的悲剧。(每点2分，意思相近，答对2点即可) 【解析】人物形象除了包括人物鲜明的性格特征外，还包括人物的社会地位、身份、命运遭际等，可从多个角度分析妇人和祥林嫂的相似性。社会地位上，妇人和祥林嫂都生活在旧社会，完全没有人身权利，可以说都是旧社会的“奴隶”和“工具”，无法掌握自己的命运，任人摆布。妇人被自己的丈夫典当给秀才；祥林嫂在第一任丈夫死后，从婆家逃出来，到鲁四老爷家做工，又被婆家劫回，婆婆为了给二儿子娶媳妇，不顾祥林嫂的反对，将其卖给了贺老六。身份上，妇人和祥林嫂都身为人母，也都深爱着自己的孩子。妇人被迫两次与儿子分离，不是惦念春宝就是牵挂秋宝，陷人朝思暮想的痛苦之中；祥林嫂在儿子阿毛惨死后，十分想念儿子，不断向他人诉说阿毛出事的情形。命运遭际上，妇人在秀才家饱受思念春宝之苦，她为秀才生了秋宝，在秀才家待够三年之后，最终回到原来贫苦不堪的家中，又陷人牵挂秋宝的煎熬中；祥林嫂希望改变自己的命运，曾从婆家逃出来，又听信柳妈的话，倾其所有捐了门槛，但还是被鲁镇的人嘲笑唾弃，走向了死亡。两人都无力挣脱悲苦的命运。 4.鲁迅曾评价柔石的作品“用了工妙的技术写成”“周遭的人物，也都生动”。本篇小说善于通过细节描写反映人物生存的悲惨境况，请结合妇人的矛盾处境对此加以分析。（6分） 【答案】①离家前，修补孩子衣服、一夜无眠等细节，刻画出妇人舍不得离开春宝又不得不离开的痛苦。②在秀才家时，倦坐时的幻想、眼睛里没有光芒等细节，刻画出妇人希望孩子都在身边、留在秀才家却又无法改变命运的痛苦。③回到原来的家中时，春宝的躲闪、睡在龌龊的狭板床上想秋宝等细节，突出了环境的差异、思念对象的错位，使有强烈母爱的妇人的苦痛与煎熬更加深刻。(每点2分，意思相近即可。如有其他答案，只要言之成理,亦可酌情给分) 【解析】本题实际上要求从文中找到能够体现妇人矛盾处境的细节描写，并分析其所体现的妇人的悲惨境况。小说中妇人即将离开原来的家时，“一夜不曾睡”，她将春宝的几件破衣服都修补好，把春宝冬天用的破烂棉袄都移交给他的父亲，这些细节描写写出妇人虽对春宝有万般不舍，但因被丈夫典当给秀才，不得不离开的痛苦。秋宝出生后，“妇人的心却正矛盾着这两种冲突”，她想要永远在新家里住下去，但又舍不得春宝，她“昏朦地幻想......觉得仿佛春宝同时也站在她的旁边”，然而这是不可能的，她不得不面对残酷的现实，“没有光芒在她的眼睛里起来”等细节描写突出妇人希望两个孩子都在身边、留在秀才家却又无法改变命运的痛苦。小说最后写妇人回到原来的家，“唤着‘春宝’去抚摸他的时候，他躲闪开了”，“她眼睁睁地睡在一张龌龊的狭板床......仿佛秋宝肥白可爱地在她身边挣动着，她伸出两手想去抱，可是身边是春宝”，这些细节描写写出妇人回到贫苦不堪的家中，回到春宝的身边，却因为环境的差异、思念对象由春宝变为秋宝，而陷入更加深刻的苦痛与煎熬中。 四、专题练习 （一）阅读下列文字，完成后面练习。 我的一生（节选） 契诃夫 主任对我说：“我留用你，纯粹是出于对你可敬的父亲的尊重，要不然你早就从我这儿滚开了。” 过了两天光景，我就被辞退了。自从我被人看作成人以来，我照这样更换了九次工作，这使得我父亲十分伤心。我在各式各样的机关里做过事，可是所有职务都相像，就跟这滴水和那滴水相像一样：我总得坐着写字，听愚蠢或者粗鲁的训斥，等着革职。 我去见父亲的时候，他正靠在一把圈椅上，闭着眼睛。他的脸又瘦又干，胡子剃光的地方颜色发青，如同一个年老的管风琴琴师，脸上现出谦卑的、听天由命的神情。他没有理睬我的问候，也没有睁开眼睛，只是说： “要是我那亲爱的妻子，你母亲，如今活在世上，那你的生活就会成为她经常苦恼的源泉。”他睁开眼睛，接着说，“我该拿你怎么办呢？” 我年纪小的时候，我的亲人和朋友都知道该拿我怎么办：有的劝我去参军，有的劝我进药房，有的劝我进电报局。可是现在我已满二十五岁，参过军，做过药剂师，进过电报局，人间的一切工作我好像都已经干完，别人就不再劝我，只是叹气或者摇头了。 “你自己是怎样想的呢？”父亲接着说，“一般年轻人到了你这种年纪都有牢靠的社会地位了，可是你看看你自己：没家没业，吊在你父亲的脖子上靠他养活！” “明天我们一块儿去，你要跟主任赔罪，答应他以后勤恳地工作，”他最后说，“你不能没有社会地位。” “请您听我讲一下，”我闷闷不乐地说，我对这种谈话根本不存一点指望，“您所谓的社会地位是用金钱和教育换来的特权。没有金钱和没受过教育的人靠体力劳动来糊口，我看不出我有什么理由应当成为例外。” “一讲到体力劳动，你说的话就愚蠢又庸俗！”父亲气恼地说，“你要明白，没脑筋的家伙，你除了粗野的体力以外还有圣火，它使你远远地高出驴子和爬虫。几千年来只有最优秀的人才能够得到这种圣火。你曾祖父波洛兹涅夫将军在包罗吉诺一带鏖战，你祖父是诗人、演说家、首席贵族，你伯父是教师，最后我，你父亲，是建筑师！波洛兹涅夫家历代的人传下这种圣火来，莫非是要你来扑灭它？” “应当公平才对，”我说，“成千上万的人都在从事体力劳动。” “让他们去从事体力劳动好了！此外他们也不会干别的！体力劳动什么人都干得了，圣火却只有少数人才能得到！” 再谈下去也无益了。父亲崇拜自己，对他来说只有他自己说的话才能使他信服。此外我很清楚地知道，他评论粗重劳动时态度如此高傲，倒不是出于圣火之类的考虑，而是因为他暗自担心，生怕我去做工人，招得全城的人议论纷纷。主要是我的同辈都早已毕业，有了很好的前程，国立银行办公室主任的儿子已经做了八品文官，我这个独生子却一事无成！可是我仍旧坐在那儿，无力地反驳他，希望他最终能理解我。其实，整个问题简单，可是父亲没看出这种简单，却找出些堂皇得肉麻的话来跟我讲圣火，讲伯父，粗暴地骂我是没脑筋的家伙。不管怎样，我是爱我父亲和我姐姐的。我从小就养成习惯，遇事向他们要主意，这个习惯已经根深蒂固，日后恐怕也改不掉了。我做得对也好，不对也好，总是怕伤他们的心，我生怕父亲激动得涨红他那细脖子，生怕他中风。 “对我这种年纪的人来说，”我说道，“老是坐在一个不通气的房间里抄写，好比一架写字的机器，未免丢脸，难堪。这哪儿谈得上什么圣火呢！” “这毕竟是脑力劳动啊，”父亲说，“算了，别再谈下去了。不管怎样我要警告你：要是你再不去上班，而追随你那种可鄙的倾向，那我和我女儿就不再爱你。我发誓：我要取消你的继承权！” 我十分诚恳地想要证明我的动机完全纯正，我打算一辈子照这原则生活，我就说：“对我来说继承权问题是无关紧要的。我预先声明，我不要一切遗产。” 他的脸涨得通红。“不准你这样跟我讲话，”他用尖细的声音叫起来，又敏捷又灵便地用习惯的动作照准我的脸颊打了两巴掌，“你变得无法无天了！”我小时候，父亲一打我，我一定站得笔直，手心对着裤缝，直直地瞧着他的脸。如今他打我，我张皇失措，仿佛我的童年仍旧在继续着似的。我挺直身体，极力直着眼睛瞧他的脸。他在前堂抓起他的伞，照准我的脑袋和肩膀又打了好几下。这时候姐姐推开客厅的门，想看一看为什么这样吵闹，可是她立刻现出害怕和怜悯的神情扭转身回去了，没有替我说一句求情的话。 我那种不预备回办公室而打算过新的劳动生活的心已经没法动摇了。要考虑的只有选择哪种行业，这是不大困难的，因为我觉着我很强壮，刻苦耐劳，最繁重的劳动也担得下来。从前我也向往精神活动，后来我在各式各样的机关里做事，每天大部分时间都十分清闲地度过，而人家却对我说，这就是脑力劳动。我在读书和做事方面的活动并不需要花费什么脑力，也不需要什么才能或者个人的才干，更不需要创造的热情，那是一种机械的活动。我把这样的脑力劳动看得低于体力劳动，我认为这种劳动一分钟也不能成为人们过无忧无虑的闲散生活的借口，因为这种劳动本身不是别的，只不过是一种骗局，只不过是闲散的一种形式罢了。大概，真正的脑力劳动我还从来没有见识过吧。 （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A．主任是一个虚伪的人，并不是真心尊敬“我”可敬的父亲，他最终辞退了“我”，这让“我”父亲非常伤心。 B．文中把父亲比喻成管风琴琴师，他的神情显现出对“我”的不满，他认为如果母亲在世，也会因“我”而苦恼。 C．父亲要“我”顺从地去坐办公室，认为脑力劳动有社会地位，而“我”并不认同，认为不应该歧视体力劳动。 D．“我”不愿成为办公室里的写字机器，仍诚恳希望父亲能理解“我”，没有认识到父亲固执己见的原因。 【答案】C 【解析】本题考查对文本思想内容和艺术特色的分析与鉴赏能力。A项让父亲伤心的主要是“我”照这样更换了九次工作。B项“把父亲比喻成管风琴琴师”错误，不是比喻。D项“没有认识到父亲固执己见的原因”说法不当，原文可以看出“我”了解父亲，知道他这样做的原因。故选C项。 2．关于文中父亲打“我”这个段落，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．父亲由“脸涨得通红”到“用尖细的声音叫”再到“打”，说明“我”的声明使他气急败坏。 B．父亲打“我”时“又敏捷又灵便地用习惯的动作”，可见他对“我”的家暴长期存在。 C．姐姐“害怕和怜悯”的神情和“扭转身回去”的动作从侧面表现了父亲的专制和无情。 D．这段描写了小时候的“我”与现在“我”被打时的反应，两相对比说明“我”不愿屈服。 【答案】D 【解析】本题考查对文本内容的理解与分析能力。D项“对比”错误，原文“小时候，父亲一打我，我一定站得笔直，手心对着裤缝，直直地瞧着他的脸。如今他打我，我张皇失措，仿佛我的童年仍旧在继续着似的。我挺直身体，极力直着眼睛瞧他的脸”，可看出，父亲打“我”时，“我”虽然“张皇失措”，但身体反应是一致的，不是对比。 3.文末“我”为何说“打算过新的劳动生活的心已经没法动摇了”？（4分） 【答案】①“我”坚定地认为脑力劳动和体力劳动没有高低优劣之分。②“我”觉得自己很强壮，刻苦耐劳，最繁重的劳动也担得下来。③坐办公室并不是真正的脑力劳动，而是一种机械的活动和骗局，这样的脑力劳动低于体力劳动。④父亲对体力劳动的蔑视。其家长专制作风和殴打行为，激起了“我”的反抗心理，也促使“我”从事体力劳动的心不再动摇。（一点1分，两点3分，三点4分。意思相近即可，其他答案合理也可酌情给分） 【解析】本题考查重要文句理解。重点在解读为何打算过新的劳动生活。将新的劳动生活不同之处说清楚即可。 4．（批判性考题）契诃夫是19世纪俄国批判现实主义艺术大师，在小说中，他批判了哪些社会现实？（6分） 【答案】 ①社会上推崇脑力劳动，看不起体力劳动。文中父亲形容体力为“粗野”，且认为体力劳动任何人都可以从事，脑力劳动却似乎只有他认为有地位的人才能够做到可以看出。 ②爱慕虚荣，过分看重所谓的社会地位。父亲不允许我换工作，不尊重我的个人意愿，只是因为他觉得从事体力劳动的人是没有地位，会被人看不起的。 ③社会不公，上层人士靠关系为子女谋求轻松的工作。文中 “我”说“没有金钱和没受过教育的人靠体力劳动来糊口，我看不出我有什么理由应当成为例外。”可见我是靠父亲的关系，才能获得那些清闲而有地位的工作的。 ④许多脑力劳动也只是机械的活动，甚至不需要花费脑力，并不具备真正的价值，却让人趋之若鹜。 ⑤父辈与子女之间的不平等关系。文中的父亲粗暴专制，对子女的生活指手画脚。（任答3点给6分，其他答案合理也可酌情给分） 【解析】本题考查批判现实内容。根据文中情节及人物关系，指出其不合理的地方即可。 （二）阅读下面的文字，完成小题。 示众 鲁迅 首善之区的西城的一条马路上，这时候什么扰攘也没有。火焰焰的太阳虽然还未直照，但路上的沙土仿佛已是闪烁地生光；许多狗都拖出舌头来，树上的乌老鸦也张着嘴喘气。远处隐隐有两个铜盏相击的声音，那懒懒的单调的金属音的间作，却使那寂静更其深远了。 只有脚步声，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。 “热的包子咧！刚出屉的……” 十一二岁的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。声音已经嘶嗄了，还带些睡意，他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。 像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，他忽然飞在马路的那边了。在电杆旁，和他对面，正向着马路，也站定了两个人：一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警，①手里牵着绳头，绳的那头就拴在一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一带。但胖孩子身体矮，仰起脸来看时，却正撞见这人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的脑壳。他连忙顺下眼，去看白背心，只见背心上一行一行地写着些大大小小的什么字。 ②刹时间，就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。 秃头站在白背心的略略正对面，弯了腰，去研究背心上的文字，终于读起来：“嗡，都，哼，八，而，……” 胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究，就只见满头光油油的，耳朵左近还有一片灰白色的头发，此外也不见得有怎样新奇。但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了；秃头怕失了位置，连忙站直，文字虽然还未读完，然而无可奈何，只得另看白背心的脸；草帽檐下半个鼻子，一张嘴，尖下巴。 又像用了力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，一个小学生飞奔上来，一手按住了自己头上的雪白的小布帽，向人丛中直钻进去。 但不多久，小学生却从巡警的刀旁边钻出来了。他诧异地四顾：外面围着一圈人，上首是穿白背心的，那对面是一个赤膊的胖小孩，胖小孩后面是一个赤膊的红鼻子胖大汉。“他，犯了什么事啦? ……” 大家都愕然看时，是一个工人似的粗人，正在低声下气地请教那秃头老头子。 秃头不作声，单是睁起了眼睛看定他。他被看得顺下眼光去，过一会再看时，秃头还是睁起了眼睛看定他，而且别的人也似乎都睁了眼睛看定他。③他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起来，终至于慢慢退后，溜出去了。巡警，突然间，将脚一提，大家又愕然，赶紧都看他的脚；然而他又放稳了，于是又看白背心。 秃头不高兴了，因为他先觉得背后有些不太平，接着耳朵边就有唧咕唧咕的声响。他双眉一锁，回头看时，紧挨他右边，有一只黑手拿着半个大馒头正在塞进一个猫脸的人的嘴里去。他也就不说什么，自去看白背心的新草帽了。 忽然，就有暴雷似的一击，连横阔的胖大汉也不免向前一跄踉。同时，从他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊来，展开五指，拍的一声正打在胖孩子的脸颊上。 “好快活！你妈的……”同时，胖大汉后面就有一个弥勒佛似的更圆的胖脸这么说。 胖孩子也跄踉了四五步，但是没有倒，一手按着脸颊，旋转身，就想从胖大汉的腿旁的空隙间钻出去。胖大汉赶忙站稳，并且将屁股一歪，塞住了空隙，恨恨地问道： “什么?” 胖孩子就像小鼠子落在捕机里似的，仓皇了一会，忽然向小学生那一面奔去，推开他，冲出去了。小学生也返身跟出去了。 “吓，这孩子……。”总有五六个人都这样说。 待到重归平静，胖大汉再看白背心的脸的时候，却见白背心正在仰面看他的胸脯；他慌忙低头也看自己的胸脯时，只见两乳之间的洼下的坑里有一片汗，他于是用手掌拂去了这些汗。 然而形势似乎总不甚太平了。抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾，没有留意，头上梳着的喜鹊尾巴似的“苏州俏”便碰了站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推，却正推在孩子上；孩子就扭转身去，向着圈外，嚷着要回去了。老妈子先也略略一跄踉，但便即站定，旋转孩子来使他正对白背心，一手指点着，说道： “阿，阿，看呀！多么好看哪！……” 空隙间忽而探进一个戴硬草帽的学生模样的头来，将一粒瓜子之类似的东西放在嘴里，下颚向上一磕，咬开，退出去了。这地方就补上了一个满头油汗而粘着灰土的椭圆脸。 秃头正仰视那电杆上钉着的红牌上的四个白字，仿佛很觉得有趣。胖大汉和巡警都斜了眼研究着老妈子的钩刀般的鞋尖。“好！”什么地方忽有几个人同声喝彩。都知道该有什么事情起来了，一切头便全数回转去。连巡警和他牵着的犯人也都有些摇动了。路对面是胖孩子歪着头，瞌睡似的长呼；路上是车夫们默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。大家都失望了，放出眼光四处搜索终于在相距十多家的路上，发现了一辆洋车停放着，一个车夫正在爬起来。 圆阵立刻散开，都错错落落地走过去。胖大汉走不到一半，就歇在路边的槐树下。车上的坐客依然坐着，车夫已经完全爬起，但还在摩自己的膝髁。周围有五六个人笑嘻嘻地看他。 “成么?”车夫要来拉车时，坐客便问。他只点点头，拉了车就走；④大家就惘惘然目送他。起先还知道那一辆是曾经跌倒的车，后来被别的车一混，知不清了。马路上就很清闲，有几只狗伸出了舌头喘气。 胖孩子歪着头，挤细了眼睛，拖长声音，瞌睡地叫喊——“热的包子咧！荷阿！……刚出屉的……” 一九二五年三月（有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说开头几个特写镜头，写尽了京城酷夏的闷热和人们生活的懒散，烘托出气氛的沉闷、压抑，为下文做铺垫。 B．孩子、学生、行人、老妈子等都挤着向前看犯人，并不时地喝彩，鲁迅以极为愤慨的笔调形象刻画了麻木、愚昧的看客群像。 C．小说中所有人都在“看”，看的方式有“四顾”“仰视”等等，“看别人”“被别人看”就构成了小说中人与人之间的基本关系。 D．小说以胖小孩“带着睡意”的叫卖声开始，以胖小孩“瞌睡地叫喊”结束，说明发生的一切只是日常生活的一个小插曲，生活很快又恢复了常态。 【答案】B 【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。B.“鲁迅以极为愤慨的笔调形象刻画了麻木、愚昧的看客群像”有误。鲁迅的态度是哀其不幸，怒其不争。故选B。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①中的这根绳子非同小可，将巡警和白背心联系在一起，也牵引着无数看客的眼睛。 B．句子②中的看客们“就围满了大半圈”，形象表现了看客数量之多、聚集之快。 C．句子③中的“仿佛自己就犯了罪似的”，说明那人觉得自己破坏了大家“看”热闹的兴致，心生惭愧。 D．句子④中的“就惘惘然”，表明看客本希望在车夫身上找到新的“看点”，但车夫爬起来就走，所以看客们就“惘惘然”了。 【答案】C 【解析】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。C.“说明那人觉得自己破坏了大家‘看’热闹的兴致，心生惭愧”有误。说明大家都是不问真相、只看热闹的心态。故选C。 3．小说中画波浪线的文字写得十分传神，请从看客们的行动和心理两方面简要分析。 【答案】①“老妈子却想乘机挤进来了”“秃头怕失了位置，连忙站直”等动作描写，形象表现了看客们为得到看的有利位置，相互间不断排挤和争抢。②胖孩子跟着去研究，秃头研究了半天也没有研究出什么，表现看客们无所事事、喜欢猎奇的麻木、空虚心理。 【解析】本题考查学生分析人物形象，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①结合“老妈子却想乘机挤进来了”“秃头怕失了位置，连忙站直”等可知，“挤进来”“连忙站直”这些是动作描写，形象表现了看客们为得到看的有利位置，相互间不断排挤和争抢。②结合“胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究”“文字虽然还未读完，然而无可奈何，只得另看白背心的脸”，胖孩子跟着去研究，秃头研究了半天也没有研究出什么可知，表现看客们无所事事、喜欢猎奇的麻木、空虚心理。 4．与小说的常规写法相比，这篇小说写法上有哪些突破?请简要分析。 【答案】①全篇无连贯情节，无中心人物，人物没有姓名；②吸纳绘画、摄影等艺术形式，把看客们拉到读者面前“示众”，具有强烈的画面感；③以“有限”的几个场景表现“无限”深广的内容，让读者印象深刻。 【解析】本题考查学生赏析艺术手法的能力。 ①小说的情节是人们看犯人被“示众”，但并未对情节展开过多叙述，而是集中笔墨写“看客”；而“看客”人物没有名字，没有鲜明个性，只是以年龄和外貌来区分，如“胖孩子”“秃头”“抱着孩子的老妈子”“长子”等，文章只是塑造了他们的共性：无聊、空虚、愚昧、麻木不仁。②结合“待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。秃头站在白背心的略略正对面，弯了腰，去研究背心上的文字，终于读起来”等可知，小说重在对人物“动态化”的展现，人物最有“特点”的动作只有一个：“看“；他们之间的关系只有一个：一面“看别人”，一面被别人看。这一个个特写镜头把看客们拉到读者面前“示众”，具有强烈的画面感。吸纳绘画、摄影等艺术形式，把看客们拉到读者面前“示众”，具有强烈的画面感。③结合“待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了”“路对面是胖孩子歪着头，瞌睡似的长呼；路上是车夫们默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。大家都失望了，放出眼光四处搜索终于在相距十多家的路上，发现了一辆洋车停放着，一个车夫正在爬起来”等可知，“看客”是具体的，隐喻中国人的一种生存状态——看与被看；而这群“看客”又集中表现了国民的劣根性，这是抽象的。小说以“有限”的几个场景表现“无限”深广的内容，让读者印象深刻。 （三）阅读下面的文字，完成小题。 复活（节选） 列夫·托尔斯泰 天气变了，鹅毛大雪纷纷扬扬地正下得紧，将道路、房顶、树木、门前的台阶、车篷、马背等统统盖住了。英国人有一辆轻便的马车，聂赫留朵夫就让英国人的马车夫把车赶到监狱去。他一个人坐上自己的那辆四轮马车，感觉心情沉重，好像自己正要去履行一种不愉快的责任。就这样，他坐着柔软的马车，跟在英国人的马车后面，在雪地上艰难地向监狱驶去。 监狱的房屋、门前的岗哨和路灯，尽管被雪盖上了一层洁净的白色外衣，尽管门口的台阶、房顶、墙壁等也都蒙着一层洁净的白色外衣，再加上监狱正面一排排亮着灯的窗子，但所有这些反而使聂赫留朵夫觉得这里比今天上午所看见的更加阴森恐怖了。 典狱长走到大门口，借着门灯，瞧了瞧聂赫留朵夫和英国人的通行证，困惑不解地耸耸强壮的肩膀，执行命令，邀请这两位来访者跟他进去。他跟他们走进院子，又走进右边的门，沿着楼梯，自己则准备回答英国人通过聂赫留朵夫的翻译向他提出的问题。 “这座监狱按规定可以容纳多少人？”英国人问，“现在关了多少人？有多少男人，多少女人，多少儿童？有多少苦役犯，多少流放犯，多少自愿跟着来的？有多少害病的？” 聂赫留朵夫嘴里翻译着，脑子里并没想他们话里的意思。他为即将同卡秋莎①见面而紧张。他给英国人翻译到一半，就听见越来越近的脚步声，门开了，像以往历次探监那样，先是一个看守走进来，接着是身穿囚服、包着头巾的卡秋莎。他一见卡秋莎，顿时心情沉重。 “我要生活，我要家庭、孩子，我要过人的日子。”当卡秋莎没有抬眼快步进房间时，聂赫留朵夫头脑里掠过这样的念头。 他迎着她走了几步。他看到她的脸色严肃而痛苦，同上次她责备他时一样。她脸上红一阵，白一阵，手指痉挛地卷着衣服的边。她对他望了望，又垂下眼睛。 “减刑批准了，您知道吗？”聂赫留朵夫说。 “知道了，看守告诉我了。” “这样，只要等公文一到，您想去哪就可以去哪。让我们来商量一下……” 她立即打断他的话：“我没什么可考虑的！我跟西蒙松走。” 她显然很激动，却抬起眼睛瞧着聂赫留朵夫，这两句话说得又快又清晰，像事先准备好似的。 “哦，是这样！”聂赫留朵夫说。 “嗯，德米特里·伊凡内奇②，倘若他要跟我一块儿生活。”她发觉说溜了嘴，连忙打住，接着纠正自己的话说，“倘若他要我待在他身边，我还能再有更好的指望吗？这是我的福气。我别无他图呢……” “也许她真的爱上了西蒙松，根本不需要我为她做什么牺牲；也许她仍旧爱我，拒绝我是为了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命运同西蒙松结合在一起。二者必居其一。”聂赫留朵夫想，不禁感到害臊。他脸红了。 “要是您爱他……”他说。 “没什么爱不爱的！那一套我并不在意。不过，西蒙松这人确实和别人不同。” “是啊，那当然。”聂赫留朵夫又说，“他是个非常出色的人，我想……” 她又打断他的话，好像生怕他说出什么不得体的话，或者生怕她来不及把要说的话都说出来。 “嗯，德米特里·伊凡内奇，要是我所做的不符合您的心意，就原谅我吧。”她用那习惯歪着头看人的目光神秘地瞧着他的眼睛。 “嗯，看来只能这样办了。您将有自己的生活。” 她说的正好是他刚才所想的，但现在他已不这样想，他的思想和感情已完全变了。他不仅感到害臊，而且感到惋惜，痛惜他从此失去了她。 “我真没想到会这样。”他说。 “您没必要再待在这儿受罪了！您受得已经够多了。”她说，古怪地微微一笑。 “我过得挺好。如果可能，我仍愿意为您出力呢。” “我们，”她说“我们”两个字时对聂赫留朵夫瞅了一眼，“我们什么也不需要。您为我出的力已经足够多了。要不是您……”她想说些什么，可是声音发抖了。 “您不用谢我，不用。”聂赫留朵夫说。 “何必算账呢？我们的账上帝会算的。”她说，那双乌黑的眼睛泪光闪闪。 “多好的女人啊！”他说。 “我好？”她含着眼泪说，凄苦地微笑。 “您好了吗？”这时英国人问。 “马上就好。”聂赫留朵夫回答，接着他问了克雷里卓夫的情况。她镇定下来，平静地把她所知道的情况告诉他：克雷里卓夫在路上身体很虚弱，一到这里就被送进医院。谢基尼娜很不放心，想到医院去照顾他，可是没有获得准许。 “现在我该走了吧？”她发现英国人在等聂赫留朵夫，就这样说道。 “我不想和您告别，我还要跟您见面的。”聂赫留朵夫说。 “请您原谅。”她说，声音低得几乎听不见。他们的目光相遇了，从她古怪的、斜睨的目光中，从她说“请您原谅”而没有说一般的告别话语时凄凉的笑容中。聂赫留朵夫明白，在他刚才对她的决定的原因所做的两种推测中，第二种是对的：她爱他，却认为和他在一起就会破坏他的生活，而她跟西蒙松一起离开，就会使他得到自由。现在她办到了她想要办的事，这使她感到高兴，但一想到要和他分别了，心里不免又难过起来。 （有删改） 【注】①卡秋莎，即玛丝洛娃。②德米特里·伊凡内奇，即聂赫留朵失。 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．典狱长见聂赫留朵夫和英国人是上层社会人物，便把他们带到办公室，非常热情地为他们服务。 B．聂赫留朵夫去监狱探望玛丝洛娃，除了告诉她减刑的消息，还打算表达想和她在一起生活的愿望。 C．聂赫留朵夫想同玛丝洛娃结婚只是出于赎罪心理，心里却希望她和西蒙松在一起，心口不一。 D．玛丝洛娃深爱聂赫留朵夫，但认为和他在一起就会破坏他的生活，可见玛丝洛娃心地善良。 【答案】A 【解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“见聂赫留朵夫和英国人是上层社会人物，便把他们带到办公室，非常热情地为他们服务”说法有误。结合原文“典狱长走到大门口，借着门灯，瞧了瞧聂赫留朵夫和英国人的通行证，困惑不解地耸耸强壮的肩膀，执行命令，邀请这两位来访者跟他进去”可知，典狱长带聂赫留朵夫和英国人进去，是因为他们有通行证，典狱长只是在执行命令。 2．下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说开头两段的环境描写，交代故事发生的背景，渲染寒冷的氛围，烘托了聂赫留朵夫沉重的心情。 B．小说通过语言、神态、动作、心理等描写来刻画玛丝洛娃的形象，展示了人物极其丰富、复杂的内心世界。 C．小说多用对话的形式来叙述故事，让读者跟随人物的喜怒哀乐进行代入式的体验并与角色产生共鸣。 D．小说侧面展现了西蒙松的优秀，所以玛丝洛娃选择和西蒙松在一起，这让聂赫留朵夫感到痛苦。 【答案】D 【解析】本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 D.“小说侧面展现了西蒙松的优秀，所以玛丝洛娃选择和西蒙松在一起”分析有误。玛丝洛娃没有选择聂赫留朵夫，而是决定和西蒙松在一起，是为了不损害聂赫留朵夫的名誉和地位，是自我的牺牲，这体现了玛丝洛娃的高尚。 3．（批判性考题）文中画横线的句子有何作用？试从《复活》的批判现实角度进行分析。 【答案】 ①画线部分句子，是对监狱人犯及监狱管理的一连串的质问，这从侧面反映出监狱人满为患。 ②这些质问揭露和批判了沙皇专制制度下的法庭、监狱等法律官僚机构的腐朽黑暗。 【解析】本题考查对《复活》的批判性理解。《复活》小说《复活》以巨大的篇幅，揭露和批判了沙皇专制制度下的法庭、监狱、整套法律制度和形形色色的官僚机构；暴露和抨击了官办教会的虚伪残忍。对沙皇制度的经济基础贵族地主土地占有制的残酷剥削提出了强烈的抗议。而从文本画线句子看，主要是揭露监狱的黑暗的。不管什么人都抓了进来，同时也表现出法律的不公平性。 4．去监狱探望玛丝洛娃的过程中，聂赫留朵夫的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。 【答案】 ①去监狱的路上心情沉重。②到达监狱后为即将同玛丝洛娃见面而紧张。③见到玛丝洛娃后为没同她结婚，没能让她过上正常人的生活而心情失望、沉重。④同玛丝洛娃交谈时害臊，而且感到惋惜，痛惜他从此失去了她。⑤和玛丝洛娃告别时的不舍。 【解析】本题考查学生概括情节，分析人物的心理变化的能力。 分析人物的心理变化，除了直接找出原文中对人物的心理描写之外，还可以结合人物的外貌神态、言行举止等进行分析。 原文中，一开始的景物描写“天气变了，鹅毛大雪纷纷扬扬地正下得紧，将道路、房顶、树木、门前的台阶、车篷、马背等统统盖住了”为全文烘托了一种沉重阴暗的氛围，也衬托了聂赫留朵夫心情的沉重。而原文中“他一个人坐上自己的那辆四轮马车，感觉心情沉重，好像自己正要去履行一种不愉快的责任”，更可以看出对他心情沉重的直接描写。 而结合原文“聂赫留朵夫嘴里翻译着，脑子里并没想他们话里的意思。他为即将同卡秋莎见面而紧张”则可以看出，他在到达监狱后为即将同玛丝洛娃见面而紧张。 原文中，聂赫留朵夫一开始见到玛丝洛娃“接着是身穿囚服、包着头巾的卡秋莎”的反应“他一见卡秋莎，顿时心情沉重。‘我要生活，我要家庭、孩子，我要过人的日子。’当卡秋莎没有抬眼快步进房间时，聂赫留朵夫头脑里掠过这样的念头”，是因为他为自己年轻时的举动而后悔，为没同她结婚，没能让她过上正常人的生活而心情沉重。 “‘哦，是这样！’聂赫留朵夫说”，当确认玛丝洛娃最终选择西蒙后，内心是失望的。 此后，经过交谈后，聂赫留朵夫“聂赫留朵夫想，不禁感到害臊。他脸红了”“她说的正好是他刚才所想的，但现在他已不这样想，他的思想和感情已完全变了。他不仅感到害臊，而且感到惋惜，痛惜他从此失去了她”的反应，则展现了他同玛丝洛娃交谈时害臊，而且感到惋惜，痛惜他从此失去了她的心理。 最后，从聂赫留朵夫说的话“我不想和您告别，我还要跟您见面的”以及心理描写“但一想到要和他分别了，心里不免又难过起来”则可看出，他心中充满和玛丝洛娃告别时的不舍。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$